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高二语文考试参考答案
!#$!由材料二中"根据不同结构#不同部位的安装#受力需求$采取不同形式的榫卯节点%可知$
榫卯节点的设计并非主要为了突出造型上的独特美感&
%#&!"金砖造价高昂$不仅是因其制作材料中含有贵重金属%错误$由材料一第一段可知$金砖
名称的来源包括三个方面$金砖中并没有贵重金属&
’#(!"材料一按空间顺序介绍了故宫太和殿%错误$材料一主要介绍的是金砖铺墁工艺$并没有
对故宫太和殿进行介绍’对金砖铺墁工艺的介绍也并非按照空间顺序$而是按照逻辑顺序&
"#!榫卯节点的"半刚接%特性允许构件有限转动$减小地震中梁柱的晃动幅度$减少错位风险’
"转动受限可有效避免节点完全松脱$拔榫后榫头仍可搭接卯口$维持基本结构的连接’!每
点%分$意思答对即可(如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分&
)#!金砖墁地工艺精巧$泼墨防止风化$钻生增厚砖面$烫蜡起隔绝#防磨损作用$经久耐用(金
砖地面平整光滑$色泽纯青$数百年如新’"榫卯为"半刚接%$构件可预制$安装便捷$连接精
准$抗震性能强(形式多样$结构简约古朴$富有和谐之美’!每点’分$意思答对即可(如有其
他答案$只要言之成理$可酌情给分&
*#+!"这一情节反映出两人对垦荒意义的理解不同%错误’"我%建议秋天前往$是因为"秋天是
成熟的季节$大地把所有的成果都呈现出来了%(郑疆生坚持夏天去$是因为他父亲的心愿是
看夏天的绿洲$夏天是庄稼生长的季节$这是对父亲遗愿的尊重’两人都尊重垦荒者$只是在
时间选择上有不同的考量$这一情节并不能反映两人对垦荒意义的理解不同&
,#$!文章语言应是叙述垦荒及绿洲现状直白质朴$描绘青纱帐等融入诗意笔触&
-#!苏联农业专家称土地不宜种庄稼$垦荒者却创造奇迹$凸显了垦荒者挑战权威#改造荒地的
精神’""裸体垦荒%展现了垦荒环境的艰苦$体现了垦荒者为开垦土地#建设边疆的无私奉
献的精神’!每点%分$意思答对即可(如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分&
.#相同点)都营造了独特的氛围$强化了小说主题’!%分&不同点)!本文歌声与环境声交织$
营造出庄严肃穆又充满希望的氛围$象征着垦荒精神的延续$深化了对垦荒者的歌颂’
!%分&"*祝福+中的"我%在祝福的爆竹声里$感受到热闹与孤寂的反差$营造了压抑的氛围$
强化了对封建礼教的批判’!%分&!意思答对即可$如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分&
!/#&+0,!原文标点&夫二子$贤者也’今日飨国而杀贤者$何也-.
!!#+!&项$解说正确’+项$"骐骥一跃%中的"骐骥%指"骏马#千里马%$"驽马%才指"劣马%’
$项$"素善留侯张良%中的"善%指"与//亲善#友好%’(项$解说正确&
!%#+!由材料二中"太公封于齐$以此二子解沮齐众$开不为上用之路%可知$是姜太公认为狂矞
和华士的做法会使齐国百姓士气瓦解$人心涣散$开了不为君主效劳的先例&
!’#!!&不打仗立功却能显贵$不亲自耕田种地却能扬名$这不是教化国人的办法’!译出大意给
!高二语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% !!"’()"
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书书书%分$"名%"所以%两处各!分’名$扬名(所以$//的办法&
!%&王良能调教与人不同种类的马$姜太公却不能带领本性相同的人’!译出大意给%分$
"殊%"率%两处各!分’殊$不同(率$带领&
!"#!"诛二子%和"刭马%均是因为对方不服从成命("太公和宋人的做法均属于杀害无辜$无益
于教化’!一点!分$两点’分$意思答对即可(如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分&
!参考译文"
!!材料一#
姜太公受封于东方的齐国!齐国东海边上有兄弟二人!名叫狂矞"华士!是隐居的士人!他们
确定为人宗旨说#$我们不臣服天子!不结交诸侯!靠自己耕作吃饭!靠自己挖井喝水!我们无求
于人%不要君主给的名声!不要君主给的俸禄!我们不为做官忙碌而要从事体力劳动%&姜太公
到了齐都营丘!派官吏捕杀了他们!作为最先问斩的对象%周公旦在鲁国听到这件事后!派出紧
急的传信专车前往!向姜太公询问说#$狂矞"华士二人!是有德才的人%现在您有了封国而杀了
有德才的人!为什么’&姜太公说#$他们不臣服天子的话!那我就不可能把他们看作臣子了(他们
不结交诸侯的话!那我就不可能派他们出使了(靠自己耕作吃饭!靠自己挖井喝水!不求助于别
人的话!那我就不可能用赏罚来勉励和约束他们%况且他们不要君主给的名位!即使聪明!也不
能为我所用(他们不仰仗君主授予的俸禄!即使贤明!也不能为我立功%他们不愿意做官!就无
法管教(不接受任用!就对上不忠%再说先王之所以能驱使臣民!不是依靠爵"禄!就是依靠刑"
罚%现在爵"禄"刑"罚都不足以驱使他们!那么我将做谁的主子呢’ 不打仗立功却能显贵!不亲
自耕田种地却能扬名!这不是教化国人的办法%假如有匹马在这儿!像良马的样子!是天下最好
的马%但驱赶它!它不上前(制止它!它不停步%他们自以为是世上的贤士而不愿为君主所用!
自以为行为好到了极点而不肯为君主卖力!这不是明君可以任用的臣子!因此我要杀掉他们%&
材料二#
!!齐国有节操高尚的人!叫狂矞和华士!二人坚持自己的主张不肯屈从别人的意志!不在不符
合自己心意的君主那里做官%姜太公吕尚受封在齐国!认为这两个人使齐国士气瓦解!开了不
为君主效劳的先例!就同时把他俩杀了%韩非赞赏这种做法!认为留着他俩没有好处只有坏处%
周公旦听说姜太公杀了狂矞和华士!就指责这种做法不对!于是便亲自拿着礼物去看望地位低
下的人%地位低下的人!就像狂矞和华士一样!周公旦以礼待他们!姜太公却杀掉他们!周公旦
与姜太公的操行!谁做得对呢’ 宋国有个车夫!马不走!就拔剑杀掉它并丢到沟里(再驾一匹马!
马又不走!他又杀掉马丢到沟里%像这样干了三次%用这样的方法驯马!够厉害了!但不是王良
驯马的方法%王良驾车!没有疲沓不走的坏马%尧"舜治理国家!老百姓没有狂妄作乱的%王良
是驯服马的心!尧"舜是顺服老百姓的思想%人和人本性相同!人与马不同种类%王良能调教与
人不同种类的马!姜太公却不能带领本性相同的人%这样看来!姜太公杀死狂矞和华士两人!跟
宋国车夫杀马的做法是一样的%对于教化百姓没有好处!白白地杀死了没有罪的生命%坚持不
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!"#$$%&做官!未必有合适的罪名!姜太公就杀了他%如果出来做了官没有功绩!姜太公肯奖赏他吗’ 假
使姜太公不奖赏出来做官而没有功绩的人!那么他杀了不做官而没有罪恶的人!就是错的%
!)#(!尾联最后一句的意思是"梅花依旧绽放$而人世已发生天翻地覆的变化%’并不是说梅花
像旧的一样$失去了光彩’因此$"烘托%一说也是错误的$"梅花如旧%和"世相违%是对比&
!*#没有偏离’!!分&诗中所写的"古殿荒凉%"孤城寂寞%等萧瑟景象$与以记录南宋亡国之事
知名的汪水云的诗的内容相通’!%分&诗人与汪水云同为南宋亡国遗民$诗中所表达的漂
泊之苦#亡国之痛$与汪水云的情感紧密相连’!’分&!意思答对即可$若回答本诗偏离了题
目$不给分&
!,#!!&吴楚东南坼!乾坤日夜浮
!%&富贵非吾愿!帝乡不可期
!’&示例一)青青子衿!悠悠我心
示例二)同心而离居!忧伤以终老
示例三)万里归船弄长笛!此心吾与白鸥盟,每空!分$有漏字#错别字#语序错误等$该空不
给分$第!’&题如有其他答案$只要符合要求$即可给分.
!-#"言简意该%中的"该%改为"赅%$"整齐对秤%中的"秤%改为"称%’!每指出并修改正确一处%
分$指出但未修改或修改错误不给分&
!.#$!&项意为"将军和壮士经历很多次战斗$有的战死沙场$有的多年后归来%(+项意为"烟和
月笼罩着寒水与沙%((项指燕#赵#韩#魏#齐#楚六国积累的珍宝和人才&
%/#!在古典诗歌中十分常见!"互文大致分为三类!#符合音节和字数的要求!每处%分$如
有其他答案$只要符合要求$也可给分&
%!#本句互文’!%分&因为"主人下马%和"客在船%是互文$意思是"主人和客人一同下马并上
船%’!%分&!意思答对即可$类型判断错误不给分&
%%#应理解成"绿野#平泉#东山三个地方的风烟#草木和歌酒%’!’分$意思答对即可&
%’#!写作提示"
材料揭示了网络时代的一种普遍现象000"囤积式学习%$即人们热衷于收藏各类网络
资料$却很少真正地去学习#消化’这种行为背后反映的是知识获取的虚假满足感$即误以
为占有即掌握$保存即学习’这种现象的成因是多方面的)网络时代资源泛滥$习惯性囤积
却使人难以筛选(人们的拖延与自我安慰$通过保存行为缓解焦虑$但缺乏行动力(等等’材
料的核心矛盾在于"保存%与"学习%的脱节$这引导我们思考如何避免陷入虚假努力的陷阱$
以及真正的学习应如何实现’
参考立意)知识在行动中生长$不在保存中永恒(摒弃拖延习惯$摆脱虚假学习的错觉$
不让保存与学习脱节(网络时代信息繁杂$应当有选择性地保存#学习(等等’
!高二语文"参考答案!第!!!!’页#共"页$% !!"’()"
!"#$$%&!!1题意评分解说2
题意 评分等级 文章特征
一类文 &#紧扣材料$选准角度$立意准确’+#写作重点突出$联系材料和现实生活$内
)"$*/分 容充实$感悟深刻$表达精彩$亮点突出’$#文体特征鲜明’
符合 二类文 &#紧扣材料$选准角度$立意准确’+#写作重点较突出$联系材料和现实生活$
题意 "-$)’分 内容较充实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点’$#文体特征鲜明’
三类文 &#能扣住材料$立意符合材料’+#写作重点不够突出$感悟不够深刻$内容和结
"%$",分 构较完整$语言平淡$逻辑性一般’$#文体特征较鲜明’
基本
四类文 &#没有扣住材料写作$有自己的一些感悟$但立意不够准确’+#写作重点不突
符合
’*$"!分 出$内容空洞$结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱’$#文体特征不鲜明’
题意
&#部分偏离题意的$酌情给分!%!$’)分&’+#完全离题的$酌情给分!/$%/
偏离 五类文
分&’完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅选取材料#
题意 ’)分及以下
写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误’
!!1补充说明2
!#错别字等扣分
缺标题扣%分(每!个错别字扣!分$重复的不计(标点错误多的$酌情扣分’
%#字数等扣分
!*//字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分’!每少)/个字扣!分&
"*//字以下的文章$’/分以下评分$不再扣字数分’
#"//字或以下的文章$%/分以下评分$不再扣字数分’
%%//字或以下的文章$!/分以下评分$不再扣字数分’
&只写一两句话的$给!分或%分$不评/分’
’只写标题的$给%分$不评/分’与作文完全无关$甚至是调侃考试#调侃评卷老师的
内容可以打/分’
(完全空白的$评/分’
!高二语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% !!"’()"
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