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高一语文试卷参考答案
!#$!"仅靠师徒口耳相传的形式或以民间艺术社团组织的形式#错误$原文是"我国传统民间艺
术在长期历史发展进程中大多是以师徒口耳相传的形式$或以民间艺术社团组织的形式来进
行传承的#%
%#&!’项$"旧传承模式已失去其价值#错误$原文是"旧的传承模式无法满足新时代的需求#&
$项$"最关键’最迫切的任务#错误$原文是"已成为我国传统民间艺术发展的一个刻不容缓
的任务#&(项$"因此发展和继承民间艺术的根本问题是如何在高等教育中引入民间艺术#
错误$因果关系不成立$而且原文是"目前发展和继承民间艺术的根本问题就是培养专业人才
和提高群众对民间艺术的普遍认同#%
)#’!’项体现了传统民间艺术积极寻求出路$&项’$项’(项都体现了"传统民间艺术地位
堪忧#%
*#!社会变革的冲击&"传承方式的局限&#后继乏人的困境&$学校教育的缺失&%西方
文化的影响&!每点!分$答出任意四点’意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可
给分%
"#!发挥高校科研优势&高校利用自身师资和教学环境优势$收集’挖掘’整理和研究地方民间
艺术$为民间艺术构建发展框架$提供相关文献和学科理论&"培养传承人才&高等教育可
开展普遍性’高层次的民间艺术教育$培养学生对民间艺术的认知能力$培养高素质人才来履
行传承和发展民间艺术的使命&#利用民间艺术资源&高校应了解和熟悉民间艺术资源的
分布和演变$充分利用民间艺术及民间艺人这些资源$夯实民间艺术教育的办学基础&!每点
%分$意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
+#$!"这句话旨在体现父母间形成的默契$表明父母在长期的共同生活中形成了相似的思想和
行为#理解错误$应该是这句话旨在体现父母对高加林的关心$表明父母都很关注儿子的精神
状态%
,#’!"她内心的愤怒和不甘心#错误$应该是写出了母亲得知高加林丢了工作后内心的意外和
震惊%
-#!营造氛围&暴风雨和山洪的猛烈加剧了环境的混乱和压抑$进一步渲染出紧张’悲凉的氛
围$烘托出高加林一家人此时痛苦’无助的心境&"象征意义&暴风雨和山洪象征着高加林
生活中遭遇的巨大变故和冲击$猛烈且难以阻挡$暗示他命运的坎坷和生活的艰难&!每点%
分$意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
.#!高加林的痛苦来源于现实的残酷和面对残酷现实的无能为力&高加林是一个热爱生活’工
作积极的青年$他很珍惜教师这份既能体现他的价值又使他充满希望的工作$但现实给了他
沉重的打击$失去工作使他陷入痛苦之中&"史铁生的痛苦来源于他对往事怀有痛彻心扉的
悔恨$尤其是对母亲深深的歉意&当史铁生经历了人生中那段突遭变故的不幸后$他反思过
往$对自己年少时不懂母亲’伤害母亲的做法感到深深的悔恨$这使他陷入痛苦之中&!每点
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书书书)分$意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
!/#’(0(!原文标点%周既职兼两宫$处事平允$甚获当时之誉&又以本官摄吏部尚书&)
!!#(!第一个"以#是介词$意思是"用#*第二个"以#是连词$意思是"用来#$两个"以#的意思和
用法不同%
!%#$!"等到太子即位后#错误$应该是"等到唐太宗从辽东回来#%
!)#!!%马周机智善辩$善于敷陈奏对$能深刻认识事物的要害$所以他的行动措施没有不切中事
理的&!给分点+"机辩#"事端#"中#各!分$大意!分%
!%%旅店的主人不搭理他$马周就要了一斗八升酒$悠闲地独自饮用$众人都对他感到惊异&
!给分点+"逆旅#"不之顾#"异#各!分$大意!分%
!*#!马周出生寒微$但喜爱学习$精通,诗经-,春秋-&"马周机智善辩$观察事情敏捷迅速$性
情谨慎周到&#马周评论他人能秉公直言$性情豁达豪放$不拘小节&!每点!分$意思答对
即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
!参考译文"
!!材料一#
马周是博州茌平人!贞观五年"他来到京城"住在中郎将常何家中"当时唐太宗命令百官上
书谈论朝政得失"马周为常何陈述了二十多件利于治国#合乎时宜的事"让常何上奏"所启奏的
事情都合乎太宗的意旨!太宗对常何有这样的才能感到奇怪"便询问常何"常何回答说$%这些
并不是我提出的意见"而是我家的门客马周代我写的!&太宗当天就召见马周"在马周还没到来
的这段时间里"太宗就派人去催促了总共四次!等到马周前来拜见"太宗与他交谈"非常高兴!
让他在门下省当值"授予他监察御史一职"经过多次升迁"官至中书舍人!
马周机智善辩"善于敷陈奏对"能深刻认识事物的要害"所以他的行动措施没有不切中事理
的!太宗曾说$%我对马周"只要有一会儿不见"就会想念他!&贞观十八年"马周多次升迁"担任
中书令"兼任太子左庶子!马周既然身兼两宫的职务"处理事情公平恰当"很受当时人们的赞
誉!又以原官职代理吏部尚书!太宗曾对身边的大臣说$%马周观察事情敏捷迅速"性情非常谨
慎周到!至于评论衡量人物"能秉公直言"我近来任用他所做的事"大多能符合我的心意!他既
然竭尽忠诚"又亲近依附于我"实在是要依靠他"共同使国家政治安康啊!&
材料二#
马周"字宾王"是博州茌平人!他年幼时父母双亡"家境贫寒!他十分喜爱学习"精通’诗
经(’春秋(!他生性豁达豪放"乡里人因他不拘小节"看不起他!武德年间"他补任州里的助教"
却不处理事务"刺史达奚恕多次责备他"马周于是离职"客居在密州!赵仁本推崇他的才华"给
他准备了丰厚的行装"让他进关!马周途中客居汴州时"被浚仪县令崔贤侮辱"于是心中激愤不
已"向西而行"住在新丰"旅店的主人不搭理他"马周就要了一斗八升酒"悠闲地独自饮用"众人
都对他感到惊异!
)中书侍郎*岑文本对亲近的人说$%马周谈论事情"文采与道理兼备"没有一句话多余或欠
缺"听他讲话"让人忘记疲倦!苏秦#张仪#终军#贾谊也正是这样啊!然而他两肩上耸"面有火
色"飞黄腾达一定很快"恐怕不能长久!&不久马周升任治书侍御史"兼管谏议大夫"代理晋王府
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!"#$$%&长史!贞观十八年"他升任中书令!当时设置太子司议郎"唐太宗对这个官职的任命人选要求
很高!马周感叹道$%遗憾我资质和品级不够"不能担任这个官职!&太宗出征辽东"留下马周在
定州辅佐太子!等到太宗回来"马周暂代吏部尚书"晋升为银青光禄大夫!太宗曾用飞白书赐
给马周"上面写道$%鸾凤直冲云霄"一定借助羽翼+辅佐大臣的托付"关键在于忠诚效力!&
马周患消渴病多年"太宗亲临翠微宫"寻找风景优美的地方为他建造府第"还常下诏让尚食
局为他准备饭菜"派御医前去看护"太宗还亲自为他调药"太子也前去探病!马周病情加重时"
他把以前上奏的奏章全部焚烧!说$%管仲#晏子指责君主的过失"以博取身后的名声"我不做这
样的事,&贞观二十二年"马周去世"年仅四十八岁"追赠幽州都督"陪葬在昭陵!
!"#&!"表现了词人自由惬意的心境#错误$寒云密布$大雁成群结队地飞向南方$这一景象渲染
了秋天萧瑟的氛围$暗示了季节的变化和时间的流逝$体现了诗人内心的孤独寂寞%
!+#!触景生情&上片中$离人见大雁排着队南飞$触景生情$联想到自己行走在关山险阻的路
上$骑着瘦马$迎着秋风$有家难回$不禁感到孤独寂寞$抒发思念之情&"以景结情&下片
中$处在深闺中的思妇无心寻赏芳树$听到乌鸦的啼声$更加忧愁&她无聊地在窗前画眉$抬
头看见空中的明月$想到这明月也照在离人身上$以景结情$抒发思念之情&!每点)分$意
思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
!,#!!%吴楚东南坼!乾坤日夜浮
!%%思国之安者!必积其德义
!)%示例一+六朝旧事随流水!但寒烟衰草凝绿
示例二+洞庭青草!近中秋(每空!分$若有漏字’错别字’语序错误等$该空均不给分&第
!)%题若有其他符合语境的答案$也可给分)
!-#!厚积薄发!"信手拈来!每处!分$若有其他符合语境的答案$也可给分%
!.#!文中画波浪线的句子把"读书的过程#比喻成"绕远路.结网/#$"读书的过程#是本体$"绕
远路.结网/#是喻体$"像#是比喻词&""读书的过程#指对知识进行处理的过程$使知识成
为有机思维的一部分$这个比喻化抽象为具体$生动形象地阐释了读书的特点&!每点%分$
意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
%/#!根据人物名字特点来记忆人物&贾府人物众多$主要涉及五代人&第一代人名字与"三点
水#有关*第二代人是代字辈$名字中有一个"代#字*第三代人名字与"反文旁#有关*第四代
人男性名字与"王#有关$女性名字都带"春#字*第五代人名字与"草字头#有关&"根据四大
家族之间的姻亲关系来记忆人物&贾母是第二代人贾代善的夫人$代表了史家$第三代人贾
政的夫人王夫人代表了王家$王夫人的妹妹薛姨妈代表了薛家&如此种种$人物关系逐渐明
朗&!每点*分$答出任意一点’意思答对即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
%!#!就有"春困#的说法!"如何克服春困!#进行适量的运动!每处%分$意思答对即可&若
有其他言之成理的答案$也可给分&字数不合要求$酌情扣分%
%%#春季阳气上升$肝气随之旺盛&若肝气顺畅$则人精神愉悦*若肝气不畅$则人容易犯"春
困#&!两处表述不当+一是"肝气#与"茂盛#搭配不当$二是"人愉悦精神#语序不当&每处%
分$意思修改正确即可&若有其他言之成理的答案$也可给分%
!高一语文"参考答案!第!!!!)页#共"页$% !!"’()"
!"#$$%&%)#!写作提示"
!一%材料解读
材料将在效率至上的时代中的两类人进行对比$一类是热衷寻找捷径’追求弯道超车的
人$另一类是选择放慢脚步’以"笨拙#姿态深耕细作的人&材料明确指出$后者相信慢工出
细活$守拙能见到真章$强调时间沉淀的坚持和耐心打磨的付出会通向成功&"快时代#指当
下追求高效’速成的社会环境$如短视频’快餐文化’碎片化学习等$暗含浮躁与功利的倾向&
"慢#与"笨功夫#强调踏实专注’循序渐进的做事态度$拒绝投机取巧$注重过程积累与品质
沉淀&材料重在引导考生思考在追求效率的时代$如何坚守匠心’沉淀自我$辩证看待"快#
与"慢#’"捷径#与"坚守#的关系$体现了对价值观和人生态度的思考&
!二%参考立意
!宁守拙功夯基石$不贪捷径陷虚浮*
"以"笨功夫#为犁$耕出人生沃野*
#慢火煨岁月$拙心铸华章*
$欲速不达终是幻$守拙慢行自成春*
%在快时代的洪流中做逆流而上的"慢行者#*等等&
!!0题意评分解说1
题意 评分等级 文章特征
一类文 &#紧扣主题$体现了自己的思考与感悟&’#写作重点突出$联系材料和
"*&+/分 现实生活$内容充实$感悟深刻$表达精彩$亮点突出&$#文体特征鲜明&
&#扣住了主题$体现了自己的思考与感悟&’#写作重点较突出$联系材
二类文
料和现实生活$内容较充实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点&$#文体
符合题意 *-&")分
特征鲜明&
&#围绕主题写作$体现了自己的一些思考与感悟&’#写作重点不够突
三类文
出$感悟不够深刻$内容不够充实$结构较完整$语言平淡$逻辑性一般&
*%&*,分
$#文体特征不够鲜明&
基本符 四类文 &#有自己的一些思考与感悟$扣题不紧&’#写作重点不突出$内容空洞$
合题意 )+&*!分 结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱&$#文体特征不鲜明&
&#部分偏离题意的$酌情给分!%!&)"分%&’#完全离题的$酌情给分
五类文 !/&%/分%&完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$
偏离题意
)"分及以下 仅选取材料’写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观
点错误&
!!0补充说明1
!#错别字等扣分
缺标题扣%分*每!个错别字扣!分$重复的不计*标点错误多的$酌情扣分&
!高一语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$% !!"’()"
!"#$$%&%#字数等扣分
!+//字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分&!每少"/个字扣!分%
"+//字以下的文章$)/分以下评分$不再扣字数分&
#*//字或以下的文章$%/分以下评分$不再扣字数分&
$%//字或以下的文章$!/分以下评分$不再扣字数分&
%只写一两句话的$给!分或%分$不评/分&
’只写标题的$给%分$不评/分&
(完全空白’泄露个人信息的$评/分&
!高一语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% !!"’()"
!"#$$%&
