文档内容
中小学教师资格考试
教育知识与能力（中学）最后一套卷
（科目代码：302）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.（ ）的最大贡献是打通“教育”与“生活”的坚硬壁垒。他首次提出“整个的生活要有整个的教
育。每个活动都要有目标，有计划，有方法，有工具，有指导，有考核。”
A.陶行知 B.蔡元培
C.杜威 D.陈鹤琴
2.我国开展九年义务教育三十多年，在一些经济较发达的地区甚至已经开始普及高中教育，这与我国解
放初期的教育状况相比在很多方面有所不同。这说明教育具有（ ）。
A.阶级性 B.永恒性
C.历史性 D.相对独立性
3.订正是老师日常教学的手段之一，为了尽最大可能发挥订正的“威力”。赵老师查阅了关于订正的研
究资料，分析了学生的错题以及其他教师的经验，形成了实际的对策。经过三个星期的执行，学生的作业
错误得到了有效订正。这种教学研究方式是（ ）。
A.行动研究 B.调查研究
C.实验研究 D.个案研究
4.生产力发展与社会进步带来劳动分工和人才结构变化，教育就必须培养与此相适应的不同质量和规格
的人。这说明生产力发展水平能够影响（ ）。
A.教育规模 B.教育目的
C.教育年限 D.教育性质
5.孔子认为“里仁为美。择不处仁，焉得知？”荀子说“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近
中正也。”这都表明了（ ）对人的影响。
A.环境 B.教育
C.遗传 D.主观能动性
6.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为（ ）。
A.学生缺乏自我发展的能力 B.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
C.学生的思想品德不是先天就具有的 D.学生既是教育的对象，又是教育的主体
7.1912年1月9日，中华民国成立中央教育部，蔡元培担任教育总长，对旧学制进行修订，颁布了（ ）。
A.壬子癸丑学制 B.壬寅学制
C.癸卯学制 D.壬戌学制
8.把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开，并呈现在教科书中，
使各种知识在内容上均不重复的编排。这种教材的编排形式是（ ）。
A.直线式 B.螺旋式
C.分科式 D.综合式
~1~9.基础型课程注重学生基础学力的培养。既培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（ ）。
A.说写画 B.读写算
C.读画算 D.画写算
10.（ ）不以人的意志为转移。
A.教育规律 B.教育目的
C.课程标准 D.教学目标
11.皮亚杰认为，认知的本质是适应。下列说法与之不符的是（ ）。
A.同化是图式发生质变的过程
B.顺应是儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程
C.平衡是同化和顺应之间的均衡，它是相对的
D.通过平衡—不平衡—平衡循环的过程，儿童的认知从低水平向高水平发展
12.关于瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，下列说法不正确的是（ ）。
A.它们是记忆系统三个不同的信息加工阶段
B.他们之间相互联系、相互影响
C.长时记忆最有价值
D.任何信息都必须经过瞬时记忆、短时记忆才可能转入长时记忆
13.小胡在学习时注重调节自己的注意，使自己的注意力全部集中在学习任务上。这种学习策略属于
（ ）。
A.监控策略 B.计划策略
C.复述策略 D.精细加工策略
14.如下图所示，如果盯着黑色部分看，我们易将黑色部分知觉为一位萨克斯管吹奏者；如果盯着白色
部分看，我们易将白色部分知觉为女性面孔。这反映出知觉特性的（ ）。
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
15.小梦在面对升学择校的重大决定时，能深思熟虑后快速给出合理的方案计划。这说明小梦意志品质
的（ ）较好。
A.自觉性 B.自制性
C.坚韧性 D.果断性
16.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（ ）表现出的总体性
的阶段特征。
~2~A.幼儿期 B.儿童期
C.少年期 D.青年期
17.下列归因可能会产生习得性无助的是（ ）。
A.甲认为这次考试成绩不理想是因为他运气差
B.乙认为这次考试成绩不理想是因为题太难了
C.丙认为这次考试成绩不理想是因为自己做题粗心
D.丁认为这次考试成绩不理想是因为学习能力不行
18.下列情况中，学生受到自我提高内驱力影响的是（ ）。
A.丽丽为了成为班上的“计算小明星”，每天都会要求自己做一些计算练习
B.希希在一次考试得到老师的表扬后变得对学习充满信心，刻苦学习，希望下次考试依然能得到老师的
表扬
C.东东发现班上受欢迎的同学都是活泼开朗的人，于是他开始积极参加大家的活动，乐于助人，希望自
己也成为受全班同学欢迎的人
D.乐乐在玩水时偶然发现，给原本会沉到水底的小玩具底部倒扣一个矿泉水瓶盖会让玩具漂浮在水面
上，于是他拍下这个现象并发给科学老师看，向老师请教原因
19.小明是一个很自私的人，他知道自己这样不对，但是在教师组织大家参加残疾人服务时，他拒绝了。
因为他想：我又不是残疾人，我为什么去服务他？小明缺失的是品德形成的（ ）。
A.道德认识 B.道德意志
C.道德情感 D.道德行为
20.教学策略包括教与学的策略。下列关于教学策略的表述正确的是（ ）。
A.教学策略等同于教学方法
B.教学策略是教学模式的进一步具体化
C.从教学研究的发展来看，先有教学策略研究，再有教学模式研究
D.教学策略是一系列有计划的静态过程
21.指导学生使用“我能行！我已经准备好了。”“一次考试说明不了什么，我会抓住下一次机会的。”等
积极的、正面的“自我谈话”，以缓解考试焦虑的方法是（ ）。
A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法
C.肯定性训练法 D.改善认知法
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由）
22.有人活泼好动、反应灵活；有人安静稳重、反应缓慢；有人遇事急躁：有人细腻深刻……这些描述
说明的是人与人之间性格的不同。
23.实现教育目的主要依靠教学，课外活动等对教育目的的实现是无关紧要的。
~3~24.强调“五育并举”全面发展素质教育并不是主张五花八门的平均发展。
25.学生的“小团体”是以学生的兴趣为导向而形成的非正式群体，非正式群体对学生发展无积极作用，
教师应及时取缔学生们的“小团体”。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述布鲁纳的教学观。
27.简述制约课程的主要因素。
28.简述德育过程中常见的方法有哪几种？
29.简述制约能力发展的因素。
~4~四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
30.材料：
在《大教学论》中，夸美纽斯举了这样一个例子：鸟儿孵出小鸟，它绝对不会把卵放到火上，去使它
们快些孵出来，而让它们在自然温度下慢慢发展。后来，鸟儿也并不随意用食物填它的幼鸟，急着让它们
快快长大，而是小心地为它们选择食物，按照它们脆弱的消化力所能支持的分量慢慢喂它们。而后进生暂
时比一般学生的学习更慢，教师对于后进生的教育，更应该学习鸟儿孵卵、喂食的方法。
问题：
结合夸美纽斯的描述回答：鸟儿成长的例子启发我们教育应遵循个体身心发展的哪些规律？（6分）这
些规律对教育有哪些要求？（12分）
31.材料：
在数学课堂，小张同学老是打嗝，引发大笑。周老师给他一个温柔的眼神与微笑，但仍然无效。这时
周老师提醒他注意礼仪，询问是否身体不适。小张未能领会周老师意思，周老师停止回应小张。但两周后
仍然无功。
问题：
（1）运用行为主义学习理论，分析师生两人间的互动过程。（6分）
（2）周老师应如何改变小张课堂行为，请给出具体建议。（12分）
~5~
