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李老师面试真题 1
学习目标
1、没有思路该怎么去解题。
2、有思路如何拓展内容。
3、如何用更好的方法来快速提升自己的成绩
例题：各地开展红色教育。有的政府花费大量的资金，大规模组织人员去外地
开展红色教育。现在某省出台规定禁止跨省开展红色教育，对此。你怎么看？
一、审题要点
第一步呢，判别题目的类型，它是属于哪一种类型。这个题目呢？相信同
学们读完题干之后呢，应该能够感受到，这是一个综合分析类的题目。然后
呢，他还属于综合分析类中的社会现象类的这种社会现象，大家应该了解到社
会现象分为积极类的社会现象，消极类的社会现象。还有一种辩证类的社会现
象。那么呢，我们来看一下这个题的题干。各地开展红色教育，这是这个题的
主旨和主题，一个关键词红色教育。那么围绕着红色教育，有的政府花费大量
资金啊，这是一个做法。有的政府做了一个事情，那么大规模的组织人员去外
地开展红色教育，有的政府做了一个事情，那么某省又出台了一些规定。禁止
跨省开展红色教育，那么某省呢？又做了一个事情，我们可以看到呢。这题
呢，它是围绕着一个主题，有不同的主体做了不同的事情。那我把它叫做叫杂
柔的，多主体类型的社会现象。
第二步我们来提取一下这个题目当中的关键词，不难看出这题的关键词
呢，就是红色教育，围绕着红色教育引申出的。一些事情，那么我们看看到
啊。多个因素，多个主体，缺一不可，我们答题的时候呢。叫突出多个主体，
然后这每个主体的做法都不能够缺少。
二、常规模板化答法
1、常规思路
一般考生的思路，遇到这种问题的话。很多考生可能会简要的分析一下谋
省禁止跨省开展红色教育的规定。谈一下这个事情的好处，还谈一下这个事情
的弊端，提出如何改进这种规定的措施。
2、常规思路不足
那么如果是这样答的话呢，这样打法呢就比较狭窄了啊，你们只看到了这个某省的出台的规定，把前面的红色教育，还有政府发挥大量资金的这个主
体。咱们把它漏掉了，他没有看到出台的规定是为了开展红色教育。那么，提
措施的立主点呢就出现了偏差，仅仅停留在完善某省出台的规定。这样一个小
的点上没有看到规定背后的根本目的是为了更好的开展红色教育。所以我们要
规避一下一般的思路啊。要看一下整个的题目说的是什么事情，看到题目的根
本目的。
三、政务思维
我们首先呢，看一下该怎么做呢？
首先我们要分析一下开展红色教育的意义，然后我们可以使用主体分析
法。来进行答这个题。
第二呢，我们分析有的政府发挥大量。资金的行为，它肯定是有危害的，
那么我们也可以用主体分析法来谈他的危害。
第三呢，我们再分析某省出台规定的这个行为。那其实，不难可以想到某
省出台的这个规定肯定是有利和有弊的。他的利就在于他的出发点是好的，他
肯定是想规定这种行为，但是它的弊端在于这种型，这种规定是不是过于的绝
对化和一刀切啊，它不能从根本上。来改变这种花费大量资金的行为啊。
第四呢。我们在提出措施用主体分析法来提，那么这个措施的立足点在于
如何更好的进行红色教育。围绕着红色教育我们怎么提措施，我们想一下和红
色教育相关的一些主体：
那么首先是政府，政府要怎么样更好的去进行红色教育。那么我们看一下
这个题干啊，题干呢？是某市某省政府呢，出台了相关的规定，那么我们肯定
要想一下。这个政府该怎么样更好的去完善这种规定，我们不能绝对化的就禁
止。去到外地参观红色教育基地，我们要怎么样去细化这种规定。那政府该怎
么做？那政府还要怎么做？再提出一些措施？那么就是政府的这个主体。
第二个主体就是我们的教育基地。教育基地该怎么做能够更好的提高我们
的教育水平，让我们的这个红色教育呢。哎，比较有效果，保证它的教育效
果，然后呢？
第三个呢一般我们会联系想一下媒体该怎么做，怎么样去宣传。形成什么
样的社会氛围。
第四个个人该怎么做。我们个人该怎么样去更好的弘扬这个红色文化，怎
么样做红色教育的传播者和践行者。
总结：
就是我们给大家列的这个题的四大项的这个思路。每一个主体都不会缺少，
那么题目当中出现的一些主体出现的一些事情。我们都做了相关的回应，那么
这个提答的就不会缺项了，如果像一般考生的思维的话呢。他可能只会分析一
下某省出台的这个规定的行为，谈一下利弊，然后提出怎么样使这个规定。更
加的好，那么提出一个比较狭窄的措施。狭隘的措施那么呢，关于教育基地，
关于媒体，关于个人可能没有涉及到，那样就会有偏差了。2、答题思维导图
那么我们来细致的一下分析一下，
第一部分谈意义。我们先谈一下红色教育，具有非常多的积极意义。我们
怎么去找主体呢，他有积极意义，他在对于哪些主体有积极意义。
首先。对于红色教育，红色文化本身，它是有积极意义的。它对于红色教
育的本身怎么样，我们是可以弘扬老一辈革命家的宝贵精神。弘扬我们的伟大
精神，
第二想一下教育的肯定还有受众，对群众也是有积极意义的。对于受众来
讲，我们可以增强人民的爱国情怀。坚定党员干部的思想信念，使我们党员干
部啊汲取到前进的力量。
第三就是可以加强党的思想建设，增强我党的凝聚力。
这样很容易，我们可以找到三个主体，这样就把我们的第一段讲完了，
第二部分谈弊端。有的政府呢，发挥了大量的资金，大规模组织人员去外
地开展红色教育。有的政府花费大量的资金，大规模组织人员去外地开展红色
教育。有着浪费资金变相旅游的嫌疑，那么它是有什么样的弊端呢？我们也可
以用主体分析想一下。
对于红色教育本身肯定是有弊端的，那么对于红色教育本身不仅会失去红
色交易的意义。达不到教育的效果？那么对于党和政府这个主体肯定也是有弊
端的。那么就是会影响我们党和政府的形象，损害政府的形象，浪费啊人力物
力。造成一系列的负面影响，
第三部分。我们谈某省出台了这个规定，那么规定有什么样的利和弊。利
是可以遏制变相旅游的风气，规范我们红色教育的开展。在一定的程度上是可
以改变红色教育的不正之风的。它的弊端就在于这种做法是治标不治本的，因
为大家呢可以去思考一下一般的这种比较强势的规定啊。特别绝对化的规定都
是治标不治本的。因为我们要去做一件事情的时候，更多的是要去引导，让人
们自觉的去遵守。如果直接去禁止一件事情的话呢，反而是不好的，是吧？所
以呢，我们要看到还是治标不治本的，
第四部分开展红色教育。为了更好的开展红色教育。我觉得呢，还要从以
下几个层面来做，那么我们从政府，红色基地，媒体，个人这几个主体来提措
施。
我们来看一下政府该怎么提措施呢。政府，题干当中，某省出台了规定就
直接禁止他这个规定啊，就是直接禁止开展跨省开展红色教育，那么我们是不
是可以出台更加细化的一些规定。这样特别绝对的去禁止开展红色教育呢？所
以呢，我们政府其实第一条呢就可以说：“政府要出台关于红色教育的一些具
体的规定，对于开展红色教育的地点，形式和费用。要进行明确，完善开展活
动的申请审批流程和手续，在审批的过程上严格把关。”你把关好这些东西，
有的可能需要去跨省去参加一些比较有意义的红色教育，具体的一些流程手续
把关好就行了，也不能直接就不能让人家去，那么政府呢出台把这个规定细化
了。那么我们政府除要出台规定之后，我们是不是还要加强管理和监督呀。我
觉得这个还是比较好想到的啊，政府具有管理和监督的职能，那么我们要怎么
样加强管理和监督呢。我们可以简要的说一下：“同时政府也要加强监督，对
于红色教育的经费要严格的监督。和管理，还要加大我们的惩罚力度，对于甲
质红色教育之名进行旅游的情况。要严格的处理。”那我们是不是还可以，说到了这个惩罚我们就很容易的可以想到。政府要设立举报热线，鼓励群众对于
违规的行为进行举报这几个点。我觉得大家很容易的可以想到，那么其实政府
我们还可以再加一条啊，就是我们的政府。是不是你大家都要去跨省开展红色
教育是不是说明我们当地的一些红色教育的资源。是不是挖掘得不够啊？所以
我们的政府呢，其实也可以立足当地的特色，去深挖当地的红色教育资源。避
免我们开展教育活动的时候过度的依赖外地来开展。
第二个主体红色交易基地要怎么做呢？我觉得红色交易基地呢？肯定大家
非常容易想到就是我们红色交易基地。如果想更好的开展红色教育的话，肯定
就是要提高我们的教育水平，那么一个激励要想提高它的教育水平。一个学校
的调查教育水平，肯定要从哪几个方面来进行思考，那教育人才。然后呢，教
育的内容和教育的形式，是不是那么就很容易了。那么我们想一下教育基地的
人是哪些人，那就是提高教师和讲解员的一些能力的素养和专业水平裁是怎么
裁呀？那么就是加大经费的投入什么加大基础。建设的力度就是要配套一些现
代化的一些硬件，保证这个教学的环境。那丰富内容怎么样呢？丰富教育的内
容，大家想一下丰富教育的内容，那么我们可以说。注重红色教育与各类岗位
知识的结合和渗透，根据不同的群体。个性化的来设计咱们的教育内容创新形
式，我觉得大家应该都会答了。创新的形式呢。就是我们可以借用一些多媒体
啊人工智能和 vr 技术等来推进咱们红色教育信息化的发展。构建线上线下相
结合的红色教育模式，
第三个就是媒体主体。相对于政府和红色基地呢。就没有这么多的点了媒
体呢？主要就是来宣传红色文化，采用咱们群众喜闻乐见的方式。比如说电视
剧啊歌曲和小视频等，让咱们的红色文化深入人心，形成良好的社会氛围。
第四个个人。我们肯定要积极的参加红色教育活动。要讲好红色故事，传
承红色基因，成为咱们传播红色文化的。传播者和践行者。
3、答案另一思路
那么我们看一下这个题，某政府出台的这个规定，其实它是一个侧重于想
要干好事。但是干的不是特别合理的，也就是说，政府累经常会做一些事情，
政府经常会做一些事情。出发点是好的，可是呢？哎，他的做法可能不够完
善，这样的话呢？问我们怎么干。问我们怎么看，问政府该怎么做？
我们呢，可以从以下几个方面的来进行思考：
首先，就一般的，都是政府出台了一项规定或者是一项细则，一个违建，
为了去规范某一个领域的一个行为。比如说这个闯红灯的行为，然后出台了一
个文件。比如说是这个破坏环境的行为，我们出台了一个文件，但是这个文件
的呢，它不是特别的完善。它是有一些不是特别完善的地方，所以面对这种类
型的题目。这样的一些做法，我们怎么提措施？
首先，我们第一条就是完善细则。政府要出台一些更细致的规定。然后咱
们把规定的内容啊大体的去列出来。
第二，就是我们要进行制度的保障。政府不仅要出台这样的规定，比如说
解决闯红灯的问题，解决环境污染的问题，我们还要出台一些。奖励惩罚的机
制来加强监督管理，这样配套我们的规定来更好的去解决这个问题。
第三，就是配套资源，那么不仅要去完善细则和制度保障，我们为了把这
个闯红灯的事情解决好，把环境污染的事情解决好，我们还要配套什么样的人
才和物。第四，就是宣传引导我们要积极的去开展宣传，扭转改变人们不正确的看
法，形成人们的人人都遵纪守法，都不闯红灯，都主动去。保护环境的这样一
个社会氛围，那么政府类的做法有一些不完善的现象，那么如何提出下一步的
措施，我们呢？就可以从完善细则制度保障。配套资源和宣传，引导四个方面
来进行思考好。
这个题目如果我们不用主体分析法来提措施，用我们刚才讲的这四条是不
是也可以。题呢我们来提提看好不好。
第一条，为了更好的做好我们的。红色教育的活动，首先就是要明确细
则，政府要出台关于红色教育的具体规定。对于开展红色教育的地点，形式和
费用都要进行明确，同完善开展活动的申请。审批的流程和手续在审批过程中
要严格把关。
第二，就是要加强制度保障。我们要强化红色教育活动的相关制度，对于
教育的经费要严格的监督。加大惩罚的力度，对于假借红色教育之名进行旅游
的情况要严格的处理。同时要设立举报热线，鼓励群众对于违规行为进行举
报。
第三，就是配套资源。红色教育基地要不断的去提高教育水平，保证教育
的效果。加大我们的基础设施建设力度，配套现代化的硬件，同时提高教师和
讲解人员的能力和素质。丰富教育的内容，创新教育的形式和上边我们用主体
分析法讲的内容。
第四，就是我们要强化宣传和引导，我们的媒体要多多的去宣传红色文
化。采用一些群众新闻乐见的方式，比如说一些小视频呀歌曲，电视剧，让红
色文化呢深入人心，作为我们个人也要积极的去参加活动，成为传播者和践行
者。
如果我们用这种思路，不用主体分析法，用完善细则制度保障配套资源和
宣传引导。这四个层面来提措施的话呢，其实和主体分析法是一样的内容，所
以呢，同学们呢，以后遇到这种类似的问题的时候呢，你可以用两个维度来思
考。
我用主体分析法和这种四大思路，互相的换算一下，其实呢内容是差不多
的。
4、知识拓展
如何做好青少年的红色教育？
红色教育现在提的比较热，那我们来看一下。青少年的红色教育和一般的
红色教育有什么区别呢？给大家列了四条。青少年的红色教育呢其实和普通群
体呢在大体上都是一样的。只是呢有一些细节有一些区别。
第一条，那深挖红色教育资源。其实我们就可以提坚持地域特色，各个学
校要努力的去挖掘地方的。红色教育资源充分的利利，用好我们地方的一些爱
国主义教育基地。红色的景区，博物纪念馆等等，同时呢，我们这些学校呢，
也要加大研究力度，鼓励有条件的单位成立红色教育的研究中心，加强红色教
育资源的研发。这是第一条深挖我们的红色教育资源啊，那么想想教育资源挖
掘好了之后我们是不是就要去教育了？那么就涉及到我们的教育内容。
第二条就是要整合红色教育的内容，那么想到青少年我们是不是要。搞出
一些更加适合青少年的一些教育内容呢，那么就是要注重把红色教育的内容与
思想政治教育的内容相融合，帮助我们青少年在红色教育的。这过程中呢能够建立正确的三观，促进我们红色教育内容与学科知识点。相结合实现红色教育
在学科教学中的渗透，主要是说让我们红色教育和学科知识点。要相结合，使
我们青少年呢都能够树立正确的三观，或者你也可以谈一下社会主义核心价值
观的这个建立。
第三条教育内容，把它整合好了，我们就想一下要创新红色教育的手段。
哎，我们要借助多媒体，人工智能等技术，推进红色教育的信息化继承。构建
线上，线下相结合的教育模式，而且呢，还要怎么样呢？针对不同的年龄段。
我们可以采取不同的教育方式，我们可以采取知识竞赛，志愿者服务，撰写心
得等不同的一些。教育方法是吧？小学生呢，可以采用一些知识竞赛，大学生
呢，可以搞一些志愿服务。
第四条就是我们要改革红色教育的评价。能够保证我们做的东西都落实到
位呢。我们就要有一个评价的体系，评价考核的体系。我们一定要将红色教育
的过程和结果纳入学生的综合素质评价中。同时呢要作为学校教学质量的重要
指标，我们还要探索。多样化的评价形式，坚持自评和他评相结合，形成多元
参与的。红色教育评价机制，只有我们把评价机制建设的比较完善，比较好
了。我们才能够倒逼着各个学校，各地政府去挖掘资源，去整合内容，去创新
教育手段。
