文档内容
强化提升-判断 3
（笔记）
主讲教师：王东岳
授课时间：2024.07.05
粉笔公考·官方微信强化提升-判断 3（笔记）
【注意】可以通过微博“粉笔王东岳”私信老师进行答疑。
翻译推理
题目特征：
1.提问方式为可以/不能推出
2.题干或选项出现逻辑关联词
解题思维：
先翻译，后推理
【注意】翻译推理：在省考中一定会考，即使 2025 年不单独考查，但无论
是组合排列、真假推理，还是加强、削弱的论证部分都可能出现逻辑关联词、都
可能翻译，所以翻译推理是整个逻辑模块的基础，一定要掌握；而且熟练掌握理
论之后，会发现这种题非常好拿捏，起码做完后会明确知道这道题是做对了的，
因为这种题公式性非常强，如“1+1=2，果……那么……翻译为A→B”，所以翻
译推理的课要听明白、背下来，课后刷题巩固。
1.题目特征：根据提问方式来做；更加明显的是出现逻辑关联词（如“如
果……那么……、只有……才……”）。
2.解题思路：根据逻辑关联词先翻译（前推后、后推前、“且”关系、“或”
关系），根据各自的推理规则确定正确选项。
翻译规则一：前→后
如果……那么……、一定、就、都
翻译规则二：后→前
只有……，才……、不……，不……、除非……，否则不……
1.除非 A，否则B；
除非 A否则不B：B→A
除非 A否则 B：-B→A
2.谁必不可少，谁在箭头后
1翻译规则三：
且关系：两者同时成立，缺一不可（eg……不仅而且，虽然但是）
或关系：两者至少一个成立
要么要么：只有一个成立
A和 B至多成立一个？=-A或-B
【注意】翻译规则：
1.前推后（最基础、有代表性）：如果……那么……。现在很多题目不会出
现完整的逻辑关联词，会出现一半，所以对于“如果、就、都、一定”要敏感。
2.后推前：
（1）只有……才……、不/没有/无……不/没有/无……、除非……否则
不……。
（2）变形：“除非 A，否则 B”翻译为“-B→A”，注意看清“否则”后是
否有“不”字。
（3）必不可少/必要条件/前提/基础：由于句子会倒装，不建议按照前推后、
后推前记忆，记住“谁是必要/必不可少/前提/基础，谁在箭头后”即可。
3.“且”关系：
（1）字母表示：A 且B。
（2）定义：二者同时成立，缺一不可；一个不成立，则“且”关系都不成
立。如“A且B”成立，其中 A、B 都成立；如“A→B 且C”，当 A成立时，可推
出“B且 C”，其中B、C都成立。
4.“或”关系：
（1）字母表示：A 或B。
（2）定义：至少一个成立，成立数量≥1，有三种成立可能性，如单独 A 成
立、单独 B成立、A 和B 都成立，与日常生活的表述不同，不是二选一。
5.二选一：要么……要么……。如“要么 A 要么B”，表示 A、B有且只有一
个成立，只有两种情况，即单独 A 成立、单独 B 成立，少了“A 和 B 同时成立”
的情况。
6.至多：如“A 或B 至多成立一个”，说明成立数量≤1，所以 1个成立或 0
个成立都可以，即-A、-B、-A和-B；“A或 B之多成立一个”说明二者不能同时
2成立，“同时成立”用逻辑语言表示为“A 且 B”，“不可以同时成立”就是否
定“且”关系，表示为“-（A 且 B）”，打开括号就是“至多”的翻译，“-”
进去、“且”变“或”（德摩根定律），表示为“-A 或-B”。
推理规则一：逆否等价
符号表示：A→B=-B→-A
文字表示：肯前必肯后，否后必否前，否前肯后无必然结论
推理规则二：
或关系：否 1→1
A或 B：-A→B，-B→A
推理规则三：德摩根定律
-（A 且B）=-A 或-B
-（A 或B）=-A 且-B
“-”进去，“且”“或”互变
【注意】推理规则：
1.逆否等价（常用）：如“A→B”。
（1）肯前必肯后：对于题干的推出关系而言，可以和题干长得一模一样，
如“A→B”。
（2）否后必否前：根据名字记忆，“逆否”说明又逆又否。
（3）否前、肯后无必然结论：不是一定错、一定推不出来，而是不确定、
有可能性。
2.“或”关系：否一推一。如“A或 B成立”，此时“-A”，为了保证“或”
关系至少成立一个的要求，另一个必须成立，可推出“B”；不要只记忆最简单
的形式，如“-A或-B”，已知“A 成立”，相当于对“-A”的否定，为了保证整
个“或”关系的成立，另一半要必须成立，无论长什么样，都要原封不动照抄，
即“-B”。
3.德摩根定律：虽然名字比较抽象，但本质是想要整体否定“且”关系、“或”
关系时打开括号的过程，即“-”进去，“且”“或”互变。
3题目特征一：
题干和选项均有逻辑关联词
【注意】题目特征一：精讲课最常见的形式，题干和选项都有明显逻辑关联
词，考查的是最基础的翻译规则，能否翻译正确；要找一定正确、可以推出的选
项，说明还考查对逆否等价的应用，要么和题干长得一模一样（如“A→B”），
要么和题干是逆否等价的关系（如“-A→-B”）。
1.（2021 四川）中国有句古语：“留得五湖明月在，不愁无处下金钩。”
据此，以下哪项是不可能的？
A.如果留得五湖明月，定有去处可下金钩
B.虽然五湖明月俱在，但已无处可下金钩
C.没有留得五湖明月，也有去处可下金钩
D.没有留得五湖明月，可能会无处下金钩
【解析】1.本题比较难，难在题干翻译不明显、不好识别，但 A项“如果……”、
D 项“可能会……”还是有一定提示作用的，翻译推理题。“留得五湖明月在，
不愁无处下金钩”中有“不……不（无）……”，有的同学认为是后推前，翻译
为“下金钩→愁”，但“不愁无处下金钩”只说了“下金钩”这一件事，相当于
双重否定，双重否定表示肯定，“不愁没地方”相当于“有地方”，即“有处下
金钩”，虽然前面没有“如果、就、都、一定”，但可以按照句子的顺序，前推
后翻译为“留得五湖明月在→有处下金钩”。
问“不可能”，就是“一定错”的意思，选一定错的选项。
方法一（常规思维）：
A 项：“如果……”前推后，翻译为“留得五湖胡明月在→有处下金钩”，
与题干一模一样，一定对，选非题，排除。
B项：“但”表示“且”关系，翻译为“五湖明月在且无处下金钩”，“且”
关系表示前、后两部分都成立，“五湖明月在”在题干中应推出“有处下金钩”，
而选项后面为“无处下金钩”，违背题干的推出关系，当选。
C项：“也”表示“且”关系，翻译为“-五湖明月在且有处下金钩”，对于
题干相当于否前，否前、肯后无必然结论，有一定可能性，排除。
4D项：没有“但、也”，按照推出关系翻译为“-五湖明月在→无处下金钩”，
对于题干相当于否前，否前、肯后无必然结论，有一定可能性，排除。
方法二：问“不可能”，出现矛盾、对立的情况就是“不可能”，照猫画虎，
“A→B”的矛盾为“A且-B”，所以题干推出关系的矛盾为“五湖明月在且无处
下金钩”，对应B项。
答疑：
（1）看 B 项“且”关系后面也可以，“无处下金钩”是对题干推出关系的
否后，否后必否前，应推出“-五湖明月在”，但选项为“五湖明月在”，B 项还
是错误的，选择B项。
（2）“但”在言语中表示转折，在逻辑中也表示两件事同时发生，表示为
“且”关系。【选 B】
【注意】
1.辨析：
（1）不A，不B（A，B 两件事）：B→A。
（2）不得不A（一件事A）：双重否定表肯定。
2.A→B与 A且-B是矛盾关系。如“上岸→跳舞”，矛盾为“上岸且-跳舞”。
题目特征二：
题干有逻辑关联词+确定信息，选项也是确定信息
【注意】题目特征二（对应2、3 题）：题干有逻辑关联词+确定信息，选项
不考查逆否，也是确定信息，这种题型有点类似组合排列，用确定信息为突破口，
顺藤摸瓜进行推理，推理出哪个选项就选哪个。
2.（2021 事业单位）某单位拟选派本单位人员去外地出差，候选人有甲、
乙、丙、丁、戊、己6人，工作会上几位领导的意见如下：
A：甲和乙至少要去一个；
B：如果丙不能去或丁不能去，那甲也不能去；
C：如果丙不能去，己也不能去；
5D：只有戊去了，乙才能去；E：戊不能去。
工作会后，所有领导的意见都被采纳。由此可推出：
A.乙去了 B.甲没有去
C.无法确定己去没去 D.无法确定丙、丁去没去
【解析】2.翻译题干：
（1）甲或乙。
（2）“如果……那么……”前推后，翻译为：-丙或-丁→-甲。
（3）“如果……那么……”前推后，翻译为“-丙→-己”；直接看“不……
不……”也可以，后推前翻译为“己→丙”；两种翻译结果本质是一样的，二者
是逆否等价的关系，所以遇到同时有前推后、后推前的关联词时，用哪种翻译都
不会错。
（4）乙→戊。
（5）确定信息：-戊。
从确定信息逐步推导，根据条件（5）顺藤摸瓜，“-戊”对于条件（4）是
否后，否后必否前，可推出“-乙”，边做边排除，排除 A项；条件（1）提到乙，
“所有领导的意见都被采纳”说明题干条件都是真的，即“或”关系成立，“-
乙”说明“或”关系其中一部分没成立，否一推一，可得“甲”，排除 B项；“甲”
是对条件（2）箭头后“-甲”的否定，否后必否前，可得“-（-丙或-丁）”，根
据德摩根定律，“-”进去、负负得正，“或”变“且”，可得“丙且丁”，排除
D项，选择C项。
继续推理，已知“丙且丁”，“丙”对于条件（3）是否前，否前无必然结
论，无法确定己，所以C项正确。【选C】
【注意】当题干有确定信息，优先在题干推。
3.（2022 国考）地理老师在五个柜子里放入了五种矿物，每个柜子只放一种
矿物：赤铁矿、黑云母、绿泥石、黄铜矿、方铅矿。已知：
（1）如果一号柜放赤铁矿，那么二号柜不放黑云母；
（2）或者三号柜放赤铁矿，或者一号柜放赤铁矿；
6（3）如果二号柜不放黑云母，那么四号柜不放绿泥石；
（4）若五号柜放方铅矿，则四号柜放绿泥石。
以下哪项如果为真，可以得出“三号柜放赤铁矿”的结论？
A.二号柜不放黑云母 B.一号柜不放黄铜矿
C.五号柜放的是方铅矿 D.四号柜不放绿泥石
【解析】3.本题比较特殊，第2题是给到了初始条件，从前往后推，而本题
问“以下哪项如果为真，可以得出‘三号柜放赤铁矿’的结论”，直接告诉了结
论，问初始条件是哪一个，相当于利用逆向思维，从结论倒推初始条件。翻译题
干：
（1）1赤铁→-2黑云母。
（2）3赤铁或1赤铁。
（3）-2黑云母→-4绿泥石。
（4）5铅矿→4绿泥石。
常规方法：条件（2）提到了“3赤铁”，要想“3赤铁”成立，则要保证“或”
关系否一推一（后半部分不成立，另外一半一定成立），可得“-1赤铁”；想要
“-1 赤铁”成立，对于条件（1）要否后（否后必否前），可得“2 黑云母”；
想要“2 黑云母”成立，对于条件（3）要否后（否后必否前），可得“4绿泥石”；
想要“4 绿泥石”成立，对于条件（4）要肯前（肯前必肯后），可得“5铅矿”；
最终推出关系为“5 铅矿→4 绿泥石→2 黑云母→-1赤铁→3赤铁”，对应 C项。
“秒杀”方法：对于最终的推出关系，最后面是推出的结论，最前面是初始
条件，而中间的部分只是“桥梁”，用来传递、穿串的，不重要，用来穿串的信
息应出现两次，如“A→B，B→C”得到“A→C”，B要出现两次，所以中间搭桥、
穿串不是最终的答案，故题干中出现两次的都可以消掉，最终剩下的“单身狗”
其中一个是结论，剩下一个就是答案。题干中消去出现两次的“1 赤铁、2 黑云
母、4绿泥石”，只剩“5铅矿、3赤铁”，其中“3 赤铁”是结论，那么“5铅
矿”就是答案。
答疑：
（1）不建议代入。
（2）对于“秒杀”方法，无论是否从最开始推，出现两次的都不是答案。
7【选C】
【注意】
1.给结论逆推条件：重在考查逆否原则和或关系否一推一。
2.逆推秒杀：相同相消（不用纠结正负号、内容一致就可以消掉），剩余两
个，一个在结论，一个在选项。
【拓展】（2021 联考）吴老师、张老师、孙老师、苏老师都是某校教师，分
别教授语文、生物、物理、化学四门课程。已知：
①如果吴老师教语文，那么张老师不教生物
②或者孙老师教语文，或者吴老师教语文
③如果张老师不教生物，那么苏老师不教物理
④或者吴老师不教化学，或者苏老师教物理
以下哪项如果为真，可以推出孙老师教语文：
A.吴老师教语文 B.张老师不教生物
C.吴老师教化学 D.苏老师不教物理
【解析】拓展.翻译题干：
①“如果……那么……”前推后，翻译为：吴语文→-张生物。
②“或者……或者……”为“或”关系，翻译为：孙语文或吴语文。
③“如果……那么……”前推后，翻译为：-张生物→-苏物理。
④“或者……或者……”为“或”关系，翻译为：-吴化学或苏物理。
利用“相同相消”，消掉出现两次的“吴语文、张生物、苏物理”，只剩单
身狗“孙语文（已知结论）”“-吴化学（答案）”，一般答案都是肯定的，即
“吴化学”，对应 C项。
有的同学担心出题人会反套路，但利用该方法起码有一个优选的选项，然后
推理验证即可。【选C】
【注意】逆推秒杀：
1.相同相消，剩余两个，一个在结论，一个在选项。
82.不是什么题都能用，而是已知结论推初始条件的翻译推理题才能用。
3.题干或选项可能出现否定的表述，但正确答案都是肯定表述。
二难推理
题目特征三：
题干有逻辑关联词，但无确定信息，选项是确定信息
不学数量→不会
学数量→不会
-A→B，A→B；B一定为真
箭头前互为矛盾，箭头后相同，箭头后必然成立
【注意】题目特征三：二难推理。
1.题目特征：题干有逻辑关联词、能翻译，但无确定信息、额外条件，选项
是确定信息。
2.例：
（1）如“不学数量→不会，学数量→不会”，可推出“不会”，但不知道
学没学。
（2）字母表示（二难推理结构）：-A（不学）→B（不会），A（学）→B（不
会）；可得出必然结论“B一定成立”。
3.特点：箭头前互为矛盾，箭头后相同，箭头后必然成立。如“A→-B，-A
→-B”，箭头前是矛盾（A与-A），箭头后长得一样（不考虑肯定、否定，长得
一致即可），可得“-B”一定成立。
4.会有一些难题翻译后没有直接的二难结构，可以通过穿串构造二难结构。
如“A→-B，A→B”，两个推出关系逆否为“B→-A，-B→-A”，可得“-A”成立。
4.（2023 北京）小刘是某大学计算机科学专业的大四学生。
小张说：如果小刘喜欢离散数学，那么他会报考计算机科学专业的研究生。
小王说：如果小刘不喜欢离散数学，那么他会成为算法程序员。
小赵说：如果小刘不报考计算机科学专业的研究生，那么他不能成为算法程
序员。
9如果小张、小王、小赵的论断均为真，那么以下哪项一定为真？
A.小刘报考了计算机科学专业的研究生
B.小刘没有报考计算机科学专业的研究生
C.小刘喜欢离散数学
D.小刘不喜欢离散数学
【解析】4.题干只有简单的三句话，没有确定信息，全是逻辑关联词、推出
关系，而选项都是确定结论，利用二难结构或构造二难结构解题。翻译题干：
（1）“如果……那么……”前推后，翻译为：数学→研究生。
（2）“如果……那么……”前推后，翻译为：-数学→程序员。
（3）可以用“如果……那么……”翻译，也可以用“不……不……”翻译。
“不……不……”后推前，翻译为“程序员→研究生”。
翻译后没有直接的二难结构，考虑穿串。条件（2）（3）串联为“-数学→
程序员→研究生”，与条件（1）构成二难结构，箭头前“数学、-数学”互为矛
盾，箭头后都是“研究生”，所以“研究生”必然成立，对应A项。
这种题完全不需要理解、代入，有非常典型的特点以及技巧，利用二难推理
即可得到确定结论。【选A】
【注意】-A→B，A→B；B一定为真。
5.（2024 国考）甲、乙、丙、丁4 人参加预选赛。对于预选赛结果，几位教
练预测如下：
（1）如果甲、乙均未通过，则丙通过；
（2）如果乙、丙至少有1人通过，则丁也通过；
（3）如果甲、乙至少有1人通过，则丙也通过，但是丁不通过。
根据几位教练的预测，可以推出：
A.丙和丁通过 B.甲和丁通过
C.甲和乙通过 D.乙和丙通过
【解析】7.相当于是二难推理的变形，难度会大一些，可以看出箭头前“A
与-A、P 与-P”互为矛盾，但箭头前内容变得复杂了，可能就发现不了矛盾关系
10了。翻译题干：
（1）“如果……则……”前推后，“均”表示“且”关系，翻译为：-甲且
乙→丙。
（2）“至少”表示“或”关系，翻译为：乙或丙→丁。
（3）“至少”表示“或”关系，“但”表示同时发生，即“且”关系，翻译
为：甲或乙→丙且-丁。
题干没有额外的确定信息（没有明确说明甲去了、丙去了、丁没去），但选
项都是直截了当的结论，符合第三种题型特征，找二难结构（讲义中用假设法做
的，也可以，但假设法太慢，此类题更适用于二难推理）。二难结构为箭头前的
矛盾关系，箭头后一致，条件（1）（3）箭头后都提到了“丙”，所以看条件（1）
（3）箭头前是否为矛盾关系。
条件（3）中“甲或乙”的矛盾可利用德摩根定律，先整体否定，即“-（甲
或乙）”，“-”进去，“且”“或”互变，可得“-甲且-乙”，与条件（1）箭
头前一致，相当于条件（3）箭头前整体是“P”，条件（1）箭头前整体是“-P”；
所以条件（1）（3）箭头前互为矛盾，且箭头后“丙”一致（“-丁”不用看，找
的是箭头后相同的、始终成立的内容），则“丙”必然成立，排除B、C 项。
“丙”代入条件（2）中，满足箭头前“或”关系至少成立一个，“或”关系
成立，肯前必肯后，可得“丁”，对应A项。
答疑：德摩根定律在否定“且”关系、“或”关系时，相当于是找矛盾。【选
A】
【注意】
1.-A→B，A→B；B 一定为真。
2.A 或 B与-A且-B 是矛盾关系。
翻译推理总结
形式一：题干和选项均有逻辑关联词
形式二：题干有逻辑关联词+确定信息，选项也是确定信息，优先从题干推
形式三：题干有逻辑关联词，但无确定信息，选项是确定信息
11二难推理：A→B -A→B B 一定成立
（箭头前互为矛盾，箭头后相同，箭头后一定成立）
【注意】翻译推理总结：
1.形式一：完全都翻译，找肯前必肯后、否后必否前的选项。
2.形式二：
（1）有额外的确定信息，顺藤摸瓜推导。
（2）给结论逆推初始条件的，利用“相同相消”的“秒杀”技巧做。
3.形式三：题干只有推出关系，选项找结论，利用二难结构解题。
【注意】类比推理现在比较难，明明课上知识点都会，但考试时考点比较怪，
而且涉及常识，故类比有两个特点：
1.考点多（有三大关系，语义关系、逻辑关系可以细分，对应关系有一箩筐
考点）、二级辨析多，记不住，所以要打牢基础、记清楚思维导图，回顾精讲部
分的内容。
2.部分选项会涉及常识，“常识”就是常人不了解的知识，解题思维类似定
义的思路，利用确定优先原则，先看能确定关系的词、选项，不理解的不优先去
看，做题过程中的常识该积累的积累（如本节课遇到的动物、成语）。
解题思路及注意事项：
1.分析题干逻辑关系（通过词性、造句等方法）
2.一级关系做不出来再考虑二级辨析
3.大众思维
考场思维：确定优先、排除思维、果断放弃
【注意】解题思路及注意事项：
121.分析题干逻辑关系：
（1）直接看含义，很多题目都可以直观看出来。
（2）直接看不太好定位考点时，会有一些常用的辅助技巧，如造句子。包
容中的种属和组成可以单独用“是”造句、交叉关系可以用4 个“有的”造句确
定，很多对应关系也可以造句（如因果关系用“导致”造句、方式目的用“为了”
造句），包括语法关系都可以用造句子解决。
（3）词性：
①如“名词+形容词”，可能考查语法的偏正关系（修饰与被修饰），或考
查对应关系中的属性对应（事物的性质、特点往往是形容词）。
②如“名词+动词”，可能考查语法关系，如主谓、动宾关系；还可能考查
功能、作用。
2.注意：
（1）不要靠感觉做题，如看完句子、词性就直接做题，一定要定位到所学
的考点中，用关系做题。
（2）思考顺序：不要学完近反义关系中的感情色彩，以后遇到成语就直接
看褒义、贬义，一定容易做错，要先确定一级关系，选不出唯一答案时再考虑二
级辨析。
（3）大众思维，现在题目本身可能有一定滞后性，即使是真题的出题人也
不可能想的面面俱到，所以不要考虑极端的个例、特例，要接受、不要排斥。
3.考场思维：遇到常识、没法做的题目，可以蒙一个；如果有部分选项、词
能理解，就利用确定优先的原则选，或利用排除思维。
高频考点一：语义关系
出题形式：
1.天生丽质∶倾国倾城
2.干净∶一尘不染
成语题目：优先考虑语义关系（近义、反义）
近义关系、反义关系
1.常见易错成语要积累 目无全牛 别无长物
132.优先看简单、熟悉的
顿悟∶醍醐灌顶 A.渴望∶望梅止渴 D.孝顺∶彩衣娱亲
3.不熟悉通过“字面意思”猜 轻车熟路∶人生地疏
4.遇到困难，只看一个词想它的近义或反义
二级辨析：程度
【注意】语义关系：
1.成语在类比推理中是高频演员，出现次数很多，所以遇到成语，优先考虑
语义中的近反义。
2.近义关系、反义关系：
（1）利用课下时间积累、背一背成语，特别易错的、望文生义与日常理解
不同的成语要重点记忆。如“目无全牛”不是形容一个人自大，而是指对牛的结
构很了解，形容技艺非常高超、精湛；如“别无长物”不是形容一个人没有优点，
而是指没钱、穷，除了一身衣服没有其他多余的东西。可以利用小册子、多做题
积累成语，无论言语、类比中遇到的成语，该积累就积累。
（2）考试中遇到没有积累过的成语，利用确定优先原则，先挑简单、能确
定的看。如题干为“顿悟∶醍醐灌顶”，二者为近义关系，即使对 D项“彩衣娱
亲”不清楚，起码A 项能看懂；A项“望梅止渴”像画大饼，看梅子分泌了口水，
就解渴了，其中“渴”指口渴，而“渴望”不是指渴了、流口水，而是指迫切希
望，二者不是近义关系，确定优先，排除A 项，选择 D项（“彩衣娱亲”指 70 多
岁的老人还穿着彩色的衣服取悦父母，与“孝顺”是近义关系）。
（3）遇到不懂的成语，与其通过 1/4 的概率蒙，不如根据字面意思猜。如
“轻车熟路∶人生地疏”，“轻车熟路”字面有“熟”，“人生地疏”中无论“生、
疏”都和“熟”是反义关系，实际上两词也是反义关系。
（4）某些选项确定不了是近反义关系时，盖住其中一个，只看另外一个，
靠自己理解去想直观反应出来的是近义还是反义。如“安分守己∶好高骛远”，
不看“安分守己”，只看“好高骛远”，指脱离实际、过高过远的目标，第一反
应的反义词应该是“脚踏实地、实事求是”，如果“脚踏实地”与“安分守己”
是相同含义，那么“安分守己”与“好高骛远”就是近义关系，实际上“安分守
己”指一个人老实本分，不做违法乱纪的事，而不是说一个人踏踏实实、实事求
14是，二者完全是两个概念，“安分守己”的反义词应该是“违法乱纪”类，显然
与“好高骛远”无关。
3.二级辨析：
（1）感情色彩：褒义、贬义、中性。
（2）程度：考前面程度浅、后面程度深，或者前面程度深、后面程度浅，
反义关系没法考（意思相反时不能比较程度），一般在近义关系中更容易考查。
如“干净∶一尘不染”，“一尘不染”强调一点灰尘都没有、特别干净，与“干
净”就是从浅到深的程度变化。
6.（2022 江苏）神奇∶鬼斧神工
A.善良∶大慈大悲 B.强大∶不可一世
C.寒冷∶冰天雪地 D.混乱∶乱七八糟
【解析】8.题干为一个词+一个成语，遇到成语，优先看语义是否有近反义
关系。“鬼斧神工”指事物像鬼神做出来的一样，也是指“神奇”，二者为近义
关系。
A项：“大慈大悲”形容一个人心肠好、善良，二者是近义关系，保留。
B项：“强大”指一个人很厉害，“不可一世”指一个人狂妄自大，与“强
大”是两码事，不是近义关系，排除。
C项：“冰天雪地”指天是冰的、地上都是雪，与“寒冷”是近义关系，保
留。
D项：“乱七八糟”与“混乱”是近义关系，保留。
选不出唯一答案，二级辨析优先考虑感情色彩，题干都是偏褒义的、好词。
A项中“大慈大悲”不是单纯的好词，可以形容人心肠慈善，还可以含讽刺，不
同的使用场景有不同的色彩，是中性词；C、D项中“冰天雪地、乱七八糟”都是
中性词，甚至“乱七八糟”还有贬义，所以本题不能根据感情色彩做，考虑程度。
题干“鬼斧神工”指非常“神奇”，像鬼神做出来的，人已经做不到了，程
度更深。A项“大慈大悲”也能理解为“善良”、有慈悲的心肠，但不是指特别
“善良”，没有程度；C 项“冰天雪地”指非常“寒冷”，有程度变化；D 项“乱
七八糟”不能形容非常“混乱”，与“混乱”程度一致，没有深浅区分，选择C
15项。
答疑：考点中没有看词性的，词性确实是找关系的角度，但不是一个固定的
知识点，不优先看，而是优先看语义，选不出唯一答案时看感性色彩、程度，走
投无路的情况下再对比谁和“鬼斧神工、冰天雪地”更像。【选C】
【注意】
1.出现成语——优先考虑语义关系。
2.语义二级辨析——感情色彩、程度。
3.成语积累：
（1）鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容事物之神奇巧妙，不是人力所
能达到的。
（2）大慈大悲：佛教用语。意为菩萨有使众生安乐的慈心，有使众生脱离
苦海的悲心。形容人心肠慈善，常含讽刺之意。
（3）不可一世：形容人自命不凡；狂妄自大到了极点。
（4）冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
（5）乱七八糟：形容无秩序，无条理，乱得不成样子。
必会解题思维：词语拆分
什么时候拆分？
1.题干整体没关系时 成败∶呼吸
2.成语已经拆分时——先整体、再分别拆开 杀鸡∶儆猴
3.相同单字反复出现——看单个字的意思 寒冷∶寒舍
拆分常考结构：
语义关系：生死存亡 南征北战
并列关系：笔墨纸砚 飞禽走兽
因果关系：水滴石穿 唇亡齿寒（“导致”）
方式目的：刻舟求剑 守株待兔（“为了”）
语法关系：愚公移山 青山绿水
【注意】词语/成语拆分：是一种思维、技巧，不是固定的考点。
161.什么时候拆分：
（1）正常都是看两词/成语整体之间的关系，当整体没关系时，如“成败∶
呼吸”，两词八竿子打不着，此时考虑内部拆分。
（2）成语已经拆分：如“杀鸡∶儆猴”，会有先后顺序，但考得不深，考
的是方式目的，“杀鸡”不是为了吃，而是为了“儆猴”（“儆猴”不一定是结
果，不是因果关系，不能说“导致儆猴”）；有的同学还发现了动宾，直接拆的
内部（“杀”和“鸡”，“儆”和“猴”），但即便成语已经被拆开了，还是要
注意做题的整体逻辑顺序，要先整体看两词之间是否有关系，有关系则按该关系
做，没关系再考虑各自内部拆分。
（3）相同单字出现时，不考位置（在词的前、后）、词性，而是看重复出
现的字在词语中含义是否相同。如“寒冷∶寒舍”，“寒冷”中的“寒”指温度
低，“寒舍”中的“寒”不是指家里冷，而是指家穷，一般是谦称，两个“寒”
不同义。
2.拆分常考结构：
（1）语义关系：如“成败∶呼吸”，“成”和“败”、“呼”和“吸”互为
反义；如“生死存亡”，“生”和“死”、“存”和“亡”是反义，也可以理解
为“生”和“存”、“死”和“亡”是近义。
（2）并列关系：如“笔墨纸砚”，拆完后四字并列；如“飞禽走兽”，拆完
后两词并列。
（3）方式目的：如“杀鸡∶儆猴”，包括“刻舟求剑、守株待兔”，都可以
用“为了”造句，造句“刻舟为了求剑、守株为了待兔”。
（4）因果关系：可用“导致”造句。如“水滴导致石穿、唇亡导致齿寒”。
（5）语法关系：如“愚公移山”，“愚公”是主语、“移”是谓语，“山”
是宾语，主谓宾结构；如“青山绿水”，“青山”“绿水”是并列，继续拆分，
“青山、绿水、飞禽、走兽”内部还存在修饰与被修饰的关系（青的山、绿的水），
即偏正关系。
（6）总结：哪个明显先看谁，如“南征北战”中“南、北”明显是反义，则
优先看“南、北”，有明显方式目的的对应关系，优先看方式目的，怎么明显怎
么拆。
177.（2024 国考）明辨是非∶静待成败
A.判若云泥∶开释左右 B.洞鉴古今∶博观始终
C.一争高低∶弱肉强食 D.惩恶劝善∶天差地别
【解析】7.题干是成语，不要跳步，优先考虑含义，是否有近、反义关系。
“明辨是非”指是非对错看得很清楚、明白；“静待成败”指安静地等待结果是
成功还是失败，语义没有关系，看词语内部之间的关系。“明辨是非”中明显的
是“是”和“非”的关系，为反义关系，“静待成败”中“成”和“败”是反义
关系。
A项：“开释左右”的“左”和“右”是反义关系；“云泥之别”指像云彩
和泥土一样差别大，不是“云”的反义词是“泥”、“泥”的反义词是“云”，
有些词是没有反义词的，如苹果的反义词不是榴莲，排除。
B 项：“洞鉴古今”中“古”和“今”是反义关系，“博观始终”中“始”
和“终”是反义关系，保留。
C项：“一争高低”中“高”和“低”是反义关系，但“弱肉强食”中“弱”
和“强”是反义关系，与题干不一致，排除。
D项：“惩恶劝善”的“恶”和“善”是反义关系，和题干位置不符，排除。
本题特别严谨，通过后半部分可以解题。题干“明辨”指清楚地分辨，“明”
修饰“辨”，用“地”造句，为偏正关系；“静待”指静静地等待，为偏正关系。
B项：“洞鉴”指深入透彻地了解，“洞”修饰“鉴”；“博观”指广博地
观察，当选。【选B】
【注意】
1.有的词语可以理解为语义关系中的反义关系，也可以理解为并列关系中的
矛盾关系，如曲、直，可以是反义词，也是并列关系中的矛盾关系，要结合选项
解题，选项在哪个方向设置考点，则按照哪种关系理解。
2.成语之间无明显关系——考虑拆词。
3.成语积累：
（1）明辨是非：指清楚地分辨对错。
18（2）静待成败：指安静地等待成功或失败的结果。
（3）判若云泥：形容差距极大，差别悬殊就像云和泥的距离那样。
（4）开释左右：意思是指用劝慰、开导的话消除对方的忧愁、疑虑和烦恼。
（5）洞鉴古今：深入透彻地了解历史与现实世事。
（6）博观始终：广博地观察事情的开始和结局。
（7）一争高低：争一争，谁的本事高。
（8）弱肉强食：动物中弱者被强者吃掉，泛指弱者被强者欺凌、吞并。
（9）惩恶劝善：指惩罚邪恶，勉励向善。
（10）天差地别：两种或多种事物之间的差距很大，就像天和地之间的距离
一样。
8.（2023 国考）猛药去疴∶重典治乱
A.民生在勤∶勤则不匮 B.从善如登∶从恶如崩
C.静以修身∶俭以养德 D.名非天造∶必从其实
【解析】8.本题比较特殊，出现四字词语，优先看近、反义关系。“猛药去
疴”指用药效厉害的药治疗疾病；“重典治乱”指用严厉的办法整治混乱、惩治
坏人，二者都指用比较严重的办法、严厉的手段解决陈疴顽疾，为近义关系，但
是四个选项均没有近义关系，考虑内部拆分。“猛药”“去疴（疾病）”指用猛
药去治疗疾病，“猛药”是手段、方式，“去疴”是目的；“重典”是为了“治
乱”，能用“为了”造句，为方式目的。
A项：“民生”不是为了“在勤”，不存在方式目的关系；可以理解为“勤
为了不匮”，排除。
B项：“从善如登（从善不容易，像登山一样）”和“从恶如崩（学坏就简
单了）”不存在方式目的关系，排除。
C项：“静以”是为了“修身”养性；“俭以”是为了“养德”，存在方式
目的关系，保留。
D项：“名非天造”“必从其实”指名声不是天生就有的，要依据事实确定，
不存在方式目的关系，排除。【选C】
19【注意】
1.方式目的。
2.积累：
（1）猛药去疴：用威力大的药来治疗疾病。
（2）重典治乱：用严酷的刑罚来惩治坏人。
（3）民生在勤：人民的生计在于勤劳。
（4）勤则不匮：只要勤劳就不会缺少物资。
（5）从善如登：为善如登山那样不易，比喻学好很难。
（6）从恶如崩：为恶如山崩那样容易，比喻变坏之势不可挡。
（7）静以修身：通过内心安静精力集中来修养身心。
（8）俭以养德：通过俭朴的作风来培养品德。
（9）名非天造：名声不是天生就有的。
（10）必从其实：必须依据其客观现实。
9.（2022 青海）鹬蚌相争∶渔翁得利
A.兼听则明∶偏信则暗 B.塞翁失马∶焉知非福
C.户枢不蠹∶流水不腐 D.城门失火∶殃及池鱼
【解析】9.题干八个字是一句话、一个俗语，题干将其从中间断开，“鹬蚌
相争”导致“渔翁得利”，不仅涉及先后顺序，还涉及因果关系。
A项：“兼听则明”和“偏信则暗”是并列关系，内部存在因果关系，“兼
听”导致“明”，排除。
B项：“塞翁失马”“焉知非福”说明丢了马，也许、可能是好事，如果是
因果关系则不上班了，天天丢马，是可能、安慰人的情况，不是因果关系，排除。
C项：若不知道“户枢不蠹”“流水不腐”的意思，确定优先，保留。
D项：“殃及池鱼”是因为用水去浇城门去了，“城门失火”导致“殃及池
鱼”，当选。
C项：“户枢不蠹（蛀虫）”和“流水不腐”是并列关系，指经常转动的木
门轴不易被虫蛀蚀，流动的水不会腐臭，强调应该多运动，排除。【选D】
20【注意】
1.因果关系。
2.积累：
（1）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了
便宜。
（2）兼听则明，偏信则暗：听取各方面的意见，才能明辨是非；只听信一
方面的话就会糊涂，分不清是非。
（3）塞翁失马，焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到
好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
（4）户枢不蠹（dù），流水不腐：经常转动的木门轴不易被虫蛀蚀，流动
的水不会腐臭。比喻经常运动，生命力才能持久，才有旺盛的活力。
（5）城门失火，殃及池鱼：城门失火，大家都到护城河取水，水用完了，
鱼也死了。比喻因受连累而遭到损失或祸害。
10.（2022 江苏）峰∶山峰∶碳达峰
A.界∶世界∶思想界 B.潮∶海潮∶移民潮
C.子∶儿子∶菜篮子 D.羊∶山羊∶领头羊
【解析】10.题干和“寒∶寒冷∶寒舍”形式相同，“峰”重复出现，不看
顺序、词性，看词语意思是否一致。“山峰”的“峰”指本义，山尖、山顶；“碳
达峰”代表的是峰值，是抽象的概念，我国预计 2030 年前达到“碳达峰”的峰
值，其中“峰”不代表本义，前后“峰”的意思不一致，前者为“峰”的本意，
后者为“峰”的引申义，代表顶值、峰值、最高值。
A 项：“世界”和“思想界”的“界”都指范围、边界，意思一致，排除。
B项：“海潮”的“潮”利用本意；“移民潮”指像潮水一样，为“潮”的
引申义，保留。
C项：“儿子”的“子”和“儿”是一个意思，为助词；“菜篮子”的“子”
没有具体含义，是凑字的，相当于语气词，排除。
D项：“山羊”的“羊”是本意；“领头羊”的“羊”用到了引申义，指领
导者，但是羊群中可以有真的“领头羊”，可以是本意，也可以是引申义，和题
21干不一致，排除。【选B】
【注意】单字反复出现——考虑单字在词语中的含义。
11.（2022 四川下）青花瓷∶青铜剑
A.蓝花草∶蓝棉鞋 B.黄大衣∶黄土坡
C.红星旗∶红木柜 D.黑皮夹∶黑漆桌
【解析】11.整体看题干两个词语之间的关系，二者没有语义关系，也不能
严格地说是并列关系（属于同一类事物，如老师和月球没有关系），“青花瓷”
和“青铜剑”最多可以理解为都是人造物件，不一定都是古董，现代也有“青花
瓷”。
A项：“蓝花草”是植物，排除。
B项：“黄土坡”是地方，排除。
整体不行，考虑内部拆分，“青花瓷”和“青铜剑”都有“青”，属于相同
字反复出现，都代表颜色，C、D项也是如此，则不能只看字，要看词。考查的是
命名方式，“青花瓷”根据图案命名，“青铜剑”根据材料命名。
C项：“红星旗”根据图案命名，“红木柜”根据材料命名，保留。
D项：“黑皮夹”和“黑漆桌”均根据材料命名，排除。【选C】
22【注意】
1.没有严谨的逻辑关系，考虑拆分，单字选不出答案，考虑命名方式。
2.出现两个不相关的词——考虑词语拆分。
类比考查角度——命名方式
（19 国考）马蹄莲∶蟹爪兰（外形）
C.灯笼椒∶金针菇
（19 事业单位）灯笼椒∶鸡冠花（外形）
D.蝴蝶兰∶金针菇
（18 联考）西子湖∶曹娥江（人名）
B.东坡肉∶五柳鱼
（22 国考）珍珠∶珍珠婚（内在特性）
B.母亲∶母亲河
（18 事业单位）流水∶流水线（特点）
B.车轮∶车轮战
（20 事业单位）计算器∶搅拌机（功能）
B.杀虫剂∶保鲜膜
（22 事业单位）钢桥∶棉线（材料）
A.荞麦面∶珐琅器
命名方式考查形式：
1.并列二级辨析
2.A∶AB
3.两个不相关的事物
【注意】命名方式：在国考、省考、事业单位中都是高频的考法。
1.两个不相关的事物：题干是两个完全没有关系的词，需要单独拆开看，如
23果命名具体、形象，考虑命名方式。
（1）2020 事业单位：“计算器”和“搅拌机”没有关系，内部拆分，都是
根据功能命名。“杀虫剂”和“保鲜膜”都是根据功能命名。
（2）2022 事业单位：题干词语没有关系，看内部，“钢桥”是钢的桥，钢
是材料，“棉线”也是材料命名。A 项“荞麦面”是用荞麦做的面，“珐琅器”
的珐琅是材料。
2.并列关系二级辨析：根据并列关系选不出唯一答案，考虑命名方式。
（1）2019 国考：“马蹄莲”的外形、形状长得像马蹄，“蟹爪兰”长得像
蟹爪，根据外形命名。C 项“灯笼椒”“金针菇”均根据外形命名。
（2）2018 联考：题干和B项均是根据人名命名，“西子”指西施。
3.A∶AB：前面是一个词，后面在此词的基础上加了字，主要考查相同词在
后面词语发挥的作用，还是看命名方式。
（1）2022 国考：“珍珠”和“珍珠婚”为后面在前面词语的基础上加字，
“珍珠”指宝贵，“珍珠婚”利用“珍珠”特点命名。B 项“母亲河”利用“母
亲”特点命名。
（2）2018 事业单位：“流水”的特点是延续的、绵绵不断的，“流水线”
根据特点命名。B 项“车轮”的每一个点挨在地面一次就滚过去了，“车轮战”
利用“车轮”特点命名。
高频考点二：并列、包容、交叉关系
一、并列关系（同一类别且同一层级）
1.考反对与矛盾的区分：有没有第三种情况
2.功能相近的并列：马匹 船只 车辆
3.并列的二级辨析
①时间/顺序 算盘∶计算器
②天然/人工 茶叶蛋∶皮蛋
③命名方式 西子湖∶曹娥江
【注意】并列关系：指同一类事物，不能是毫无联系的事物，且是平起平坐
的、没有交集的、两个完全不同的东西。
241.区分反对和矛盾：有没有第三种情况。
2.功能相近的并列：如“马匹”“船只”“车辆”，均是交通工具、运输工
具，三者为功能并列。
3.并列关系的二级辨析：
（1）命名方式：如用外形、人名命名。
（2）时间顺序：警惕顺序是否为紧密地挨在一起。
（3）人工/天然：如“茶叶蛋”和“皮蛋”，二者均为人工产物。题干是并
列关系，且出现植物，如花、草、茶叶，喜欢考查天然、人工。
二、包容关系（范围一大一小）
1.考种属与组成的区分：“是”造句
2.常考组成关系：
①朝代/时间 西汉∶汉朝
②具体地理区域 北京∶中国
③零部件 发动机∶汽车
④前缀有数量 春天∶四季
⑤环节 冲刺∶赛跑
⑥专业名词 核安全∶国家安全
3.种属二级辨析：特指/泛指
地球∶行星 公路∶道路
【注意】包容关系：用图表述为一个大范围和一个小范围。
1.考查种属和组成的区分：用“是”造句，造得通是种属，造不通是组成。
2.常考组成关系：如果造句不好区分，满足范围一大一小，遇到以下情况优
先考虑组成关系。
（1）朝代/时间：如“西汉∶汉朝”，不能说“西汉”是“汉朝”，还有东
汉，二者为组成关系。
（2）具体地理区域：如“北京∶中国”，不能说“北京”是“中国”，“北
京”是“中国”的一部分，为组成关系。
（3）零部件。
25（4）前缀有数量：如“春天∶四季”，“四季”的“四”是数量，不能说
“春天”是“四季”，还有夏、秋、冬，“春天”是“四季”组成部分。
（5）环节：如“冲刺∶赛跑”，“赛跑”是整个行为活动，“冲刺”是其中
一个阶段、环节，不能说“冲刺”是“赛跑”，而是“赛跑”中某一个环节。
（6）专业名词：如“核安全∶国家安全”，不能说“核安全”是“国家安
全”，只能说“核安全”是“国家安全”的一部分。
3.种属关系二级辨析：特使（某个）、泛指（某类）。
（1）如“地球∶行星”“公路∶道路”，“地球”是具体一个，是特指；
“公路”是一类事物，是泛指。
（2）根据种属关系选不出答案，考虑特指、泛指，尤其是出现名人、地名、
名胜古迹，都是典型的特指，考虑这个二级辨析的考点。
三、交叉关系（从不同角度划分同一类事物）
①人物的身份 党员∶干部
②后缀相同，前面部分是不同的划分角度 实木椅∶办公椅
③两个词有联系，但不是并列、包容 中药∶植物
怎么判定？
四个“有的”造句子
【注意】交叉关系：
1.交叉关系指两个词之间有不同部分，也有相同部分、有交集。
2.常见的两种考查形式。
（1）人物的身份，用四个“有的”造句子判定。
（2）区分交叉关系和并列关系。如“土墙∶石墙”都是墙，同一角度划分，
都是用材料划分、命名，为并列关系；不同角度划分为交叉关系。如“实木椅∶
办公椅”，实木是材料，办公是功能，用四个“有的”造句子，为交叉关系。
（3）两个词有联系，但不是并列、包容，考虑交叉关系。如“中药∶植物”，
“中药”应该和西药并列，“植物”和动物并列，所以“中药”和“植物”不是
并列关系，不能说“中药”包含所有的“植物”，也不能说“植物”包含所有的
“中药”，实际二者为交叉关系，用四个“有的”造句为有的“中药”是“植物”，
26有的“中药”不是“植物”（动物类，如鹿茸、熊掌），有的“植物”是“中药”，
有的“植物”不是“中药”。
12.（2024 国考）自发裂变∶核裂变∶诱发裂变
A.波浪能∶太阳能∶可再生能源
B.铁路交通∶现代交通∶公路交通
C.贸易逆差∶贸易平衡∶贸易顺差
D.负有理数∶负实数∶负无理数
【解析】12.题干词语关系不容易确定清楚，可能猜到“自发裂变”“诱发
裂变”都属于“核裂变”，范围有大有小，不能区分是种属还是组成，但是可以
确定的是第一词和第三词的关系，“自发”是主动的，“诱发”是被动的，二者
是非此即彼的矛盾关系。
A 项：第一词和第三词范围不同，可以是种属关系，不是矛盾关系，排除。
B项：“铁路交通”和“公路交通”是并列关系，但是属于反对关系，还可
以有水路交通，排除。
C项：“逆差”指进口大于出口，“顺差”指进口小于出口，还有“=”的情
况，即平衡，三者为并列关系，第一词和第三词不能构成矛盾关系，排除。
D项：实数包括有理数、无理数，“负实数”要么是“负有理数”，要么是
“负无理数”，第一词和第三词为非此即彼的矛盾关系，当选。【选D】
27【注意】复数分为实数和虚数，实数分为非此即彼的有理数和无理数。
13.（2024 四川）政治家∶军事家∶曹操
A.固体∶食品∶苹果
B.直辖市∶港口城市∶北京
C.企业家∶科学家∶爱因斯坦
D.发展中国家∶亚洲国家∶菲律宾
【解析】13.遇到身份，优先考虑交叉关系，是真题最喜欢考查交叉关系的
一种形式。第一词和第二词造句为“有的政治家是军事家，有的政治家不是军事
家”，反着造句也通顺，二者为交叉关系；“曹操”是“政治家”，“曹操”是
“军事家”，为种属关系。
A 项：“固体”指形态，“食品”指是否能吃，造句为“有的固体是食品，
有的固体不是食品（不能吃）；有的食品是固体，有的食品不是固体（液体）”，
为交叉关系；“苹果”是“固体”，“苹果”是“食品”，保留。
B项：“直辖市”和“港口城市”是交叉关系；“北京”是“直辖市”，但
是“北京”不是“港口城市”，排除。
C项：“爱因斯坦”是“科学家”，但“爱因斯坦”不是“企业家”，排除。
D项：“发展中国家（发展程度）”和“亚洲国家（地理区域）”角度不同，
可以用四个“有的”造句，是交叉关系；“菲律宾”是“发展中国家”，“菲律
宾”是“亚洲国家”，保留。
交叉关系一般不涉及二级辨析，考虑种属关系的二级辨析，特指、泛指。“曹
操”是特指。
A项：“苹果”是一类，为泛指，排除。
D项：“菲律宾”是具体的一个国家，为特指，当选。【选D】
【注意】
1.人的不同身份——优先考虑交叉关系。
2.种属二级辨析——特指/泛指。
28包容关系特殊考法：反向包容（不是种属、不是组成）
两词范围一大一小，但无法构成包容关系
识别：用“不是”“没有”造句
【2018 浙江】青蛙∶哺乳动物
D.钢琴∶铜管乐器
【2017 吉林】蛇∶腿
D.鲸∶鱼鳃
【注意】反向包容：
1.两个词范围满足一大一小，一般考查正常的包容关系，范围大的词语包含
范围小的词语，如果范围大的词不包含范围小的词，则不是正常的包容关系，另
外一种表述为反向，即反向包容关系，包括反向种属、反向组成。
2.反向种属：
（1）用“不是”造句，但是要满足大前提“范围一大一小”，不要看到什
么题都用“不是”造句。
（2）2018 浙江：“青蛙”是具体的一种动物，范围小，“哺乳动物”是一
类，范围大，“青蛙”不是“哺乳动物”，“青蛙”是“两栖动物（经过变态发
育）”，为反向种属关系。D 项“钢琴”是具体的一种乐器，“铜管乐器”是一
类乐器，范围一大一小，“钢琴”是敲击按键的，“铜管乐器”是吹的，“钢琴”
不是“铜管乐器”，为反向种属。
3.反向组成：
（1）正常的组成关系是整体中有零部件、组成部分，用“有”造句，反向
组成用“没有”造句。
（2）2017 吉林：“蛇”是整体，“腿”是零部件、部分，范围一大一小，
且“蛇”没有“腿”，为反向组成。D 项“鲸”是哺乳动物，没有“鱼鳃”，为
反向组成。
14.（2024 山东）鳄鱼∶鱼
A.镭∶金属 B.蜗牛∶昆虫
C.小熊猫∶浣熊 D.蝮蛇∶蛇
29【解析】14.首先看清范围是否满足大前提的一大一小，“鳄鱼”是具体一
种动物，“鱼”是一类，范围更大，范围一大一小，考虑包容、反向包容。“鳄
鱼”不是“鱼”，是爬行动物，为反向种属。
A项：“镭”是“金属”，排除。
B项：“蜗牛”是具体的一种，“昆虫”是一类动物，范围一大一小，“蜗
牛”不是“昆虫”，是软体动物，用“不是”造句，为反向种属，保留。
C 项：实际上大熊猫最开始叫猫熊，后来叫熊猫，占了“小熊猫”的名字，
实际如下左图，“浣熊”如下右图，二者是两种不同的动物，是并列关系，不涉
及范围大小，排除。
D项：“蝮蛇”是一种“蛇”，为种属关系，排除。【选B】
30【注意】拓展动物相关常识：拓展的是真题中常考查的。
1.爬行动物：鳄鱼、蛇、壁虎、蜥蜴、龟。
2.蜗牛是无脊椎动物的软体动物。
3.节肢动物：蜘蛛、蜈蚣。
4.哺乳动物：蝙蝠、海豚、鲸鱼。
5.两栖动物：既可以在水中，又可以在陆地上生存，指经过了变态发育，典
型的是青蛙、娃娃鱼。
15.（2021 浙江）大米∶大米粥
A.蜘蛛∶蜘蛛网 B.玻璃∶玻璃水
C.马尾∶马尾辫 D.图书∶图书馆
【解析】15.题干会优先考虑原材料，“大米粥”的原材料是“大米”，为
原材料和成品对应，但是没有设置对应选项。“大米粥”中可以看到“大米”，
可以理解为组成关系。某一些情况下组成关系和原材料比较像，既可以理解为组
成部分，也可以理解为原材料，结合选项判断，哪个考点可以选出答案看哪个。
D项：“图书”是“图书馆”的一部分，保留。
A项：“蜘蛛”分泌“蜘蛛网”，排除。
B项：“玻璃水”是清洁“玻璃”的，为作用对象，排除。
C项：“马尾辫”长得像“马尾”，二者没有组成关系，排除。【选D】
高频考点三：对应关系
【注意】对应关系：
1.上图展示的是方法精讲学过的考点、对应的二级辨析，要记住每个考点的
31二级辨析，一一匹配。
2.识别：可以直接看，也可以造句子、看词性。
（1）原料是名词，成品是名词，工艺是动作、动词。
（2）属性是形容词。
（3）功能是名词+动词。
（4）区分工艺、原材料和功能：二者看起来都是“名词+动词”，功能的名
词往往是成品，可以用，原材料的名词是最开始的原料，还没有加工。
（5）时间顺序：出现多个动作、动词，考虑时间顺序。
（6）因果关系：用“导致”造句。
（7）方式目的：用“为了”造句。
（8）一级辨析选不出答案，考虑二级辨析。
16.（2024 广西）山西∶陈醋∶粮食
A.甘肃∶秦艽∶植物 B.河南∶汝瓷∶瓷土
C.四川∶蜀绣∶丝绸 D.陕西∶剪纸∶纸张
【解析】16.“陈醋”是“山西”的特产，可以理解为地点、产地对应；“粮
食”是“陈醋（由高粱、小麦、大麦、大米制作的）”的原材料，为原材料和成
品对应。
A项：“秦艽”是一种草本植物，根可以入药，主要治疗风湿病，但产地不
是“甘肃”，排除。
B 项：“汝瓷”是“河南”的特征；“瓷土”是“汝瓷”的原材料，保留。
C项：“四川”是“蜀绣”的产地；“丝绸”是原材料，保留。
D项：“陕西”和“剪纸”不对应，哪都可以有“剪纸”，排除。
选不出唯一答案，考虑二级辨析，工艺的物理、化学变化，
“粮食”经过酿造、发酵得到“陈醋”，为化学变化。
B项：“瓷土”经过烧制得到“汝瓷”，为化学变化，保留。
C项：“丝绸”经过织造、裁剪得到“蜀绣”，为物理变化，排除。【选B】
【注意】工艺二级辨析：物理/化学变化。
3217.（2024 山东）证人∶出庭∶陈述
A.军队∶排练∶阅兵 B.医生∶查房∶出诊
C.编导∶拍摄∶采访 D.乘客∶购票∶乘车
【解析】17.“证人”是人，为主语、主体，“出庭”和“陈述”是两个动
作，都可以由“证人”发出，看时间先后顺序，先“出庭”，然后“陈述”。
A项：“军队”先“排练”，第二步“阅兵”，若觉得通顺，先保留。
B项：“医生”“查房”，“医生”“出诊”（去病人家里看病），“查房”
和“出诊”没有顺序，排除。
C项：“拍摄”和“采访”可以有先后顺序，也可以同时进行，排除。
D项：“购票”和“乘车”涉及先后顺序，保留。
选不出唯一答案，考虑动作先后二级辨析，主体是否一致。题干主体相同，
都是“证人”
A项：应是“军队”被“阅兵”，主体一般是军官、领导人，排除。
D项：“购票”“乘车”都由“乘客”一人完成，当选。【选D】
【注意】
1.出现多个动作——优先考虑动作先后。
2.动作先后二级辨析：主体是否一致。
18.（2023 广东）园丁∶灌木∶剪刀
A.医生∶手术∶处方 B.裁缝∶衣服∶针线
C.渔民∶捕鱼∶渔网 D.司机∶乘客∶驾照
【解析】18.注意词语内部是否有动宾结构，本题考查的不是常规的原材料、
方式目的、功能、属性的对应关系，不常见的可以通过造句子解题。题干造句子
为“园丁（主语）”用“剪刀（工具）”修剪、整理“灌木（是一种植物，是名
词，为宾语）”，题干为主宾关系+工具。
A项：“医生”是主语，“手术”是对象，是宾语，但是“处方”不是工具，
排除。
33B项：“裁缝”是主语，“衣服”是对象，“针线”是工具，保留。
C项：“渔民”“捕鱼”可以直接连在一起，不用加字，构成主谓宾，“捕
鱼”是动宾关系，排除。
D项：“司机”“乘客”是主语、宾语，“驾照”不是工具，是凭证、依据，
排除，【选B】
【注意】工具不是固定常考的考点，造句子判断，造句子后不要看感觉，要
看考点，如定位是宾语还是动宾。
19.（2022 四川）策略∶销售∶销量
A.表演∶技巧∶效果 B.兵器∶战斗∶伤亡
C.思路∶答题∶得分 D.方法∶测量∶误差
【解析】19.题干不是典型、常考的对应关系，可以通过造句子的方式解题，
造句能少加字就少加字。题干可以造句为“销售策略”、用“策略（办法）”来
“销售（动作）”，提高“销量”。
A项：顺序和题干不符，不能说“技巧表演”，只能说“表演技巧”，排除。
B项：可以说“用兵器战斗”，不能说“战斗兵器”，“兵器”暗含“战斗”，
保留。
C 项：用“思路”来“答题”、“答题思路”均可，提高“得分”，保留。
D项：用“测量方法”减少“误差”，保留。
题干“销量”、选项“得分”“误差”涉及数量、数值，可能考查正比、反
比的关系，不建议考虑影响，因为有好的，也可能有坏的。题干“策略”越好、
“销量”越高，为正比的关系。
C项：好的“思路”，会提高“得分”，为正比关系，当选。
D项：好的“方法”会减少“误差”，排除。【选C】
【注意】
1.造句子注意顺序。
2.涉及数值可能考查数量关系（正比/反比）。
34（2021 浙江）亏损率∶收益率
A.就业率∶失业率
（2019 新疆）（ ）对于 风险 相当于 精兵简政 对于（ ）
A.亡羊补牢∶效率 D.曲突徙薪∶成本
【注意】
1.2021 浙江：题干“亏损率”越高，“收益率”越低，二者为反比关系。A
项“就业率”越高，“失业率”越低，为反比关系。
2.2019 新疆：“风险”有上升、降低，选项“效率”“成本”涉及数值，注
意正反比。A项“亡羊补牢”目的是为了降低“风险”；“精兵简政”为了提升
“效率”，排除。D 项“曲（弯曲）突（烟囱）徙（搬走）薪（柴火）”指将烟
囱建成弯曲的，将柴火搬走，比喻事先采取措施，防止祸患，“曲突徙薪”是为
了降低“风险”；“精兵简政”也是为了节约、降低“成本”，当选。
20.（2023 湖北选调）倚山∶傍水∶农家院∶袅袅炊烟
A.竹深∶树密∶小山村∶唧唧虫鸣
B.空山∶微风∶不见人∶声声人语
C.穿林∶绕坡∶山间路∶隐隐磬声
D.清晨∶初日∶照广场∶翩翩舞影
【解析】20.题干很长，不是常规的方法，造句子判断。题干造句为“倚山”
“傍水”的“农家院”传来/升起“袅袅炊烟（情况、现象）”。
A项：造句为“竹深”“树密”的“小山村”传来“唧唧虫鸣”，保留。
B项：“空山”“微风”的“不见人”不通顺，排除。
C项：造句为“穿林”“绕坡”的“山间路”传来“隐隐磬声”，保留。
D项：“清晨”“初日”的“照广场”不通顺，排除。
造句注意顺序、数量是否有正反比关系，还要注意词性。题干“倚山”“傍
水”用来修饰“农家院”，“倚（动作）山（名词）”“傍水”都是动宾关系。
A项：“竹深”的“深”修饰“竹”，“树密”的“密”修饰“树”，为偏
正关系，排除。
35C项：“穿林”“绕坡”都是动宾关系，当选。
题干“农家院”的“农家”用来修饰“院”，类似于历史老师、青年的公寓，
为偏正关系。
A项：“小山村”为“小”修饰“山村”，排除。
C项：“山间”修饰“路”，当选。【选C】
【注意】非常规的对应关系可以造句，但不能靠感觉造句，尽量少加字，注
意顺序、正反比、词性。
类比总结：
1.语义关系：成语
2.逻辑关系：并列、包容、交叉；对应关系二级辨析、造句子
3.语法关系：单独命题较少，容易出现复合考点
4.拆分（思维）
题干整体没有关系时
成语已经拆分时——先整体、再分别拆开
相同单字反复出现——看单个字的意思
【注意】类比总结：
1.语义关系：成语是一种高频形式，优先考虑近、反义关系，选不出唯一答
案，二级辨析考虑感情色彩、程度（近义关系）。
2.逻辑关系：
（1）并列、包容（反向包容）、交叉。
（2）对应关系：常规的掌握二级辨析；非常规的考虑造句子，注意顺序、
正反比、词性。
3.语法关系：考查极少，很少单独考查。做题时，优先考虑语义关系、逻辑
关系，没有规律再考虑语法，或者语法很明显，优先考虑语法。
4.拆分（思维）：
（1）题干整体没有关系时，或者即便有近义关系，但是没对应选项，考虑
拆分。
36（2）成语已经拆分时：先整体、再分别拆开，如“杀鸡儆猴”，不要考虑
“杀鸡”“儆猴”是动宾，先整体看，“杀鸡”是为了“儆猴”。
（3）相同单字反复出现：重点看单个字的意思。
【答案汇总】
1-5：BCCAA；6-10：CBCDB；11-15：CDDBD；16-20：BDBCC
37遇见不一样的自己
Be your better self
38
