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高三年级 9 月检测日语试题
参考答案和评分标准
第一部分 听力(共两节，满分 30 分)
1-5 CABCB 6-10 ABACB 11-15 AABBA 16-20 AACAA
听力原文
1.
女：トイレの水、出るようになった？
男：出るよ。
女：よかった。
男：でも、まだ弱いから、修理の人を呼んだ方が安全（あんぜん）かな？
女：そうね。じゃあ、お願い。ちょっと待って。呼ぶのは私がするから。コンビニに行って、トイレッ
トペーパー買ってきて。
男：うん、分かった。
2.
男：そろそろ出かけるね。
女：えー。もう行くの？
男：今日は朝会議があるんだ。
女：いつもは8時に出るのに、まだ1時間前よ。
男：そうだね。
女：じゃあ、私も早く出ようかな。
男：いいよ、無理しないで。
女：大丈夫。
3.
女：熱があって、体もだるくて。それにお腹も痛くて。
男：いつからですか？
女：2日前からです。
男：今熱が38度ありますね。
女：ゆうべは39度まで上がりました。
男：平熱（へいねつ）はどれくらいですか？
第 1 页 共 12 页女：36度5分（ごぶ）くらいです。
4.
男：新しいバイト？居酒屋の店員（てんいん）でしょう？
女：そのつもりだったんだけど。短期（たんき）じゃ駄目（だめ）だって。だから、駅前のカラオケ店
にしようかと。
男：でも、あそこはもう募集（ぼしゅう）してないみたいで。もう募集してないみたいよ。
女：そうなんだ。もっと早く電話すればよかった。
男：でも、一応（いちおう）電話してみるのもいいかもね。
女：そうね。電話してみる。木村君はどこでバイトするの？
男：僕は頭がいいから、塾（じゅく）の先生をするんだ。
女：そうか。羨ましい（うらやましい）なあ。
5.
男：今日はここまでです。来週も同じ金曜日の6時でいいですか？
女：すみません。来週は予定あるので、土曜日の2時がいいんですが。
男：そうですか。午後は休校なんですが。午前中はどうですか？
女：午前はちょっと約束があるので、もし無理なら、お休みしたいです。
男：平日はどうですか？月曜の8時からと水曜の9時からが空いています。
女：月曜は9日？水曜は11日ですね。じゃあ、9日にお願いします。
6.7.8.
男：明後日は早く家に帰ってね。
女：なんで？
男：大阪に行くんだ。おばあさんが救急車で病院に運（はこ）ばれたから。
女：えー？いつ？
男：昨日の7時頃、晩御飯の後、気分が悪くなって。
女：それで大丈夫なの？
男：うん、だいぶ良くなって、今朝の9時頃家に戻ったよ。
女：よかったね。でも、行くのは明後日じゃなくて、明日にしたら？明後日は学校で用事があるから。
男：じゃあ、そうしよう
9.10.11.
男：佐々木さん、最近痩せたみたいですね。顔色もいいですよ。
第 2 页 共 12 页女：先月からヨガを習っているから。そのおかげだと思いますよ。
男：ヨガですか。いいですね。僕も健康（けんこう）のために習いたいですが、難しそうで、ちょっと
迷っているんですが。
女：初めはゆっくり教えてくれるから平気ですよ。
男：週に何回通っているんですか？
女：毎週の水曜日ですよ。ここから近いし、今度一緒に行きましょう。
男：はい。
12.13.14.
女：ピザの出前お願いします。エルサイズを一つと、サラダ一つとコーラ一つ。
男：かしこまりました。本日は休日ですので、お時間がかかります。
女：どのくらいかかりますか？どれくらいかかりますか？
男：2時間ぐらいかかります。
女：随分（ずいぶん）かかりますね。1時間後に家を出ますが。
男：申し訳ありません。現在（げんざい）配達（はいたつ）に時間がかかっておりまして。
女：それなら自分で取りに行きます。
15.16.17.
男：このコンサート、行きたいなあ。ね、行かない？来週の金曜日に、間合い（まあい）より開始。朝
10時から。同時に電話予約も開始（かいし）だって。でもね、こういう時って、電話繋（つな）がらな
いんだよね。何回かけても。
女：でも、金曜は2人とも休みじゃないでしょう？並んで買うわけにはいかないじゃない。
男：じゃあ、土曜に買う？
女：でも、土曜じゃ絶対売り切れるよ。人気あるから。
男：当日券っていう手もあるよ。会場で。でも、やっぱり電話で挑戦（ちょうせん）してみるか。
18.19.20.
男：私たちの会社は朝10時に始まります。12時から1時までが昼休みです。昼休みにはご飯を食べたり、
コーヒーを飲んだりします。そしていつも夕方の6時に仕事が終わります。たまに残業もします。
第二部分 阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5分，满分 50 分）
（一）
高中时，我进入了学校棒球部。那时候的回忆对我来说终生难忘。尤其是青山教练，给了我很大的影
响。
第 3 页 共 12 页青山老师非常（ア）。每天6点开始练习，绕操场跑了几圈后，还有许多训练。队里只要有一个人做错，
所有人都要受罚。泄劲这样的事情，是绝对不被允许的。因为受不了那样的苦，在升高三之前，我想过要
放弃棒球部的训练。（イ）升高三后，我仍然继续打球。我逐渐感受到了自己的成长，也开始感受到在比赛
中获胜以及打出本垒打时的喜悦。
有一段时间，我的状态非常不好。无论怎么练习，都拿不出好成绩。我想应该很快就会变成替补队员
了，但是那个时候，青山老师却没有将我从团队中除名，反而鼓励我说：“我看好你哟”。并且，团队的伙
伴们也没有发牢骚，一直支持着我。
通过与青山老师的相识，我认识到了与同伴协作和体谅他人的重要性。现在，我也成为了一名老师，
时常回味曾经学到的东西，并一直在努力。
21 .C 空格处后文讲到“每天早上6点就开始训练，绕操场跑了好几圈之后，还有许多训练。队里只要一
个人做错，所有人都要受罚”。由此可知，青山老师很严格。因此，C项意为“严格的”，正确。
22 .D 空格处前文讲，在升三年级之前，我想过要放弃棒球部的训练。空格处后文讲，升上三年级之后，
我仍在继续打棒球。由此可知，前后文为转折关系。D项「ところが」表示转折，符合文意，因此D项正确。
23 .C 画线部分的后一句具体说明了「野球を続けていた」的原因，即“因为我逐渐感受到自己的成长，
也开始感受到在比赛中获胜以及打出本垒打时的喜悦”。C项意为“因为感受到自己能力提高了”，符合文意，
因此C项正确。
24 .D 画线部分后文讲到，在“我”拿不出好成绩的时候，青山老师并没有将“我”从团队中除名，而是
鼓励“我”，团队的其他成员也支持“我”。D项意为“和其他成员一起鼓励作者”，正确。
25 .C 文章最后一段讲到，通过与青山老师的相识，“我”认识到了与同伴协作和体谅他人的重要性。C项
意为“与同伴或者周围的人的相处方式”，符合文意，因此C项正确。
（二）
这是我前段时间给儿子读的一本绘本里的故事。故事讲述了一对没有孩子的老夫妇向神祈求，结果他
们迎来了一个名叫一寸法师的小孩。尽管他身材只有一寸高，但他立志成为一名武士，并踏上了前往都城
的旅途。途中，他遇到了鬼，虽然险些被鬼吃掉，但凭借自己的勇气和智慧，一寸法师成功打败了鬼，并
最终获得了自由。
通过这个故事，我被一寸法师身上所展现出的独特性和力量所吸引。他并不因为自己的身高而抱怨，
反而欣然接受并喜欢用小锤子让自己变大。不仅如此，当他感到饥饿时还敢于利用自己灵活的身体从危险
的地方寻找美味的食物。他的正直而散发魅力的人性光辉深深令我折服。
一寸法师不受身材大小的影响，总是展现出阳光积极的一面。从他的行为中，我感受到了他无论面对
第 4 页 共 12 页多大的困难，都不拘小节、勇敢面对的力量。他那拥有自信、接受自我的丰富内心的姿态，我觉得非常有
魅力。
通过这个故事，我再次确认了自身独特性的美妙之处。我感受到，认同与他人不同的独特性，会生发
出活出自我、积极生活的能量。我希望未来能像一寸法师一样，珍视自己的特点，积极阳光地活下去。
26. 【参考答案】D
【本题问题】文中的“前往都城”，去都城的理由是哪一项？
【答案解析】本题考查对第一段第3句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：前往都城的理由，
即“尽管他身材只有一寸高，但他立志成为一名武士，并踏上了前往都城的旅途”，故应是“因为想成为武
士”。由此可见，选项D正确。
27. 【参考答案】C
【本题问题】一寸法师遇到鬼时，他采取的行动是哪一项？
【答案解析】本题考查对第一段第5句的句意理解。根据上文翻译，原文描述为“虽然险些被鬼吃掉，
但凭借自己的勇气和智慧，一寸法师成功打败了鬼”，故应是“直面鬼，与之战斗并取得胜利”。由此可见，
选项C正确。
28. 【参考答案】C
【本题问题】文中的“一寸法师拥有独特性和力量”指代的内容是哪一项?
【答案解析】本题考查对第二段第2~3句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：一寸法师的独特
性和力量，即“他并不因为自己的身高而抱怨，反而欣然接受并喜欢用小锤子让自己变大。不仅如此，当
他感到饥饿之时还敢于利用自己灵活的身体从危险的地方寻找美味的食物。他的正直而散发魅力的人性光
辉深深令我折服”，故应是“即使身材矮小也有积极的思考方式”。由此可见，选项C正确。
29. 【参考答案】B
【本题问题】通过一寸法师的故事，作者想要强调的内容是什么?
【答案解析】本题考查对第四段第1~2句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：作者对于一寸法
师故事的体会，即“通过这个故事，我再次确认了自身独特性的美妙之处。我感受到，认同与他人不同的
独特性，会生发出活出自我、积极生活的能量”，故应是“珍视自己的独特性，并接受与他人不同的独特性
之美”。由此可见，选项B正确。
30. 【参考答案】B
【本题问题】作者对一寸法师拥有怎样的感情?
【答案解析】本题考查第四段第3句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：作者对一寸法师这个
角色的感情，即“我希望未来能像一寸法师一样，珍视自己的特点，积极阳光地活下去”，故应是“向往”。
第 5 页 共 12 页由此可见，选项B正确。
（三）
人们普遍认为，即使精神疾病不依赖药物，通过改变思维方式，治疗的方法也是有效的，一定会有好
的结果。
在一家商社工作的30多岁的男性有一天突然不能去全公司了。夹在经常联系、要求立即处理的上司和
无论说什么都反对的部下之间工作，似乎心碎了。开始吃药，但治不好，于是下定决心，去看了一位医生。
对于医生的问题，他叹了口气说：“我是一个没用的人。”“我没有信心继续管理科室。”他一直在自责，一
副对前途没有任何希望的样子。
医生说：“把消极的想法变成积极的想法，对心情和身体产生好的影响。”首先，确定"想成为能做什么"
的目标，学习达到目标的技术。这就需要重新审视“应该~”的强大压力、“白还是黑”、“满分还是零分”、
“有用还是没用”等想法。他还建议该男子“慢慢深呼吸吧。放弃快车，在各站停车的地方去吧”。
于是，几个月后，该男子回到公司，受到了热烈的掌声。
31. B
【解析】从（ア）前面的「常に連絡があり、ただちに処理を求める上司と、何を言ってもどこまでも反
対する部下との間に挟まって働くことで」的内容不难看出，这位“男性”的心情应该是糟透了，所以选
项 A“（因为被吸引而）心动了”、选项 C“诚心诚意”和选项 D“心情忽然开朗”都不符合此情此景。选
项B的「心が折れる」的大意是“精神奔溃”，因此最符合。
32. B
【解析】从这位“男性”说的「今後も課をまとめていく自信がない」这句话可以看出，该“男性”是位
「課長」，即选项B。
33. B
【解析】根据前后文的意思，这里的「白か黒か」可以理解成“对与错”“好与坏”等意思，即选项B。
34. A
【解析】医生的忠告体现在第4段里。“患者”之前顾虑重重，做事总是思前想后，态度消极，所以医生
希望患者「……といった考えを見直す」（重新审视之前的……想法），即选项A。
35. D
【解析】“患者”的病是“心病”，医生给患者开的方子也是让对方换个心情或换个思维，这也是本文想说
的，而且在第1段的「心の病気には……考え方を変えることにより、治療する方法が有効で……」中也
有体现。所以选项 D正确。
第 6 页 共 12 页（四）
“塞翁失马”对我来说是一个很重要的成语。这是一个关于名叫塞翁的老人的故事。老人家的马跑掉
了，村里人都很担心，但老人却认为这是一件好事的开始。后来马和一匹名马一起回来了，但他的儿子骑
上后摔断了腿。村里人觉得这是灾难，但老人却还说会有好事发生。战争爆发了，年轻人都死了，他儿子
因为受伤幸存下来。我认为“塞翁失马”说的是幸福和不幸都是会变化的，无法预测。在过去的30年里，
我经历了各种各样的“塞翁失马”。能够毕业于医学院，并在一家很好的医院工作，当时我很高兴。但我却
遇到了可怕的老板，他一直批评我，后来我还经历了丧父之痛。我没有信心再当医生，思考着如何去帮助
那些像父亲那样以现在的医学暂时无法治愈的病人。于是，那时的我选择了科研的道路，重新考学，经历
在国外的研究后，我重获了信心。然而，回国后，我无法适应日本的研究环境，没有自信能搞好科研。那
时，我又考虑放弃研究，重新成为医生，但最终我没能放弃，继续研究，并最终获得了诺贝尔奖。
获得诺贝尔奖后，我收获喜悦的同时，也体会到了受到关注带来的苦恼。这也是人生的一部分，也是“塞
翁失马”的一种。生活中充满了喜悦和悲伤，每件事情都有意义。正因此，无论处于何种情况下，我认为
都要不以物喜，不以已悲，冷静思考是非常重要的。
36.【参考答案】A
【本题问题】“塞翁失马”告诉我们什么?
【答案解析】本题考查对第一段，尤其是最后一句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：“‘塞翁失马’
讲述的道理”，即“都是会变化的，无法预测”，故应是“幸福和不幸是无法预测的”。由此可见，选项A正
确。
37.【参考答案】D
【本题问题】文中说的“那样的我”具体指什么?
【答案解析】本题考查对第二段的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：“那样的我所处的状况”，第二
段第4句即“那时的我选择了科研的道路，重新考学……”“我”做出决定是在经历了丧父之痛，没有信心
再当医生，还想帮助患者之时，即“想要帮助像父亲那样的患者的我”，由此可见，选项D正确。
38.【参考答案】B
【本题问题】文中说到“放弃研究”，那是为什么?
【答案解析】本题考查对第二段第5~6句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：放弃研究的原因，即
第5句“无法适应日本的研究环境，没有自信能搞好科研”，故应是“没有习惯研究环境”。由此可见，选
项B正确。
39.【参考答案】D
【本题问题】在文中( A)的位置放入哪个词最合适?
第 7 页 共 12 页【答案解析】本题考查对第二段最后一句的句意理解。根据上文翻译，题目问的是：“我”想放弃研究，
再当医生，结果没能放弃，之后做了什么事情，获得了诺贝尔奖。由该句中“我没能放弃”指的是“没能
放弃研究”，故应是“继续研究”。由此可见，选项D正确。
40.【参考答案】C
【本题问题】作者最想表达的是什么?
【答案解析】本题考查对文章主旨大意的理解。根据上文翻译，题目问的是：作者最想表达的观点。A选
项意为“如果失去了做医生的自信心那就应转身去当研究员”，选项B意为“如果没有医学院的经历的话就
无法获得诺贝尔奖”；选项C意为“人生是无法预测的，悲喜交替到来”；选项D意为“幸福有可能变成不
幸，所以有必要提前防备”。结合文章主要内容，讲述的是作者人生之中与“塞翁失马”相似的经历，传达
了“人生难测”“都要不以物喜，不以己悲”的想法。由此可见，选项C正确。
第三部分 语言运用 (共两节 满分 30 分)
第一节 (共10小题: 每小题 1.5 分, 满分 15 分)
41-45 BADBD 46-50 CACBB
第二节 (共10小题: 每小题 1.5 分, 满分 15 分)
51.まで 52.小さかっ 53.起きた 54.うわぎ 55.が
56.閉 57.しない 58.べきだ 59.なっ 60.を
第一节答案解析
41.正确答案：B。本题考查中高级句型。
题干意思是“_设好的闹钟没响，所以睡过头了一个小时”，可以知道闹钟应该是提前设好的，但是没有响，
选项B“理应……”符合文章逻辑。选项A“义务上应该……”前不接Vた形，所以排除。选项C“怪不得”、
选项D“保持……的状态”含义均不符合文章逻辑。
42.正确答案：A。本题考查基础句型。
题干意思是“_使用公交车，就在公交车站排队了”。因为这件事是作者决定做的，属于个人主观做出的决
定，所以答案是选项A“决定做……”。选项B“决定做……”用于表示团队、集体做出的决定，不符合文
章逻辑。选项C所构成的“バスを使うことをして”和选项D所构成的“バスを使うことがなって”均是
错误表达，所以排除。
43.正确答案：D。本题考查基础句型。
题干意思是“尽管时刻表上每五分钟一趟……”，因为描述的是一种状态，并且时刻表的内容是写上去的，
所以答案为选项D“写着”。选项A、B均为“ていた”句型，表示过去正在做，不符合文章逻辑。选项C
第 8 页 共 12 页“听着、问着”含义不符合文章逻辑。
44.正确答案：B。本题考查基础句型。
题干意思是“如果这样下去的话，会迟到将近2个小时……”。题干句是作者推算得出的结论，而不是从
哪里听说到的信息，所以判断题干中的“そうだ”在此处表示样态“好像”，由此排除接续错误的选项A、C。
选项B表示不好的结果或遗憾的心情，符合文章逻辑。选项D表示从近到远、从现在到将来，不符合文章
逻辑，所以排除。
45.正确答案：D。本题考查基础句型。
观察题干，可以发现横线后的“ばかり”与选项A、C构成句型“Vる+ばかり（越发……）”，与选项B、D
构成句型“Vた+ばかり（刚做完……）”。因为句型“Vる+ばかり”前必须接“上がる、増える、変わる”
等表示变化的表达，所以排除选项A、C。因为题干中“上司”后面的助词是“から”，且括号内是上司说的
话，所以判断这里是被动句型，所以答案为选项D“被批评”，代入后，题干翻译为“刚被上司批评了”。选
项B“批评了”不符合文章逻辑。
46.正确答案：C。本题考查固定搭配。
题干意思是“自己被批评的样子就在……浮现”，选项C与横线后“に浮かぶ”构成固定搭配“目に浮か
ぶ（浮现在眼前）”。
47.正确答案：A。本题考查基础句型。
选项A与题干构成句型“~と、~Vた（一……，就……）”，表示以前项为契机发现后项，代入后译为“一
到公司，发现谁都不在”，符合文章逻辑。选项B“~ば”、选项C“~なら”均无法与题干构成“一……就……”
的用法。选项D为结句表达，无法置于顿号前，可排除。
48.正确答案： C。本题考查基础句型。
因为横线前为名词“時間表”，排除接续错误的选项A、B、D。代入选项C“按照”后，题干翻译为“闹钟
没响，公交车也没有按照平日的时刻表行驶，都是因为今天是星期日”。
49.正确答案： B。本题考查句子补充。
前文作者担心因为迟到被上司骂，结果到了公司后发现今天是周日，也就不用经历那些自己担心的事情，
所以答案是选项B“太好了”，表明作者在这里松了一口气。选项 A“太辛苦了”、选项C“吓一跳”含义均
不符合文章逻辑。选项D“很开心”用于对一段愉快经历的总结，但在整个故事中，虽然结果有惊无险，但
是过程不是一次愉快的体验，所以排除。
50.正确答案： B。本题考查上下文理解。
题干意思是“然而，（我感到自己）做了相当_的担心”，从整个故事情节中我们可以知道，这是一次有惊
无险的体验，之前的担心都是徒劳的，所以答案为选项B“徒劳”。选项A“免费”、选项C“顺利”、选项D
第 9 页 共 12 页“难办”含义均不符合文章逻辑。
第二节答案解析
51.正确答案：まで。本题考查助词的运用。
因为横线前是“今”，后面是一直持续的状态“〜ことがありませんでした”，判断此处应填入表示某一时
间段内状态一直在持续的助词“まで”，即“迄今为止从未有过……的经历”。
52.正确答案：小さかっ。本题考查一类形容词的活用。
括号内单词“小さい”是一类形容词，因为横线后是“た”，判断这里应是“小さかった”或“小さくなか
った”。因为题干意思是“因为那次的地震__，马上就停止了，所以没做什么也没事”，“小さかっ”符合文
章逻辑。
53.正确答案：起きた。本题考查动词的活用。
括号内单词“起きる”是一类动词，因为横线后是“ら”，判断此处应为句型“~たら（如果……”，所以此
处应使用其过去时态。因为题干意思是“但是，如果__大地震的话就很麻烦了”，题干未包含被动等句型，
所以此处应填入“起きた”。
54.正确答案：うわぎ。本题考查日文汉字的读音。
括号内单词“上着”是完整词汇，读作“うわぎ”。
55.正确答案：が。本题考查助词的运用。
“火がつく（着火）”是惯用搭配，所以此处填入助词“が”。
56.正确答案：閉。本题考查日文汉字的书写。
括号内假名与后续的“まって”组合成“しまって”，是“しまう”或“しまる”的活用。因为“しまう”
表示“放好、收藏”，含义不符合文章逻辑，排除。“しまる”写作“閉まる”，所以填入“閉”。
57.正确答案：しない。本题考查动词的活用。
题干中说假设学校是安全的，可以推测此时不合适马上回家。括号内单词“する”是三类动词，根据横线
后的“で”，判断此处应使用其否定形式，构成句型“~ないで（在不做……的状态下做……）”。因为题干
未包含被动等句型，所以此处填入其主动形式，即“しない”。
58.正确答案：べきだ。本题考查形式名词的活用。
括号内单词“べき”是形式名词，所以横线后句型是“~そうだ（据说……）”，所以此处应填入“べきだ”、
“べきではない”等。因为题干中说了如果学校或者公司是安全的话，就不要马上回家，所以“その場に
留まるべきだ（应该留在那个场地里）”符合文章逻辑。
59.正确答案：なっ。本题考查动词的活用。
括号内单词“なる”是一类动词，因为横线后是“て”，判断这里应是“なって”或“ならなくて”。题干
第 10 页 共 12 页句意思是“为了即使_（变成）那样也不困扰”，这里的“那样”指代的是前文提到天然气和水不能使用的
情况，结合后文提到要准备东西，所以此处应填入“なつ”，进行肯定假设。
60.正确答案：を。本题考查助词的运用。
因为横线前是名词“食べ物”，根据后半句的“~用意しておく”，此处应填入提示宾语的助词“を”。
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10分）
田中先生、こんにちは。ボランティア活動が9時からだと間違ったため、家を出るのが遅
くなってしまいました。今図書館へ向かっていますが、8 時 20分頃に着くと思います。皆
さんにご迷惑をお掛けして、大変申し訳ありません。これから気を付けます。
第二节（满分 30分）
学校の図書館で発見したこと
先週の日曜日、王さんといっしょに学校の図書館へ見学に行きました。私たちは従業員た
ちにたくさん質問しました。
この図書館は1961年にできたそうです。三階には本を修理する部屋があると聞きました。
漫画や小説は種類が多くて、一番人気があるらしいです。従業員たちは毎日本を並べたり、
本の情報をチェックしたりします。必要があれば、本を修理することもあります。
従業員の仕事は複雑で大変だと思います。毎日図書館の細かい仕事を繰り返すには、この
仕事への愛がなくては続かないでしょう。学校の図書館を見学して、学校の図書館の皆さん
の苦労が分かりました。見学はほんとうに楽しかったです。学校の図書館の皆さん、どうも
ありがとうございました。
（317 字）
第 11 页 共 12 页作文评分标准
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分
说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9~10分)：内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7~8分)：内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。
第三档(5~6分)：内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。
第二档(3~4分)：内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。
第一档(1~2分)：内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。
零分：未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
3.评分说明：
(1)少于80字者，每少写一行扣1.5分。
(2)每个用词或书写错误扣0.5分。
(3)每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分。
(4)标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分
说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档(26~30分)写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档(20~25分)写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档 (15~19分)写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档 (10~14分)写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档 (5~9分)写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档(0~4分)写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或少于100字。
3.评分说明：
(1)少于280字者，每少写一行扣1.5分。
(2)每个用词或书写错误扣0.5分。
(3)每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣1分。
(4)标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
第 12 页 共 12 页
