文档内容
全国名校联盟 2026 届高三联合开学摸底考试
英语试题评分参考 2025.8
听力部分参考答案
1-5CBBCB 6-10CCBCC 11-15 CAAAA 16-20BACAC
21-25DCAAB 26-30 CDBDA 31-35 CDBCA 36-40 BFDGA
41-45BADCB 46-50 DBCAC 51-55 DABCD
56.remarkable 57.unlocking 58.the 59.where 60.seasoned
61.is reflected 62.to 63.digitally 64.initiatives 65.tosee
写作第一节
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按5个档次给分；
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，
确定或调整档次，最后给分；
3. 词数少于60和多于100的，从总分中减去2分；
4. 评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文
的连贯性；
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受；
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
第五档 —覆盖了全部内容，富有逻辑性，完整地表述了写作要求。
—使用了多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但完全不影响理
解。
13~15分
—有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。
第四档 —覆盖了主要内容，比较富有逻辑性，比较完整地表述了写作要求。
—使用了比较多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但不影响理
解。
10~12分
—比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义连贯。
较好地完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
第三档 —覆盖了基本内容，有一定逻辑性，基本表述了写作要求。—使用了一些而且基本合适的词汇和语法结构，错误较多，但基本不影响理解。
7~9分 —有效地使用了一些语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本完成了试题规定的任务，基本达到了预期的写作目的。
第二档 —覆盖了一些内容，没有逻辑性，未表述写作要求。
—使用了很少合适的词汇和语法结构，错误很多，影响理解。
4~6分 —没有使用语句间的衔接手段，全文结构混乱，意义不连贯。
未适当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
第一档 —内容很少，没有逻辑性，未达到写作要求。
—词汇和语法结构错误很多，影响理解。
1~3分 —没有使用语句间的衔接手段，全文结构混乱，意义不连贯。
未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无
0分
关或所写内容无法看清。
三、作答示例
【审题思考】
写作身份与对象：李华 → 英语课堂分享同学们
任务要求：介绍作品名称和灵感来源、创作过程及收获。
读者与语气：面对同学，语气应亲切、真诚。
关键信息点：
名称：“StarryNightLantern”；灵感来自秋季露营观星。
过程：收集玻璃瓶、上色、安装LED灯，遇到导线缠绕问题，通过多次尝试解决。
收获：耐心可将简单材料变为艺术。
结构与字数：开头介绍→中间过程→结尾感悟，约80词。
语言要点：使用过去时和现在完成时结合；动词细节化（collect,paint,glue,fix）；表达情感
（magical,patience）。
参考范文
Goodmorning!TodayI’mhonoredtotalkaboutmyhandicraft“StarryNightLantern”!
The inspiration struck during a camping trip last autumn. Lying under a sky filled with
twinklingstars,Iwantedtocapturethatmagicalsceneinalantern.
Icollected8recycledglassbottlesandtinyLEDlights.First,Ipaintedthebottleswithdark
blue and silver patterns to mimic the night sky. Then, I glued them into a star shape and
connected the lights inside. The toughest part was fixing the wires—they kept tangling! After
threedaysoftrialanderror,thelanternfinallyglowedsoftly,justlikerealstarlight.
Winning “Best Creativity Award” taught me that patience turns simple materials into art.
Thanksforlistening!
写作第二节
一、评分原则
1. 本题总分为25分，按五个档次进行评分。2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
(1) 续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2) 所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
(1) 词数少于120的，酌情扣分。
(2) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
(3) 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档 —创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
—使用了多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理
21~25分 解。
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档 —创造了比较丰富、合理的内容，比较富有逻辑性，续写比较完整，与原文
情境融洽度比较高。
—使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影
16~20分
响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第三档 —创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相
关。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响
11~15分
理解。
—基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档 —未能创造合理的内容，全文逻辑性较差，续写不完整，与原文情境相关度
不高。
6~10分 —使用了较少词汇和语法结构，有较多错误，影响理解。
—很少使用语句间的衔接手段，结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档 —未能创造合理的内容，全文逻辑性差，续写不完整，与原文情境相关度差。
—未能使用合适的词汇和语法结构，有很多错误，影响理解。
1~5分
—未能使用语句间的衔接手段，结构不清晰，意义不连贯。
—未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内
0分
容无关或所写内容无法看清。
三、作答示例
【审题思考】已知情节：Mary擅长跳绳，被老师邀请接手板报工作，但担心自己字写得不好。
情节走向：经过看到Tom的无私行动后，Mary受到启发，决定接受挑战。
核心主题：责任感、尝试的重要性、成长与自我突破。
人称与时态：第三人称，一般过去时为主。
情感与主题走向：犹豫→反思→决心→信心。
参考范文
Mary stood there,watching Tom practicing patiently andhard.Tom knew himself well, and
he was surely not good at long jump. He started quite awkwardly, waved his hands and, mostly,
ended up throwing himself hard into the sandpit. However, he always made another attempt after
struggling to rise. Sometimes, he did a good job, which made him delighted. He smiled proudly
before he tried again. Definitely, he was doing better and better. Mary was deeply touched by his
perseverance. Tom was right: it was not being the best, but trying to do one’s part that really
mattered.Maryrealizedwhatsheshoulddonext.
With determination, Mary stepped into the teachers’ office. She took a deep breath and told
Ms.Whitethatshewouldtakethetaskanddoherbesttogetitreadyforthecompetition.Hearing
this,Ms. White smiledwarmly andpatted heron theshoulder,saying shetrusted her.On herway
out, she recalled how she had once struggled with skipping rope but improved through constant
practice. Maybe handwriting could be the same—it might never be perfect, but it could be good
enough.Withthisthought,shefeltherhesitationfadeaway,replacedbyaquietconfidencetoface
thechallenge.
