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高三语文考试参考答案
!#$!!解析"本题考查理解和分析文中结构图的能力#!如电池管理系统与能量管理系统是可
以互相控制"管理的#不合文意$根据!电化学储能系统结构示意图#可知$电池管理系统控制"
管理电池组$能量管理系统控制"管理储能变流器和电池管理系统%
%#$!!解析"本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的能力#&项$!前者因成本较低$在
我国受到重视#以偏概全$原文是!其中磷酸铁锂电池安全性好"低温性能好"循环性能好"成
本较低$是我国锂电池储能的主要技术路线#%’项$!人们在故障诊断上难以找到有效办法#
不合文意$原文是!可能发生故障的问题点也越来越多$故障诊断也变得愈加困难%因此$薛
云鸿等提出了一种统一故障诊断系统&&提高了控制系统的兼容性和安全性#%(项$!特定
车型的电池管理系统需要更好技术的支持#分析不当$原文是!由于每个电池组都具有不同的
特性$因此还需要使用一系列不同类型的技术以支持特定车型的电池管理系统#%
)#’!!解析"本题考查理解和分析文本内容的能力#!主要从电动化的角度阐述新能源汽车的
发展$指出电池管理系统对于维持动力电池的健康状态和安全性起着重要的作用#分析不当$
应是!主要从智能化的角度阐述新能源汽车的发展$指出现阶段需要利用人工智能"视觉计算
等多种技术进行协同来实现整车智能控制#%
*#!我国汽车产业实现换道赛车’"我国新能源汽车产业发展的成绩和不足’#我国新能源汽
车产业发展的底层逻辑’$关于我国新能源汽车产业发展的建议%
评分参考(每答出一点给!分$意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查梳理内容并进行概括的能力#首先通读材料三$理解并梳理内容’然后结合
材料$分析并概述)换道赛车(新能源汽车的中国道路*这本书的内容要点’最后概述答案$分
点作答%
+#!注重产业升级和技术创新$走创新发展之路%在电动化"智能化上持续发力$实现汽车产业
的转型发展$促进新能源汽车产业发展’加强电池技术"智能控制技术等创新$实现核心技术
自主可控%"注重低碳环保$走绿色发展之路%发展新能源汽车$注重低碳环保$减少汽车使
用对环境的影响’在电池的生产等过程中$减少对环境造成的污染%
评分参考(第!点答出!注重产业升级和技术创新$走创新发展之路#给!分$从!汽车产业的
转型发展#角度分析给!分$从!技术创新#角度分析给!分’第"点答出!注重低碳环保$走绿
色发展之路#给!分$从!发展新能源汽车#角度分析给!分$从!电池#角度分析给!分%意思
答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查梳理材料并分析探究相关问题的能力#首先梳理材料$找出并理解有关我国
汽车产业创新发展"绿色发展的内容’然后结合材料内容$探讨如何更好地贯彻创新"绿色的
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%%&’
书书书新发展理念’最后整合概述$分点作答%
,#$!!解析"本题考查理解分析小说相关内容的能力#&项$!在国家"社会"学校发生重大事
故时人们讨论救济方法也是杂乱而各怀鬼胎的#不合文意$根据原文!第三号的聚谈$凭良心
说$也不是永远如此$遇到国家"社会"学校发生重大事故的时候$大家也真能和衷共济的讨论
救济的方法#可知%’项$!作者对他们主要表达了深切的同情#分析不当$作者展示了学生的
日常状态$暗含批评之意%(项$!因为他认为新诗能更好地表达出其哲学思想$且事实也是
如此#因果不当$原文是!不幸$人们念完他的新诗$也不知为什么就更糊涂了#$表明事实上他
的新诗并不能很好地表达他的哲学思想%
"#(!!解析"本题考查分析鉴赏小说重要语句的能力#!更凸显了他思想的成熟#分析不当$与
文意不符%
-#!这些描写形象地描绘出第三号聚谈平时混乱无序的状态$展现出住客们各说各话"话题杂
乱的场景%"这与遇到国家"社会"学校发生重大事故时大家能和衷共济地讨论救济的方法
形成反差$突出住客们在不同情况下的不同表现%#这些描写以一种新奇"混乱的场景吸引
读者的注意力$激发读者阅读欲望%
评分参考(每答出一点给%分$答出任意两点给*分%意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查理解分析小说场景描写作用的能力#首先通读小说$梳理前面部分对第三号
聚谈的描写内容’然后分析这部分内容在文中有什么作用$可从环境"人物"读者等角度着手
分析’最后整合答案$分点作答%
.#!天台公寓是社会的缩影%天台公寓里的住客来自不同地方$学科背景"经济状况和生活方
式各异$反映了社会的多元化和复杂性%"天台公寓是人物活动的舞台%在这里大学生各自
的学业态度"生活方式和经济观念等都展现出来了$他们的矛盾和分歧也体现出来了%#天
台公寓有助于作者情感的表达%天台公寓中大学生生活散漫荒唐$陷入精神困境$天台公寓
也见证了他们成长的历程$寄托着作者的希望$构筑!天台公寓#这一叙事空间$有助于作者表
达丰富的情感%
评分参考(每答出一点给%分$意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查分析鉴赏小说创作技巧的能力#首先通读小说$结合注解理解小说内容’然
后结合小说内容$分析!天台公寓#这一叙事空间在小说中的作用和重要性’最后整合概述$分
点作答%
!/#’01!!解析"本题考查文言断句的能力#+原文标点,其生有南面之福$既足以报其帝秦之
功矣’而死有车裂之祸$盖仅足以偿其亡秦之罚%
!!#’!!解析"本题考查理解和掌握文言知识的能力#’项$词类活用情况不同(!刑#是名词作
动词$意为!处罚#’!齐#是形容词的意动用法$意为!把&&看作相等#%&项$两个!倍#词义
不同(!愿伯具言臣之不敢倍德也#中的!倍#同!背#$意为!背弃#$与文中加点的!倍#词义不
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$%
!"#$%%&’同%(项$解说正确%$项$两句中的!本#词义相同$均为!根本#%
!%#$!!解析"本题考查理解并概述文章内容的能力#!&&因为他们想要建立商鞅那样的功
勋$享有商鞅那样的福气#不合文意$原文意思为!后世有些号称君子的人$犯下商鞅那样的
罪行$却没有建立商鞅那样的功勋$享有同商鞅一样的福气$却没有遭受同他一样的灾祸$我
替他们感到恐惧了#%
!)#+!,新法在民间施行满一年了$秦国老百姓到国都投诉新法不便利的人数以千计%
+%,功成名就了$最终+还,不知道违背了廉耻羞愧的节操$+不知道违背了,仁义的厚德%
评分参考(+!,译出大意给%分’!期年#!之+第一个,#两处$每译对一处给!分%+%,译出大
意给%分’!功成求得#!廉愧之节#两处$每译对一处给!分%
!解析"本题考查理解并翻译文言句子的能力#解题关键在于对重点文言实词"虚词和句式
的理解$翻译时要注意抓关键词%第+!,句关键词(期年$满一年’之+第一个,$往$到&&去%
第+%,句关键词(功成求得$功成名就’廉愧之节$廉耻羞愧的节操%
!*#!都认为商鞅变法有利于秦国图强"统一天下%贾谊认为商鞅变法顺应时势$进取图强$促
使秦国统一天下’苏轼认为商鞅变法使秦国粮食富足$军队强大$成就了帝业%"都认为商
鞅变法败坏了风气$导致秦朝灭亡%贾谊认为商鞅变法使风俗渐渐衰败$使天下乱到了极
点$导致了秦朝灭亡’苏轼认为商鞅变法让百姓只看到了刑罚$只知道争夺利益却不知道追
求仁义$最终导致亡国%
评分参考(第!点答出!商鞅变法有利于秦国图强"统一天下#给!分$简要分析贾谊和苏轼
的看法共给!分’第"点答出!商鞅变法败坏了风气$导致秦朝灭亡#给!分$简要分析贾谊
的看法给!分$简要分析苏轼的看法给!分%意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查分析并概述文章特定内容的能力#首先理解材料二"材料三的大意$然后梳
理贾谊和苏轼对商鞅变法看法的相关内容$最后概括作答%
!参考译文"
材料一$
按照新法百姓十家为!什"#五家为!伍"#互相监督检举#一家犯法#十家连坐$不告发坏人
的腰斩#告发坏人与斩杀敌人一样受赏#藏匿坏人与投降敌人一样处罚$百姓家有两个以上成
年男子而不分家另立门户的#一个人缴两个人的税$立了军功的#按功劳大小升爵受赏%为私利
争斗的#按情节轻重处以刑罚$致力于农业生产#精耕勤织而让粮食丰收&布帛增产的#免除本
人的徭役或赋税$纠举从事工商业和因懒惰而贫穷的人#没入官府做奴婢$国君亲属宗族里没
有立军功而经过评定的#不能列入谱牒$明确规定尊卑爵位的等级#各按其等级占有土地&房
屋#奴婢数量&衣料式样等#按各家爵禄等级决定$有军功的享受荣耀#没有军功的即使富有也
没有值得显示尊荣的地位$新法在民间施行满一年了#秦国老百姓到国都投诉新法不便利的人
数以千计$正在这时#太子也触犯了新法$商鞅说’!新法不能(顺利)推行#是因为上面的人
(先)违犯它$"将依法惩罚太子$太子是国君的继承人#不能施刑#就处罚了太傅公子虔#给太师
!高三语文"参考答案!第!!!!)页#共"页$%
!"#$%%&’公孙贾处以墨刑$第二天#秦国人都遵照新法执行了$新法实行了十年#秦国人非常满意#路不
拾遗#深山里也没有盗贼#家家富裕#人人饱暖$百姓勇于为国作战#不敢为私利争斗#乡村城镇
安定$于是(国君)任命商鞅为大良造$(让商鞅)率领着军队围攻魏国安邑#使安邑降服$过了
三年#秦国在咸阳修筑宫廷#把国都从雍地迁到咸阳$下令禁止百姓父子兄弟同居一室$把小
的乡镇村庄合并成县#设置县令&县丞#共三十一个县$废除原有的田塍界线#扩大耕地面积#而
使赋税平衡$统一了度量衡$过了五年#秦国富强#周天子把祭肉赐给秦孝公#各国诸侯都来
祝贺$
材料二$
商鞅抛弃礼义#舍弃仁恩#一心一意变法图强#他的变法主张推行了两年#秦国的风俗渐渐
衰败$所以秦国人家庭富裕儿子成年了就分家#家庭贫寒儿子成年了就到女方家去成婚$借给
父亲农具#就流露出恩赐的脸色%母亲取用一下畚箕和扫帚#立刻遭到责骂$婆媳之间一不高
兴#就顶嘴吵架$他们宠爱儿子贪图利益#不同于禽兽的地方没有多少了$然而商君顺应时势
一心进取#还可以说是为了挫败六国#统一天下$功成名就了#最终(还)不知道违背了廉耻羞愧
的节操#(不知道违背了)仁义的厚德$推行兼并的办法#成就了进取的事业#却败坏了天下%势
力大的压倒势力小的#聪明的欺侮愚笨的#勇猛的威吓胆怯的#强壮的欺凌软弱的#真是乱到了
极点$因此大贤(汉高祖刘邦)出来扶持天下的危局#声威震荡四海#恩德遍布天下$过去是秦
朝的天下#如今转为汉朝的天下了$
材料三$
商鞅的法令#是使人民致力于农业生产这个根本#为国家对外作战时奋勇争先#私人之间都
害怕互相争斗#秦国因此粮食富足#军队强大#最终完成了称帝的事业$但是秦国的百姓只看到
了刑罚而没有看到德行#只知道争夺利益却不知道追求仁义#最终因此亡国了$所以帮助秦国
称帝的人是商鞅#导致秦国灭亡的人也是商鞅$他活着时有辅佐君王的福气#这已经足够报答
他使秦国成就帝业的功勋了%他死时有被处以车裂之刑的灾祸#那大概仅仅能够抵偿他使秦国
灭亡所应遭受的惩罚$这个道理和天下大势一样自然#没有什么值得奇怪的$后世有些号称君
子的人#犯下商鞅那样的罪行#却没有建立商鞅那样的功勋#享有同商鞅一样的福气#却没有遭
受同他一样的灾祸#我替他们感到恐惧了$
!+#(!!解析"本题考查理解和赏析诗歌内容的能力#!主要表现了诗人的孤独#分析不当$诗
人追怀昔日之游$乘着扁舟在湖中游荡$听着雨打芰荷犹如美妙音乐的清脆声音$在舟中高
卧欣赏$十分陶醉%
!,#+!,!表达了对王朝兴亡的感慨$诗人感慨金陵的繁华散去$秦淮河变得荒凉’感慨张贵妃命
丧青溪%也蕴含着对当朝统治者的警告%"诗人追昔抚今$表达了对金陵美景的喜爱$也表
达了对昔游金陵的美好时光的怀念%
+%,-示例一.都运用了用典(张诗用!璧月琼枝#!青溪#的典故$借张贵妃的命运变化写王朝
兴衰’王诗用!门外楼头#的典故$感慨六朝的灭亡%
-示例二.都运用了对比(张诗写张贵妃曾深受宠爱而后来无法得到保全以致身亡$写诗人曾
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$%
!"#$%%&’闲散地乐游金陵而如今风尘仆仆’王诗写金陵曾经繁华竞逐$如今只剩下寒烟衰草%
评分参考(+!,!情感#方面答出第!点给%分$答出第"点给!分’+%,!技巧#方面答出!用
典#或!运用典故#给!分$正确分析给%分+答出!对比#给!分$正确分析给%分,%意思答
对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
/解析"本题考查鉴赏诗歌情感意蕴并比较分析诗歌表达技巧的能力#首先通读这两首诗
歌$理解大意并分析其蕴含的情感’然后比较理解这两首诗歌与王安石的)桂枝香0金陵怀
古*$分析其在表达技巧上的相同之处’最后概括作答%
!"#+!,惊涛拍岸!卷起千堆雪
+%,一夫作难而七庙隳!身死人手
+),示例一(安能摧眉折腰事权贵!使我不得开心颜+李白)梦游天姥吟留别*,
示例二(佳期如梦!忍顾鹊桥归路+秦观)鹊桥仙*,
示例三(世与我而相违!复驾言兮焉求1聊乘化以归尽!乐夫天命复奚疑+陶渊明)归去来兮
辞并序*,
评分参考(每空!分$多字"漏字"错字等均不给分%
第+),题如有其他答案$只要符合要求$即可给分%
!解析"本题考查默写名篇名句的能力#解答此题要注意语境$通过语境来确定所填写的语
句%第+!,题$需关注!以2雪3为喻来写景状物#等关键信息’第+%,题$需关注!高度概括了秦
朝统治者国破家亡的结局#等关键信息’第+),题$需关注!运用了反问语气$更强烈地来表情
达意#等关键信息%还要注意默写不能多字"漏字和错字等%本题易错字(+!,惊$堆’+%,作$
隳’+),示例一$事$颜’示例二$忍’示例三$违$驾1聊$奚%
!-#!将!良诱不齐#中的!诱#改为!莠#$"将!搏取#中的!搏#改为!博#$#将!宣泻#中的!泻#改
为!泄#$$将!肆无忌掸#中的!掸#改为!惮#$%将!倾蚀#中的!倾#改为!侵#%
评分参考(改对一处!分$改对两处即可%
!解析"本题考查辨析并修改错别字的能力#首先逐字逐句地通读第一段文字$画出疑似错
别字’然后仔细甄别$判断分析’最后改正错别字$准确作答%
!.#-示例一.!我认为这个标题拟写得好%"这个标题概述了这些文字的主要内容$强调了短
视频的负面作用$突出了防范沉迷短视频的主题’#!跳出短视频这种2多巴胺3的陷阱#巧用
比喻$既简洁明了$又生动形象%
-示例二.!我认为这个标题拟写得不完全准确%"这个标题概述内容不全面$强调了短视
频的负面作用$但完全忽视了短视频的优势和发展趋势$忽视了对它的合理利用’#这个标
题虽然简洁$还运用了比喻$但对内容的概括有失偏颇%
评分参考(明确表明观点$答出第!点给!分’陈述理由$答出第"点给%分’陈述理由$答出
第#点给!分%意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!高三语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$%
!"#$%%&’!解析"本题综合考查压缩语段%运用修辞和分析判断的能力#先通读材料$梳理内容’然后
分析标题!跳出短视频这种2多巴胺3的陷阱#$该标题使用了比喻的修辞手法$强调了短视频
的负面作用$突出了防范沉迷短视频的主题’最后阐明自己的观点$从内容和形式的角度陈
述理由%
%/#!$修改(夏夜的织女星以其夺目的光辉引人注目+或!令人瞩目#,%%$修改(视星等是衡量
我们肉眼所见的星体亮度的一个指标%
评分参考(每处错误修改正确给%分%
如有其他修改方式$修改后无语病且不改变原意的可给分%
!解析"本题考查辨析和修改病句的能力#文中第一段标序号的部分有两处表述不当(!结
构混乱+用词不当,$将!万众瞩目#改为!引人注目#或!令人瞩目#’%语序不当$将!衡量#放
在!我们肉眼#前面%
%!#+甲,在视觉上显得更为明亮!+乙,织女星实际上是更亮的
评分参考(每处正确作答给%分$意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查补写语句的能力#首先通读文段$理解大意’然后联系上下文$寻找所给的
提示语’最后根据要求$简要作答%
%%#示例(织女星的光度高于天狼星$但织女星与天狼星相比距离地球更远$其亮度低于天狼星$
所以我们在地球上观测时会觉得织女星比天狼星暗%
评分参考(正确答出每个分句!分$意思答对即可%
如有其他答案$言之成理的酌情给分%
!解析"本题考查概括内容和运用关联词的能力#首先通读文段$理解大意’然后梳理内容要
点$寻找语意上存在的转折关系和因果关系’最后根据要求$简要作答%
%)#!写作提示"本题考查写作能力#
+一,材料解读和参考立意
材料首先讲述了一种求安定求稳妥的社会现象$一些社会舆论有这样的导向$很多父母
也会这样做%材料然后提出了疑问(生活被规定好了$人生被设限了$这是广大青年学子想
要的吗4 材料引导广大青年学子思考生活是否应被规定"人生是否应被设限的问题$追求安
定和稳妥只是一种人生选择$但生活是丰富多彩的$人生是多种多样的$有无限的可能性$我
们要有选择的权利和自由$我们要选择适合自己的人生之路%如果我们的生活"人生都被规
定和设限了$我们就没有无限可能的未来$就没有多姿多彩的人生%
参考立意(!人生不被设限$未来才有无限可能’"选择适合自己的人生之路’#追求安
定和稳妥只是一种人生选择%
+二,写作任务和要求
!#确定立意
写作必须紧扣材料$选准角度$确定立意%立意不准确的$不能评为一类文和二类文%
!高三语文"参考答案!第!!!!,页#共"页$%
!"#$%%&’%#结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现$有概述或分析$要由材料引出自己的感悟与思考%
)#明确文体
文体不限$自定文体$但要有文体意识$选择使用什么文体$就要符合相应的文体规范%
+三,题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 &#紧扣材料$选准角度$立意准确%’#写作重点突出$联系材料和现实生活$内
+*&,/分 容充实$感悟深刻$表达精彩$亮点突出%(#文体特征鲜明%
符合 二类文 &#紧扣材料$选准角度$立意准确%’#写作重点较突出$联系材料和现实生活$
题意 *-&+)分 内容较充实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点%(#文体特征鲜明%
三类文 &#能扣住材料$立意符合材料%’#写作重点不够突出$感悟不够深刻$内容和结
*%&*"分 构较完整$语言平淡$逻辑性一般%(#文体特征较鲜明%
基本
四类文 &#没有扣住材料写作$有自己的一些感悟$但立意不够准确%’#写作重点不突
符合
),&*!分 出$内容空洞$结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱%(#文体特征不鲜明%
题意
&#部分偏离题意的$酌情给分+%!&)+分,%’#完全离题的$酌情给分+/&%/
偏离 五类文
分,%完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅选取材料"
题意 )+分及以下
写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误%
+四,补充说明
!#错别字等扣分
缺标题扣%分’每!个错别字扣!分$重复的不计’标点错误多的$酌情扣分%
%#字数等扣分
!,//字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分%+每少+/个字扣!分,
",//字以下的文章$)/分以下评分$不再扣字数分%
#*//字或以下的文章$%/分以下评分$不再扣字数分%
$%//字或以下的文章$!/分以下评分$不再扣字数分%
%只写一两句话的$给!分或%分$不评/分%
’只写标题的$给%分$不评/分%与作文完全无关$甚至是调侃考试"调侃评卷老师的
内容可以打/分%
(完全空白的$评/分%
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#$%%&’
