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参考答案
1. C
A 选项“就能在阐释性交流中达到相互理解、借鉴和融合”错，原⽂是
说强调个别⽂化传统的个性和差异，是为了突出其发展路径中不同的
偏重，以求在阐释性的交流中达到相互的理解、借鉴和融合。
B选项⽂中并未说是最主要原因。
D 选项扩⼤范围，是休谟的主张，并⾮⻄⽅学者都提倡。
2. C
C选项张冠李戴，“他们把‘味’视为⽂章的最⾼境界”错，该观点是由近
代古⽂⼤家林纾提出的。
3. A
A 选项不具备审美概念，该句的释义为：苦菜的味道本来是苦的，怎
能因为⽣⻓在周国的平原上⽽变得像糖浆⼀样甜呢?
4.①借助其它译本的研究，迂回进⼊原⽂，认清汉学意识形态化的误
区，识解再⽣过程中的误读及背后的原因，不断认清⾃我。
②在⽴⾜本国研究的基础上，参照他国⽂论，⽐较研究，兼取⻄⽅之
⻓，在⽂化互识、⽂论互通中发展⾃身。(每点2 分，共4 分)
5.同：都经历了由⽣理感官概念向审美范畴的转换。
异：①taste 后期的语义发展还经历了由审美向道德层⾯的转化，“味”
没有转向道德层⾯。
②taste语义从个体的主观感受发展为更具普遍性、客观性的感受，“味”
不仅是客观的、普遍的审美标准，还是主观的审美体验、审美感受。
(每点2 分，共6 分)
6.B
选项B“迁怒于⼈”错，⽂中并未表现。
7. B
选项B“直接展现了等待时间之久”错，这⾥是侧⾯展现等待时间之久。
8.①从⽼法师⼿上得到“盌”、“我”对其爱不释⼿映衬了我的童真；忘带
“盌”⽽不肯上船，表现了“我”的的任性，也恰说明“我”的孩⼦⽓。
②“我”在⺟亲⾯前念了有关名窑的诗句，⺟亲表现出赞赏⽽⾮责怪，
⺟亲派⼈上⼭帮“我”取忘带的“盌”，等情节突显了⺟亲的宽容、耐⼼
以及对“我”的宠爱。(每点2 分,共4 分)
9.①“盌”是贯穿全⽂的重要意象(线索)，有关童年的回忆围绕着“盌”进
⾏，有关成⻓的感悟也通过“盌”抒发。
②“盌”是精巧的、珍贵的，就如同我那懵懂的童年⼀样美好、珍贵。
童年的⼀去不复返，就像“盌”随⽔飘⾛⼀样让⼈惋惜。
③作者借“盌”的随⽔流⾛传达成⻓的感悟。美好的东⻄要珍惜，但未
必要占有；即使失去，也要以平常⼼对待。(每点2 分，共6 分)
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10.CFH
(译⽂：我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代
的君主之所以⽐不上太宗，根本原因都出在这⾥啊！)
11.B
选项A“结党营私”的“党”是同伙，名词；选项B“⽽半⼭居雾若带然”
的“居” 意思是停留；选项C⽂中的者为判断句标志词，“村中少年好
事者”的“者”是定语后置标志词；选项D“⾂之妻私⾂”的“私”意思是偏
爱。
12.C
选项C反复叹息，遗憾太宗不慎重思考的是作者曾巩。
13.(1)我把⾃身奉献给国家，遵循正道去⾏事，⼀定不敢有任何欺骗、
辜负(国家或君主)的⾏为。(得分点：许，给予，奉献；直道，名词作
动词，遵循正道；欺负，欺骗、辜负，必须翻译出两个单⾳节词；)
(2)因此他⽐那些⼈更善于运⽤此道，所以才能够成就他的功业罢了。
(是以，因此；彼，他，翻译成唐太宗也可以给分；成，成就，动词；
⽿，罢了)
14.①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈⼰从谏，认为这是唐朝兴盛
的重要原因；朱熹对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之
名⾏私欲之事。(2 分)
②评价历史⼈物不能仅凭单⼀事件或单⼀观点，要综合多⽅⾯的史实
资料(1 分)；从⼈物的⾏为、决策、对当时及后世的影响等多个⻆度
进⾏分析，避免以今⼈的观念过度苛求或美化古⼈(1 分)；不能盲⽬
的认同作者的观点，⽽要有⾃⼰的判断(1 分)。(答全⾯、多⻆度、客
观、不盲⽬等⾔之成理即可给分)
⽂⾔⽂译⽂：
材料⼀：贞观六年，有⼈告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐
太宗便派御史⼤夫温彦博去查办这件事。结果是告发的⼈歪曲事实。
温彦博上奏说：“魏征既然被⼈讲了坏话，虽然并⽆偏袒徇私，但也还
是有可以责备的地⽅。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直⾔谏诤了
我⼏百件事，我怎会因这点⼩事，就否定你那么多的好处。但是从今
以后，你也不能不检点⼀下⾃⼰的举⽌⾔⾏了。”过了⼏天，太宗问魏
征说：“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情?”魏征说：“前天
陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点⾃⼰的举⽌⾔⾏?’这
话说得太不对。我听说君⾂之间意⽓相投，从道理上讲等于是⼀个整
体。没有听说过不⼼存公道，只去检点举⽌⾔⾏。如果君⾂上下，都
去⾛后⼀条路，⼩⼼翼翼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒
悟，脸⾊⼀变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。
你也不要因此就存退避之⼼。”魏征于是下拜说：“我把身⼦交给国家，
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沿正道办事，绝不敢有什么欺罔辜负，但愿陛下让我做⼀个良⾂，不
要让我去做忠⾂。”太宗问道：“忠⾂、良⾂有哪⾥不⼀样?”魏征回答说：
“良⾂使⾃身获得好名声，君上也能得显耀的称号，⼦孙代代传下去，
荣华富贵⽆穷⽆尽。忠⾂⾃身蒙受诛戮，也使圣上陷于极⼤的恶名，
家与国都丧失，只留下个忠⾂空名。从这点来说，忠⾂与良⾂相差甚
远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家的⼤
计。”于是太宗赏赐给魏征绢⼆百匹。
材料⼆：我看到唐太宗常常委屈⾃⼰，听从群⾂的意⻅，⽽魏郑
公这些⼈为碰上了好时代⽽⾼兴，感激太宗知遇之恩，因此⼤⼤⼩⼩
事情，没有不直⾔进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能
遇上圣明的君主的结果！那么，我想唐代之所以是太平盛世，太宗之
所以被称为贤君，前代的君主之所以⽐不上太宗，根本原因都出在这
⾥啊！能够知道这些，是因为相关历史有记载。等我看到郑公把谏诤
的事记录下来交付给史官，太宗因此⼤怒，减轻了对他的恩宠礼遇，
丧失了始终如⼀的群⾂道义，我没有⼀次不反复叹惜，遗憾太宗不慎
重思考，⽽更加理解郑公的贤良了。
材料三：唐太宗的内⼼，我恐怕他没有⼀个念头不是出于⼈的私
欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施⾏他的私⼼。⽽当时和他
争夺天下的⼈，才能、智谋都在他之下，⼜不知道可以假借仁义之名
⾏事。因此他⽐那些⼈更善于运⽤此道，所以才能够成就他的功业罢
了。
15.C
选项C“不事雕琢”错，⾼适诗中“悲歌数年泪如⾬”⼀句采⽤了⽐喻和
夸张的修辞说法，并不全是直⽩叙述。
16.答案示例:
同：两⾸诗中的诗⼈都有怀才不遇之感，都处于⼈⽣的不如意阶段，
如李⽩“世⼈⾃弃我”，⾼适“我今蹭蹬⽆所似”，都表达出对⾃身境遇的
⽆奈与感慨。(2 分)
异：李⽩在诗中的形象更加洒脱不羁、豪放⾃由，如“⼀乘⽆倪⾈，
⼋极纵远舵”展现出其不受拘束、追求精神⾃由的⼀⾯(2 分)；
⾼适在诗中形象则更显沉郁顿挫，在感慨命运的同时，多了⼀份对蔡
⼭⼈的同情和对⼈⽣艰难的深刻体会，情感更为内敛深沉(2 分)。(共
6 分)
17.(1)吞⼆周⽽亡诸侯，履⾄尊⽽制六合
(2)云⽆⼼以出岫，⻦倦⻜⽽知还
(3)“舍南舍北皆春⽔，但⻅群鸥⽇⽇来”
“万⾥归船弄⻓笛，此⼼吾与⽩鸥盟”
“飘飘何所似，天地⼀沙鸥”
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18.答案示例：(1)⼀旦开始上班(2)也有⼈认为班味⼉不全是负⾯的(每
句2 分,共4 分)
19.答案示例：①使语⾔更加柔和活泼、亲切，更具⾳韵美(1 分)；②
使情感表达更细腻更精确，有助于表达⽂章⾃嘲的情感(1 分)；③形
成排⽐句式，多⽅⾯的表现了上班族的压⼒和⼈际交往⽅⾯的困扰(1
分)。(共3 分)
20.答案示例：甲句：提出疑问，引起读者的注意和思考；总领全篇，
强调⽂章中⼼内容即解决⽪肤“超载”问题。⼄句：通过设问并⾃⾏回
答，解释“超载”概念，突出其重要性；
承上启下、增强⽂章的结构性。(分别从结构和内容上来回答，2点即
可给满分)
21.答案示例：②处搭配不当，“减少细胞组织的代谢率”改为“降低细胞
组织的代谢率”；
⑥处句式杂糅，“在15-20 分钟为宜”改为“以15-20 分钟为宜”。(找出
错误句⼦1 分，修改正确1 分)
22.①分类别(1 分)，将⽪肤软组织损伤分为两个类别，然后分别针对
不同类别详细说明了相应的处理⽅法，使读者能够清晰地分辨不同类
型损伤的处理⽅式，条理清晰，避免了混淆(1 分)；
②列数字(1 分)，通过具体的数字“48-72 ⼩时”，精准地界定了从冷敷
转换为热敷的时间范围，增强了说明的准确性和科学性，让读者能够
更准确地把握处理⽅式的细节(1 分)。(共4 分)
23.审题⽴意:
“懒⼈经济”是指懒⼈的市场经济，使⼈们能够更轻松地获得所需产
品和服务，从⽽减少⼯作和努⼒需求的经济模式。这种经济模式的核
⼼在于提供便捷、⾼效的⽣活⽅式，满⾜消费者对省时省⼒的追求。
“懒⼈经济”的“懒”并⾮“好逸恶劳”，它是忙⾥偷闲、时间规划的呈现，
甚⾄成为精致⽣活的⼀种表征，这种“懒”促发了⼈们思维上的“勤”。
在“懒⼈经济”的供需两侧，⼀端是技术进步和服务理念的提升，另⼀
端是对效率与便利的追求，⼀呼⼀应间，我们看到了消费升级、供给
侧创新、经济结构调整、社会分⼯细化、运⾏效率提升。这些⽅⾯融
汇在⼀起，拼接成⼀派充满活⼒的经济图景。可以从如下⻆度⽴意：
⻆度⼀：“懒⼈经济”不是真的“懒”，⽽是为了追求更有品质的⽣活，
放松⾃⼰，应对当下⽇益增⻓的⽣活压⼒。
⻆度⼆：“懒⼈经济”的“懒”是提升效率，不是思维惰性。
⻆度三：“懒⼈经济”推动产品创新、产业升级，带来机遇和新发展
模式，需要我们迎变⽽上。
⻆度四：“懒⼈经济”是社会进步的标志，“懒”是⽣产⼒，可促进⽣产。
符合社会经济发展，是社会分⼯专业化、细分化的必然结果。
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⻆度五：“懒⼈经济”虽然可以提⾼效率，提升⽣活品质，但节省出
来的时间并不是为了让懒惰潜滋暗⻓，⽽要⽤来做更多有意义的事情，
劳动永远不会过时。
⼀类卷上(54 分—60 分)
⽂章能深刻阐释“懒⼈经济”的正⾯作⽤，能够批判材料中的那些担忧，
且能准确认识到“懒⼈经济”的“懒”与“懒惰”的“懒”内涵不同。观点鲜明，
逻辑严谨，理解与思考深刻。
⼀类卷下(48 分—53 分)
⽂章能较深刻认识到“懒⼈经济”的正⾯作⽤，能够否定材料中的那些
担忧。观点明确，逻辑清楚，有⾃⼰的⻅解和思考。
⼆类卷(42 分—47 分)
⽂章能认识到“懒⼈经济”的正⾯作⽤，没有否定材料中的那些担忧。
阐述清晰，逻辑⾃洽，有⾃⼰的⻅解和思考。
三类卷(36 分—41 分)
⽂章⼏乎没有阐释“懒⼈经济”的正⾯作⽤，⾏⽂完整，观点清晰，有
⼀定的⻅解和思考。
四类卷(25 分—36 分)
具有以下⼏类的都属于四类卷
1.抛开“懒⼈经济”，单纯地谈“懒”和“勤”的关系。
2.单纯批判“懒⼈经济”，完全不谈“懒⼈经济”带来的正⾯作⽤。
3.全篇⼏乎都是故事、事例，毫⽆论述，⼜不符合记叙⽂⽂体要求的。
五类卷(25 分以下)
1.不知所云，看不清内容。
2.套作(有据)。
3.⼤段抄袭试题材料。
4.400 字以下。
