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语文参考答案
1．（3分）D 【解析】选项“张冠李戴”。据原文，中国长期统一的文化根基是：儒家经学。
2．（3分）D 【解析】选项“只要……就……”表述绝对化。
3．（3分）C 【解析】选项“主要论证了秦朝灭亡的原因与汉朝实践‘大一统’的做法之间
的联系”分析有误。
4．（4分）①“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，随着周王朝建立，产生了与追求、
认同统一相联系的“天下”这一观念；②春秋战国时期，思想家提出了“一天下”的主张，
《春秋公羊传》提出“大一统”的思想主张，对先秦天下一统的观念做了精炼总结；③秦
朝建立中央集权的统一国家，“海内为郡县，法令由一统”，实现政权、法令“大一统”。（答
出一点得2分，二点得3分，三点得4分）
5．（4分）①政治统一；②疆域统一；③思想文化统一。（答出一点得2分，二点得3分，三
点得4分）
6．（3分）C 【解析】选项“此细节暗示了大姨的身份是侦察兵”，理解有误。此细节不足以
暗示大姨的身份是侦察兵。
7．（3分）A 【解析】选项“与前文的环境特点形成鲜明对比”，分析有误。
8．（6分）①善良朴实。妈妈把“逃荒者”请进屋，盛六谷糊给“她”吃，帮“她”挨家挨户
地问活。②深明大义。省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③勤劳能干。只
要能出奶，妈妈什么都忍着吃，还亲自到沟渠里捉鱼。（每点2分，其他答案言之有理酌
情给分）
9．（6分）甲组：①本文写的是新中国成立前，解放战争背景中，发生在农村的一个故事；②
在这样的大背景下，展现普通农民、军人、战马之间的情谊，讴歌人情之美、人性之美。
（每点3分，其他答案言之有理酌情给分）
乙组：①六谷糊是穷人的粮，普通而平常，却能在战争年代养活江心洲的百姓，也
把战马养得膘肥体壮。②以妈妈为代表的江心洲百姓，是极为普通平凡的农民，但他们都
善良淳朴、勤劳能干，具有珍贵的品质。他们与六谷糊一样，都很普通、平常，却拥有不
平凡的珍贵品质。（每点3分，其他答案言之有理酌情给分）
10．（3分）ADF（涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分）
11．（3分）B 【解析】“东渡乌江”的“东”意思是向东，作状语；“顺流而东也”的“东”
意思是东下，是谓语动词。
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学科网（北京）股份有限公司12．（3分）B 【解析】选项“仅放走两个骑兵”曲解文意。“亡其两骑耳”的意思是仅损失
两名骑兵罢了。
13．（8分）翻译：
（1）（4分）我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。（“购”
“若”各1分，译出大意得2分）
（2）（4分）项羽就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发
布。（“将”“出”各1分，译出大意得2分）
14．（3分）①刘邦发挥、利用众人的计谋与力量，故而成功。②项羽憎恶采用众人的计谋与
力量，只发挥个人的力量，故而失败。（答出一点得1分，答出两点得3分）
15．（3分）C 【解析】选项“很少经过树林和野寺”曲解文意。
16．（6分）①视听结合。黄雀鸣叫，柳树抽芽，清溪流淌，鲜花一路，写出春天生机勃勃的
特点；②拟人。“催”字赋予黄雀人格化，生动形象地写出在黄雀声中，柳树生长变化之
景；③色彩对比。柳树之色，繁花之彩，色彩明丽，生机盎然。（每点2分，其他答案言
之有理酌情给分）
17．（6分）
（1）举先王之政 以兴利除弊
（2）屈原放逐 乃赋《离骚》
（3）示例一：举杯邀明月 对影成三人 示例二：人生得意须尽欢 莫使金樽空对月
示例三：且须饮美酒 乘月醉高台 示例四：青天有月来几时 我今停杯一问之
示例五：唯愿当歌对酒时 月光长照金樽里（必须是李白的诗句，诗句里必须同时有“酒”
“月”之意的词）
（每空1分，错、漏、添字该空不得分）
18．（2分）A记忆犹新（历历在目） B喜出望外（喜笑颜开）
19．（5分）④曾经的父亲蹲在田埂上，点燃一支烟，在夕阳的余晖里静静遐想。或：曾经的
父亲在夕阳的余晖里，蹲在田埂上，点燃一支烟，静静遐想。[句式“曾经的父亲+时间
状语（地点状语）+……+静静遐想”即可]
20．（3分）A 【解析】A项与原文都是量词；B项，形容词，独特的；C项，身体或物体，
名词；D项，这，代词。
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学科网（北京）股份有限公司21．（6分）
①治疗手段（方法/药物）的不同
②能发现导致血压升高的确切病因的
③当原发疾病治愈后
（每句2分）
22．（4分）因
．
此
．
对这类高血压，尽早明确病因然后对
．
原发病及时治疗是非常重要的。（改对一
处得2分，改对两处得4分）
23．（60分）
附作文等级评分标准：
一等【20～16分】 二等【15～11分】 三等【10～6分】 四等【5～0分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择
角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，
在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
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学科网（北京）股份有限公司（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，
最多扣3分；标点错误多的，酌情扣1～2分。
（四）套作、文体不明确的适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”
不给分。
公众号：高中试卷君
附文言文参考译文：
材料一：
项王自己估计不能脱身了，于是把他的骑兵划分成四队，分别向四个方向突围。汉军把
他们包围了好几层。项王对他的骑兵说：“我为你们取汉军一将。”他命令骑兵向四方奔驰而
下，约定冲到山的东面，分三个地点会合。于是项王大声呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散
乱后退，于是斩杀了一员汉军将领。这个时候，赤泉侯作为骑兵将领，追击项王，项王瞪着
眼睛向他怒吼，赤泉侯连人带马都受了惊吓，躲避出好几里。项王就和他的骑兵会聚成三处，
汉军不知项王所在之处，于是就兵分三路，重新包围了楚军。项王奔驰在汉军中，又斩杀了
汉军的一名都尉，杀了几十上百名汉军士卒，又重新聚集起他的骑兵，仅损失了两名骑兵。
于是对他的骑兵们说：“你们看怎么样？”骑兵们都敬服地说：“果真像大王说的那样。”于是
项王就想要向东渡过乌江。乌江亭长把船划靠到岸边等候项王，对项王说：“江东地区虽然小，
土地纵横有千里，民众有几十万，也够得上成为一个王国了。希望大王能够立即渡江。现在
只有我有渡船，汉军到达，就不能渡过去了。”项王大笑说道：“是上天要使我灭亡。我为什
么还要渡江呢！并且我项籍曾和八千名江东子弟兵渡江向西，如今没有一人能够回还，纵然
江东父兄可怜我而拥立我为王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，难道我项籍
就不在心中惭愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是一位长者。我骑着这匹马有五年了，所向
无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，就把它赏赐给您吧。”于是命令骑兵全都下马步行，
手持短小的兵器和汉军交战。项籍一个人独自杀死的汉军士卒有几百人。项王身上也有十几
处伤，他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童，说：“你难道不是我的故人吗？”吕马童看着他，
指着他对王翳说：“这个人就是项王。”项王就说：“我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万
户侯，我给你这个恩惠吧。”于是就自刎而死。
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学科网（北京）股份有限公司材料二：
太史公说：项羽兴起于田野民间，才三年，就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下
而分封王侯，政令由项羽发布；他的王位虽然未善终，却也是近古以来所不曾有过的了！等
到项羽背弃关中而怀恋楚国故土，放逐义帝而自立为王；怨恨诸侯王背叛自己，这样想要成
就大事就难了！还自我夸耀战功，一味逞个人小聪明而不效法古人，认为霸王的功业，就是
要用武力征伐来经营治理天下。结果只五年的时间，终于失掉了自己的国家，自身死在东城，
却还不觉悟、不责备自己，反倒以“上天要灭亡我，而并非我用兵的过错”为借口，这难道
不是荒谬吗！扬雄《法言》曰：有人问：“楚王兵败垓下，将要死的时候说道：‘是上天亡我！’
可以相信这种说法吗？”回答说：“汉王刘邦尽量发挥、利用众人的计谋，这些计谋调动了众
人的力量。楚王项羽憎恶采用众人的计谋，只发挥个人的能力。善于利用众人力量的人能胜
利，凭一己之力的人会失败，与上天有什么关系呢？”
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