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语文参考答案
1．（3分）D 【解析】“物”“随‘象’的变化而变化”有误，原文指出“一座山，它作
为‘物’，相对来说是不变的，但是在不同的时候和不同的人面前，它的‘象’却在变
化”，可见“象”会变化，但“物”相对来说是不变的。
2．（3分）B 【解析】“进而得出解决问题不能从抽象概念而要从具体情况出发的结论”
错误。
3．（3分）A 【解析】A项，强调了美是主观与客观的统一，与材料一的观点相近，最能
支撑材料一的观点；B项，强调美在客观；C项，强调了美在主观；D项，强调美在主观。
4．（4分）①音乐所表现的节奏要符合人生理的自然节奏，与人体中呼吸、循环、运动等器
官本身的自然的有规律的起伏相和谐；②要符合听众的心理预期，符合习惯的节奏模式。
（每点2分）
5．（6分）①美离不开观赏者，枫林只是一种自然景象，而杜牧与王实甫作为观赏者，创造
性地赋予了它独特的“美”；②同一外物在不同人面前显示为不同的景象，所以同样写
枫林，杜牧在赞颂，王实甫却充满感伤，具有不同的意蕴。（每点3分）
6．（3分）C 【解析】“带着鲜明的时代色彩”错误，酥油味和皮袍不能判断故事发生的
时代。
7．（3分）A 【解析】“固执的形象”错误，结合文本可以看到年轻藏族人的热情、细致，
但“固执”一点并无依据。
8.（4分）①以孩子的思维和口吻讲述故事，使小说充满了童真童趣、真实生动；②洋洋与才
让年龄相近，以他的视角可以更细致地观察到才让当时的心理，及才让与洋洋的不同。
（每点2分）
9.（6分）语言：①口语化的语言，透露着浓郁的生活气息；②引入藏语元素、藏族当地人的
表达方式，“啊嘘”“耳朵关门”“闯进了陌生羊群”等，富有地域特色。
人物：①以藏民和“我”、母亲等普通老百姓为主要人物；②母亲、姥姥等人的知
恩图报，“我”的羡慕，都体现出质朴而真实的人性。
（答出语言给3分，答出人物给3分）
10．（3分）DEF（涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分）
11．（3分）B 【解析】“帝乡不可期”中的“期”指的是期求，与文中“期”的意思不同。
12．（3分）D 【解析】“但张良却连续两次迟到”错误，文中有“父已先在”“父又先
在”，可见是老人提前到达。
13．（8分）
语文参考答案·第1页（共4页）
学科网（北京）股份有限公司（1）（4分）张良很吃惊，想打他，因为他年老，便强忍着，下桥拾鞋，于是跪着献上。
（“愕”“欧”“为”“因”四处，每译对一处给1分）
（2）（4分）执法过分严厉的君王，他的刀锋是不能触犯的，他的威势是不可凭借的。
（“急”“犯”“势”“乘”四处，每译对一处给1分）
14．（3分）两个原因：①欣赏张良的才华，为他感到惋惜。②忧心他的度量不足，想教会
他隐忍。（答出一点给1分，答出两点给3分）
15．（3分）A 【解析】“诗人因倦游而迷失道路”错误，“忘行路”可以理解为忘怀过往，
不想前路。
16．（6分）①第一首诗中，触目皆是枯荷、衰柳，诗人“徒倚轩窗”，表现出他无奈、悲
凉的心理状态；②第二首诗中，诗人归置好书籍、桌椅，以此为家，表现出他恬淡旷达、
随缘自适的心境。（每点3分）
17．（6分）
（1）故人不独亲其亲 不独子其子
（2）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼
（3）示例一：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣
示例二：庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
（每空1分，错、漏、添字该空不得分）
18．（3分）C 【解析】原文中的“就”表示在很短的时间以内，与C项中的“就”相同；
A项中的“就”表示承接前提、前因等；B项中的“就”表示加强肯定；D项中“就”
用在同语重复之间，表示容忍。
19．（3分）A 【解析】原文中“他号准我的脉”运用了比喻的修辞手法，与 A项相同；B
项中的“鲁迅”运用了借代的修辞手法；C项中“谦虚地”运用了拟人的修辞手法；D
项中“徘徊”运用了拟人的修辞手法。
20．（6分）①多用短句，渲染了紧张的气氛，表现出小孩子犯错后惶恐不安的心理状态。
②用了“察知”“躲”“等”等动词，再现生活的真实场景，富有生活气息。（每点3
分）
21．（4分）①出尔反尔（自食其言、言而无信） ②并非（不是） ③而是 ④以身作
则（率先垂范）（每点1分）
22．（4分）A假生气 B寸步难行（每点2分）
23.（60分）
附作文等级评分标准：
一等【20～16 二等【15～11 三等【10～6 四等【5～0分】
语文参考答案·第2页（共4页）
学科网（北京）股份有限公司分】 分】 分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础
等
级 基本符合文体要 不符合文体要求
表 符合文体要求 符合文体要求
求 结构混乱
达 结构严谨 结构完整
结构基本完整 语言不通顺，语
20 语言流畅 语言通顺
语言基本通顺 病多
分 字体工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选
择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的
套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，
最多扣3分；标点错误多的，酌情扣1～2分。
（四）套作、文体不明确的适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等
级”
不给分。
附文言文参考译文：
材料一：
张良字子房，祖先是韩国人。祖父张开地，做韩昭侯、宣惠王、襄哀王的相。父亲张平，
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学科网（北京）股份有限公司做釐王、悼惠王的相。张平死，死后二十年，秦灭韩。张良年轻，没在韩做官。韩国灭亡，
张良以全部家财寻求刺客刺杀秦王，为韩报仇，因为祖父和父亲做过五代韩相。
张良曾在淮阳学礼，找到一个大力士，做了一个重一百二十斤的铁椎。秦皇帝东游，张
良和刺客伏击秦皇帝，失误击中了皇帝的从车。秦皇帝大怒，大规模在天下搜索，非常焦急
地寻找贼人。张良于是改换名姓，逃避在下邳。
张良曾得空悠闲地在下邳桥上漫步，有一老头，到了张良面前，故意把鞋掉在桥下。回
头对张良说：“小孩子，下去拾鞋!”张良很吃惊，想打他，因为他年老，便强忍着，下桥拾
鞋，于是跪着献上。老头伸出脚穿上它，说：“年轻人值得教诲。五天以后平明时，与我约
定在这见面。”五天后平明，张良到了。老头已先到了，怒斥道：“和老人相约，后到，为
什么？走，五天后早点来见。”五天后，张良鸡鸣时到。老头又先到，又怒斥说：“走，五
天后再早来。”五天后，张良半夜到达。过了一会儿，老头也来了，笑道：“应该像这
样。”拿出一编书，说：“读了它便能当王者的老师。”便离开不见了。
材料二：
张良从桥上老人手里得到兵书，这件事确实很古怪。但是，谁知那不是秦朝时的一位隐
士出来试探他？看那老人用来微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。
但一般人不明白，把那老人当作鬼神，也太荒谬了。再说，那老人的真正用意并不在于送兵
书。当时韩国已灭亡，秦朝势力正盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那种住在家
里平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。执法过分严厉的君王，他的刀锋是不能触犯
的，他的威势是不可凭借的。张良压抑不住他对秦王的气愤，以他个人的力量，在一次狙击
中求得一时的痛快。在那时，他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！
富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里
太不值得。张良有超人的才能，不去作姜尚那样的深谋远虑之事，反去学习用荆轲的手段，
因为侥幸所以没有死，这是桥上老人为他深深感到痛惜的地方。那老人，认为张良才智有余，
但担心他的度量不够，因此深深挫折他年青人的刚锐之气，使他能忍得住小怨愤去成功大计
划。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在荒野之间相遇，却拿奴仆的
低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这就是秦始皇不能使他害怕，项羽不能激
怒他的原因。
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学科网（北京）股份有限公司语文参考答案·第5页（共4页）
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