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高三历史考试参考答案
!&’!!解析"本题考查战国时期的经济#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%
根据材料信息可知!战国时期!东"南"西"北四边的特产流入中原!水区和山区的生活资料相互流通!这说明
当时地区间产品贩运流转活跃!故选’项#战争对边疆经济的影响与材料所述现象没有必然关系!故排除(
项#战国时期!中原属于经济发展较好的地区!故排除%项#战国时期!经济主流思想是重农!不是经商!故排
除)项$
*&(!!解析"本题考查秦朝的法律#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%根据
材料信息可知!秦朝的法律严惩亲子的不孝行为!而宽恕父亲的窃财行为!这体现了宗法伦理对法律的影响!
故选(项#材料既体现了秦法严苛的一面!又体现了秦法仁慈的一面!故排除%项#秦法借助宗法伦理!有助
于维护封建社会秩序!故排除’项#仅凭材料信息无法说明秦朝基层管理严密!故排除)项$
+&)!!解析"本题考查东晋绘画的史料价值#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能
力%根据材料信息可知!%洛神赋图&描绘了中国最早的画舫!通过该图可以看出当时木船的结构"规模!这对
研究中国古代造船技艺具有重要的价值!故选)项#该图勾勒的场景带有虚构成分!并不是写实!故排除(
项#%洛神赋图&属于人物画!不属于文人画!故排除%项#市民阶层形成于宋朝!且%洛神赋图&迎合的是贵族
阶层的审美需求!故排除’项$
"&%!!解析"本题考查隋唐地方行政#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%根
据材料信息可知!隋"唐两朝初期在地方上设置行台省!行台省虽然是地方最高军政机关!但也是中央向地方
的派出机构!结合隋"唐两朝初期的政治形势可知!这一举措是为了强化对地方的统治!进而加强中央集权!
故选%项#行台省不只是军政机关!它无法达到提升军事能力的效果!故排除(项#材料没有关于地方行政
方式的规定!无法体现这方面的目的!故排除’项#行台省是地方机关!而三省是中枢机构!两者不在同一范
畴!故排除)项$
,&)!!解析"本题考查中国古代镇的演变#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%
根据材料信息可知!中国古代的镇在宋代以前!以军事功能为主!宋代以后!镇的经济功能日益凸显!到明代
中叶!’市与镇的分野消失!市镇成为县城以下乡村地区工业商业集镇的统称(!镇的这种变化促进了乡村商
品经济的发展!便利了农村居民的物品交换!故选)项#古代中央政府一直都重视对地方的军事控制!故排除
(项#镇在县城以下乡村地区的发展!引起了乡村社会结构的变化!推动了传统的乡村社会秩序的改变!故排
除%项#镇的发展并不意味着政府对商业活动监管的松弛!故排除’项$
-&%!!解析"本题考查晚清外交与爱国斗争#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能
力%根据材料信息可知!面对日本入侵的危机!晚清部分知识分子和官员希望通过国际法来处理冲突!这体
现了近代外交意识对爱国斗争的推动作用!故选%项#日本的这一侵略企图并未得逞!无法说明中国的半殖
民地化程度加深!故排除(项#%南京条约&签订后!宗藩外交体系已经受到冲击!故排除’项#)项与材料主
旨不符!故排除)项$
.&’!!解析"本题考查晚清纺织业#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%根据
材料信息可知!!/."!!01"年!中国旧土布的价格逐渐超过新土布!价格差距呈扩大趋势!这导致旧土布的
市场竞争力减弱!促使纺与织分离!家庭手工业走向破产!即自然经济逐渐瓦解!故选’项#这一时期自然经
济仍然占主导地位!经济结构并未发生根本变化!故排除(项#图中旧土布和新土布的价格变化!体现不出
民众的购买力!故排除%项#材料没有说明机纱是来自国外还是国内!无法得出)项结论!故排除)项$
!高三历史"参考答案!第!!!!!页#共"页$% !"#$ "#$%"
书书书/&)!!解析"本题考查梁启超的思想#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%根
据材料信息可知!梁启超对中国传统文明由大肆批判到价值认可!对西方文明由极度渴望到指出弊端!这反
映了他对中西思想有了理性的认识!结合时间信息及所学知识可知!一战中西方文明的弊端充分暴露!促使
梁启超的思想发生重大变化!故选)项#梁启超作为维新派的重要代表!他的民族意识早已觉醒!故排除(
项#梁启超的思想变化中!没有体现出马克思主义的内容!故排除%项#虽然此时中国由旧民主主义革命进入
新民主主义革命!但这与梁启超的思想变化没有关系!故排除’项$
0&’!!解析"本题考查&一二’九(运动#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%
材料所描述的事件为)全面*抗战前夕发生的一场学生爱国运动!结合所学知识可知!!0+,年!*月!由北平
学生发起的’一二+九(运动!宣传了’停止内战!一致抗日(的救国主张!促进了中华民族的新觉醒!掀起了抗
日救亡运动的高潮!故选’项#’一+二八(事变"西安事变不是中国青年)学生*发起的运动!故排除(")两
项#五四运动与抗日战争没有关系!故排除%项$
!1&(!!解析"本题考查改革开放#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%根据
材料信息可知!’七五(时期)!0/-!!001年*!全民和集体所有制工业年均增长率较高!中外合资"中外合作
和外商独资经营的工业年均增长率明显更高!全民和集体所有制工业总产值占全部工业的比重有所下降!
这反映了我国经济体制改革特别是城市经济体制改革及对外开放取得了显著成效!故选(项#结合所学知
识可知!这一时期!国家对经济的计划调控有所放松!故排除%项#’")两项说法明显与史实不符!故排除
’")两项$
!!&’!!解析"本题考查马其顿帝国的对外扩张#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的
能力%根据材料信息可知!亚历山大在入侵埃及后!供奉埃及诸神!希望借助神的威望确立其统治埃及的合
法性!故选’项#笼络埃及神职人员只是表面目的!不是根本目的!故排除(项#材料没有涉及马其顿的宗
教信仰!故排除%项#材料也没有体现希腊文化对埃及的影响!故排除)项$
!*&%!!解析"本题考查新航路开辟的条件#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能
力%根据材料信息可知!亨利王子创办航海学校"研究航海技术"聘请航海人才等措施!都是在为开辟新航
路作准备!故选%项#促使葡萄牙成为殖民霸主是新航路开辟的影响!故排除(项#发展海事教育只是途
径!不是根本目的!故排除’项#)项夸大了这些措施的作用!故排除)项$
!+&(!!解析"本题考查近代美国小说与民族意识#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现
象的能力%根据材料信息可知!库柏的’边疆五部曲(反映了美国反殖民侵略和掠夺印第安人的斗争!并在
国内引起强烈反响!这反映了在库柏小说的影响下!美国民众的民族意识增强!故选(项#美国反殖民侵略
是库柏小说的内容!不是影响!故排除%项#美国反殖民侵略和掠夺印第安人的斗争不属于内战!故排除’
项#美国人掠夺印第安人!这带有种族歧视!故排除)项$
!"&’!!解析"本题考查二战中苏联的军事活动#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的
能力%根据材料信息可知!苏联在二战全面爆发初期!进入波兰东部地区!又与波罗的海的部分国家签订互
助条约!结合所学知识!苏联的这些军事活动是为了防止德国法西斯进一步向东入侵!故选’项#当时波兰
西面领土已被德国占领!故排除(项#这些军事活动体现不出苏联对波罗的海的军事霸权的觊觎!故排除%
项#苏联的这些活动主要服务于军事!而不是服务于政治!故排除)项$
!,&(!!解析"本题考查欧洲福利政策#考查学生获取和解读材料信息$运用所学知识分析历史现象的能力%
根据材料信息可知!随着欧洲经济的下行!福利开支成为欧洲国家沉重的经济负担!故选(项#%项说法虽
然有一定的道理!但与漫画信息不符!故排除%项#欧洲经济’滞胀(产生的原因有政府干预经济的手段"能
!高三历史"参考答案!第!!!!*页#共"页$% !"#$ "#$%"源危机等!福利制度不是直接诱因!故排除’项#欧洲福利制度调节了社会分配!有利于缓和阶级矛盾!故排
除)项$
!-&)!*价值,材料一是清政府的法律文件!可用于研究清末教育制度的改革举措以及教育宗旨#材料二是福泽
谕吉的个人著作!可用于研究日本明治时期的教育思想#材料三属于文学作品!可用于研究日本的留学教育
及日本对西欧文化的态度$)-分!其他答案言之有理亦可*
)**不同之处,清末教育改革的目的在于巩固封建统治!日本教育改革的目的在于追求文明开化"实现国家
独立富强#清末教育改革维护纲常礼教!日本教育改革反对封建伦理道德#清未教育改革带有阶层差别"重
男轻女倾向!日本教育改革注重人人平等#清末教育改革对西方的学习主要限于实业层面!日本教育改革主
张全面向西方学习$)-分!答出三点即可!其他答案言之有理亦可*
)+*史料,口述史料)回忆录"采访录*"实物史料)文物*"图片史料"民俗史料"史学研究专著与论文$)*分!
任答两种即可得分*
!解析"本题考查近代中日教育改革#考查学生获取材料信息$运用所学知识$阐释历史事物的能力%第)!*
问!首先!根据材料的出处!指出三则材料的类型#然后!结合材料内容!说明三则材料阐述的角度!将其归纳
即可$第)**问!根据材料’以忠孝为本!以中国经史文学为基(’所谓三纲五常者!尽行废绝!中国必不能立
国矣(’农工商各项实业学堂!以学成后各得治生之计为主!最有益于邦本(’人人都可以平等地接受教育(
’反对学习封建伦理道德!主张全面摄取西方文化!且学术教育应独立于政治(并结合所学知识!可以从教育
改革的目的"对待封建思想的态度"接受教育的对象"学习西方的内容等方面进行分析$第)+*问!结合所学
知识!指出其他史料类型!如口述史料"实物史料"图片史料"民俗史料"史学研究专著与论文等!答出两种
即可$
!.&)!*原因,通商口岸开辟后!列强攫取关税特权!扩大粮食倾销范围#粮食进口贸易商行的经营和推动#沿海
地区城市人口增长较快!对粮食需求量大#民族工业加工技术相对落后!无法满足社会对粮食的需要#商业
性农业的发展对粮食作物的挤压$)/分!答出四点即可*
)**特征,粮食进口规模不断扩大#部分粮食逐步进入净进口状态$)"分*
意义,有利于解决粮食结构性短缺问题#有利于提高民众的生活水平#加强了我国与世界的贸易联系$
)"分!答出两点即可*
!解析"本题考查近现代中国粮食进口#考查学生获取材料信息$运用所学知识$阐释历史事物的能力%第
)!*问!根据材料’上海开埠后!英"美"法"德"日等国商人相继在上海开设洋行(’南洋华侨与国内商人交往
渐多!经营粮食进口贸易的洋行和上海华商行随之出现(’人口逐年增多!粮食需求量不断增长(’上海民族
面粉工业由于还主要采用磨坊生产!面粉产量低!质量差!不能适应市场的需要(’近代商业性农业的发展!
经济作物挤占良田的现象突出(并结合所学知识!可以从通商口岸的开辟"商行的推动"人口增长"国内生产
力水平低"商业性农业的挤压等方面分析$第)**问!第一小问关于’特征(!根据材料’粮食进口量快速增
长!不同品种的粮食贸易由原来的进出口交替阶段进入全面净进口阶段(!可以得出粮食进口规模不断扩
大"部分粮食逐步进入净进口状态$第二小问关于’意义(!结合所学知识!可以从解决粮食结构性短缺问
题"提高民众的生活水平"加强我国与世界的贸易联系等方面指出$
!/&示例
汉武帝时期!张骞凿空之行打通了陆上丝绸之路!新疆地区与内地往来密切$后来西汉在乌垒城)今新
疆轮台县境内*设立西域都护府!统辖整个西域地区军政事务!新疆地区正式被纳入中央政府的管辖$中央
政府及在疆军政机关保障了丝绸之路的畅通和繁荣!促进了新疆地区的发展和新疆各族人民与内地的交
!高三历史"参考答案!第!!!!+页#共"页$% !"#$ "#$%"往"交融$)"分*
唐初!西突厥曾一度控制西域地区!使西域与内地交往受阻$唐高宗联合回纥灭西突厥后!唐政府先后
在西域地区设安西都护府"北庭都护府!统辖天山南北$西域地区秩序的稳定使陆上丝绸之路繁荣!西域与
内地商人往来不绝!中亚"西亚商人也经丝绸之路到达中原内地!促进了中外文化的交往!彰显了唐文化多
元开放的特征$)"分*
清朝在新疆地区设置伊犁将军府统辖天山南北军政事务!使新疆和内地的联系进一步加强$晚清政府
的腐败无能!使新疆一度被外来侵略势力侵占!左宗棠出兵打败阿古柏侵略势力后!与沙俄交涉最终收回被
沙俄侵占的伊犁地区!捍卫了国家的西北边疆安全$)+分*
由此可见!新疆历史是在与中华民族交往过程中形成的!新疆与内地长期信息相通!情谊相连!是中华
民族多元一体格局中不可分割的一部分$)*分*
)’示例(仅供参考!不作为评卷唯一标准答案*
!解析"本题考查中国古代新疆与内地的交往#考查学生获取材料信息$运用所学知识$阐释历史事物$探讨
历史问题的能力%本题为开放性试题!根据材料对新疆重要历史遗迹的介绍并结合所学知识!选取汉代"唐
代"清朝三个时期!从中央政权对西域的管辖"丝绸之路的发展"内地与西域的交往"清朝收复新疆等方面进
行论证$在论证时!要紧紧围绕’新疆历史是中华民族交往中形成的历史(这一观点!史论结合"论证充分"
言之有理即可$
!0&)!*背景,全球经济联系日益紧密#疾病传播的空间范围扩大#各国防控疫情措施差异影响国际贸易#国际联
盟的成立$)-分!答出三点即可*
)**评价,对两次世界大战期间的国际疫情防控作出了贡献#推动了现代全球公共卫生治理发展#)"分*未
能建立起全球统一的国际抗疫组织!抗疫效果有限$)*分!其他答案言之有理亦可*
!解析"本题考查国际联盟卫生组织#考查学生获取材料信息$运用所学知识$阐释历史事物的能力%第)!*
问!根据材料’随着全球经济联系日益紧密!疾病在更大空间范围内的传播(’相关国家采取了隔离措施!但
标准不一的隔离政策又影响了国家间的贸易往来(并结合所学知识!可以从全球经济联系"疾病传播空间扩
大"各国防疫措施差异"国际联盟成立等方面概括$第)**问!根据材料’影响了国际抗疫资源的集中和合作
措施的执行效果(’对两次世界大战期间的国际疫情防控做了许多富有开创性且颇具实效的工作!是现代全
球公共卫生治理发展历史的重要组成部分(并结合所学知识!可以从积极影响和局限性两方面来评价!积极
影响主要为对两次世界大战期间的国际疫情防控作出了贡献!推动了现代全球公共卫生治理发展$局限性
主要表现在未能建立起全球统一的国际抗疫组织!抗疫效果有限$
!高三历史"参考答案!第!!!!"页#共"页$% !"#$ "#$%"
