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2022 年湖北省新高考联考协作体高三上学期起点考试
高三语文参考答案及评分标准
1. C （A“直接导致”出错；B“适应不了”欠准确，另外“在全球气候变化问题得到真正
解决之前”这个条件不可省；D“承诺”一词表明并非事实，不可省。）
2. C （为“中国等发展中国家”表述错误，应不包括“中国”。这一点可以从文章倒数第二
段“作为引领者”，“中方秉持……尽己所能帮助发展中国家……”可以知道。注意语言环境，
不只关注概念）
3. C （“围湖造田”应属反面论据）
4. ①影响人类生存。很多人因高温而死亡。②影响人们生活。人们的居住、出行、用水等
受到威胁。③影响人们生产。对农业活动产生负面影响。（答对一点1分，答对二点3分，
答对三点4分）
5. ①世界应该秉持“六个坚持”。②中国采取的战略决策。a.将生态文明理念和生态文明建
设写入中华人民共和国宪法，纳入中国特色社会主义总体布局。b. 将力争2030年前实现面
碳达峰，2060年前实现碳中和。c. 努力推动构建公平合理、合作共赢的全球环境治理体系。
（文章主体部分是从世界和中国两个角度来谈中国主张。答对一大点 3 分，答对两大点 6
分）
6. B （A 项，成岗来不及多想是因为要赶制《挺进报》，而不只是因为加班疲累造成的思
想迟钝；C项，成岗难过不是因为自己没有逃脱；D项，特务茫然是因为被成岗的断喝震慑
住，以及不理解成岗母子生死相依、互相体谅的深厚情感，而不是良心发现）
7. D （A项，作者对成岗形象的塑造没有夸张，而且成岗形象立体丰满并不模式化；B项，
情节有波折起伏，并不单调；C项，本文笔调悲壮，而非灵动）
8. “红岩精神”在本文的内涵及表现有：①救亡图存的爱国精神。成岗和李敬原为延安的收复
而激动，通夜不眠地为打击敌人，扩大革命胜利的影响力而工作 ②忘我的奋斗精神。成
岗已连熬两个通夜，又正逢周末不用上班，但他依然强忍着浑身酸痛赶制清理《挺进报》 ③
和衷共济的团结精神。通过《挺进报》及时传递革命胜利的消息，鼓舞群众，积极影响并团
结工人力量，最后工人自发营救成岗，合力对抗特务 ④追求真理的奉献精神。在有逃脱
的机会下，成岗宁肯牺牲自己，也要保护党组织和同志的安全。（答对一点，得 2分，答对
两点，得4分）
9. ①情节结构上，前文既有“成岗确定两分钟就可躲进工人宿舍”，也有“特务发现《挺进报》
后疯狂叫嚣”，所以惊动工人前来营救厂长是合理的，更显得情节结构严密 ②人物上，工
人自发营救厂长，对抗特务，既突出了敌人色厉内荏，又从侧面表现了成岗团结工人、得人
心 ③阅读效果上，让成岗被捕的定局有了波折，在群情激愤中收束文章，扣人心弦，引
发读者对革命时期团结抗争精神的思考。（每点2 分，其他答案言之有理亦可酌情给分，如
从主题角度回答）
10. C （“征为谏大夫”为动宾短语，中间不能断开；“数上书求见，言百姓贫” 此处“见”是“求”
的内容，“言”和“百姓贫”组成动宾短语，同时注意“数”是“屡次”之意，因而“言”后内容非直
接引语，有“陈述”之意）
11. A（ 根据“少好学明经 ”可知，此处“明经”中“明”应为动词。所以“明经”在文中意为“精
通经义” ）
12. B（原文表述为“ 宜以俭约先下 ”，先，有“表率”之意）
13.（1）王莽篡夺国家政权后，派五威将帅巡视天下风俗，将帅亲自捧着羊、酒去问候龚胜。
（行：巡视，巡察。亲：亲自。存问：问候，探望。三点3分，大意1分）
（2）圣朝没有忘记您老人家，现在天下制度未定，期待您参与处理政事，希望听到您对国
家大政方针的建议和指导，用以使天下安定。（制作：礼乐等方面的典章制度。为政：处理
政事。安：使动用法。“思闻所欲施行”也可翻译为“希望听到您将如何做”。三点3分，大
湖北省新高考联考体*语文答案（共5页）第1页意1分）
14.（1）素愚 （2）称疾（病笃） （3）不事二主 （4） 王莽篡权（答对三点，给3分）
参考译文：
龚胜字君宾，楚国人。少年时爱好学习精通经义，以有节操而闻名于世，担任郡吏。后
来被州里举荐为秀才，任重泉县令，因病辞官。大司空何武、执金吾阎崇推荐龚胜，哀帝在
做定陶王时就已听说他的名声，于是征召他为谏大夫。龚胜身居谏官期间，多次上书求见，
陈述百姓贫苦，盗贼众多，官吏不良，世风淡薄，灾异屡现，不能不担忧警醒。国家规制用
度过于宽奢，刑罚过于严峻，赋敛过于苛重，应该以节俭宽大表率天下。任谏大夫两年多，
升任为丞相司直，调任为光禄大夫，担任右扶风太守。
王莽篡夺国家政权后，派五威将帅巡视天下风俗，将帅亲自捧着羊、酒去问候龚胜。第
二年，王莽派使者前去任命龚胜为讲学祭酒，龚胜推说有病而不应召。过了两年，王莽又派
使者捧着盖有玉玺的诏书和太子师友祭酒印绶，前往龚胜的乡里拜他为官。使者想让龚胜起
身迎接，长时间地站在门外，龚胜推说病重，在家中西屋南窗下设置一只床，自己身穿朝服
腰系长带头朝东卧在床上。使者进屋，往西走然后面朝南站着，传达诏令并交付盖有玉玺的
诏书，然后退后一步再次行礼，献上印绶，上前对龚胜说：“圣朝没有忘记您老人家，现在
天下制度未定，期待您参与处理政事，希望听到您对国家大政方针的建议和指导，用以使天
下安定。”龚胜回答说：“我向来愚昧，加上年老患病，已是命在旦夕，若跟随您上路，一定
会死在路上，这样对国家对个人都毫无益处。”使者极力劝说，甚至上前把印绶放在龚胜身
上，龚胜就是推辞不接受。使者每隔五天就与太守一起前来问候饮食起居，对龚胜的两个儿
子和门人高晖等人说：“朝廷虚心对待龚胜先生，要封他为侯，即使他病情严重，也应当起
身到驿站，以表示出有赴行的意思，这样定会给子孙后代留下大基业的。”高晖等人把使者
的话告诉了龚胜，龚胜知道自己的话无人听从，就对高晖等人说：“我蒙受汉家深厚的恩德，
没有什么用来报答，如今年老了，很快就要入土，按照道义难道可以用一身侍奉二主，到地
下去见原来的主子吗?”说完，就不再开口饮食，拖延到十四天后死去，死时七十九岁。
15. A （“眷念”表达错误）
16. ①杜诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归
省的感伤之情。以乐景反衬哀情。
②韩诗描写了细润、朦胧的初春景象，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由
此引发的欣悦之情。以乐景写乐情。（一点3分，二点6分）
17.（1）借书满架，偃仰啸歌。
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（3）白云一片去悠悠 云无心以出岫
18. 罄竹难书（擢发难数） 惕惕后人 不遗余力（考查词语运用，也考查阅读积累，如
“惕惕后人”。其他答案只要合理，酌情给分）（每空1分）
19. 改为：时间或许可以抹去战火硝烟的痕迹，却无法尘封那段屈辱的历史，更无法抚平民
族遭受劫难的印记，因为，那是中华儿女心中永远的伤痛。（原句两个地方出错，一是搭
配，将“抹去”与“抚平”互换；二是语序。答对一处得2分）
20. B （其他三项运用到了比喻）
21. 特点：①口语体，简短。 ②倒装。 ③语气强烈。（答对一点得 1 分，二点得 2 分，其
他答案只要合理，酌情给分）
表达效果：①展现带工老板吆喝式的口吻，体现威迫性。
②写出包身工受到的非人待遇，令人同情。
③引出下文对包身工的狼狈相的描写。（答对二点得2分，其他答案只要合理，
酌情给分）
22. ①生物（作者称呼她们）：表明她们只是自然界中具有生长能力的物体而已，寓含作者
对包身工制度的愤慨。
湖北省新高考联考体*语文答案（共5页）第2页②猪猡，懒虫（带工老板称呼她们）：表明包身工丧失了人的基本待遇，体现带工老板对
她们的侮辱。
③芦柴棒（姐妹们称呼她）：强化芦柴棒瘦弱特征，表明她受摧残之重，寓含姐妹们对她
的同情。
（一点2对，答对三点给6分）
23. 审题
（一）审情景任务
1、写作主体，班级的同学。
2、对象指令：所在班级的全体同学
3、文体指令：发言稿（针对材料事件的感想，宜写议论文）
（二）审材料，找角度
核心事件：林志颖车祸后获人救助，事后感谢救助者，其中一人拒绝谢礼，此事引发众
人议论。
角度一：林志颖受恩知报（传统美德）
角度二：救人者（5人）救人危难，本性善良，值得褒奖，拒奖者更是重义轻利。
角度三：议论者1：肯定林氏和救助者行为，立意用角度一、二。
议论者2：认为林氏报答过低，这种看法有给生命标价、看低救助者的义行的
嫌疑。
作文评分标准：
基础等级
内容20分:
等级:一等(20-17分)
标准:切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚
等级:二等(16-12分)
标准:符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚
等级:三等(11-7分)
标准:基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实
等级:四等(6-0分)
标准:偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假
表达20分:
等级:一等(20-17分)
标准:符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整
等级:二等(16-12分)
标准:基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整
等级:三等(11-7分)
标准:大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚
等级:四等(6-0分)
标准:不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨
发展等级20分:
深刻
1、透过现象深入本质
2、揭示问题产生根源
3、观点具有启发作用
丰富
1、材料丰富
2、形象丰满
湖北省新高考联考体*语文答案（共5页）第3页3、意境深远
有文采
1、语言生动，句式灵活
2、善于运用修辞方法
3、文句有意蕴
有创意
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧
2、推理、想象有独到之处
3、有个性特征
1.基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡
量。
内容项(20分)--题意、内容
其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、
中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证
文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)--语言、文体和结构、卷面
其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑
在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一
等给分，只能在三等或二等或四等给分。
2.发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可
在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在
一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给
分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
3.关于作文的其他项评定
扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌
情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
残篇评定
400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
湖北省新高考联考体*语文答案（共5页）第4页只写标题的，给1分或2分，不评0分。
完全空白的，评0分
湖北省新高考联考体*语文答案（共5页）第5页
