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PART I LISTENING COMPREHENSION
SECTION A
5 Ways to Have a Better Conversation
All right, I want to see a show of hands: how many of you have unfriended someone on Facebook
because they said something offensive about politics or religion, childcare, food? And how many of you
know at least one person that you avoid because you just don't want to talk to them?
These days, every conversation has the potential to devolve into an argument. Pew Re1;,earch由d a
study of Arnerican adults, and they found that at this moment, we are more polarized and divided
10,000
than we ever have been in history. We're less likely to compromise. And we make decisions based on
what we already believe. It means we're not listening to each other. [l]A conversation req皿es a balance
between talkin and listenin" and somewhere alon the wa we lost that balance.
A压gh school teacher named Paul Barnwell wrote in The Atlantic, "I came to realize that [2]conversa
tional com etence mi ht be the sin le most overlooked skill we fail to teach. Kids spend hours each day
engaging with ideas and each other through screens, but rarely do they have an opportunity to hone their
interpersonal communications s伈lls. It might sound like a funny question, but we have to ask ourselves: Is
there any 21st-century s沁11 more important than being able to sustain coherent, confident conversation? "
We've all had really great conversations. We know what it's like. The kind of conversation where you
walk away feeling engaged and inspired, or where you feel like you've made a real connection or you've
been perfectly understood. There is no reason why most of your interactions can't be like that.
So I have 5 basic rules. I'm going to walk you through all of them, but honestly, if you just choose one of
them and master it, you'll already enjoy better conversations.
Number one: (3)Don't multitask. And I don't mean just set down your cell phone or your tablet or
your car keys or whatever is in your hand. [4]I mean, be present. Be in that moment. Don't think about
your argument you had with your boss. Don't think about what you're going to have for 中nner. If you
want to get out of the conversation, get out of the conversation, but don't be half in it and half out of it.
Number two: [5]Don't state our o inions as if ou are the onl correct one. If you want to state your
opinion without any opportunity for response or argument or pushback or growth, write a blog. [6]You
need to enter eve conversation assumin that ou have somethin to learn. [7]The famed therapist M.
Scott Peck said that true listenin re uires a settin aside of oneself. And sometimes that means settin
翋de your personal opinion. He s狙d that sensing this acceptance, the speaker will become less and less
vulnerable and more and more likely to open up the inner recesses of his or her mind to the listener.
Again, assume that you have something to learn.
Number three: [S]Go with the flow. That means thou hts will come into our mind and ou need to let
them go out of your mind. We've heard interviews often in which a guest is talking for several minutes
and then the host comes back in and asks a question which seems like it comes out of nowhere, or it's
already been answered. [9]That means the host robabl sto ed listenin two minutes a o because he
thou ht of this reall clever uestion and he was·ust bound and determined to sa that. And we do the
exact same thing. [lO]We're sittin there havin a conversation with someone and then we remember that
time that we met Hu h Jackman in a coffee sho . And we sto listenin . [S]Stories and ideas are going to
come to ou. You need to let them come and let them o.
Number four: [ll]Don't equate your experience with theirs. If they're talking about having lost a family
member, don't start talking about the time you lost a family member. If they're tal沁ng about the trouble
they're having at work, don't tell them about how much you hate your job. It's not the same. It's never the
same. [12]All e eriences are individual. And more im ortantl it is not about ou. You don't need to take
that moment to prove how amazing you are or how much you've suffered. Somebody asked Stephen
Haw血g once what his IQ was, and he s狙d, "I have no idea. People who brag about their IQs are losers."
- 12 -Conversations are not a promotional opportunity.
Number five: [13]This is the most important one. Listen. I cannot tell you how many really important
people have said that listening is perhaps the most, the number one most imp01tant s沁11 that you could
develop. But why do we not listen to each other? [13]Number one we'd rather talk. When I'm tal血g, I'm
in control. I'm the center of attention. I can bolster my own identity. [14]But there's another reason: We
get distracted. The average person talks at about 225 word per皿nute, but we can listen at up to 500
words per皿nute. So our皿nds are filling in those other 275 words. And look, I know, it takes effort and
energy to actually pay attention to someone, but让you can't do that, you're not in a conversation. You're
just two people shouting out barely related sentences in the same place.
All of t比s boils down to the same basic concept, and it is t比s one: Be interested in other people. And
honestly, I think兀's what makes me a better host. I keep my mouth shut as often as I possibly can, I
keep my mind open, [15]and I'm always prepared to be amazed, and I'm never小sappointed
1. talking and listening 【解析］讲座详细说明第2个方法时提到，在每次进行
【解析l 讲座开篇提到， 现今人们难以很好地开展对 对话时，应假设自己总能从中学到一些东西(ass田ning
话，并通过一个研究机构的一项研究以及一个高中教 that you have something to learn)。 因题目要求答
师的话来说明理由。 这个研究机构的这项研究表明， 案不能超过 3个词， 故可将 have something to
人们难以很好地对话的原因是我们不再倾听对方，而 learn同义转述成learn something。
后是对此的进一步解释：对话是听和说的平衡(a 7. setting aside
balance between talking and listening) , 但我们却 ［解析］讲座在介绍第 2个方籽瑾寸，具体展开为两个方
失去了这种平衡(we lost that balance)。题干已经给 面：第 1个就是前面巳经提到的每次进行交谈都要
出了the balance between... is lost, 故答案可直接 假设自己能学到一些东西；第 2个方面引用到了一
填入录音原词talking and listening。 位治疗师的话， 他说真正酌聆听需要聆听者把自己
2. conversational competence 以及个人观点放到一边(a setting 邸ide of oneself…
【解析】录音中提到，一位高中老师称交谈能力可能是 setting as沁e your personal opinion)。题干巳给出
最被 老师忽视， 因而没能传授给学生的技能 yourself and your opinions , 故空格处应填入动词
(conversational competence might be the single setting aside。
most overlooked skill we fail to teach) , 并接着对 8. thoughts // stories and ideas
此进行具体解释：学生每天只盯着屏幕，缺乏了锻炼 【解析］讲座提到的第 3个方法是跟随思绪(Go with
交流技能的机会， 但这个技能偏偏是现今最为重要 the flow), 并对此作出了解释： 各种想法会进入脑海
的。因此，这位高中老师认为对话难以很好地开展的 (thoughts will come into your mind) , 你要把这些
原因是交谈能力被忽视了，故本空可直接填入录音原 想法抛开。 接着，举了两个例子来解释，并在最后，再
词conversational competence。 次用了不同的表达方式来说明这个方法并以此作为
3. don't multitask 总结：各种故事和想法(Stories and ideas)会涌向你
［解析］讲座在谈论了对话难以很好开展的原因后，便 的脑海，你让它们进来，也要让它们出去(let them
提出了5个能够有助于改善谈话的方法，并分别逐条 come and let them go)。 因此，本空可填人录音原
解释。 其中， 第 1个方法是不要一心多用 (don't 词thoughts或stories 邸d ideas。
multitask)。 根据题千的上下文可知，空格处应填第 1 9. stops listening
个方法，答案可直接填入录音原词don't multitask。 【解析】讲座中对第 3个方法用了两个具体的例子来
4. present II in that moment 解释，其中第 1个例子提到，在某些采访中，主持人会
［解析】讲座提出了第 1个方法后，便对此详细展开说 在嘉宾说完一番话后提出不相干的问题， 而这意味
明：don't multitask不仅指把手机、平板电脑、车钥匙 着， 主持人可能因为想着这个聪明的问题而走神，没
等放到一边，而是要完全投入到谈话中(I mean, be 有听嘉宾说话(stopped胆tening)。所以，这个空应该
present. Be in that moment)。题干being为空格处 要填入的是＂停止倾听＂的意思，并且，这个空下面的
作了提示， 答案可直接填入录音原词present 或m 第 2 个例子 causal talks in which the listener
that moment。 stops listening提示了，此空的时态也应该与此对应，
5. state your opinions II talk 为一般现在时，故填入stops listening。
【解析】讲座提到的第 2个方法是，在表达观点时，不 10. remember meeting
要用一种 “只有我才对＂ 的口吻 (Don't state your 【解析】讲座在说完主持人走神的例子后，又提到了
op皿ons as让you are the only correct one)。 题 另一个例子：当我们坐下来和别人谈话，回想到何时
干的脉e you are always right是录音中as让you 何地遇到哪位名人时 (remember that time that
are the only correct one的同义转述。 空格中填入 we met Hugh Jackm邸 in a coffee shop) , 我们
录音原词state your opinions或概括为talk 皆可。 就会不再听对方的话(we stop listening)。因此，此
6. learn something 空需要填入的是“想起，回忆起见过某位名人＂的意
- 13 -思，故本题答案可填入remember meeting。 因便是，我们更愿意说话(we'd rather talk), 并解释
11. equate // compare 道，这是因为当我们说话时，我们便掌握了控制权，
【解析】讲座提到的第 4个方法是不要把自己的经历 成为了焦点，增强了自我认同感。因此，此空的答案
等同于别人的经历(Don't equate your experience 可填入录音原词talk。
with theirs)。答案可直接填入录音原词equate,也 14. distracted
可同义转述为compare。 【解析】录音提到，我们不去倾听的另一个原因是我
12. never the same II individual II personal 们的注意力被分散了(We get distracted), 并解释
【解析l讲座对第 4个方法展开论述时具体解释到： 到这是因为倾听时我们的脑袋需要去处理比说话多
别人的经历和自己的经历从来就不一样 (It's never 出一半的词汇，我们由此很容易分神。故此空可直接
the same), 经历是讲诉者个人的经历(all 填入录音原词distracted。
experiences 扛e individual), 与你无关 (it is not 15. be amazed
about you)。因此，答案可直接填入录音原词never 【解析］讲座最后总结了这些方法的核心：那就是要
the same、m巾victual,也可同义转述为personal。 对别人抱有兴趣，少说话，保持开放的思维，并且随
13. talk 时准备好大吃 一 惊 (always prepared to be
【解析l讲座提到的第 5个方法是去倾听，并接着指 amazed)。题千的ready to是录音中prepared to
出了两个为何人们不去倾听的原因。其中，第 1个原 的同义转述，故本空填入录音原词be amazed
SECTION 8
Part One:
W: Final topic tonight: new estimates on the cost of c血ate change and the attention it's drawing about
the potential economic effects. For years, reports on climate change have largely been the field of
scientists. But a new group of business and political leaders is now trying to focus on the costs. They
warned that if carbon dioxide levels continue rising at their current pace, between $66 billion and $106
billion worth of U.S. coastal property will likely be below sea level by two or three decades from now,
days with temperatures excee血g 95 degrees may triple, and [l]farm production could drop 14 percent.
Led by former Treasury Secretary Henry Paulson, they started a project called the Risky Business
Project, Henry Paulson joins me now. Thank you for being with us.
M: Judy, it's good to be here.
W: So, this is an effort to focus on the economic impacts of climate change, rather than the effects on
human health. Why?
M: Well, absolutely. [2]There's been a lot of work that's been done in the ast on the environment and the
hu e risks that the climate oses to the wa of life as we lead it here on this lanet and so on. But
this is the first serious look on an industry-sector-by-industry-sector basis, region-by-region basis to 杠y
to quantify the economic impacts, because those are every bit as real as the environmental impacts.
W: So we just heard about some of the data that's in this report. But let's try to get a clearer
understanding. I mean, when it comes to the coastal areas of the United States, when it comes to
temperature change in the center of the coun订y, what are you findings?
M: Now, what we see in some ways shouldn't be s叩rising, because areas that are hardest-hit are the
coastal areas. Let's start with the coastal areas. You际ow, you look out even to just mid-century, and
you will have somewhere between $75 billion and $120 billion of infrastructure underwater, so there's
serious damage there. I grew up on a farm in Illinois and if you look at what we call the I-states,
Illinois, Indiana, Iowa, they get hit pretty hard in terms of agriculture as time moves on. [3]In 15 to 25
ears a ricultural roduction ma o down 10 ercent. If you go out farther, it goes dramatically down
as these states which benefited from being a zone with temperate weather become states that are so
由y and farming goes farther— farther north or to Canada.
W: And your concern is that these economic impacts have not really been focused on before now?
M: Yes, that's absolutely right. And because what you are going to increasingly see, and what we're seeing
right now, is that when Mother Nature acts, and you have these natural disasters, whether they're
tornadoes or hurricanes like Sandy or floods or forest frres, people would expect the government to
come in. That's the role of government. We all pay. These are big economic costs that go along with
these. And if you look at it carefully, what you find is, [4]if there was spen小ng today, relatively small
amounts of s endin to harden infrastructure and be smart about where ou build lants we could
avoid a fair amount of these costs.
- 14 -l
1. In the interview, what can the rising levels of carbon dioxide cause?
[A] [解析】本题询问二氧化碳水平待续上升可能造成的后果。 访谈一开始就提到，若二氧化碳浓度以现有速度继续上
升，未来农业产值可能减少 14%(fam1 production could drop 14 percent), 故A项“农产怔减少＂符合题意。
2. Why does Henry's project focus on the economic impacts of climate change?
[BJ 【解析】录音中，女士间男士为何他把研究重点放在气候变化对经济的影响，而不是对健康的影响上，男士回答称因
为以往已经有很多研究聚焦于气候变化对自然环境以及人类生活方式的影响上，而这是第一次有研究深入地了解
气候变化对经济的影响 (There's been a lot of work that's been done in the past on the environn1ent…
But this is the first serious look
on…)，故选B项”已有足够多的研究了解气候变化对人体健康的危害 ” 。
3. What may be the finding concerning the center of the country?
[DJ 【解析】本题间在男士的研究发现中，气候变化会对未来美国中部地区的经济产生什么影响。 男士提到，Illinois、
Indiana、Iowa这几个典型的位千中部地区的州的农产扭可能减少 10%(agricultural production may go down
10 percent) , 故D项正确。
4. According to Henry, which of the following could avoid economic costs?
[解析］男士说到，当发生自然灾害时，人们总依赖政府，而政府是运用所有纳税人的资金来应对这些灾害的，所以
[CJ
这实际上就是大的经济损失。 为此，他提到两个措施来避免这些损失：增加少量支出以巩固基础设施；理智地选择
建厂地址，C项＂巩固现有的基础设施”与第1个措施对应，故为答案。
S. What is the interview mainly about?
[BJ [解析］本题问访谈的主要内容，属于主旨题。访谈通篇围绕气候变化对经济的影响展开，解释了研究为何聚焦于经
济影响，分析了气候变化对不同地区的经济影响，以及提出了减少未来经济损失的办法，故B 项可概括主旨。
Part Two:
W: Well, let's talk about that. I mean, one of the t皿gs [6] ou s ecificall have said ou think should be
done is a tax on carbon a tax on companies that emit carbon dioxide. You have already acknowledged
that members of your own party aren't going to like this idea, so how do you persuade them that it's
the right thing to do?
M: Judy, just to step back for one 1uinute and make a huge point about this study, this study is bipartisan,
Republicans, Democrats…
W: Right.
M: So what we do is, we don't focus on solutions in the study, but we're starting in the血ddle here. [7]What
we want to do is ·ust understand the risks start a fact-based山scussion on the science and on the
economics. And I think that many members of Republicans, CEOs of companies, political leaders are
ready for a fact-based discussion. Now, in terms of the carbon tax, which is a fee on companies that
emit carbon, [6]1 think this is the most efficient wa to chan e the behavior and create incentives for
new clean energy tec加ologies.
W: But in terms of the carbon tax, there's already pushback from the conservatives. You're not surprised
to hear that. They are saying, first of all, they don't believe the climate change threat is as serious as
you say it is. And, secondarily, [S]the sa a tax is the last thin 沁uericans need another le on
business owners.
M: Right. And that was why the tax proposal was one I made in an opposite e小torial page I wrote. In
terms of this study, it is going to be the one that's a lot harder to attack And I think that people are
going to welcome it, because it's very rigorous. We look at best cases. We look at worst cases. We
use. very standard business risk analysis methodology. And we're focused on business here. And there're
three things that I think businesses need to do. [9]Firstl when the make investment I think the
need to be ve conscious of the cl皿ate risks in terms of the kinds of facilities the b叫d where
they build them, because these are long-term investment and it makes a big中fference. Secondly, I
加nk businesses, in my judgment, need to start ma血g disclosures of the CO2 emissions. And then,
加rdly, they should work on policies that will help us avoid these really adverse risks. So, when I say
to people, and they say, well, why should we do something so dramatically? We want more facts. And
I'm sa皿g that让you wait until you have all the facts, it will be too late
W: But让a group like yours that believes that climate change is co皿ng and is very serious can't come
together on a set of solutions, how do you expect policy-makers and others to come together on solutions?
M: Well, we邮n't try to come together on solutions. The idea was, let's come together and really put
facts out there. I bet you would find everybody in this group would like to see strong action. I'm not
- 15 -sa如g this is going to bring everybody to the table, [lO]but business executives play a si画ficant role.
And if ou et leadershl from them and the're talkin seriousl about it t压s will advance the
discussion. And I think that will make it easier for federal government to do some of the things they
need to do, and harder not to.
W: Former Treasury Secretary He叩Paulson, getting the debate started, thank you very much.
M: Thank you.
6. In Henry's opinion, what's the most efficient way to deal with the issue?
[B]【解析］本题实际上是问男士认为什么是能应对气候变化，减少经济损失的最有效方法。 从女士说的男士在研究中
特别提到他认为要实行的是要征收碳排放税， 以及从后来男士的自述中提到的碳排放税是促使人们改变自身行
为，研发新能源科技的最有效途径可知，B项＂征收碳排放税＂符合题意。
7. How does Henry persuade his own party to vote for carbon tax?
[D] [解析】本题问男士如何说服自己的党派支持征收碳排放税。男士表示，他们所做的并非提供解决之法，而是给出这
样一个研究，让大家认识到风险，并由此展开一场基千事实的讨论，D项＂呈现一份基于事实的报告”符合题意。
8. What does the conservatives think of carbon tax?
[A] [解析】本题间保守派如何看待征收碳排放税。访谈中女士提到，保守派认为征税是美国人最不需要的，只会让企业
再添重负，故
项”会增加企业负担“正确。
A
9. What should the businesses do to help solve the problem?
[C]【解析】本题间企业应该怎么做。 男士提到3点：谨慎投资，包括选择厂址；公布碳排放数据；制定政策来规避风险。
项＂谨慎选择修建设施的地点”对应第 点，符合题意。
C 1
10. According to Henry, what is the best way to urge the government to take action?
[B] [解析】本题问男士认为敦促政府采取行动的最佳方法是什么。男士提到，企业领导层起重要作用，他们可以带动讨
论，使政府更加难以不采取行动。 B项“让企业高管对问题进行探讨＂符合题意。
PART II READING COMPREHENSION
SECTION A
PASSAGE ONE 全文翻译画线点评
班府上）不久就发请贴请他来吃饭。班纳特太太已经想好了几道菜，每道菜都足以增加她的体面，说明
(1)(
她是个会当家的贤主妇。可是事不凑巧，彬格莱先生第二天非进城不可，他们这一番盛意叫他无法领情，因此回
信给他们，说是要迟一迟再说。班纳特太太对此感到大为不安。她想，这个人刚来到哈福德郡，怎么就进城有事，
于是她开始担心了。 照理说 他本该在尼日斐花园安定下来但是 看现在的情形莫不是他经常都得这样东
[11]
漂西泊，行踪不定？亏得卢卡斯太太对她说，可能他是到伦敦去邀请那一大群客人来参加舞会，这才使她稍许减
除了一些顾虑。不久，外面纷纷传说彬格莱先生要带来 个女宾和 个男宾。小姐们都为女宾客数量如此之多
12 7
而感到担忧。但舞会开始的前一天，又有消息传来说彬格莱先生仅仅带来了 个宾客，其中 位是他自己的姐
6 5
妹，1个是表姐妹。 听到这个消息才让小姐们放了心。后来， 等到这群贵客走进舞场的时候， 却一共只有5个
人一—彬格莱先生、他的两个姐妹、大姐夫，还有另外一个青年。
(2)[15] 彬格莱先生仪表堂堂 大有绅士风度而且和颜悦色没有拘泥做作的习气 他的姐妹也都是些优美
的女性，态度落落大方。 他的姐夫赫斯脱只不过像个普通绅士，不大引人，主目。 但是他的朋友达西却立刻引
[12]
起全场的注意因为他身材魁伟眉清目秀举止高贵 在他进场不到5分钟内，大家都纷纷传说他每年有1万磅
的收入。男宾们都称赞他一表人才；女宾们都说他比彬格莱先生英俊得多。差不多有半个晚上，人们都带着赞赏
的目光看着他。最后人们才发现他为人骄傲，看不起人，巴结不上他，因此对他起了厌恶之感，他那极盛一时的
受欢迎场面才黯然失色。他既然摆起那么一副讨人嫌、惹人厌的面貌，那么，不管他在德比郡有多庞大的财产，
也挽回不了他的名声。 况且，和他的朋友比起来，他更没有什么了不起的。
彬格莱先生很快就熟悉了全场所有的主要人物 他生气勃勃为人又不拘泥每一场舞都少不了要
(3) [15]
工势上使他气恼的是，舞会怎么会散场得这样早，于是，他说自己也要在尼日斐花园开一次舞会。他这些可爱的地
方自然会引起人家对他的好感。他跟他的朋友比起来，差别多大啊！达西先生只跟赫斯脱太太跳了一次舞，跟彬
格莱小姐跳了一次舞，此外就在室内踱来踱去，偶而找跟他一伙的人聊聊天，人家要－介绍他跟别的小姐跳舞，他
怎么也不肯。 大家都断定他是世界上最骄傲、最讨人厌的人，希望他不要再来了。 其中，对他最反感的要属班纳
特太太了，她对他的整体言行举止都感到厌恶。而且，因为他得罪了她的一个女儿，这种厌恶竟加深成了非同寻
常的憎恶。
- 16 -I
:
(4)由于男宾客较少，伊丽莎白·班纳特有两场舞都不得不空坐。达西先生当时曾一度;站在她的身旁，彬格莱
先生特地歇了几分钟没有跳舞，走到他这位朋友跟前，硬要他去跳，两个人谈话被她听到了。
(5)"来吧，达西，＂彬格莱说，“我一定要你跳。我不愿看到你独个儿这么傻里傻气地站在这儿。还是去跳舞吧。”
(6)[13]"我绝对不跳 你知道我一向多么讨厌跳舞除非跟特别熟的人跳 在这样的舞会上跳舞，简直叫人
受不了。 你的姐妹们都在和别人跳舞，要是叫舞场里别的女人跟我跳，没有一个不叫我活受罪的。 ＂
(7)"我可不愿意像你那样挑肥拣瘦的，＂彬格莱嚷道，“随便怎么我也不愿意。 不瞒你说，我从未见过像今天
晚上这么许多可爱的姑娘。 你瞧，其中几位真是美貌绝伦。 ＂
(8)"当然啦，你在跟舞场上唯一一位漂亮的姑娘跳舞。 “达西先生说，一面望着班府那位年纪最大的小姐。
(9)"如我从来没有见过这么美丽的一个尤物！可是她的一个妹妹就坐在你后面，她也很漂亮，而且我敢说，
她也很讨人喜欢。 让我来请我的舞伴给你们介绍一下吧。 ＂
(10)"你说的是哪一位？”他转过身来，朝着伊丽莎白望了一会儿，等她也看见了他，他才收回自己的目光，冷
冷地说：“她还可以，但还皮有漂亮到打动我的心，眼前我可没有兴趣去抬举那些受到别人冷眼看待的小姐。 你
还是回到你的舞伴身边去欣赏她的笑脸吧，犯不着把时间浪费在我的身上。 ＂
(11)彬格莱先生依了达西先生的话走开以后，达西自己也走开了。伊丽莎白依旧对达西先生委实没有好感。
[14]不过她却兴致满满地把这段偷听到的对话去讲给她的朋友听因为她的个性活泼调皮，遇到任何可笑的事
情都会感到兴趣。
(12)班府上全家在这一个晚上大致都过得很高兴。大小姐蒙彬格莱先生的厚爱，被邀请跳了两次舞，而且他
的姐妹们都对她另眼相看。 班太太看到尼日斐花园的一家人都这么喜爱她的大女儿，觉得非常得意。 简跟她母
亲一样得意，只不过没有像她母亲那样声张。 伊丽莎白也为简感到快活。 曼丽曾听到人．们在彬格莱小姐面前提
到自己，说她是邻近一带最有才干的姑娘。 凯瑟琳和莉迪雅运气最好，没有哪一场舞是缺少舞伴的，这是她们每
逢开舞会时唯一关心的一件事。 于是，班府的母女们高高兴兴地回到她们所住的浪搏恩村（她们算是这个村子
里的旺族）。
11. [C][定位］根据题干中的Mr. Bingley's deferral可查找到第1段。
【解析】文章第1段第4句解释了班纳特太太心烦的原因：彬格莱先生可能经常都得这样行踪不定，最终不在尼
日斐花园定居(never settled at Netherfield ...)。C 项与此说法相符 ， 故为答案。
【点睛】细节辨析题。第3句提到班纳特太太感到非常不安（山sconcerted),这 与题干的upset所表达的意思相同。接着
第4旬便解释了班纳特太太心烦不安的原因。
12. [C] [定位］题干指明是第2段。
【解析］本题要求选出第2段中关于达西先生的描述正确的一项。第2段 3、4旬的描�可知，达西先生一出场便
因其样貌和风采引起全场的注意，但后来人们发现他为人高傲，对别人的恭维不屑一顾，才对他产生厌恶，故C
项“刚开始，他因为外形获得了极大的赞赏”与原文说法相符，为正确答案。
【点睛］细节辨析题。B、D两项力强干扰项。达西先生一开始因出众的外貌而受到人们的欢迎，但其性情傲慢，实则不讨
人喜欢，故B项”他比彬格莱先生更受欢迎“不够准确；D项”他身材魁伟，待人友好和善”也不完全正确，因力达西先生
并不是一个性情友好和善的人。
13. [B] [定位】根据题干内容可定位到第6段。
［解析】面对彬格莱先生让自己去和别人跳舞的建议，达西先生表示自己很讨厌跳舞，除非舞伴是很熟悉的人，
故选B项”他只愿意跟熟悉的朋友跳舞”。
【点睛］细节题。本题可采用排除法。A项”他知道自己不受欢迎”在文中并没有提及。C项”他找不到一个算得上漂亮的
女宾客＂ ，第8段提到，达西先生认为班府的大小姐是舞会上唯一一个称得上漂亮的女孩，故排除 C 项。第5段提到达
西先生独自站着的情景，但并未明确表示他“享受“自己独自站着的心情 ，故也排除 D 项”他只喜欢自己独自站谐”。
14. [A]【定位】根据题千内容定位到第11段。
【解析】文中第11段第3句提到，在听到达西先生对自己外貌的评价后，伊丽莎白满有兴致地把这段偷听到的
对话讲给她的朋友听。 A 项 ”她开玩笑般分享了这个故事”与原文说法相符， 选项中的playfully对应原文的
with great spirit。
【点睛】细节题。本题可采用排除志。由 with great spirit可判断，在听到达西先生对自己外貌的评价后，伊丽莎白的情
绪基调仍然是明快的，B、C、D三项中伊丽莎白的情绪表现都是负面的，均可排除。
15. [B]【定位］根据关键词Mr. Bingley可定位到全文。
【解析］题目要求选出对彬格莱先生描述正确的一项。 从文章第2段提及的他举止绅士，面容和蔼可亲，随和大
方，以及第3段第1句提及他很快就熟悉了全场所有的主要人物，他生气勃勃，为人又不拘泥，每一场舞都少不
了要下场可看出，他擅长社交，为人随和，故选B项。
【点睛】细节辨析题。本题可采用排除法。文章中没有提及彬格莱先生是因力富有的原因受到欢迎，排除A项。第3段
- 17 -第1句提到，他每一场舞都少不了要下场，排除C项。 第7段提到，彬格莱先生奉劝达西不要太过挑剔，并表示自己非
常荣幸在舞会上见到这么多美丽的女孩，可见他很喜欢这次舞会，排除D项。
难句分析
• The gentlemen pronounced him to be a fine figure of a man, the ladies declared he was much handsomer
Mr.
than Bingley, and he was looked at with great admiration for about half the evening, till his manners
gave a disgust which turned the tide of his popularity. (Para. 2)
【分析】这是一个复合句。 主句主干是 连接的并列句，说明男宾客和女宾客各自对达西先生的评价，以及从总体
and
上看舞会宾客对他的态度；其中，第 个分旬 后是省略了 的宾语从旬，说明女宾客对达西先生
的具体评价内容。 引导的是时间状 2 语从旬， d 说 ec 明 la 宾 red 客何时开始对 t 达 ha 西 t 先生态度发生转变 其中包含了一个
，
till
引导的定语从句修饰 说明这种厌恶所产生的作用。
which disgust,
难词突破
中 不安的，惊慌的 面容，脸色
disconcerted /, skan's3:tid/ adj. countenance /kauntanans/ n.
从 adj. 真挚的，不做作的 仪表，风度
unaffected na'faktid/ mien /mi:n/ n.
冷落，轻视 棘手的
slight /slait/ v. insupportable /,msa'po:tabal/ adj.
蕊 挑剔的，苛求的 感觉，心情
fastidious /f shdrns/ adj. humour /hju:ma(r)/ n.
/如： 热情友好的；和蔼可亲的
cordial drnl/ adj.
全文翻译画线点评
PASSAGE TWO
(1)许多现代城市都是围绕着汽车来规划建造的，大量的空间都被用于修建车道和停放车辆。可是如果城市
没有了汽车，又会怎么样呢？
(2)想象一下孩子们在城市的主干道上踢足球，旃客们站在路中央无所顾虑地拍照，餐馆蜂拥开到小广场
上一一－目之所及，皆无一辆小车或巴士。
(3)这就是我对威尼斯的记忆-—－我去过的唯一一座无车的城市。毫无疑问，这座意大利城市的独特之处在
于它建于一群小岛之上。[16]不过 在此无需躲避车辆 能够自在畅行 对我而言这就是别具一格的新体验
(4)过去的100年间，汽车逐渐占据了城市的视野。 许多城市拓宽道路以容纳汽车通行，并留出大量空间用
作停车用途。私家车变革了我们的出行方式，但也带来了许多诸如空气污染、交通事故等弊端。现在有个别城市
正在尝试描绘一幅没有汽车的城市图景，而且加入这一行列的城市也越来越多。
(5)近年来，挪威的首都奥斯陆与西班牙的首都马德里都因其计划在市中心禁车而登上头条新闻一— －尽管
它们目前都尚未完全实现这一目标。 奥斯陆负责城市发展的副市长汉娜·马乔森表示：“我们的主要目标是把街
道还给人民。这关乎我们想要如何利用我们的街道，以及街道的用途应该是什么。对我们而言，街道应该是与人
相遇、在露天餐厅吃饭的地方，应该是孩子玩耍、展览艺木的地方。 ”为了实现这一目标，奥斯陆禁止车辆在市中
心的一些道路通行。 他们还撤销了几乎所有的停车点，取而代之的是骑行道、长椅和小型公园。
(6)此外，采取禁车举措还有环境方面的考量。奥斯陆地势低洼，三面环山，这使得该城市遭受严重的空气污
朵问题，尤其是在冬季。当地政府的数据显示，在过去10年间，空气污染显著减少。乘车出行的比例从2009年的
35%下降至2018年的27%,与此同时，选择步行、骑行或乘坐公共交通的人数有所上升。
(7)元车城市听起来是个不错的想法，不过它是否可能实现？或者说是否值得去实现呢? [18]要是城市没有
了车辆应急服务机构又该怎么办呢？ “让一个城市中心消亡最快的方式就是不让人＿们进入，“英国司机协会的
休·布莱登这样说道。 他认为，英国日渐衰落的商业街不会因为限制驾驶而有所改善 ｀｀否则，城镇中心只会充斥
飞
着瘾君子和酒鬼＂。他承认，“一些城镇和城市会出现交通拥堵的问题，但那是因力规划不当。他们本应提供更好
的停车选择。 ＂
曼彻斯特大学的城市规划研究人员兰斯福德·阿奇姆彭 表示，禁车将有助于减
少污染
(8)
、改善公众健康，(27]"不过如果禁车的话你还需要提供一
(R
种
an
出
sf
行
ord
的
A
替
c
代
he
方
am
案
po”ng)
即便是在公共交通相对
发达的欧洲，许多民众的通勤与生活方式都依赖于私家车。这便是最后一公里的问题，指的是公共交通站点与市
民出行终点站之间的连接问题。[27]在公共交通能够缩小这一间距之前 人们仍然需要驾车出行
(9)那么，怎样才能实现无车的目标呢？在天府成都的总规划中，所有的道路皆可步行，没有死胡同，大量的
交叉路口使得步行或骑行都十分方便。垂直的高楼也是相互连通的，有桥梁将其连才妾起来。(28]至于郊区则被设
计为能够容纳10万人却仅有1平方千术宽的地方从这一头走到另一头不超过10分钟
(10)几年前被委任参与设计成都城郊区域的美国建筑公司 的克里斯·杜鲁解释说，不幸的是，这
SmithGill
一规划从未实现。不过，这一蓝图展示了城市如何能实现无车化运作。他表示：＂我们希望城市具有生活、工作和
玩乐的功能，孩子们在上学迨中无需乘车，上班族也无需长途跋涉去上班。”有了两条·铁路连接城市之后，市民们
都不需要驾车了。
- 18 -I
(11)还有一 些其他在不同程度上实现无车化的城市的例子。 在此之前，杜鲁曾参与阿联酋马斯达尔城的规
划。最初该城是被设计力完全无车的，虽然现在那里的街道上仍然有车呼啸而过。SmithGill 还协助了迪拜2020
年世界博览会的总设计。该区域建成后将可以完全步行，在很大程度上实现无车化。
(12)但又该如何翻新目前大部分人所聚居的城市呢？汉娜·马乔森解释了奥斯陆所采取的 方式：“我们从试
点开始，让人们去感受无车化会是什么样的，从而逐步去进行改变。比如，奥斯陆最漂亮的广场之一位于城外，但
在不久之前，那儿曾经到处都是小汽车。1年前，当我们禁止了车辆通行后，人们觉得太奇怪了。 不过，现在他们
觉得奇怪的是我们曾经允许汽车在那儿通行。 ＂
16. [B] [定位】从题干关键词Venice和unique experience可定位到第3段。
【解析】题目间为什么威尼斯给作者一种独特的体验。文章第3段第2句提到 ，在威尼斯无需躲避车辆、能够自
在畅行， 作者认为这是 一种别具一格的新 体验(a refreshing experience), 这对应了题目的a unique
experience, 故B项 “无需注意车辆＂符合题意。
【点睛】细节题。A项”作者是第一次去威尼斯",C项“威尼斯建于小岛之上",D项”作者能够在威尼斯漫步。”
17. [B]【定位］题目指明 是第6段。
［解析】a geological bowl 在此是将奥斯陆的地形比喻为一个碗 是 一种比喻的修辞手法， 但因 并未出现诸如
，
.l like、as等比喻词，只出现了本体和喻 体，故选B项 ＂暗喻 。＂
；
..
. ..
I .:
1
.
..
【
18
点
.
睛
[B
】
]
修
【定
辞
位
手
］题
法判
目指
断
明
题。
是
本
第
题强
7、8
干
段
扰项为D项“明喻，＂这也一种比喻的修辞手法，但通常会出现诸如like、as等的比喻词。
`..
.. I :： • • •••- － 【 市 解 目 析 标 ］本 的 题 困难 问根 ，比 据 如 第 该 7、 如 8 何 段， 解 为 决 什 应急 么 服 建设 务机 无车 构的 城 用 市 车 很 需 难 求 。文 、出 歆第 行不 7段 便的 开 人 头 的 以反 出行需 问句 求 的 等 形 ， 式 故 提 选 出 B 了 项 实 “应 现 急 无车 服 化 务 城 机
，'
，
－
、•｀ 构需要车 。”
【点睛】细节题。A项“城市到处都是瘾君子和酒鬼",C项“城市规划不到位是成因",D项“最后一公里的问题永远无法
解决"。
19. [A]【定位】 全文
【解析］题干间的是作者对无车化的态度，需要 对全文进行整体把握。文章 1-3段 作者以个人经历开头，引入
C free的话题，4—12段介绍了奥斯陆、马德里的无车化 情况、禁车的原因、推行 无车化的难度、成都的无车规
扛
划，以及其他无车化城市的例子。全文既提到了无车化的好处，也提及了其实行 过程中的现实困难，作者并无明
,,
确表明自己的褒贬态度 ，只是客观陈述了 事实，故选A项。
［点睛】态度观点题。D项＂（喜忧参半）矛盾情绪的",B项＂讽刺的"、C项＂批评的 ＂。
难句分析
• For example, one of the nicest squares in Oslo is outside the town hall but until recently it was full of
C s. (P釭a. 12)
扛
［分析】本句 是由but连接的并列 旬两个分句均为简单句。 但是需要注意的是，这两个并列的简单旬各自用的是不
，
同的时态。第1个简单句用的是一般现在时，说明第1 旬话 描述的状态存在于现在，但第2个简单句 用的是 一般过
去时，所以这是 对过去发生的事情的描述。
难词突破
thoroughf
扛
e /811rafea/ n. 大街，大道 nonchalantly /nnnJalantlr/ adv. 漠不关心地
give over to. .. 专用千…..· commission /ka'mrJ ;in/ vt. 委托
，
任命
outskirt /autsk3:t/ n. 郊区，市郊 retrofit / retraufrt/ vt. 更新，翻新 卜－
PASSAGE THREE 全文翻译画线点评
(1)新加坡林景小学的图书馆俨然变成了一个“创客空间”。 常规课程通常在下午2点左右结束，之后，学生
们会参加诸如D3 设计、定格电影拍摄和机器人编程等课程。 这些课程的授课方式是待老师讲清楚相关操作步
骤后，学生们便可动手。一位老师表示，他们想向学生传达的信息是”即便失败了也没有关系＂ 。暑假刚过，在一个
星期四下午，一个小男孩接受了采访，他跟我们说，这些课程给他带来了积极的改艾： [20]假如他不是在这里上
课他就只可能呆在家里学习
(2)[ 20]新加坡的学校历来以教诲式教学 机械式学习和辉煌的学业成绩而闻名 在由经济合作与发展组织
(OECD)所组织，3年一度，针对15岁学生群体的国际学生评估项目(PIAS ),以及在针对10和14岁学生群体的
国际数学与科学趋势研究中，[32]新加坡学生皆名列前茅。
(3)[ 20]但经过几十年的经济增长新加坡教育的侧重点也有所改变 OECD的安德烈亚斯·施莱歇尔认力，
新加坡的教育经历着“一场不动声色的大文革，近乎全然没有引起西方的，主意” 。[20]/[21]/[30]新加坡的政治家们
- 19 -希望学生们既有出色的考试成绩又能提高相关技能使他们得以在城市日益发展一的服务行业立足甚至享有
恨意的人生。从
2011
到
2015
年，主管教育的新加坡财政部长王瑞杰充满热情地说： “这不仅仅是教学生如何变
得聪明，更是教他们如何更好地做人。＂
(4) 与大多数变革不同， [24] 此次新加坡的教育改革是渐进的 长期的 目前， [31] 最显著的改变是给孩子们
减轻考试压力。在 年，新加坡政府取消了各大中学成绩排名表的设置，因为它认为排名表会给老师的教学
2012
侧重点带来偏差。同时，政府不再公布高分考生的姓名，并拓宽了入选一流中学的考核标准。从 年开始，小
2021
学毕业生将不再得到确切的考试分数，而是由一个综合评价成绩所取代。
(5)此外，还有一些更重大的变革隐藏在表面之下。
[31]
新加坡教育部发布了
"21
世纪能力”列表（包括 “ 自我
认知能力”和“决策负责能力” 虽然名称听起来含糊但教育部 望每个学生都能掌握好这些能力 教育部部长
王乙康表示，他们部门的全部工作内容基本围绕着（帮助学生培养）这些能力开展。 比如，他们将考试题目设计
得更具开放性，以促进批判性思维、增长学科知识。 教师评估除了考察学生的成绩以外还要看他们的社会
[30]
性发展情况。
(6)同时，教学方法也在改变。 所有的教师每年会接受 个小时的培训学习新的教学技巧 这些技巧
[30] 100
鼓励老师和学生进行小组合作和讨论 德义中学的严颂是中途从中国转学过来的学生，他说，新加坡重视的”是
如何做人＂，而在中国，“你只是从早到晚埋头苦读”。
(7) [22] 最后一个变革是使课堂设置与职业相结合 到 2023 年前，几乎所有学校都将在计算机、机器人科
学、电子学、戏剧、体育等学科开设“应用型学习”项目。 这些项目的重点在于让学生从各种“现实世界”
[22]/[31]
环境中得到练习 并且不会进行考试 举个例子，在德义中学，广播新闻学会被用于提．高学生的沟通技巧。教育部
还雇用了 名负责职业指导工作的官员，他们中的许多人都有过在企业工作的经验。 他们密切关庄劳动
100 [31]
力短缺的情况 并与学校合作告知学生有哪些职业可供选择 他们往往想把学生推离银行、公务员、医药等“铁
饭碗“行业。
(8)生活不只意味着各种考试成绩和一份光鲜亮丽的工作，但要说服父母相信这一点很难。新加坡教育部现
己和父母援助团体、网络红人一起努力，通过举办研讨会和 提高社交媒体活跃度等方式，将这一信息传递开来。
职业指导官员郑玉廉表示，有些父母，尤其是家庭富裕的父母，确实已经开始为孩子考虑一些非传统的职业了。
(9)但有些习惯是很难改变的，现在还有很多孩子会接受课后辅导。位于城镇郊区的辅导中心”派代亚学园”
的经营者蔡·杰奎琳表示，父母们对课后辅导班的热衷未见减退。 教育体系催生了相应的行为 “她解释道，
"[23]
“孩子压力大是因为父母压力大，而父母压力大是因为他们很清楚前方有什么在等着孩子。“小学生在十一二岁
参加的毕业考试就是一个重要的压力来丹。 出类拔萃的学生会进入最好的、择优录取的学校，然后出国留学、从
事政府高层工作，这些都是可以预见的；然而，考得不好的学生则只能读个职业学校。 政府没有采取任何方案结
束选拔体系。
尽管如此，前进的方向是很明确的。 官员们表示 在培养全面发展的学生的同时 考试成绩也没有
(10) [21]
理由落下。长久以来，全球各国的教育家就试图复制新加坡的成功模式， 他们中有许多人为新加坡的教师培
[32]
训质量目标高度明确的课堂以及新加坡政府的长期规划所折服 拥有如此坚实的基础新加坡的体系改革自
然处于有利地位。 正如财务部长王先生所指出的：“要想把点连成线，首先必须具备各个小点。 ＂
[BJ[定位］题目指明是第 段。
20. 2
［解析】rote learning意为“机械学习，死记硬背式的学习",B项“通过机械重复进行学习”与该短语意思相吻
合。如果不清楚这个短语的意思，也可以通过上下文推断出来。第1段最后一句提到，一位小男孩表示，假如他
不是在学校上实践课，那么他只可能呆在家里学习，并且，第2段也指明新加坡的学生在学业上的成绩是很优
秀。而第3段第1句的But提示了下文的内容与前面这两段有着转折关系。第3段提到新加坡教育的侧重点发
生了转变：不再只教育学生如何取得好成绩，而是要让他们提高实践技能，并且，�人后文的一些改革内容也可推
断出，新加坡以前的教育偏向于应试教育，不注重培养学生的实践技能，批判的、创造性的思维，学生的学习模
式机械。 故B项符合题意。
［点睛】A项“通过充分理解学习内容来学习",C项“带着创造性思维去学习",D项“通过积极参与课堂来学习”。
21.
[A]【定位】根据题干可定位到第3段。
【解析】第3段第3句提到，通过这次的教育改革，政治家们希望让学生能既取得好成绩，又能提高实践技能），
使他们得以在服务行业立足，甚至享有恓意人生。此外，第 段第2句提到，官员们认为，在培养全面发展的学
10
生的同时，考试成绩也没有理由落下。因此，这场改革的目标应是既注重学生的学业成绩(academic success) ,
又注重帮助他们实现社会成就(social success) , 故选A项。
【点睛]B项“降低进入名校的标准“属于细节信息，不足以概况这次改革的总体目标。 C项利用第 5 段倒数第 2句的
critical thinking设置干扰，该句提到，考试题目被设计得更具开放性，以促进批判性思维，但这并不能说明这场改革将
- 20 -
II
I
批判性思维与机械式学习相结合。 D项同样为细节信息。
22. [CJ【定位】题目指明是第7段。
［解析】第7段第3句提到，“应用型学习”项目的重点在于让学生从各种“现实世界“环境中得到练习(practising
in "real-world" environments), 结合该段第1 句的使课堂设置与职业相结合(align the classroom with the
workplace)可看出，这些项目是想让学生在“现实世界”环境中得以学习和练习与以后职业相关的实践技能，培
养学生的实践能力，故选C项。
【点睛】A项“向学生展示现实世界",B项“帮助学生找到好工作",D项是“补充劳动力不足的缺口 ”。
23. [CJ[定位】题目指明是第9段。
［解析】题目问可以从蔡·杰奎琳的话中推断出哪一项。第9段第4句提到，蔡·杰奎琳认为父母们对课后辅导班
的热度未见减退是由制度所致(The system drives behaviour), 并接着解释到，因为父母深知”成绩好的孩子
可以在未来获取好的教育、就业资源，而成绩差的学生则只能进入职业学校”的这种选拔制度，所以让孩子去参
加补习班，造成了课后辅导班的人气高涨。 故选C项。
［点睛]A项“父母对自己面前的挑战感到担忧"B项“参加课后辅导班的孩子能进入好学校"D项”课后辅导带来了激烈
的竞争”。
24. [DJ【定位】根据题干中的关键词 revolution可查找到第4段。
【解析】从文章的行文可看出，第4段第1句为对这次教育改革的综合评价，称其为渐进的(gradual)、长期的
(long-term)的。然后，下文具体从学生、教师、教学设置、家长等方面来说明这次的教育改革所进行的工作，而这
些具体的措施都是需要长期实施、慢慢推进和实现的，故选D项＂逐步的，稳步发展的＂。
【点睛]A项“有说服力的",B项”提供有用信息的",C项＂剧烈的，极端的＂。
难句分析
• Officials say they see no reason why results should slip in the quest to foster more well-rounded pupils
【分析］本句为复合旬。主旬主干为Officials say, 而say的宾语由省略了 that的宾语从句充当。宾语从句本身又是
一个主从复合句， 主旬主干为they see no reason, 后接由why引导的定语从句， 修饰先行词 reason,而
they see no reason why .. 表示“他们认为没有理由……"。
难词突破
didactic /dar'd岔ktrk/ adj. 道德说教的，教诲的 rote /raut/ n. 死记硬背
enthuse /m'Sju:z/ vi. 兴奋地谈论着 lurk /13:k/ vi. 潜藏
pedagogical /,peda'gn屯rbl/ adj. 教学法的 keep tabs on 密切注意
SECTION B
PASSAGE ONE
25. Their different attitudes and performance at the ball.
【定位】根据题干定位到第3段第3句。
【解析】题目问 contrast在文中的含义。在题目的这个旬子中，lurn指彬格莱先生，而his friend指达西先生。 这句
话的前两句介绍了彬格莱先生在舞会上的待人的态度以及表现：很快就熟悉了全场所有的主要人物，生气勃勃，为
人又不拘泥，每一场舞都少不了要跳。 而在这句话后是达西先生待人的态度及表现：只跟自己熟悉的人跳舞，拒绝
跟其他人跳舞；在室内踱步，偶尔跟自己熟悉的人聊天。因此这句话属于承前启后句，contrast指的就是两人在舞
会上的表现及待人的态度的对比，故答案可概括为Their different attitudes and performance at the ball
26. Dancing with other unfamiliar women made him uncomfortable.
【定位】根据题目定位至第6段最后一句。
【解析】该段讲述达西先生为什么拒绝彬格莱先生让他跳舞的建议的原因：他很讨厌跳舞，除非舞伴很熟悉，而彬格
莱先生的姐妹也跟别人在跳舞，所以他宁愿一个人站着。所以言下之意就是，达西先生觉得，除了彬格莱先生的姐
妹以外， 舞会中的女宾客都是不认识、 不熟悉的人， 跟这些人共舞会让他不自在， 故答案可以为Dancing with
other unfamiliar women made him uncomfortable.
�ASSAGE TWO
27. Because providing a transport alternative is still necessary. // Because the last mile problem still need to
be solved.
［定位］全文
［解析］本题考查目的。原文提到，哪怕是像欧洲这样公共交通发达的地区，也离不开汽车，强调汽车这种交通工具
的重要性。 原文还提到，如果禁车的话，还需要提供一种出行的替代方案，因此，答案可为 Because provi小ng a
- 21 -transport alternative is still necessary. 同时，文中也提到，在公共交通能够解决最后一公里间题之前，人们还需
要驾车出行，因此，答案也可概括为Because the last mile problem still need to be solved.
28. Building areas that take little time to walk across.
【定位】根据题千直接定位到9—10段
【解析】该题千问的是无车化替代方案(alternative)在天府成都的总规划语境中所指。第9—10段提到多个措施，题
目仅要求写出一个替代方案。 题干旬子定位于第8段，整体来看，这一段说的是难以解决最后一公里间题，即距离
过远的问题，而天府成都的总规划中与此最相关，能解决这个问题的方案在第9段最后一旬，建设从这一头走到另
一头不超过10分钟的区域，故答案为Building areas that take little time to walk across.
29. People think Oslo should have removed cars.
［定位］根据题干可定位到第12段最后一句。
【解析】这句话是以广场的例子来说明奥斯陆人们对无车化的态度转变：从“觉得太奇怪了"(strange)到“不过现在
他们觉得奇怪的是我们曾经允许汽车在那儿通行"(it was weird that we ever allowed. ..)。 由此可以推断出 ，人
们认为，奥斯陆一早就应该推行无车化或禁车，故答案为People think Oslo should have removed cars.
PASSAGE THREE
30. The changes center on the development of well-rounded students.
【定位］根据题干中的the reform on the part of teachers可定位到第5段和第6段。
【解析】本题提问涉及教师的改革举措。从文中第5段最后一句提到的教师考核的内容的改变：除了考查学生的成
绩，还要考察学生的社会性发展情况。第6段第2、3句提到教学方法的转变：教师经过培训，学习能促进与学生进
行小组合作和讨论的新技巧可知。所以涉及教师的改革主要是教师考核与教学方法，而无论是教师考核，还是教学
方法，改革的重点都在于更加注重学生的全面发展，而不是只是有出色的成绩、只是应试教学。 故答案可概括为
The changes center on the development of well-rounded students.
31. They get less pressure, more practical skills and career information.
【定位】根据题干中的the benefits of the reform to students可定位到第4段、第 5段和第7段。
【解析】本题间新加坡教育改革给学生带来的好处。第4段第2旬提到，这场教育变革最显著的变化是减轻了学生
的考试压力， 这自然是学生们得到的直接利益， 可表述为less pressure。从第5段第2句提到的21st Century
Competencies和第7段提到的"applied learning" progr扛runes以及相关的举措可看出，学生的实践能力也能得
到提高，可表述为more practical s沁lls。此外，第7段还提到，负责职业指导工作的官员密切关注劳动力行情，并
通过学校告知学生有哪些职业可供选择，可见学生们能够获得相关的择业信息，可表述为career information。 综
上，答案可为They get less pressure, more practical skills and career information.
32. Only when the foundation is solid can reforms run smoothly.
［定位］根据题千可直接定位到第10段。
［解析】本题考查dots和connect the dots的具体所指。本题关键在于第10段第5 句，该旬提到，新加坡教育体系
拥有坚实的基础(strong fund扣nentals),于是处千改革的有利地位(in a good position to reform), 而题干句是
对这一句话的总结。结合前文第2段提到的新加坡教育的固有成就，以及第10段倒数第3句所例举的这些坚实的
基础， 可以推出， 这句话的意思是： 要想顺利进行改革， 必须先有坚实的基础， 故答案可为Only when the
foundation is solid can reforms run smoothly.
PART 一III LANGUAGE USAGE
一
1. second secondarily 应删除of。
【解析】本题所在旬子的主干为Language is a set 3. that which
of verbal symbols, 而symbols后接that引导的定 ［解析】在本题所在行中，逗号前一分句为主谓宾完整
语从旬，对其进行修饰，说明是一套怎样的语言符号： 的句子，后一分旬中的 that或许是主语，或者是引导
主要(primarily)是听觉的，其次是书面的。在这定语 定语从旬的引导词，而先行词在句子里充当主语。又
从旬中，second作为形容词，不能直接修饰其后的形 因为that前没有连词来连接两个分句， 故that应为
容词written, 因此要把second改成secondarily,表 引导词。 that前有逗号，表明这个从句应为非限制性
示“其次地，次要地”。 定语从句，而该从句不能由 that来作引导词，同时，又
一
2. ¢ 因为先行词为物，故that应改为which。
［解析】本题所在行句号前的短语没有成分缺失，旬号 4. (\ regarded be
后的句子主千为It also constitutes of the most ［解析】本题所在句为让步状语从旬，该从句的主千为
distinctive feature of a culture , 为主谓宾结构，但 a language may regarded as a relatively small
因为constitute是及物动词， 其后可直接接宾语，故 part of a culture, 为主谓结构，谓语用的是"regard
- 22 -I
sth. as sth结构”意为“把...…视为......"。情态动词 称单数形式，故应将took改为takes。
may后应接动词原型，故不可能直接接regarded。 同 8. dependent - > interdependent
时，从语义上看，该从句所表达的应是“语言被视为文 【解析】本题所在句是要探讨语言和文化作为两个怎
化中相对较小的一部分＂，即这里的regarded应为被 样的符号系统发挥的作用。 dependent表示 “依赖
动语态，故必须在regarded前添加 be动词，构成完 的＂，放在句中意为“两个依赖的符号系统”，但后文没
整的谓语结构。
有探讨这两个“依赖的符号系统”依赖的是什么或者
5. a 一 the 与此相关的内容，因此，dependent在语义上说不通。
【解析］本题所在行中，句号前的句子是一个主从复合 联系前文，着重说明的是语言和文化两者的相互关联
句，其中 culture一词共出现了两次。第一次在从句部 性，故此处想表达的应是语言和文化是“两个相互依赖
分的a relatively small part of a culture处， 其冠 的符号系统”，故把dependent改为interdependent。
词为 a,表示泛指的一种文化；第二次是在主句部分 9. factor ---+ factors
的the functioning and the perpetuation of a ［解析】本题所在行句号前的句子论述了语言和文化
culture处， 表示 “该文化的运作和延续＂， 此处的 的相似之处，其中包括：早期习得(early acquisition)、
culture 回指前面从句中的culture,为特指，故不定冠 消亡(loss)、集体行为(collective activity) , 还有社会
词a应改为定冠词the。 符号学因素(sociosemiotic factor)。然而，“社会符号
6. because -+ while 学因素”与前面三个抽象概念不同，涉及大谥社会现
【解析]because所在句是主从复合句，because引导 象和社会活动，是具体的概念，并且，factor表”因素”
的从句意为“但（因为）一门语言通常不出 10 年便可 时，是可数名词，在本句中需要用复数形式，故factor
习得“，主旬意为“理解和融入一种文化需要一生的时 应改为factors。
间”。可见从语义上来看，主句和从句并不构成因果关 10. relations 一 interrelations
系，because在逻辑上说不通。 从 within a period 【解析】本题所在行旬号前的旬子从语义、句法上看，
of ten years和a lifetime可看出， 这两个时间点是 都未有缺失或不妥的地方。 其后句子的主干为 The
一个对比的关系，故主句和从句的逻辑关系应为对比 relations can then be described ... , 从语法层面上看，
关系，可改because为表示对比关系的while。 relations 用在此处并没有问题。 但前文谈到，理解语言
7. took -+ takes 和文化两者的关系可以从三个方面着手： 相似性
【解析】整篇文章均采用一般现在时，与题目所在行的 (similarities)、 不同之处 (differences) 和相互关联性
主句关系紧密的前面的从句也用一般现在时，故本题 (interrelations) , 而本题所在行前巳将这三个方面的前
所在行中的took用过去式显得突兀。并且，该主句是 两方面进行了论述，因此，此处应该为论述第3方面的内
一般的叙述说理，不涉及过去的状态，故应将took改 容。故从语义上看，relations应改为interrelations, 以保
为一般现在时。 由于主语是it'谓语动词应用第三人 持行文的逻辑。
PART IV TRANSLATION
参考译文
The idea has popped up in my mind that© 让he had been born in today's world, it would be difficult
for him to get into a university or a research institute or to take a TOEFL exam. He might fail his subject
of political econo皿cs since he was not keen on getting to the bottom of any issue®. In the same mold, I
have been lambasted® several times for purs皿1g "spiritual elation". I had no choice then but to confess
that® I am not a boring bookworm type of person®. Surely, e可oying rea血g does not equate to indulging
yoursel秒'--which may be hard for everyone to comprehend except the sinillarly-皿ndedm
－ － － － － － －－ －－ － - - - -
［解析】
O 第 1旬中，“如果他生于当今之世”是一种虚拟语气，即不是if he is living in today's world, 而是让 he had been
born in today's world, 但若只是这样翻译还显突兀，应联系上文。 陶渊明是中国历史上颇具个性的“好读书，不求
甚解”的文士，此处借用了这一典故，因而在表述上应有所衔接，应增译如It appe扛s to me that、As far as I'm
concerned、The idea has popped up in my mind that等表达。
＠第2句中， “不求甚解“ 一般可有多种翻译， 如read without thorough understan小ng、be content with supe廿icial
understanding、be satisfied with a smatte皿g of knowledge 、make no effort to understand the real
meaning等，但又不必刻板，需根据具体语境和句式，作些灵活变通，如·· · he was not keen on getting to the
bottom of any issue等。
＠第3句中所谓挨 ＂棍子” 在那个时代的意思是受到批判， 而不是真的被用棍子打， 因此这里可以用have been
criticized , 但为了更贴近原文夸张的语言，不妨用.. slashed、lambasted、reprimanded等表达。
＠第4旬中，“低头认罪”的字面翻译是bend my head in acknowledgment of my guilt, 而法律术语一般是 plead
- 23 -guilty, 但此“处是文学性“ 语言，可更加灵活、平实地表述，处理为had no cho“ice then but to confess that。 ”
扛
＠第5旬中，不是苦读若译成not study h d, 似乎没有译出作者本意，即 不是死读书、读死书那样的书呆子 ，故
处理为not a boring” bo“okworm ty”pe of
一
person。
＠第6句中，“乐在其中 与 追求享受 形成了 对相关又不同的概念：前者可译成happiness within、fmd pleasure in
it 等，但此处“ 可更具” 体为enjoyin“ g reading; 后者” 一般可用pur“sue” pl“easu”re, 亦不妨用语“气更重“ 些的“indul”ge yourself。
＠第7旬中， 知者容易理解成 知道“内情的” 人“ ，但“古汉语中 知 “与 智 是通假字，故 知者 实为智者。此处，对该
句的“ 翻译，不宜拘泥于原文，应将 知者和 外人 分别理解为 思想相近者"(the siinilarly-minded/same-minded)
与 一般人"(everyone/everybody)。
PART V WRITING
写作指南
“ ”
题目给出两篇关于 垃圾分类 的材料。第1篇分析了垃圾分类以及回收之所以未能取得预想效果的两个原因：其
一是成本远远高千垃圾填埋；其二是垃圾填埋危机（空间和危害）被夸大。第2篇报导了北京将强制性推行垃圾分类的
政策，并且吸取此前的经验教训，通过实时监控、拒载未经分类垃圾等措施来确保该政策的实施。其实，虽然垃圾分类
成本高于简单的垃圾填埋，但为了保护我们居住的环境，用于垃圾分类的费用是相对较小的代价。根据题目的要求，考
生可采取以下的布局：
第一段：总结两篇材料的大意，提出自己的观点。
第二段：论证垃圾分类的必要性。
第三段：从保护环境的角度论述不能仅从费用这个因素来看待垃圾分类。
第四段：总结全文，重申观点。
范文
Mandatory Policy of Trash Sorting Should Be Promoted
釭
We e constantly warned by environmental activists that there would soon be no more space for trash
if we did not adopt the policy of trash sorting and recycling. Yet mandatory recycling has not gained the
desired momentum in the U.S. because it requires steep costs, according to one report. In Beijing, the idea
扛
of g bage sorting is not well embraced by the general populace either. But the municipality has decided to
釭
implement mandatory trash sorting in public eas for the sake of environmental protection. I cannot agree
more with this decision.
We live in a disposable society in which throwing things away is considered nothing if not common.
According to an environmental agency, 2.12 billion tons of waste is dumped globally. The waste that is not
recycled will end up either in a landfill, or incinerated, or will have negative impacts on the environment in
some other ways. That means if no effective measures were taken to tackle the staggering amount of
waste, our world would soon be a "wasteland". Fortunately, waste sorting provides an effective means to
address this issue. By classifying trash, we increase the proportion of recycled garbage for the benefit of
mankind and the earth alike.
扛
However, the idea of sorting g bage is not always welcome, especially from a cost point of view. Those
扛
who disapprove of trash classification gue that the extra expenditure on collection, delivery and
扛 扛
processing of trash is f higher than the value recovered from the trash. But comp ed with environmental
扛
damage, such cost is a small price to pay. Moreover, it is cost-effective to spend money on g bage sorting
扛 釭S 扛
and recycling, because for every doll spent in recycling the waste more doll e saved that would
扛
have otherwise been spent in dealing with pollution caused by g bage.
Therefore, I approve of the mandatory policy of trash sorting, and if possible it should be promoted
worldwide to avoid our world being plagued by waste.
亮点词汇
岔
mandatory /'m ndatarr/ adj. 强制的 steep /sti:p/ adj. 价格高昂的
embrace /rm'brers/ vt. 欣然接受 populace /加pjalas/ n. 民众
municipality /mju:,nrsr'p刮的I n. 自治市 dump /d11mp/ vt. 扔掉，倾倒
岔
staggering /st garrlJ/ adj. 令人震惊的 plague /plerg/ vt. 使困扰
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