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2024-2025 腾云联盟 8 月高三英语答案解析
听力： 1-5CBABA 6-10BACAB 11-15CBAAC 16-20BCABC
阅读理解： 21-25CCDCA 26-30BBDCD31-35ADACD
七选五： 36-40ACFEG
语言应用： 41-45ABCBD46-50CADBC51-55ADBAC
56.what 57.between 58.beingbuilt59.which60.Adopting 61.primarily
62.connected 63.havebeenassigned 64.itself 65.efficiency
详细解析A
文章主要介绍了默特儿海滩的海豚观光游轮之旅，包括邮轮体验，优惠和邮轮细节。
21.C 文中提到“If you donotseedolphinsonyour cruise, pleasecontactus at1-800-987-9852
for tickets for another dolphin cruise to be taken within 7 days of the first cruise.”如果在游轮上
没有看到海豚，可以拨打 1-800-987-9852 联系，在首次巡游后的 7 天内获得另一张海
豚游轮的票，所以选择 C 选项。
22. C 根据文本“ Unique Online Offer:Buy 1 Get 1 Free (Must BOOK in advance online or
toll-freeat1-800-987-9852)”可知，在线独家优惠是买一赠一但必须提前在网上预订或者拨
打免费电话1-800-987-9852预定，所以选择C选项。
23.D文中details部分提到Largeboatwithcoveredshadearea,air-conditionedencloseddeck,
andlargeopensundeck(游轮有带顶篷的遮阳区、带空调的封闭甲板、大型开放式阳光甲板，
船上还有两个卫生间);并且AppropriateforAllAges(适合所有年龄段);HandicapAccessible(残
障人士也可使用)。这些细节表明，游轮的设计旨在为乘客提供舒适愉快的体验，所以 D 选
项正确。
详细解析B:
本文节选自海明威的短篇小说，AClean,Well-lightedplace(一个干净明亮的地方)。故事
围绕一个孤独但富有的老人展开，咖啡店的两位侍者对他的行为好奇而困惑，谈论着他试图
自杀的事情。
24.C 通过两位侍者的对话"Last week he tried to commit suicide," one waiter said. "Why?"
"He was in despair." "What about?" "Nothing." "How do you know it was nothing?" "He has
plentyofmoney."可知答案为C。
25.A 通过两位侍者的对话"He’ll stay all night," he said to his colleague. "I’m sleepy now. I
nevergetintobedbeforethreeo’clock.Heshouldhavekilledhimselflastweek." 可知,年轻侍者
对老人极不耐烦，抱怨自己很困，希望老人上周就自杀成功。所以答案为A。
26.B 通过最后一段第一句“"Youshouldhavekilledyourselflastweek,"hesaidtothedeafman.”
和倒数第三段“"He’ll stay allnight," hesaid to his colleague. "I’m sleepynow.Inever get into
bedbeforethree o’clock. Heshouldhavekilled himself lastweek."从两次说到老人应该自杀可
知，他对老人的态度是不耐烦的。A.同情的，赞同的；B. 不耐烦的；C尊敬的；D. 温和的
所以答案为B。
27.B；情节简单，故事仅仅围绕老人在咖啡馆中喝酒展开，没有复杂的情节，排除A；文章
中短对话比较口语化，语言简单精炼,排除 C;文中没有明喻这一修辞手法，排除D。所以答
案为B。
详细解析C
文章主要阐述了 4-5 岁儿童的发展情况与他们 16-17 岁时的状况之间的联系。文中
NEET=Notineducation,EmploymentorTraining,也就是所谓的“啃老族”。
28. D 根据第二段 4-5-year-olds in England are assessed by the Early Years Foundation StageProfile, andthose whoreachtheboundaryofa'good levelof development' areconsidered'school
ready'.在英国，theEarlyYearsFoundationStageProfile估算那些4-5岁达到“良好发展水平”
门槛的孩子被认为是“准备好上学了”，所以D正确。
29.C根据第4段Thesefindingstellusthatthereareclear,earlyindicatorsforchildrenandyoung
peoplebeingatriskofdisadvantage in lateadolescence.Asschoolsroutinelycollectthis data,the
research could be used to kickstart early intervention in schools based on primary school
readiness."(这些研究结果表明，对于在青春期后期可能处于不利地位的儿童和青少年，存在
明确的早期指标。由于学校会定期收集这些数据，该研究可用于根据小学入学准备情况在学
校启动早期干预)，可知学校定期收集数据，没有证据表明缺乏数据，因此排除A和B；而
且从theresearchcouldbeusedtokickstartearlyinterventioninschoolsbasedonprimaryschool
readiness可以推出研究可用于早期干预，因此D选项已经进行早期干预是错误的。因此C
选项，应该进行早期干预最为符合题意。.
30.D 根据最后一段 DatafromtheEarlyYearsFoundationStage Profileisreadilyavailablefor
millions of children andyoung people in England.This information could, and should,be usedto
identifypupilsatincreasedriskofbecomingNEET."（“英国数百万儿童和青少年的EarlyYears
FoundationStageProfile的数据唾手可得。这些信息能够也应该被用来识别出那些有更高风
险成为NEET啃老族的学生的。”）可知A数据是很少被使用的，与原文矛盾；B选项数据
不足以识别有NEET问题的年轻人，此处未提；C选项数据被有效地用于解决NEET问题，
根据This information could,and should, beused to identify pupils at increasedrisk of becoming
NEET.这一虚拟语气的句子可知 C 不符合题意；D 选项它可能/有机会被用来解决青年地
NEET 问题。所以D选项最为符合。
31.A文章首先引入了关于儿童早期发展与后期教育、就业或培训状况关系的话题，接着描
述了相关的新研究，最后基于研究结果提出了学校应进行早期干预的建议。B 选项中
“Makingaclaim-Providingevidence-Drawingaconclusion”的结构不太符合，文中没有明确
先提出一个论断然后提供证据再得出结论；C 选项中分析原因在文中体现不明显；D 选项
中“Discussingdifferentopinions-Reachinganagreement”在文中未体现。所以 A 选项最为符
合。
详细解析D
文章主要阐述了格拉斯哥大学的研究人员使用了统计建模技术来揭秘一百多年前发现
的theAntikytheramechanism。
32.D 细节推理题 根据文中第二段 Well over a century after its discovery, researchers at the
University of Glasgow say they've used statistical modeling techniques, originally designed to
analyze gravitational waves — ripples in spacetime caused by major events in the universe such
as two black holes combining — to suggest that theAntikythera mechanism was likely used to
tracktheGreeklunaryear.(格拉斯哥大学的研究人员表示，他们已经使用了统计建模技术来表
明theAntikytheramechanism可能被用来追踪希腊阴历年，该技术最初设计用于分析引力波
—宇宙中重大天文事件引起的涟漪比如黑洞重组等)所以答案是 D。
33.A根据第4段，第四段为长难句，分析并得出句子主干为Theteamusedstatisticalmodels
andBayesiananalysis,tocalculatethelikelynumberofholesinthemechanism.所以答案为A。
34.C根据第4段“Bayesiananalysis,atechniqueusingprobabilitytoquantifyuncertaintybasedon
incompletedata（贝叶斯分析，一种使用概率根据不完整数据来量化不确定性的技术）”，对
“Bayesiananalysis”（贝叶斯分析）进行了解释说明，表明它是一种基于不完整数据来量化不
确定性的技术,所以选C。B选项tomeasureripplesinspacetime（测量时空涟漪）”，测量时
空涟漪是引力波研究的内容，不是贝叶斯分析的内容，所以 排除 B 。D 选项“tocalculatethepositionsofthesurvivingholes（计算现存孔洞的位置）”，计算现存孔洞的位置不
是对“贝叶斯分析”的正确解释，所以排除D。
35.D根据第一段得知文章主要讲述了研究人员如何运用引力波研究的技术来揭秘安提基特
拉机械，所以D选项准确概括了文章主旨；A选项比较宽泛，没有具体指出文中的重点即
对安提基特拉机械的研究。B选项只是提到发现安提基特拉机械这一事实，并非主旨；C选
项与文章内容不符，文章已经有了一定的研究成果。
七选五
【答案】36.A 37.C 38.F 39.E 40.G
【解析】文章讲述了辣椒传入中国并在中国受到欢迎的历史。
36 题 A 下文“For at least 50 years, they were grown as decorative plants, prized for their
cheerfullybrightcolourandtinywhiteflowers,andoccasionallyusedasmedicinalherbs.“（至少
50年间他们因为鲜艳的颜色和小小的白色花朵而被当成装饰性植物种植，偶尔也被当成草
药）可知chillies最初有装饰性和草药两种功能。根据上下文应选A.Atfirst,nobodyatechillies.
起初，没人吃辣椒）。
37题C 上文DuringChina'slastimperialperiod,peasantsinGuizhouprovincestartedusingthem
asasaltalternative.（中国的最后一个帝国时期，贵州的农民开始使用他们作为盐的替代品）
可知Fromthere,anewflavourwasunlocked.（从那里，一种新的口味被解锁了）符合上下文
逻辑。
38题F 上文ThepeppersteadilyspreadtootherruralregionsofChina. （这种辣椒逐渐被传到
中国其他农村地区在很长一段时间） 和下文 For a long time, la was used to describe
vicious-natured(性情恶毒的) people, andthe fewpeoplewho enjoyedchillies did notboosttheir
taste.（“辣“被用来形容性情恶毒的人，少数喜欢辣椒味道的人也不敢宣扬他们的口味。）
可知，上下文是转折关系，辣椒被食用但并未受到极大的欢迎，所以答案为F。
39题E 上文ButtheCommunistrevolutionchangedthat.Thechefsofnobleswereoutoffavour,
andtheirtraditionsdiscontinued.（但是共产主义革命改变了那一点，贵族的厨师失宠了，他
们的传统也中止了）F符合逻辑.Fromthenon,chilliesbecameasymbolofworkingclass.(从那
时起，辣椒成为工人阶级的象征）。
40题 G 上文 Industrialisation after the revolution created thelargest migration in human history.
（革命之后的工业革命带来了人类历史上最大规模的移民）和下文 Chillies are now
integratedintostreetfood,finediningandsnacksinregionswithlittletraditionofheat.（现在，辣
椒融入了街头小吃，餐厅美食和其他很少吃辣的地区）。可知移民带来的后果为D.Millionsof
migrantspouredintobigcities,bringingwiththemthespicyflavoursofhome.（数以万计的外来
人口涌入大城市，带来了辛辣的家里的味道），因此G符合上下文逻辑。
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
【解析】
【导语】这是一篇记叙文。文章主要讲述了尼莉·切博伊通过她的非营利组织TechLitAfrica
为肯尼亚农村的孩子们创造更加美好的未来。
41题A
考查动词短语辨析。句意：从小她意识到她的家庭和村里其他家庭陷入了一个让他们没有什
么希望的恶性循环。A. stuck in 被困在；B. appliedto 适用于；C. stricken by受...打击；D.
prohibitedfrom被禁止做某事。根据后文的“thatleftthemlittlehope”可知，他们没有什么希望，即他们受困于这个贫穷的恶性循环。故选A项。
42题B
考查介词词义辨析。句意：Cheboi依靠奖学金在美国读大学，打零工养家，并发现了自己
对计算机科学的热情。A.beyond超出；B.on在……上；C.against反对；D.for为了。根据
前文中的“Growing up in poverty in rural Kenya, Nelly Cheboi watched her single mother work
tirelesslysoshecouldattendschool.”可知，在肯尼亚农村的贫困中长大，NellyCheboi看着她
的单身母亲辛勤工作以便她能上学，因此她需要打零工和依靠奖学金才能上大学，on
scholarship：依靠奖学金。故选B项。
43题C
考查名词词义辨析。句意：Cheboi通过奖学金在美国读大学，打工来支持家人，并发现了
自己对计算机科学的热情。A. appreciation 欣赏；B. inspiration 灵感；C. passion 热情；D.
attraction吸引。根据文中“findingjobstohercomputerliteracy”可知，她将找到工作归因于她
的计算机技能，因此在上学期间她对计算机科学产生了热情。故选C项。
44题B
考查动词词义辨析。句意：她将成功找到工作归因于她的计算机技能。A.praised赞扬；B.
credited归因于；C.strengthened加强；D.admitted承认。根据前文中的“discoveredher...for
computerscience”可知，她发现了自己对计算机科学有热情，因此她将找到工作归因于她的
计算机技能，credit...to...：把……归因于……。故选B项。
45题D
考查名词词义辨析。句意：她知道自己想在回国后与社区的人们分享这种技能。A.family
家人；B.friends朋友；C.colleagues同事；D.community社区。根据前文的“Fromanearlyage,
sherealizedthatherfamily,alongwith otherslikehersintheirvillage,was...acyclethatleftthem
littlehope.”可知，从小她意识到她的家庭和村里其他家庭陷入了一个让他们没有什么希望的
恶性循环，因此她想帮助社区的人们走出困境。故选D项。
46题C
考查形容词词义辨析。句意：她通过非营利组织 TechLitAfrica 为 4000 个孩子创造了更加
光明的未来。A.challenging 有挑战性的；B.transforming 转型的，变革的；C.brighter更加
明亮的；D.nearer 更近的。根据前文中的“Sheknewshewantedtoshareitwithher...backhome.”
可知，她回国后与社区分的人们分享这种技能，这会给孩子们带去一个光明的未来，走出贫
困。故选C项。故选C项。
47题A
考查名词词义辨析。句意：这个组织利用回收的计算机在肯尼亚农村学校创建技术实验室。
A.computers计算机；B.textbooks教科书；C.materials材料；D.wastes废物。根据下文的
“recycledcomputers”可知，这个组织利用回收的计算机来创建技术实验室，computers是同
词复现。故选A项。
48题D
考查动词词义辨析。句意：2018年，她开始接受回收的电脑。A.programming编程；B.studying
学习；C.purchasing购买；D.accepting接受。根据“Shestartedsmall,carryingthemachinesto
Kenya”可知，她开始少量地接受回收的二手电脑，将它们带到肯尼亚。故选D项。
49题B
考查动词词义辨析。句意：她从小做起，把机器装在托运行李里运到肯尼亚，自己处理海关
费用和税款。A.cutting切割；B.handling处理；C.collecting收集；D.charging充电。根据
“customsfeesandtaxesherself”可知，她亲自处理海关费用和税款。故选B项。
50题C考查动词词义辨析。句意：TechLitAfrica 现在与船运公司合作运输捐赠的电脑，因此更具
成本效益。A.transplant移植；B.translate翻译；C.transport运输；D.transform转化。根据
前文的“shippingcompanies”可知，运输公司要对电脑进行运输，送到肯尼亚。故选C项。
51题A
考查形容词词义辨析。句意：TechLitAfrica 现在与船运公司合作运输捐赠的电脑，因此更
具成本效益。A.efficient高效的；B.rewarding有回报的；C.accessible可获得的；D.reliable
可靠的。根据前文的“TechLit Africa now works with shipping companies to...the donated
computers”可知，TechLitAfrica与航运公司合作运输捐赠的电脑是为了降低成本。故选A项。
52题D
考查动词词义辨析。句意：捐赠的硬件被分发给肯尼亚农村的合作学校，在那里，4至12
岁的学生每天接受课程，并经常有机会向专业人士学习，获得技能，这将有助于提高他们的
教育水平，为未来的工作做好准备。A.attached附加；B.committed承诺；C.contributed贡
献；D.distributed分发。根据“partnerschoolsinruralKenya,wherestudentsaged4to12receive
dailyclasses”可知，合作学校4至12岁的学生每天接受课程，说明电脑被分发到了各个合作
学校。故选D项。
53题B
考查名词词义辨析。句意：捐赠的硬件被分发给肯尼亚农村的合作学校，在那里，4至12
岁的学生每天接受课程，并经常有机会向专业人士学习，获得技能，这将有助于提高他们的
教育水平，为未来的工作做好准备。A.rareopportunities罕见的机会；B.frequentopportunities
经常有向专家学习的机会； C.uniqueopportunities独特的机会；D.equalopportunities平等
的机会。根据文中句子“where students aged 4 to 12 receive daily classes and frequent
opportunitiestolearnfromprofessionalsandgainskills thatwillhelpimprovetheireducationand
preparethemforfuturejobs.”可知，4-12岁的学生每天可以上课并可以经常向专业人士学习。
故选B项。
54题A
考查连词词义辨析。句意：Cheboi说，“我的希望是，当第一批TechLit的孩子高中毕业时，
他们能够在网上找到工作，因为他们知道如何编程”。A.because因为；B.before在……之前；
C. so 所以；D. and 和。根据文中句子“they’re able to get a job online...theywill know howto
code,”可知，“他们能够在线找到工作”与“学会如何编程”之间为因果关系。故选A项。
55题C
考查动词短语辨析。句意：通过带来这些资源和技能，我们正在向这些孩子打开世界的大门。
A.integratinginto融入；B.turningon打开；C.openingup开放，打开；D.adaptingto 适应。
根据前文中的句子“Bybringingtheresources,bybringingtheseskills”可知，Cheboi 认为通过
带来这些资源和技能，孩子们能够走出贫穷，即他们正在向这些孩子打开走向世界的大门。
故选C项。
第二节 语法填空
本文主要讲述中国—老挝铁路老挝司机 SomxayLaolion 见证中老铁路沿线发展，该铁路是
“一带一路”倡议下的旗舰项目，使老挝从内陆国变为陆联国。这条铁路成为老中两国人
民的发展、幸福与友谊之路。
56.what 详解，分析句子成分，is后面为表语从句，且从句中observe缺少宾语，所以需要
what 引导从句。
57.between 考查介词between…and…SomxayLaolion作为一名在万象和边城磨丁之间往来
的火车司机，他可以看到沿途越来越多的房屋和工厂被建起。58.beingbuilt SomxayLaolion作为一名在万象和边城磨丁之间往来的火车司机，他可以看
到沿途越来越多的房屋和工厂被建起。“see…beingdone”看到…正在被…。
59.which 根据句子成分可知，本句先行词为名词railway,从句缺主语，判定为非限定性定语
从句，用关系代词which。
60.Adopting 根据单词所在句子可知，此处应该用非谓语动词，且主句主语theChina-Laos
Railway与adopt存在主谓关系，所以用现在分词Adopting。
61.primarily 本句话意为中老铁路采用中国技术标准，主要由中国公司出自承建与中国铁路
网对接的国际铁路项目。此处需要副词修饰fundedandbuiltbyChinesecompanies
62.connected 从61可知此处需要过去分词表被动。
63.havebeenassigned 此处缺少谓语动词，根据前一分句可推知主语与assign之间为被动关
系，且根据时间状语since可知最佳答案为havebeenassigned。
64.itselfitself在此处指代theLaos 老挝。中老铁路为老挝从内陆国到内联国转变开启了新阶
段。
65.efficiency 本句中and前后词性一致，根据volume 推知应该用名词形式。中老铁路保持
着运量和效率向好态势，同时客货运业务蓬勃发展。
应用文写作（满分15分）
DearChris,
Ihopethisemailfindsyouwell.Ihadaremarkableexperiencewithaself-drivingtaxilast
weekendandcan’twaittoshareitwithyou.
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followingtheplannedroute,thusbringingmeasenseofcalmness.Alongtheway,itadjustedits
speedanddirectioneffortlessly,whichwastrulyastonishing.
Thistechnologyisincrediblyadvancedandshowsgreatpotentialformakingtransportation
moreefficientandconvenient.However,Ialsocan'thelpthinkingaboutsafetyconcernsandthe
needforcomprehensivesafetymeasures.
Overall,myfirstrideintheself-drivingtaxiwasimpressive.Ican’twaittoseehowthis
technologywillshapeourlivesintheyearstocome.
Hopeyou‘realsohavingexcitingadventures!Writebacksoon!
Bestwishes,
LiHua
评分原则：
1. 总分15 分，按照5个档次各分
2. 评分时先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确
定或调整档次，最后给分。
3. 次数少于60或多余120，从总分中减去2 分。
4. 评分时应注意的内容为：内容要求，应用词汇和语法结构的丰富性，准确性和上下文的
连贯性。
5. 标点符号和拼写是语言准确性的一个方面，评分时应视其对交际影响程度予以考虑。英
美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。各档次的给分范围和要求
档次 描述
完全完成了规定任务：
第五档
覆盖所有内容要点；应用了较多的语法和词汇；语法和词汇有些许错误但为尽
(13-15分）
力使用较为复杂的结构或高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使
用了语句间地连接成份，使全文结构紧凑；完全达到了写作目的。
第 四 档 完全完成了规定任务：
(10-12分） 虽漏掉某个次重点但覆盖所有内容要点；应用的语法和词汇能满足任务要求；
语法和词汇基本准确，些许错误是因为尝试使用较为复杂的结构或高级词汇所
致；简单地使用了语句间地连接成份，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目
的。
第三档 基本完成了规定任务：
(7-9分） 漏掉一些内容但覆盖所有内容要点；应用的语法和词汇能满足任务要求；有一
些语法和词汇错误但不影响理解；简单地使用了语句间地连接成份，使全文内
容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档 未适当完成规定任务：
(4-6分） 漏掉一些或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构简单和词
汇有限；有一些语法和词汇错误，影响对写作内容的理解；较少使用语句间地
连接成份，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
第一档(0分） 信息未能传达给读者；内容太少，无法评判；写地内容均与所要求内容无关或
所写内容无法看清。
读后续写（满分25分）
Thatday’sbiologyclasswasthemostinterestinginalongtime.Theteacherwasthoroughly
impressedbyPoltu'spresentationofthelivebutterfly.Heuseditasastartingpointforalively
discussionaboutthelifeofbutterflies,theirrolesinnatureandtheimportanceofprotectingsuch
creatures.Theclassmatescrowdedaroundandlistenedattentively,askingquestionsandsharing
theirownthoughtsasPultesharedhisexperiences.Theclassroombuzzedwithexcitementanda
thirstforknowledge.Everyonewasengagedandlearninginawaythatwasfunandmemorable.
Suddenly,thebutterflydidnotmove.Ahushfellovereveryoneastheyheldtheirbreaths,
concernstampedontheirfaces.Wasthebutterflyunwell?PanicbegantorisewithinPlotu.But
afteratensemoment,thebutterflymovedagain,asiftakingamomentofrest.Acollectivesighof
relieffilledtheair.Thisbriefscaremadeeveryonerealizethevulnerabilityandresilienceoflife.
Intheend,Poltu,havinglearnedandsharedsomuchaboutthebutterfly,madethedecisionto
sendthebutterflytowhereitbelonged-nature.Withagentlerelease,thebutterflyflutteredaway,
asymboloffreedomandthebeauty.
【解析】
【导语】本文讲述了主人公Pluto捉到一只蝴蝶用于学校生物项目，悉心照料后兴奋地
带着装着蝴蝶的瓶子去上学，到校后将瓶子放在窗台上,美丽的蝴蝶吸引了很多同学。
【详解】1.段落续写：
①由第一段首句内容“那天的生物课是这么久以来最有趣的一次。”可知，第一段可描
写老师和同学们看到这个活生生的美丽蝴蝶的惊奇与喜欢，和从这节课中学到的知识，Pluto
为自己的杰作感到非常骄傲。②由第二段首句内容“突然蝴蝶不动了。”可知，第二段可教室里师生的慌乱和为蝴蝶
的担忧，蝴蝶转危为安后给大家对生命认识的启示。
各档次的给分范围和要求
档次 描述
第 五 档 (21-25 创造了新颖，丰富，合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境
分） 融合度高；使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误
少，且完全不影响理解；自然有效地使用了段落间，语句间衔接手段，
全文结构清晰，前后呼应，意义连贯
第 四 档 (16-20 创造了比较丰富，合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文
分） 情境融合度高；使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，有些许语法
错误但不影响理解；比较有效地使用了段落间衔接手段，全文结构比较
清晰，意义比较连贯
第 三 档 (11-15 创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原
分） 文情境基本相关；使用了简单的词汇和语法结构，有部分语法错误和不
当之处，个别部分影响理解（低级语法错误，如主宾格使用混乱，时态
错误，拼写错误等）；尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基
本连贯。
第二档(6-10分） 内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定脱节；所
用词汇有限，语法结构简单，错误较多且比较低级，影响理解；未能有
效使用语句衔接的手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第一档(1--5分） 内容和逻辑上有较多重大问题或有部分内容抄自原文，续写不完整，与
原文情境基本脱节；所用词汇有限，语法结构简单，错误较多且比较低
级，影响理解；所使用的词汇非常有限，语法结构简单，错误较多，严
重影响理解；几乎没有使用语句间的衔接，全文结构不够清晰，意义不
连贯。
0分 白卷，内容太少以致无法评判或所写内容与所提供的内容无关。
听力材料
(Text1)
W:Sir,youparkedyourcarinmyparkingspace.Youshouldn'thavedoneso.
M:Don'tgetangryjustyet.Takeacloserlook,please.Ithinkyougotitwrong.
W:Oh,Imisunderstoodyou.Myparkingspaceisnexttoyours.
(Text2)
M:ThemanisveryfamousinEurope,right?W:Yes,butactuallyhissongsandTVseriesarenotsogood.
M:That'strue.IoncewatchedoneofhisTVseries;it'sreallyboring.
(Text3)
M:Doyouhaveanyhobbies?
W:Yes,butnothingspecial.Ijustlikereadingandgoingtothemovies.Howaboutyou?
M:Ihavejustonephotography.It'sgoodfun.
(Text4)
M:Wouldyouliketogotothegrocerystoreforme?
W:I'msorrybutI'mtoobusy.I'vegotsomeworktodoattheInternetcafe.
M:I'llgobymyselfthen.
W:YoucanorderyourgroceriesthroughtheInternetandsaveyourselfalotoftime.
(Text5)
W: I just got an email from Mr. Fredson. He confirmed that four clients from San Francisco will
becomingonFriday.
M: Great. Now,I can finalize Friday's meeting. I was waiting to hear how many people would be
attendingbeforemakingareservation.
(Text6)
M:Whatareyourafter-collegeplans?
W:Noclue,Ijustwannagetthisdegree.Why?
M: I'm starting a photography club for improving our skills while capturing and creating
memories.
W:Howwillitwork?
M: We'll start with monthly sessions, practicing basic techniques and then gradually increase the
level ofdifficulty.We'llalso go to differentlocationsaroundthe city andexplore new landscapes.
Ourcollegehasapprovedtheuseofequipmentandfacilities,andthere's awebsitetogettheword
outthroughsocialmedia.
W:Amazing.Whendoesitstart?
M: The first weekend of next month. I've started reaching out to people. I'm getting a good
response!
W:Countmein!
(Text7)
M:Hi,Maria.AreyoureadyfortheraceonSunday?
W: Well, Bill, I have no previous experience, so I'm not sure how to prepare. I'm worried. A
classmate'sgoingtoruntenkilometers.
M: Yes. Some people like to practice on the track or in the gym the day before. I think that's
dangerous.
W:Well,I'mplanningtostayinonSaturday,givemylegsabreakandpreparementally.
M:Goodidea.Stayingoffyourfeetandbeingenergeticarewhatitshouldbeallabout.
(Text8)
M:Isthereanythingelsethatconcernsyou,Mrs.Ozawa?
W:Yes, there is one other thing. My company employs 357 people. Many of them have worked
forOzawaalltheirworkinglives.Iwantyourpersonalguaranteethattheywillkeeptheirjobsfor
atleasttenyears.
M:Comeon,Mrs. Ozawa,youcannotbeserious.Ineedyourtechnicalserviceguys,andsomeofthe sales force. I'm talking 50 people tops. I'll give them an annual renewable contract. The rest
willhavetogo.
W:Wherewillyoubuildtheprinters?
M: Well, we'll just add another line to our factory in Shanghai. Employees are no big deal.
Employees here inAustralia are too particular aboutwork. Mrs. Ozawa... ten years?That's totally
unrealistic.Ican'tagreewiththatrequest.
(Text9)
W:Lookatthenoteonthefridge.ItmustbefromMom.
M: Let me see. Mom said she got a call from our grandpa this morning, because something had
come up at his house. She didn't have time to cook breakfast. Besides, she wanted us to do
housework.
W: No problem. The summer vacation started yesterday, so you don't have to deal with school
work. As for me, I don't need to go to my flower shop, because it is being decorated and won't
reopenuntilnextweek.Therefore,we'rebothfreetoday.
M: OK. Let's share the housework now. I'll mop the floor and take out the garbage. I leave the
laundryandwindowcleaningtoyou.
W. OK. You've been having back pain lately, so I'll also take care of mopping the floor. What
aboutgroceryshopping?
M:Wecanwalktothenearbygrocerystorewhenwe'redone.
W: It is closed these days, so Mom has to drive to the far market. But she drove the car to our
grandpa'shousetoday.
M:It'ssimple.Let'stakethebus.
W:Goodidea.
(Text10)
W:Handing power tools over to young students could result in some disastrous situations. But if
those tools are combined with effective supervision and teaching, the students can learn valuable
newskillsandmightevenfindanewcareerpath.Onesuchprogram,inWashington,D.C.,aimsto
teach woodworking and finished carpentry skills to teens and young adults. It includes a
woodshop, completely housed inside a truck, that acts as a kind of "classroom on wheels”. The
Mobile Woodshop program was started by the nonprofit Zenith Community Arts Foundation.
Margery Goldberg, Zenith's director, said the goal of the woodshop is "to get people jobs". Joe
Largess isa teacheratthe woodshop.He saidmuchoftheclass centersonteachingstudents"soft
skills”.Theseareskillsthataredesirableinalljobs,suchasteamwork,havingastrongworkethic,
being able to follow instructions and arriving to work on time. Ryan is a student at the mobile
woodshop. Before entering the class, he had some experience working with wood and tools. "I
wanted to give myself a chance to get better at it. That's why I started the class,” Ryan said. He
added that he saw another benefit to learning woodworking: "You can sell some of this stuff and
makemoneyfromit.”
