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【赢在高考·黄金 8 卷】备战 2024 年高考语文模拟卷（广东专用）
黄金卷 08（解析版）
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：
中国古人凭着经验和智慧，发现人类居住的地球表层的山川水土的差异，影响了生物存在和器物制造
的品质，又体验到山川水土上氤氲着一种“气”，与人类呼吸相通，生命相依。地理环境以独特的地形、水
文、植被、禽兽种类，影响了人们的宇宙认知、审美想象和风俗信仰，赋予不同山川水土上人们不同的禀
性。早期人类的生产生活方式，受地理环境制约较多，又以为“万物皆灵”，崇拜自然物象，特殊地域的万
有物象就在冥冥中嵌入其心灵深处，形成原始信仰，并携带原始信仰这份文化行李，习惯成自然地走向文
明。
……
在中国，“地理”向来是经史子集四部中“史部”的分支，这种“以史为干、以地为支”的原生知识
结构，使“中国地理学”带有浓郁的人文色彩。“言其地分”“条其风俗”，成为地理学的基本思路，并将
之与圣人的学统联系起来，有所谓“凡民含五常之性，而其刚柔缓急，音声不同，系水土之风气，故谓之
风：好恶取舍，动静亡常，随君上之情欲，故谓之俗。孔子曰：移风易俗，莫善于乐。言圣王在上，统理
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出其在知地理中强调“观风俗”，形成非常深厚的“风俗地理观”。
早期文献是史地纵横，文学蕴含于其间，而蕴含则是以“风俗”作为萃取剂的。众所周知，中国诗歌
有两个源头，一个是《诗经》，一个是《楚辞》。《诗经》的收集，《汉书·艺文志》根据刘歆《六艺略》，提
出了“采诗说”：“《书》曰‘诗言志，歌咏言’。故哀乐之心感，而歌咏之声发。诵其言谓之诗，咏其声
谓之歌。故古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。”这里也隐含着一个“风俗地理观”。如
此采诗，自然采来了不少平民的或泥土的声音。那么，朝廷乐师又是如何对之结构和编撰，最终经孔子删
定的呢？《诗经》分为三体：十五国风，大小雅，以及颂。这个顺序就是由地理的民俗，通向士人阶层，
通向朝廷的政教，一直通向宗庙的祭祀，穿越了原野、朝政、天国三界，而这一切是以地理作为基础的。
十五国风开始于“周南”和“召南”，就周公、召公在汉水、汝水、长江流域这一带，推行其政治教化，从
现实的政治升平而开始，然后再回到地理的方国。先回到卫国，卫、邶、鄘，这是过去殷商王朝的核心地
带，然后回到洛水流域，它先从中国要害地方商、周两朝最核心的地方开始十五国风，然后扩散到周围扩
散到郑、齐、魏、唐，唐就是晋，现在的太原一带；还有秦、陈，陈就是现在的河南淮阳、安徽亳州一带。
从地理的核心转到周边，最后回归幽（今陕西彬县），幽在歧山之北，是周人的祖先公刘崛起之地，所谓“笃
公刘，于幽斯馆”“于胥斯原，既庶既繁，既顺乃宣，而无永叹”，是周朝开国的地方。《诗经》的十五国
风，隐藏着一种潜在的地理意识，由中心到边缘，由现实到历史，以漩涡式的地理运转脉络，总揽西周初
期到春秋中期五百年之间中原诸国民间的吟唱，颇多“饥者歌其食，劳者歌其事”的人间声音。《诗经》的
诗歌跳动着二三千年前中国人的精神脉搏，其十五国风以螺旋式的地理结构，牵引着中国人文对中心与边
缘、历史与现实的结构性想象和安排。
作为另一个诗歌的源头的《楚辞》，崛起在长江流域，楚人多才，奇思妙想，产生了屈原的《离骚》《九
歌》这样的千古绝唱。他用楚国的语言、楚国的声韵、楚国的地名、楚国的名物，展开了富有神话色彩的
想象，与天地鬼神进行令人心弦颤动的对话。楚国疆域本是三苗迁移居住之地，这里的巫风祭祀歌舞，自
然会刺激长期被流放的屈原，孕育着他神异奇诡的想象力。对此，一千年后的流放文人刘禹锡身临其地，
犹有同感。《新唐书·刘禹锡传》说：“禹锡贬连州刺史，未至，斥朗州司马。州接夜郎诸夷，风俗陋甚。
家喜巫鬼，每祠，歌《竹枝》，鼓吹裴回，其声伧伫。禹锡谓屈原居沅、湘间作《九歌》，使楚人以迎送神，
乃倚其声，作《竹枝词》十余篇，于是武陵夷俚悉歌之。”清人舒位亲临其地，也作《黔苗竹枝词》一卷
曰“夫古者轩采风不遗于远，而刘梦得作《竹枝词》。武陵人歌之，传为绝调”。南楚夜郎之地，多民族聚
居，而巫风歌舞极盛，对于孕育疏野奇幻的歌诗的产生，长期存在着野性的活力。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002因而《楚辞》旷世独步，与《诗经》双峰并峙，成为另一个独立的诗歌想象和语言表达的系统。中国
文学开头的时候就和地理空间结下不解之缘，出现了代表着黄河文明和长江文明两个各具千秋的诗性智慧
的系统，这样，我们去采风，去发掘民间资源，发掘人文地理资源，以及展开我们的想象方式，就有了两
个源头。“诗学双源”是中国文学的根本性特点，单源容易枯竭，双源竞相涌流，“双源性”赋予中国诗
歌开放性的动力。这就是地理赋予文学生命现场和意义源泉，即地理造福于人文之所在。
（摘自杨义《“史干地支”的原生知识结构与诗学双源》）
材料二：
在区域文化类型的丰富性上，中国在世界上是首屈一指的，形成了一块块色彩丰富的、具有独特的环
境板块、历史传承和群体行为方式的区域文化“七巧板”或“马赛克”。“区域文化类型的七巧板”使得我
们的思想文化的底蕴非常深厚，多姿多彩。
中国思想文化的源流是非常复杂的，并非单线汲取、单源发展的，其底蕴深厚，流派迭出，式样多姿
多彩，跟区域文化的交替汇入、相互作用极有关系。……周公的后代封于鲁国，到了春秋时期礼崩乐坏，
唯有在鲁国保存周公礼乐最是完整。鲁昭公二年（公元前540年），孔子十二岁的时候，晋国上卿韩宣子出
使鲁国，“观书于大史氏，见《易象》与《音春秋》”，感叹说：“周礼尽在鲁矣。”各诸侯国往往到鲁国
学习周礼和古代文献，鲁国就以“礼仪之邦”驰名。所以，孔子在鲁国创立儒家学派，是得天独厚，以周
礼作为他思想的轴心。
但是孔子的远祖是宋国贵族，殷王室的后裔。孔子十九岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后生子，鲁昭
公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到荣幸，就给儿子取名为鲤，字伯鱼。所以孔子与奉祀商朝的宋国，渊源
很深。鲁国民间的和官方的文化，加上周边的由杞国传下来的夏文化、由宋国传下来的商文化，使孔子的
儒学既能够在鲁的本土区域生根，又渊博丰厚而能传之久远，演变成为古代中国主流的思想文化体系。
（摘自杨义《文学地理学四大领域与区域类型的“七巧板效应”》）
1. 下列对材料相应内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “以史为干，以地为支”的原生知识结构既能观风俗，也能施行圣王教化。如要推行王者的说教风化，
移风易俗，孔子认为“乐教”是很好的方式。
B. 从民间的“诵”“咏”到“风雅颂”，经历了采诗之官、朝廷乐师、孔子、朝廷官员、王者共五重修整，
而王朝需要推行政治风化，则反向为之。
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鬼神对话，成为长江文明的诗学源头。
D. 儒学能在鲁国本土区域生根，源于鲁国保存周公礼乐最为完整，“周礼尽在鲁矣”，又融合了鲁国民间
文化及周边的夏、商文化。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 早期人类的生产生活方式，受地理环境制约较多，加之崇拜自然物象，形成原始信仰，人类携带着这份
信仰，习惯成自然地走向文明。
B. 中国早期文献无“地理”独立分支，后人按照“言其地分”“条其风俗”的方式，从两大源头中，厘清
地理结构，寻味文学意蕴。
C. 《诗经》十五国风的地理运转脉络是从地理的核心转到周边，最后又回归周朝开国的地方，形成了中心
到边缘、现实到历史的地理结构性安排。
D. 清人舒位、唐人刘禹锡、战国屈原都感受楚地楚风的原始野性活力，借用楚地语言、声韵、地名、名物
创作或仿作，其神异奇诡的想象力造福后人。
3. 结合材料内容，下列选项中不能支持作者“风俗地理观”观点的一项是（ ）
A. 《论语》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
B. 《九月九日忆山东兄弟》（王维）：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
C. 《兰亭集序》（王羲之）：“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”
D. 《送董邵南游河北序》（韩愈）：“燕赵古称多感慨悲歌之士。”
4. 请根据材料简要阐释如何以“风俗”为萃取剂确认“诗学双源”？
5. 西汉的建立诞生了正史《三国志》，文学名著《三国演义》。请结合材料，简要阐释《三国演义》如何体
现文学地理学的“七巧板效应”？
【答案】
1 B 2. C 3. D
.
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx0024. ①《诗经》的十五国风，乃采诗之官发掘的民间资源，“哀乐之心感，歌咏之声发”，具有强烈的现实主
义色彩。
②《楚辞》用楚地语言，借鉴楚地的巫风祭祀歌舞，有强烈的疏野奇幻之风格，成为浪漫主义源头。
5. ①环境板块：北方曹魏，巴蜀刘汉，江南东吴，三足鼎立的地理格局，流派迭出。
②历史传承：基于《三国志》等历史事实，结合民间故事，建构精彩历史故事。
③群体行为：正统儒学思想的指引下，民众将“拥刘反曹”的思想倾向寓于故事人物的褒贬中。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
B.“共五重修整”曲解文意，而且“推行政治风化，则反向为之”于原文无依据。从材料中“如此采诗，
自然采来了不少平民的或泥土的声音。那么，朝廷乐师又是如何对之结构和编撰，最终经孔子删定的
呢？”“这个顺序就是由地理的民俗，通向士人阶层，通向朝廷的政教，一直通向宗庙的祭祀，穿越了原
野、朝政、天国三界”可以得知，根据“采诗说”采诗官收集民间声音，经过朝廷乐师的结构和编撰，经
孔子的删定，再到朝廷。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
C.“形成了中心到边缘、现实到历史的地理结构性安排”曲解文意，作者表述是“隐藏着”“潜在的”“牵
引着……结构性想象和安排”这样的词语，并非“形成了”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。
解答此题，应根据作者对“文学地理学”的解读，先看其地理因素，再看是否有“风俗”行为，然后品味
其文学意蕴。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002A.“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”体现了地理风俗特点。
B.“登高”“遍插茱萸”体现了地理风俗特点。
C.“修禊事也”体现了地理风俗特点。
D.“多感慨悲歌之士”是韩愈对燕赵之地的个人认识，其中并未体现风俗的相关内容。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生归纳内容要点的能力。
根据原文“《诗经》的收集，《汉书·艺文志》根据刘歆《六艺略》，提出了‘采诗说’”“这个顺序就是
由地理的民俗，通向士人阶层，通向朝廷的政教，一直通向宗庙的祭祀，穿越了原野、朝政、天国三界，
而这一切是以地理作为基础的”“《诗经》的十五国风，隐藏着一种潜在的地理意识，由中心到边缘，由
现实到历史，以漩涡式的地理运转脉络……颇多‘饥者歌其食，劳者歌其事’的人间声音”可以归纳出：《诗
经》的十五国风，乃采诗之官发掘的民间资源，“哀乐之心感，歌咏之声发”，具有强烈的现实主义色彩。
结合原文“作为另一个诗歌的源头的《楚辞》，崛起在长江流域”“他用楚国的语言、楚国的声韵、楚国的
地名、楚国的名物，展开了富有神话色彩的想象，与天地鬼神进行令人心弦颤动的对话”“楚国疆域本是
三苗迁移居住之地，这里的巫风祭祀歌舞，自然会刺激长期被流放的屈原，孕育着他神异奇诡的想象力”
可以归纳出：《楚辞》用楚地语言，借鉴楚地的巫风祭祀歌舞，有强烈的疏野奇幻之风格，成为浪漫主义
源头。
【5题详解】
本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。
根据材料二原文“在区域文化类型的丰富性上，中国在世界上是首屈一指的，形成了一块块色彩丰富的、
具有独特的环境板块、历史传承和群体行为方式的区域文化‘七巧板’或‘马赛克’”可以看出，我们想
要探寻《三国演义》的“七巧板效应”，就可以从环境板块、历史传承和群体行为方式等角度展开分析。
结合材料一“中国文学开头的时候就和地理空间结下不解之缘，出现了代表着黄河文明和长江文明两个各
具千秋的诗性智慧的系统”可以看出，中华文化从来都不是绝对的单源，而是在双源引领下，呈现出丰富
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002多彩的面貌。而在地理环境方面，三国时期北方曹魏，巴蜀刘汉，江南东吴，并没有一个强有力的中央集
权，而形成三足鼎立的地理格局，这就使三国故事并不仅仅只能产出正史，而也可以形成《三国演义》这
样的故事。
从文学的发展来看，先有官方编修的正史《三国志》，而结合材料一“如此采诗，自然采来了不少平民的或
泥土的声音”可知，我国历史上一直不乏从民间吸取文学灵感源泉的传统。由此可知，《三国演义》基于《三
国志》等历史事实，结合民间故事，建构精彩历史故事。
民间关于三国的故事很多，不同的人也会对三国人物有不同的情感倾向。而结合《三国演义》的故事内容
可知，其中“拥刘反曹”的情感特征非常明显，这或许是作者有意为之，也或许是民间采风的结果，因此
将“拥刘反曹”的思想倾向寓于故事人物的褒贬中。这一方面是受到正统儒学思想的指引，另一方面也是
受到所选取的故事中大部分群众“拥刘反曹”的思想倾向影响。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
凌波渡（节选）
孙频
入学第一个晚上卧聊，刘立林的第一句话是，我今年二十九岁。就这一句，其他三个男生便同时住了
嘴。他的第二句话是，我考这所大学考了整整十年，每年都考。他说，我十八岁高中毕业就辍学了，家里
穷，供不起我上大学，我父母都不让我上学了，因为我下面还有弟弟妹妹，他们催我快些出门打工，给家
里减少负担。我十八岁就离开家来到了北京打工，我从十九岁开始考大学，年年考这所大学，一直考到今
年才考上。
第二天早晨，也不知道是几点就被楼下的读英语声吵醒了。三个人揉着眼睛四下里一打量，床上床下
却只见到他们三人。那第四张床是空的，被子没叠，蜷成一团，像一只余温还没散尽的蝉蜕。三个人从床
上跳下来齐刷刷地蹦到了窗口前，从二楼的窗口俯视下去，一眼就看到了缭绕的晨雾中浮动的一顶白亮白
亮的头皮，明晃晃地照着人的眼睛。没问题，就是他，这头顶简直就是他的胎记，随便走到哪，只一眼就
把他从人堆里挑出来了。
刘立林只有两条可以换洗的内裤，花棉布被漂洗得太久了的缘故，纤维毕露，像鱼身上露出了嶙峋的
鱼骨。其中有一条还在正中间破了一个大洞，其实穿在身上基本上也就是个摆设了，实质上是衣不遮体的。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002刘立林每次把内裤往出晾的时候，宿舍的三个哥们儿就在一旁急，好像人家不小心穿了他们的内裤。
①大哥，这内裤咱还是晾在屋里吧，干净，屋里干净。刘立林理都不理他们，根本没觉得他们是在说
话，晾好衣服便背起双肩包扬长而去。
刘立林每天晚上都是卡着点回宿舍的，决不早回，前脚进门后脚就熄灯。于是他便黑咕隆咚地爬到床
上，点个蜡烛头，借着昏暗的烛光接着看书。在不看书的时候，四个男生就在黑暗中躺着卧聊一会。
你们见过那种地下室吗？地下二三层的地下室，里面窄的就能放一张床，住在那样地下室就像住在很
深的地底下一样，让人感觉自己像地下的虫子，墙壁上终年湿漉漉地长着青苔和蘑菇，被子和枕头潮湿得
一拧就能拧出水来。你要是几天不住，一翻开被子就能看到被子里发霉了，绿色的像草一样的霉，高高长
在被子里。所有的衣服都散发着霉味，自己都觉得自己简直像从阴暗的坟墓里爬出来的。我在这样的地下
室里住了五年，住到后来浑身都起满了红色的小疙瘩，奇痒无比。背上够不着的地方我就在墙上蹭，最后
就会把一整块皮蹭掉，没有了皮的地方又会发炎起水泡。
②每晚熄灯之后，221宿舍就像一锅温开水一样反反复复地煮着刘立林的那点事，煮得只剩下骨头了，
还在煮。渐渐的刘立林发现没有人再邀请他说，大哥，给我们讲点什么吧。
开始的时候他有些落寞地却是屹然地等着，像个胸前戴满军功章的老红军，就不信没人来请他做报告。
但是没有了，真的没有了。别人聊天的时候，他也插进来聊，却是说不了两句就拐到自己身上了，想起我
那时候……其他三个男生拼着命把话题又拉回来，刚说了没两句，又被刘立林拐走了。他像抚摸战甲和枪
伤一样抚摸着自己这点往事，就这么点贴身的东西怎么能被人剥夺走？简直是要把一尾鱼的鳞片刮走。他
们太残忍了。
除了学习、背单词之外，刘立林最关心的一个问题是他毕业后回了老家能做个多大的官。他经常问别
人，你说我回去能做个官不？乡长总能做得了吧，不会连个乡长也做不了吧。别人就问他，大哥，你就是
想做个乡长么，那还用这么费劲八百地每天背那么多单词？做乡长又用不上的。刘立林脸都没朝着说话的
人多看一眼，只对着窗外冷冷一笑。
期末考试的时候，刘立林在马哲、思修等多份考卷的主观题答题纸上答非所问地写下了同一份答案，
是他自创的一首打油诗。这首长长的打油诗主要是对他十年间所经历过的磨难的血泪诉说，从十九岁一直
说到他二十九岁。他倒不是没看懂那题在问他什么，他是知道像他这样的学生是不多的，他觉得这样答题
一定能够感动了老师们，他期望着他们能给他一个出其不意的高分，可等到最后成绩下来，他那几门课也
就是个勉强及格，并没有出现他想象中的高分。这件事打击了刘立林。③谁要是在背地里传诵他那首打油
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愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回去了。他其
实不过是想借着说话凭吊一下过去的自己，他仍然疼惜着那些死在半路上死在往事里的自己，他们竟然不
给他机会？他们竟然这样残忍地对待一个九死一生过的人？他受了那么多苦，他们居然这样对待他？他们
敢？
为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看
书，绝不参与他们的话题，不管是什么话题，他绝不进去，他们也别想进来。④三个男生聊着聊着就睡着
了，只剩下他一个人还守着那团光秃秃的烛光，像打着一盏灯笼在旷野里踽踽独行。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说主人公一味地想通过诉苦的方式获得同情悲悯，来获得心灵的满足，最终如同踏在水面之上，不会
心安，反映小说标题之义。
B. 刘立林很能吃苦，在上大学后仍有种种表现，如背英语单词、卡着点回宿舍，但其内心没有明确的目标
设定，他的坚持更多是惯性使然。
C. 小说通过夸张、变形等手段设置情节，十年只考一所大学，为当乡长而苦读英语，荒诞而又真实，深得
卡夫卡《变形记》手法之妙。
D. 小说从大学新生入校的第一个夜晚写起，借助舍友的视角来展现刘立林经历的独特，将人物的躁动不安
以及自怜自伤等微妙心理刻画出来。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①中“干净”是反语，意思是说你的内裤又脏又丑，劝他不要晾到外面去。
B. 句子②运用比喻，形象地说明刘立林的讲述已了无新意，不能再引起舍友的兴趣。
C. 句子③以动作、心理描摹，透露人物的敏感、冲动、过激，也表现其性格中脆弱的一面。
D. 句子④借独守孤灯，形象地展现刘立林的孤独，他无法融入大众，只能踽踽独行。
8. 刘立林讲自己的故事与《祝福》里祥林嫂讲阿毛的故事颇为相似，请写出相似点。
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关键词：迷失。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】
6. B 7. D
8. ①故事内容都是悲剧性的。刘立林讲自己奋斗考大学时的艰难困苦，祥林嫂讲自己失去亲人的悲惨遭遇。
②讲故事的心情是相似的。刘立林心情低落，自恋自伤，祥林嫂内心悲伤。
③讲故事的方式是相似的。都是反复讲，直到别人厌烦。
9. 参考示例：
①主人公刘立林也许是怪异的，他比同学大很多，他贫穷、落后而不在意。他每天早晨五点起床背单词，
他坚守着自己的内心而不去改变，别人都认为他是一个怪异的存在。
②他与这个世界也有很多的错位。他祥林嫂似的不断加强这种感觉，仿佛在宣泄，也仿佛在找认同或同情。
陷入了这种怪圈，还真让人可怜。他的错位在于与周围世界的格格不入。刘立林这个故事，用怪异、错位、
不堪回首，也许不算太过分。
③但梦想的执着，也许意味着甘愿承受，正所谓涅槃，你需要浴火。吃苦，很明显不是个意味美好的词语，
但是如果你不把它当做苦呢？刘立林告诉了我们答案。吃苦，终究是有目标的，但这个目标究竟应该怎样
设定？很多时候我们是盲目的，也许，这就是成长吧。成长终究需要执着。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文章相关内容的能力。
B.“但其内心没有明确的目标设定，他的坚持更多是惯性使然”曲解文意。由原文“刘立林最关心的一个
问题是他毕业后回了老家能做个多大的官”，当别人打击他时，他“刘立林脸都没朝着说话的人多看一眼，
只对着窗外冷冷一笑”，可见他的坚持是有目标的。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说语言的能力。
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独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书”，可见他并非“无法”，而是执着。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏小说情节的能力。
题目要求分析刘立林讲自己的故事与《祝福》里祥林嫂讲阿毛的故事的相似点。
可以从故事的内容、讲故事的心情和讲故事的方式或者效果上分析。
刘立林讲自己考大学的艰难经历，住地下室，吃馒头，边打工养家边复习；祥林嫂讲自己失去孩子的事情，
可见故事内容都是悲剧性的。
刘立林讲故事时内心充满自恋、自伤，“我十八岁高中毕业就辍学了，家里穷，供不起我上大学”“住在
那样地下室就像住在很深的地底下一样，让人感觉自己像地下的虫子”他的内心是沉郁的，心情沉重；祥
林嫂反复说着“我真傻”，内心充满痛苦和后悔，因此，讲故事时两人的心情是相似的。
刘立林讲故事是不断重复，“愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半
生不熟地堵回去了”，祥林嫂讲故事也是重复到人们不愿意听时。可见二人讲故事的方式是相似的。
【9题详解】
本题考查学生评价作品的能力。
本题要求学生为此文写一则文学短评，任选一个小组加入，围绕关键词写出短评思路。
文学短评要有观点，有思路。比如甲组，三个词语的顺序要考虑。刘立林这个人物身上最光彩的部分是执
着。当然他也有怪异的行为，与周围环境错位的时候。所以这三个词要分清主次，建议按逻辑顺序，从表
面到本质，由怪异到错位，再挖掘他最光彩的部分，执着。
如果写乙组“迷失”，就要着重分析人物在现实中不愿意放弃过去，背着重重的过去，迷失了自己人生的本
质追求。他的执拗、怪异都是他迷失的表现。祥林嫂似得讲故事，不管不顾地埋头与自己的旧行为、旧观
念。
然后结合文本加以分析，组织语言即可。
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（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
吴王寿梦有四子，长曰谒；次曰余祭；次曰夷昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，三兄皆知之。于
是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。谒乃为约曰：“季子贤使国及季子则吴可以兴乃兄弟相继。”
饮食必祝曰：“使吾早死，令国及季子。”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及季子。季子时
使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也。”乃自立为吴王。季子使还，复事如故。谒子光曰：“以吾父之意，
则国当归季子；以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！”于是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。
季子曰：“尔杀吾君，吾受尔国，则吾与尔为共篡也。”卒去之延陵，终身不入吴。君子以其不杀为仁，
以其不取国为义。夫不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊位而无忿，可以庶几①矣。
秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十人未
对。鲍白令之对曰：“天下官②，则让贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天下为家。”
秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出于五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰：“陛下行桀纣
之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前！若何以言我行桀纣之道也？趣说
之，不解则死。”令之对曰：“臣请说之。陛下筑台干云，宫殿五里，建千石之钟，立万石之簴。妇女连
百，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉者，殚天下，竭民力。偏较自私，不能以及人。
陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”始皇闇然无以应之，面有惭色。遂罢谋，无禅
意也。
（节选自《说苑·至公》）
【注释】①庶几：差不多，在文中指接近（“至公”的境界）。②官：公有，与“私”相对。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
季A子B贤C使D国E及F季G子H则I吴J可K以L兴M乃N兄O弟P相Q继
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “薨”的意思是诸侯或有爵位的大官去世，古代帝王或皇后之死则称“崩”。
B. “当”的意思是承担，与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“当”意思不相同。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002C. “卒”的意思是最终，与《孔雀东南飞》中“供养卒大恩”的“卒”意思相同。
D. “捐”的意思是舍弃，与成语“细大不捐”的“捐”意思相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 谒不得已继承王位，他每次饮食都虔诚祷告，祈求自己早日死去以传位贤能的季札。
B. 季子一直不愿接受王位。夷昧死时，他借出使逃避继位；光让位给他时，他逃到延陵。
C. 鲍白令之认为是实行禅让制还是世袭制，取决于君王是以天下为公还是以天下为家。
D. 鲍白令之以事实为依据批评秦始皇“行桀纣之道”，令秦始皇哑口无言，面露惭色。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！
（2）若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。
14. 请结合文本，简要分析治国者怎样做才能达到“至公”的境界。
【答案】
10. CHM 11. C 12. B
13. （1）按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！
（2）你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。
14. ①不恋权位。季札拒绝吴国王位接近“至公”的境界。
②爱惜民力。鲍白令之批评秦始皇“殚天下，竭民力”不是天下为公。
③博爱无私。鲍白令之批评秦始皇自私，不顾百姓，不能做到天下为公。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002句意：季子贤能，如果君位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。
“季子贤”是主谓结构，表意完整，应与后文断开；
“使国及季子”是“则吴可以兴”的条件，应分别单独成句，且“季子”作“及”的宾语，在“季子”后
断开；“吴”作主语，“可以兴”作谓语，主谓结构，表意完整，应与后文断开。
故选CHM。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词和识记文化常识的能力。
B.当，承担，句意：季子始终不肯接受。当，恰当，句意：叫我这个名字实在很恰当。
C.两个“卒”意思不同。句意：（他）最终离开吴国去到延陵。卒，完成，引申为报答句意：能够终身侍
奉公婆报答他们的大恩。
D.捐，舍弃，句意：抛弃诸侯之位不觉得遗憾。捐，舍弃，句意：小的大的都不抛弃。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生概括分析文本内容的能力。
B.“借出使逃避继位”错误，于文无据。原文是“夷昧死，次及季子。季子时使行，不在”，当时季子出使
在外，不在国内。并非故意“借出使逃避继位”。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生翻译句子的能力。
（1）“以”，按照；“继嗣”，继承王位；“当代”，应该代替。
（2）“若”，你；“何以”，凭什么；“趣”，同“促”，赶快，急促。
【14题详解】
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002本题考查学生筛选整合信息的能力。
由“君子以其不杀为仁，以其不取国为义。夫不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊位而无忿，可以庶几矣”
可知，季札拒绝吴国王位接近“至公”的境界，因此，治国者需要做到不留恋权位。
由“所以自奉者，殚天下，竭民力……陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”可知，
鲍白令之批评秦始皇耗尽天下的资财，竭尽全国的民力，这样“竟然想要以天下为公有呢”，因此，治国者
需要做到爱惜民力。
由“偏较自私，不能以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”可知，鲍白令之
批评秦始皇自私，不顾百姓，不能做到天下为公。因此，治国者需要做到博爱无私。
参考译文：
吴王寿梦有四个儿子：长子叫谒；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被称为延陵季子，在兄弟
中数他最贤能，三个兄长都知道这一点。于是吴王寿梦死后，长子谒要将王位让给季子，季子始终不肯接
受。谒便作誓约说：“季子贤能，如果君位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。”
（他）每当吃饭时便祈祷说：“但愿我能早死，把君位传给季子。”谒死后，余祭继位；余祭死后，夷昧
继位；夷昧死后，轮到季子继位。这时季子出使在外，不在国内。他的庶兄僚说：“我也是兄长。”就自
立为吴王。季子出使回国，侍奉吴王僚跟侍奉从前的吴王一样。谒的儿子公子光说：“按照我父亲的意愿，
君位应当归于季子；按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！”于是派
专诸刺杀吴王僚，行刺成功后，将王位让给季子。季子说：“你杀死我的国君，我再接受你的国家，那么
我就是和你一同篡位的人了。”（他）最终离开吴国去到延陵，终身不再进入吴国。君子认为他不行杀戮是
仁慈，不要王位是道义。不将国家作为自身的私产，抛弃诸侯之位不觉得遗憾，放弃尊贵地位没有愤恨，
可以说接近“至公”的境界了。
秦始皇吞并了天下之后，便召集群臣商议说：“古代五帝传位让贤，夏、商、周三代之君世袭，哪一
种作法对？我将采用对的做法。”七十个博士官没有一人回答。鲍白令之回答说：“天下公有，那么禅让
贤人就对；天下私有，那么世袭就对。所以五帝是以天下为公有，三王是以天下为私有。”秦始皇仰天长
叹说：“我的国运出自五帝（秦统一中国之后，依照‘五德终始说’，宣扬秦代周是‘水德’代替‘火德’），
我将以天下为公有，谁可以在我之后接替君位呢？”鲍白令之回答说：“陛下做的是桀纣那样的事，却想
模仿五帝禅让王位，这不是陛下所能做到的。”秦始皇大怒说：“令之上前来！你凭什么说我做的是桀纣
那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。”鲍白令之回答说：“请允许我说一说。陛下修筑楼台上
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002接云霄，建造宫殿连亘五里，造重达千石的大钟，铸重达万石的钟鼓架（‘簴’音jù，本指挂钟磬的架子
上的立柱）。嫔妃数百，艺人上千。兴建骊山宫室，到（咸阳的）雍门接连不断。为了一己的享乐，耗尽天
下的资财，竭尽全国的民力。这样自私自利，而不顾及他人。陛下是所谓的只为自己谋利的君主，怎能与
五帝的德行相比，竟然想要以天下为公有呢？”秦始皇默不作声，无言以对，脸上有羞惭的神色。于是放
弃了这个打算，再也没有禅让天下的意思了。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成各题。
唐多令·秋暮有感
陈允平
休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。
心事寄题红，画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词作以祈使句式领起，开篇即规劝人们别去采撷，就有一种难言苦衷和殊怨之情。
B. 三、四句写夕阳、鸿雁，呼应题目，说明“休去”的原因；写鸿雁，触发怀人之情。
C. 五、六句写无端之闲愁，饶有情趣，使无迹可寻的“愁”落在眉间，形迹可见。
D. 结尾句中的“新月”遥遥升起，给人一种空灵剔透之感，纾解了词人的愁绪。
16. 此词在揭示主题思想时采取事事关联、环环相扣的写法，十分讲究内在逻辑。请简要分析。
【答案】
15. D
16. ①上片写“闲愁”，因“征鸿”而引发怀远，触景生情。②下片点明“闲愁”源于“心事”。有了“心
事”，所以“题红”，又因眼前的秋浓（深秋的景象）而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，
产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，神味宛然。
【解析】
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“纾解了词人的愁绪”错。结尾一轮初出之月遥挂在疏疏落落、衰败凋零的梧桐树梢上，更增添了心烦
意乱的思绪。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感及鉴赏诗歌表达技巧的能力。
鉴赏诗歌的内在逻辑“事事关联、环环相扣”的意思是景与情、情与行之间相关联，一环扣一环，依次发
生，承接而来，这是诗歌的“内在逻辑”。
①上片开篇即言“休去采芙蓉”，下文便说明原因：一是暮秋时节，无可采撷；二是夕阳西下，征鸿南飞，
易引发相思之情。正由于心中思念远方的人，即有心事，才会触景生情，闲愁便表现在两眉之间。
②下片点明“闲愁”源于“心事”。闲愁怎么排解呢？于是引发“题红”，但桥下流水无情，加之秋意甚浓，
心事仍无法排解，便只能回楼。归去后，抬头见到新月挂梧桐，一番心事又不免被勾出，又因眼前的秋浓（深
秋的景象）而更催人断肠。
③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，
神味宛然。此乃因物牵情，物情交织，物景生情，情味宛然。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《蜀道难》中，李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川，其中的“______，
______”两句写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。
（2）《种树郭橐驼传》中，有的种植者“______，______”，作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树
木生存状态的做法，予以批评。
（3）荷花，也称芙蓉、莲花，历来为文人所青睐，或用以描绘优美风光，或用以象征高洁品格，或用以比
喻美好理想，比如“______，______”。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷
③. 爪其肤以验其生枯 ④. 摇其本以观其疏密
⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花（柳永《望海潮》）
示例二：⑤涉江采芙蓉⑥兰泽多芳草《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
示例三：⑤竹喧归浣女⑥莲动下渔舟（王维《山居秋暝》）示
例四：⑤水面清圆⑥一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）
示例五：⑤制芰荷以为衣兮⑥集芙蓉以为裳（屈原《离骚》）
示例六：⑤接天莲叶无穷碧⑥映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》））
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：湍，瀑，喧，豗，砯，壑，疏，涉，喧，浣，芰。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序火爆全网。它的成功并非______①______，而是源于以深度学
习为代表的人工智能技术的长期积累。ChatGPT不仅能够写诗、写代码、写文案，甚至能独立完成一篇学
术论文……其出色的表现，既让人赞叹，也不禁让人担心机器将会取代人工。
其实，（ ）。比如，不少网络平台使用的人工智能客服就属于人工智能聊天程序。只不过很多人工智
能客服机械重复的话语、“礼貌”而毫无信息增量的反馈，给人的感受实在是一言难尽。相较而言，ChatGPT
能更聪明地回答用户提出的问题，面对各式各样的要求，ChatGPT并未表现出_____②_____的窘态，反而
能“兵来将挡，水来土掩”。
ChatGPT的表现并不令人意外，但它的横空出世还是让人有点_____③______。有人忧心忡忡，认为人
工智能迟早会替代人类现有的大部分文字工作。但这恰恰说明，（ ），而是材料的堆砌。随着机器自身素
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002材的积累，比ChatGPT更“聪明”“全能”的聊天程序，一定会在不久的将来诞生。因此，（ ），不如聚
焦自身思想的创新，让机器当好人类的“秘书”。在人工智能这个“竞争者”面前，如果缺乏创新，一味跟
风模仿，文化产品就会同质化、低端化、很可能败下阵来。文化从业者应该意识到，创新引领文化产业高
质量发展，才能让自己的创作有不可替代的价值。
18. 请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，
每处不超过15个字。（6分）
19. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
20. 请以“文化产品”为开头将上面画线句重组，句中使用设问并体现因果关系。可适当增删词语，但句子
要保持连贯。（4分）
【答案】
18. ①人工智能聊天程序并不新鲜（人工智能聊天程序早已有应用）
②很多文字工作并非思想的创新
③与其担心人工智能会替代人类工作（与其担心被替代）
19. ①一蹴而就
②捉襟见肘（应接不暇／左支右绌／顾此失彼）
③措手不及（猝不及防）
20. 【例1】文化产品因为一味跟风模仿所以会同质化、低端化。如何在人工智能这个“竞争者”面前不败
下阵来？只有创新！
【例2】文化产品为何在人工智能这个“竞争者”面前很可能败下阵来？是因为缺乏创新，一味跟风模仿，
从而导致同质化、低端化。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合下文“比如，不少网络平台使用的人工智能客服就属于人工智能聊天程序。只不过很多人工
智能客服机械重复的话语、‘礼貌’而毫无信息增量的反馈，给人的感受实在是一言难尽”可知，网络平
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002台使用的人工智能客服就属于人工智能聊天程序，说明人工智能聊天程序早已有应用，并不新鲜，所以此
处应该填写“人工智能聊天程序并不新鲜”或者“人工智能聊天程序早已有应用”。
第二空，结合上文“认为人工智能迟早会替代人类现有的大部分文字工作”和下文“而是材料的堆砌”可
知，替代人类现有的大部分文字工作，这些文字工作只是材料的堆砌，说明并非思想的创新，所以此处应
该填写“很多文字工作并非思想的创新”。
第三空，结合下文“不如聚焦自身思想的创新，让机器当好人类的‘秘书’”可知，机器只是人类的“秘
书”，那么就不必担心人工智能会替代人类工作，与“不如”搭配使用的词语是“与其”，所以此处应该填
写“与其担心人工智能会替代人类工作”或者“与其担心被替代”。
【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指ChatGPT的成功并非一下子就成功的，应该用“一蹴而就”。“一蹴而就”，比喻事
情轻而易举，一下子就成功。
第二空，此处语境是指ChatGPT并未表现出困难重重，应付不过来的窘态，所以应该用“捉襟见肘”，或者
“应接不暇”“左支右绌”“顾此失彼”。“捉襟见肘”，拉一下衣襟就露出胳膊肘。形容衣服破烂，也比
喻困难重重，应付不过来。“应接不暇”，原形容美景很多，来不及观赏。现多形容来人或事情多，应付不
过来。“左支右绌”，指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。“顾此失彼”，顾了这头，丢
了那头。形容照顾不过来。
第三空，此处语境是指ChatGPT的横空出世还是让人有点突然，来不及应付，所以应该用“措手不及”，或
者“猝不及防”。“措手不及”，形容事情来得突然，来不及应付、处理。“猝不及防”，事情来得突然，使
人来不及防备。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语和宾语，但并不改变原意，是该类型题目考查的特点。
题目要求以“文化产品”为开头重组句子，句中使用设问并体现因果关系。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002可以把“如何在人工智能这个‘竞争者’面前不败下阵来”作为设问句，回答就是“只有创新”，把“一味
跟风模仿所以会同质化、低端化”做为原因，改成“文化产品因为一味跟风模仿所以会同质化、低端化”，
因为“文化产品”为开头，所以可以组成：文化产品因为一味跟风模仿所以会同质化、低端化。如何在人
工智能这个“竞争者”面前不败下阵来？只有创新！
还可以把“为何在人工智能这个‘竞争者’面前很可能败下阵来”做为设问，以“文化产品”为开头，改
成“文化产品为何在人工智能这个‘竞争者’面前很可能败下阵来”，回答是“缺乏创新，一味跟风模仿，
从而导致同质化、低端化”，也是原因，所以可以组成：文化产品为何在人工智能这个“竞争者”面前很可
能败下阵来？是因为缺乏创新，一味跟风模仿，从而导致同质化、低端化。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①忙走至当地，笑道：“既行令，还叫②姐姐来行更好。”众人都知④所行之令必得②提着，故听了
这话，都说很是。①便拉了②过来。王夫人笑道：“既在令内，没有站着的理。”回头命小丫头子：“端
一张椅子，放在你二位奶奶的席上。”②也半推半就，谢了坐，便坐下，也吃了一钟酒，笑道：“酒令大
如军令，不论尊卑，惟我是主。违了我的话，是要受罚的。”②未开口，③便下了席，摆手道：“别这样
捉弄人家，我家去了。”众人都笑道：“这却使不得。”②喝令小丫头子们：“拉上席去！”小丫头子们
也笑着，果然拉入席中。③只叫饶了我罢！②道：“再多言的罚一壶。”③方住了声。②道：“如今我说
骨牌副儿，从④起，顺领说下去，至③止。比如我说一副儿，将这三张牌拆开，先说头一张，次说第二张，
再说第三张，说完了，合成这一副儿的名字。无论诗词歌赋，成语俗话，比上一句，都要叶韵（或曰押韵）。
错了的罚一杯。”众人笑道：“这个令好，就说出来。”②道：“有了一副了。左边是张‘天’。”④道：
“头上有青天。”众人道：“好。”②道：“当中是个‘五与六’。”④道：“六桥梅花香彻骨。”②道：
“剩得一张‘六与幺’。”④道：“一轮红日出云霄。”②道：“凑成便是个‘蓬头鬼’。”④道：“这鬼
抱住钟馗腿。”说完，大家笑说：“极妙。”④饮了一杯。
（选自《红楼梦》第四十回，有删改）
21. 根据上文对“牙牌令”玩法的介绍，请运用《琵琶行》中琵琶女自述身世的段落中的诗句，补写出下列
句子中的空缺部分。（4分）
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例：“右边人牌俩个‘四’”——“弟走从军阿姨死。”
（1）“中间‘四二’真好看。”——“__________。”
（2）“凑成‘落花红满地’。”——“__________。”
22. 选段标序号的空缺处是红楼梦中的几位重要人物。下列最符合原文的一项是（ ）（3分）
A. ①凤姐；②鸳鸯；③刘姥姥；④贾母。
B. ①黛玉；②宝钗；③湘云；④宝玉。
C. ①晴雯；②袭人；③刘姥姥；④宝玉。
D. ①黛玉；②宝钗；③湘云；④探春。
【答案】
21. ①. 今年欢笑复明年（或：去来江口守空船；绕船月明江水寒；梦啼妆泪红阑干）
②. 门前冷落鞍马稀（或：商人重利轻别离）
22. A
【解析】
【21题详解】
本题考查学生理解句子特点及默写常见的名句名篇的能力。
从文中可知，说出的诗句要与前面的句子押韵。那么与“右边人牌俩个‘四’”押韵的句子就可以作为答
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比照上面的例子，“中间‘四二’真好看。”押“看”的韵脚，那么最后一个字韵母是“an”的诗句就可
作为答案，由此可以填入“今年欢笑复明年”（或：去来江口守空船；绕船月明江水寒；梦啼妆泪红阑干）。
“凑成‘落花红满地’。”押“地”的韵脚，那么最后一个字韵母是“i”（除去
“zhi”“chi”“shi”“zi”“ci”“si”）的诗句就可作为答案，由此可以填入“门前冷落鞍马稀”（或：
商人重利轻别离）。
【22题详解】
本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。
本段文字出自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”，从文中可看出，④是一个非常
重要的人物，贾府的人都对他非常尊敬，由此推测出是“贾母”；②则是一个地位不高但与“贾母”关系非
常密切的人物，由此推出②应是“贾母”的贴身大丫头“鸳鸯”；①能说会道，而且非常会照顾“贾母”的
利益，可以推测出此人应是“王熙凤”；最后，③从她的话“别这样捉弄人家，我家去了。”表现出此人是
一个没有文化，而且不是贾府中人，可知其是“刘姥姥”。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
泛娱乐化时代，网络文艺蓬勃发展，各种APP层出，短视频成为热门，网红达人比比皆是，玄幻、修
仙、甜宠等网剧、网游占据了多数青少年的视野，网综吸引了很多世人的眼球。如何让网络文艺起到立德
树人的作用，习近平主席提出“以美育人，以文化人”八字方针。生活中，引导青少年身心健康发展需每
一位公民身体力行。
结合上述材料，请以“守护网络文艺，护航青年前行”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少
于800字。
【答案】例文：
守网络清流，护青年启航
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随着互联网技术的迅猛发展，泛娱乐化时代已然到来，它影响甚至改变着青年人的世界观和价值观。如何
在鱼龙混杂的网络世界里披沙拣金、引导青少年身心健康发展，习近平主席提出了“以美育人，以文化人”
八字方针，我们当守网络清流，护青年启航。
守网络清流，护青年启航，需要每一个从事网络文艺创作的人有社会责任感，守护网络文艺，让网络
文艺根红苗正，成为经典。问渠哪得清如许？为有源头活水来。网络文艺创作者当续文化传承之薪，秉社
会之良知奋进，从传统文化中汲取审美的营养，以传播美、传承文化为己任，以美育人，以文化人。近年
来，虽然网络乱象不断，但也有有良知的媒体人，他们用自己的镜头记录祖国的巨变，用自己的眼睛发现
生活中的美，传播美，成为这个时代最真实的见证者与记录者。
守网络清流，护青年启航，需要教育部门担起责任、有所作为。砥砺耕耘为国事，丹心一爿唤春来。
教育者当持深度思考之锄，掘网络清流之源泉。教育不急于事功，以百年树人的目标培养有正向审美价值
的人，让将来从事网络文艺创做的人有端正的思想，正确的人生观价值观，这才是真正解决了“守护网络
文艺”根本问题。当然，迫在眉睫的是引导学生用清醒的头脑正确对待网络文艺作品利与弊，发现网络文
艺作品中真善美，去伪存真，培养学生的健全人格和审美力。
守网络清流，护青年启航，需要从国家层面对网络进行监管，让好的网络文艺得以传播和弘扬，追风
赶月莫停留，筹谋擘画襄盛世。国家当擎与人护航之灯，启网络文艺新征，给青少年营造一个风清气正的
网络环境。国家的法律法规的制定，一方面会对良莠不齐的网络文艺创作起到拨乱反正的作用，另一方面
也会给好的网络文艺作品的传播带来可靠的保证。为好的网络文艺作品保驾，为青年学子的建康成长护航，
国家的力量才是一切的保障。全社会形成美的风尚，以美育人，以文化人。
著名的美学家朱光潜曾说过，“社会的主流价值对人的认知产生不可估量的作用”。时代嬗变，风云跌
宕，网络世界，日新月异。如何发挥互联网的作用，如何让好的网络文艺给青年人启悟领航，值得每个人
深入思考。守网络清流，护青年启航，你我责无旁贷。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002材料展示了自媒体时代网络文艺的蓬勃发展，网络文艺具有传播速度快、受众范围广、互动性强等特点，
已形成一定的产业规模。但也要看到，网络文艺作品水平参差不齐，在提升作品质量方面还有巨大的潜力。
自媒体时代，人人成为视频主角，八仙过海各显神通且鱼龙混杂。青少年身处其中，眼花缭乱，眼球被各
种网络文艺占据，不知所措。如何适应形势发展，抓好网络文艺创作生产，加强正面引导力度，推出更多
健康优质的网络文艺作品，对网络文艺的高质量发展十分重要，对青少年思想品德的影响更关系到未来发
展，国家兴衰，因此不容忽视。
文化产品承载的是价值取向，影响的是思想灵魂，不能用商业标准取代艺术标准，把文艺作品等同于普通
商品。只有把文化传统、世界观、价值观的准确表达和有效传播结合起来，推出更多传播当代中国价值观
念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作，才能推动更多网络文艺作品从商业上的成功走
向文化意义上的成功。无论从美育角度，还是立德树人角度，规范、引导网络文化都是当务之急，需要各
行各业齐心协力，身体力行，自觉维护清朗的网络文艺环境。
要围绕“守护网络文艺，护航青年前行”的主题进行写作。写作时应当切实给出“守护”的具体措施，把“护
航”的办法说全说透。比如可以从网络文艺创作者的角度，从网络监管角度，从教育者角度、国家法律层
面等展开分析，针对不同责任人提出具体的要求，给出具体的措施。此外，还可以从青少年自身的自律、
网络素养的提升等方面进行补充。
立意：
1.春风化雨，润物无声。
2.与时代同频，与社会同气。
3.厚植家国情怀，崇尚德艺双馨。
4.文脉传承，多元美育。
5.网络文艺提质，讲好中国故事。
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