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下学期期末测试卷（统编版2019）02
语文·全解全析
1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19
C C D D D A D B D C B
1．C
2．C
3．D
4．①举例论证。以“缅甸有些地方通过杀人来完成成人礼”“旧小说中的杀人祭旗”等为例，论证“礼
治社会并不是指文质彬彬，也可以很野蛮”。②对比论证。将“礼”与“法律”“道德”进行比较，指出
礼是从教化中养成的使人主动服膺于传统的习惯。
5．①礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。在过去的婚姻习俗中，男方准备彩礼，女
方准备嫁妆。这种传统可以有效地应付嫁娶的生活问题。大家都遵循这一传统行事，这就是礼治。②但是
现在出现“天价彩礼”，传统的效力无法得到保障。《民法典》做出“禁止借婚姻索取财物”的规定，就
是要通过法律控制不良习俗，这就是法治。
【分析】
1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.曲解文意。“礼的内容是很残酷的”错误。材
料一第1段“礼的内容以现代标准去看，可能是很残酷的”。B.“礼是由社会舆论所维持的”张冠李戴。
材料一第4段“道德是社会舆论所维持的”。D.说法过于绝对。材料二第2段“其中有个很重要的原因就
是我们过于崇拜。依赖传统，因循守旧，躺在老祖宗的成果上睡大觉",这是我国近代科学发展严重滞后的
原因之一。没有这个原因，并不一定没有这个结果。故选C。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.由材料一第5段“礼治从表面看去好像是人们行为
不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动地服于成规罢了。……可见礼治
并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了”可见两者并不一致。故选C。
3．本题考查学生理解论点与论据的关系的能力。D.“过人行横道时，行人红灯停，绿灯行，行驶的机动
车辆遇行人过斑马线时停车礼让”属于“法”。不属于“礼”，不能用来支撑材料一观点。故选D。
4．本题考查学生对论证方法的判断与分析理解的能力。解答本题，首先要了解论证方法有哪些，常见的
论证方法主要有举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证、类比论证等。然后结合文章内容判断运用的
论证方法，举出并举文章内容分析佐证。如本文第一自然段中“比如在缅甸有些地方，一个人成年时，一
定要去杀几个人头回来，才能完成为成年礼而举行的仪式”运用了举例论证来证明“礼也可以杀人，可以
很‘野蛮’”的观点；第二自然段中“如果单从行为规范这一点来说，本和法律无异……”，第三段中“这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德……”这两部分采用了对比论证的方法，来说明礼是
从教化中养成的使人主动服膺于传统的习惯。本题如答出道理论证，如引用《论语•学而》中的“富而好
礼”，论证“礼”是可以为人所好的，人服礼是主动的，也可以给分。
5．本题考查学生理解文章内容，利用文章中的观点对现实生活中的现象加以分析的能力。解答本题，要
从“礼治”和“法治”两个角度分别加以分析，阐明题干中的内容哪一部分是属于“礼治”所规范的，哪
一部分“法治”所要求的。同时必须指出，“礼治”和“法治”的效力的不同，特别是“礼治”所不能校
正，所不能达到的地方，要用“法治”去规范治理。在传统的结婚习俗中，男方准备彩礼，女方准备嫁妆。
这一种约定俗成，人们自觉按照这种俗约去做，没有外界的强制和督促，这就体现了“礼治”的作用。
而“天价彩礼”的出现，虽有其原因，已经严重背离的正常社会常规，甚至危害到了社会的稳定，当传统
礼治不规范纠正这种行为时，《民法典》适时出现，有效地解决了高价彩礼问题。这就是法治。
【答案】
6．D
7．D
8．①“售棉大路”点明故事发生的地点；②“售棉大路”是棉农们往加工厂运送棉花的一条道路，是小
说塑造的典型环境，富有时代特色，在售棉大路上的人和所发生的事是当时农村社会的缩影。
9．①小说以天气变化来推动情节的发展。写天气酷热，为棉花包着火埋下伏笔；雷阵雨突然降临，使得
卖棉者们更加团结互助。②小说以天气变化来衬托人物的心理。初秋清晨，天气湿冷，烘托出杜秋妹初次
卖棉遇上道路受阻后情绪低落；“秋老虎”的燥热衬托出棉农排长队售棉的焦躁情绪；雨过天晴，阳光照
耀，烘托出棉农内心因棉花遇雨无虞且队伍前进速度变快而产生的喜悦之情。
【分析】
6．本题考查学生理解小说相关内容的能力。 D.“本文意在告诫地方政府应办实事，着力解决农民的实际
困难”偏离主旨，这不是小说要表达的重点，小说结尾表现了县委书记为人民解决了问题，且小说主旨重
在表现人们的互帮互助。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“语言委婉细腻”错误，本文为乡村题材小说，语言
通俗朴实，具有地方特色。故选D。
8．本题考查学生赏析小说标题作用的能力。分析小说标题的作用，一般可结合标题的含义，联系小说的
情节、结构、主旨等进行思考。本文中，“售棉大路”是故事发生的地点，故事的展开和人物形象的塑造
都在这条路上。以“拖拉机手”为代表的部分人固然有自私狭隘的心理，但像杜秋妹这样热情善良的人也广泛存在，“售棉大路”作为典型环境，可以理解为当时农村的一个缩影。
9．本题考查学生赏析小说中环境描写的作用的能力。对天气的描写属于自然环境描写，那么在解题时就
要知道小说中环境描写的一般作用，比如渲染气氛、烘托人物形象、推动情节发展、深化文章主题等。在
作答时首先要找到小说中有关天气描写的句子，如黎明时分的“空气冰冷潮湿”，中午时分的“太阳当头
照耀，一点风也没有”，以及后来的“东北方向的天空……就会冲过来”和最后的“雨过天晴”。然后结
合故事内容将这些天气描写与小说中环境描写的一般作用进行对照，即可分析出多次描写天气的作用。
小说以天气变化来推动情节的发展。太阳当头照耀，一点风也没有，骡马耷拉着脑袋，人垂着头，忍气吞
声地受着“秋老虎”的折磨。写天气酷热，为棉花包着火埋下伏笔；大家都抬头看天，东北方向的天空像
有千军万马在集结待命，乌压压，黑沉沉，仿佛只要一声令下，就会冲过来。杜秋妹、车把式、拖拉机手
这几个不打不相识的朋友聚在一起，冷静地分析了情况。雷阵雨突然降临，使得卖棉者们更加团结互助。
小说以天气变化来衬托人物的心理。黎明时分，杜秋妹被冻醒了。这时，天忽然黑起来，暗蓝的天幕变得
黝黑。天幕上寒星点点，空气冰冷潮湿。初秋清晨，天气湿冷，烘托出杜秋妹初次卖棉遇上道路受阻后情
绪低落；车马大队蠕动起来，杜秋妹手忙脚乱地招呼着牲口，右边的拖拉机手却不停地猛踩油门，使没有
充分燃烧的柴油变成一股股黑烟，喷到杜秋妹身边，把她包围在肮脏的烟雾里。“秋老虎”的燥热衬托出
棉农排长队售棉的焦躁情绪；雨过天晴，车马大队又开始前进。从前面传过来消息说，县委书记亲临加工
厂解决问题清理通道，赶铺新垛底，增设了新磅秤。雨过天晴，阳光照耀，烘托出棉农内心因棉花遇雨无
虞且队伍前进速度变快而产生的喜悦之情。
【答案】
10．A
11．D
12．B
13．（1）后汉高祖在太原起兵，驻扎巩县，仁浦在道旁迎接，后汉高祖当即补授他原职。
（2）贾延徽与仁浦比邻而居，想要吞并他的宅第，多次诬陷仁浦，仁浦差点遭到意外不幸。
（3）多年来做你的妻子，家里的劳苦事没有一样不做的；早起晚睡，没有一天不这样。
14．因母亲为他告贷制衣而流泪，结果是实现了富贵显达的誓言。
【分析】
10．本题考查学生文言文断句的能力。
“近侍有忤上至死者”定语后置，正确顺序为“有忤上至死近侍”，中间不能断开，排除B；“仁浦力救
之”句意完整，“仁浦”作主语，“救”作谓语，“之”作宾语，其后停顿，排除CD。句子翻译为：后
周世宗朝中有触犯皇上定了死罪的近侍，仁浦尽力救助他们，（被他）保全性命的人很多。征伐淮南的战役，俘获贼兵数千人，仁浦从容向皇上进言，使他们隶属各军，军队里没有滥杀无辜的情形。
故选A。
11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D．“文中指前者”错。文章说“当时称其长
者”，长者，指的是有德行、恭谨厚道的人。故文中指后者。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B．“伪造诏书”错。原文说“周祖纳其言，易诏书以示诸将”，
此处“易诏书”是改变诏书的意思。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“起”， 起兵；“次”，驻扎；“迎谒”，迎接；“补”， 补授，补任。
（2）“并居”， 比邻而居；“第”，宅第，府第；“谮”，诬陷；“几”，几乎，差点。
（3）“三岁”，多年；“靡”，没有；“夙兴夜寐”，早起晚睡。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文章信息的能力。文中魏仁浦说“为人子不克供养，乃使慈
母求贷以衣我，我能安乎”，然后“慷慨泣下”，他认为为人子不能够供养母亲，反让慈母求告借贷来给
自己衣穿，不能安心，因而情绪激动流下眼泪。
结果是实现了富贵显达的誓言。从原文魏仁浦后来分别得到后周太祖和后周世宗的信任可知，“宋初，进
位右仆射”，官位极高，说明实现了富贵显达的誓言。
参考译文：
魏仁浦字道济，卫州汲县人。幼年丧父家贫。母亲为他借来黄缣缝制夏衣，当时仁浦十三岁，感叹说：
“为人子不能够供养母亲，反让慈母求告借贷来给我衣穿，我能安心吗？”因而情绪激动流下眼泪。告别
母亲前往洛阳，渡过黄河时把衣服沉入河水，发誓说：“如果不能富贵显达，不再渡过此河！”后晋（出
帝石重贵）末年，隶属枢密院做小礼官，任职正直谨慎，同辈中人比不上他。契丹入侵中原，仁浦随众人
往北迁徙。适逢契丹君主死在真定（殂cú死亡），仁浦得以脱身归来。北魏统帅杜重威平素知道仁浦谨
慎厚道，擅长文书和筹算，想留他补任帐前职务。仁浦因为杜重威是降将，不愿事奉他，就逃脱了。杜重
威派骑兵追赶他，没追上。后汉高祖（刘暠）在太原起兵，驻扎巩县，仁浦在道旁迎接，后汉高祖当即补
授他原职。乾佑末年，后汉隐帝（刘承祐）行使武德让李邺等人密谋，诛杀大臣杨邠（bīn）、史弘肇等
人，密令澶州元帅李洪义杀掉骑将王殷，命令郭崇杀害后周太祖（郭威）。李洪义明知事情不能成功，与
王殷谋划，派遣副使陈光穗携带诏书给后周太祖看。后周太祖害怕，召仁浦入府计议，并且把诏书给他看，
说：“朝廷要杀我，我死不怕，只是不为部下将士着想吗？”仁浦说：“侍中您掌握强大军队统辖重要藩
镇，对朝廷有功，君上听信谗言，图谋杀害忠良，即使想要袒心表明忠诚，怎么能做到呢，事情又将如何办。现在诏书刚发下，外面没有人知晓，不如拿将杀尽将士为名义修改诏书，激起将士的愤怒之心，不只
是免去自己的灾祸，还可以为杨邠、史弘肇洗雪冤屈。”后周太祖采纳了他的意见，改动诏书给诸将看。
大家又害怕又愤怒，于是向远方挺进渡过黄河。到后周太祖即位，任用仁浦为枢密副承旨。后周太祖曾问
仁浦各州屯兵的数量和将校姓名，命令翻阅名册查看。仁浦说：“我能够记得。”于是手书奏疏在纸上，
审核名册没有差漏，后周太祖特别倚重他。后周太祖病危，对后周世宗说：“李洪义久任节度使，魏仁浦
则不要外遣离开宫中官署。”后周世宗即位，想要任命仁浦为宰相，议者认为他不是出自科第，后周世宗
（郭威养子郭荣，即郭威之妻柴氏之侄柴荣）说：“古人中做宰相的，都是出自科第吗？”于是决意任用
他。北宋（赵匡胤）初年，升官位为右仆射。开宝二年春天宴会，宋太祖悄悄对仁浦说：“我想亲自出征
太原，怎么样？”仁浦说：“想要快速则不及，请陛下慎重。”魏仁浦跟从出征太原，中途患病。返回，
到达梁侯驿去世，享年五十九岁，赠侍中。魏仁浦性情宽厚，接纳士大夫颇有礼节，一定以仁德回报仇怨。
汉隐帝宠信作坊使贾延徽，贾延徽与仁浦比邻而居，想要吞并他的宅第，多次诬陷仁浦，仁浦差点遭到意
外不幸。等到后周太祖进入汴京，有人擒拿贾延徽交给仁浦，仁浦推辞说：“趁战乱来报私怨，不忍心这
样做啊。”尽力保全了贾延徽。当时舆论称他是长者。后周世宗朝中有触犯皇上定了死罪的近侍，仁浦尽
力救助他们，（被他）保全性命的人很多。征伐淮南的战役，俘获贼兵数千人，仁浦从容向皇上进言，使
（俾bǐ）他们隶属各军，军队里没有滥杀无辜的情形。
【答案】
15．D
16．①用清泉从石底迸发出清远的声音描摹琴声，生动形象；②“迸”凸显弹奏的力度，“幽”突出乐声
的悠远；③正面写琴声，写出了段处士技艺的高超。
【解析】
15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“诗人用了大量的笔墨摹写琴声”错，全诗并没有把大量笔墨花在摹写琴音的高妙上，而是主要写听者
的感受，侧面衬托，令人读来更觉意韵绵长。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“泉迸幽音离石底”，从描写角度看，属于正面描写琴声，表现
段处士弹琴技艺的高超；从手法运用看，运用比喻的修辞，以“泉水”为喻体，用具体的视觉形象摹写抽
象的音乐，化抽象为形象，写出了琴声之动人，形神兼备；从炼字角度看，“迸”字从形的角度，体现出
音乐的状态，突出弹奏的力度；“幽”字从声的角度，突出“幽音”的清远的特点，生动而形象。
17．【答案】如其礼乐 以俟君子 为国以礼 其言不让 戎马关山北 凭轩涕泗流
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题默写需要注意以下字词书写：俟、戎、轩、泗。【答案】
18．C
19．B
20．（1）“揭露”改为“展示”等可以与“成就”搭配的动词；
（2）“发展形成”改为“形成发展”。
【分析】
18．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。从两段文字的内容来看，主要强调“三星堆遗址重要
考古发现与研究成果，吸引了无数人的目光”“人们……领略考古工作的独特魅力，感受中华文明的灿烂
辉煌”，即主要陈述对象是人们关注广汉三星堆，而不是“中华文明”，据此排除AB。“不仅……还”是
递进关系，意义更重大的“中华文明的源远流长”应放在后面，排除D。故选C。
19．本题考查学生辨析标点符号用法的能力。文中引号是表示直接引用。A.“九坛八庙”是对一些建筑物
的简称，即特定称谓。B.表示直接引用。C.表示强调。D.表示特定称谓。故选B。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子错误有二，一为搭配不当，“揭露……成就”无法搭
配，应该改为“展示……成就”；二为语序不当，“发展形成”不合逻辑，应该先“形成”，再发展，调
换两个词语的顺序。
21`【答案】①阅读有记忆型和批判型之分 ②简单的、机械的知识记忆 ③通过质疑找出问题的根源
【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文
确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批
判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、
机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的
根源”。
22【答案】技惊亚美欧④⑥①③⑦⑤②
【详解】本题考查学生归纳概括，拟写对联、选句排序的能力。
答题前先审题，本题要求考生先概括材料一主要内容，结合“港珠澳大桥于2018年10月24日正式通车”
“我们的技术团队决定自己攻坚克难”“历时9年，造出了世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、
沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥”“让‘中国造’桥梁大步迈向世界，
遍及亚洲、美洲、欧洲，正在成为一张响亮的‘中国名片’”，提炼关键信息可知，材料一主要说港珠澳
大桥的技术已经追赶上了亚洲、美洲、欧洲，结合上联对应位置的“桥接港珠澳”，可知下联该位置的句
子结构，动词+三个名词，然后可概括为“技惊亚美欧”。
然后结合材料二的短语组成下联，材料已提供了上联。结合上联提供的短语，根据对联字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同等特点。“无分睛阴”对应上联“不舍彼此”；“终年盐
雾侵侵”对应上联“尽日车流滚滚”；“顶超众岑”对“横贯南雉”；“潜龙入地”对“彩凤凌波”；
“蜿蜒千寻”对“迤逦百里”。根据平仄互对的原则，下联的“审潮涌”对上联的“迎日出”，“观台
风”对“伴星斗”。最后排序为：技惊亚美欧④⑥①③⑦⑤②
23．【答案】例文
让心灵在文学中憩息
初读巴金先生的语录，给我的感受是：优美的文字，蕴含着深刻的含义，明确地表述了新文学的使命。
五四新文化运动开启了我们对于新文学的认识，是鲁迅先生让人们认识了人性的缺点，是巴金先生让
我们看到了青年人的奋起，是曹禺先生带我们走出了黑暗，奔向了光明。
文学是我们精神上长久的陪伴，一部部经典的作品，似一盏盏夜里的灯火，给人们带来希望和力量。
在许多艰难的岁月里，是文学陪伴着人们度过漫漫长夜，滋养精神，孕育出人生新的希望。在寒冷而荒凉
的东北大地，文学是年轻的梁晓声心中跃动的火苗，驱逐饥饿、寒冷与迷茫；在地坛“行走”的绵长时光
里，被“囚禁”在轮椅上的史铁生，因为文学而能够在精神的世界里纵横驰骋，那日日与病痛缠磨的生命，
如此充沛、饱满，不掩饰痛苦，也从未失却高贵。作为现实和人心的灯盏，文学它始终搜寻着人们内心的
院子和荒地。即便我们的心还在远处，尚未抵达，文学的力量也始终在那里庇佑、滋养、照耀我们。它使
人确信，可以与那些曾经消耗削弱我们和正在消耗削弱我们的东西进行对峙。它使人相信，美好！更美好！
文学的清澈湖水可以沉淀我们烦乱的思绪，带给生活以安静；文学的美丽花园可以美化我们荒芜的心
田，带给人生以芬芳；文学的灿烂阳光可以温暖我们冷漠的心灵，带给世界以和畅。文学让我们回归纯真。
夜阑人静，天籁无声。这时你才能卸下沉重的面具，拆去心国的栅栏，在文学作品的海洋中自由游弋。文
学的高雅气息充满了你我的心胸，生活中便不会有尔虞我诈、矫情呻吟，我们的心灵可以轻松释放，不必
设防；君子仰之，小人斥之，于是，你我敞开心扉，不再有心灵的疲惫。
文学让我们校正走向。徐志摩的《再别康桥》叮嘱我们停下匆忙的脚步而回味求学的纯真；沈从文的
《边城》诱导我们洗尽凡尘而醉心于民族风情和自然山水的无穷韵味；路遥的《平凡的世界》引领我们挣
脱名缰利锁而静品平凡人生的真谛……心灵在此情此景中憩息，在我们情感的深处，真正融入了清醒和睿
智。
用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命就获得了无限的轻松，生活就会像灿烂的阳光。
倘若你是一个迷途者，文学会给你真诚的指示和指导；倘若你是一个因暂时的成功而忘乎所以者，文学会
让你保持着缄默的品性。身体的疲惫可以在舒适的卧室中休憩后得以祛除，心灵的疲惫可以在文学的阔大
宫殿中，经过大师的谆谆教诲和循循善诱，我们的内心进入深度的憩息后烟消云散，之后，我们会虔诚地
俯下身躯,汲取精神养料，去走好明天的路。【详解】
本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】
材料分为两个段落，第一段主要概括了现当代文学的作用及贡献；第二段则是介绍了北京中国现代文学馆
的正门前石碑上的碑文内容。两面的碑文，是巴金的两段话，这两段话，从内容上来并没有给考生造成理
解上的难度，第一句，从关键句“表现我国人民心灵的丰富矿藏”“塑造青年灵魂的工厂”“培养革命战
士的学校”可知，这也是在强调新文学的作用。第二句，从“它们支持我们，鼓励我们，便自己变得更善
良，更纯洁，对别人更有用”可得出优秀文学作品能对人的心灵产生影响的结论，这与第一句中的“新文
学是表现我国人民心灵的丰富矿藏”意思基本一致，因此可知，此文写作的重点应是文学的重要性，尤其
是文学对青年的成长起到重要作用，能涤荡人的心灵，能让迷茫的人不再迷茫，找到自己努力的方向，奋
斗的目标。
【立意】
1.文学能使人的心灵更加清澈，青年人应从中汲取精神的营养
2.文学能塑造青年完整的人格
3.现代文学是一盏指路明灯，它能引领青年确定奋斗的方向
【素材】
1.文学经典犹如一汪清澈的泉水，慢慢的流进人们的心里，悄悄的净化人们的心灵。古人云：书中自有黄
金屋。是啊，的确如此，只要认真读书，就一定会发现自己的那座金矿。但是，金矿需要我们去更加深入
的发掘。
2.多读经典可以开拓我们的视野，陶冶我们的情操，让我们明白许多道理。书本不似钟表会锈蚀在时光里，
虽时过境迁，书本早已卷了毛边，泛黄了书页，但那清新的文字依旧深入人心，那其中蕴含的博大精深的
中国文化依然洋溢出特有的风韵。文化巨匠——你呐喊彷徨把中国文化发展到极致，造就了文学史上的传
奇。一曰“横眉”，一曰“俯首”，就这样完美勾勒出你的形象。在那个硝烟四起，战火弥漫的年代，你
不甘就这样庸庸碌碌随波逐流，你不愿麻木不仁地看着自己的祖国就这样沦陷，于是你铿锵有力的“呐
喊”；你执着探索地“彷徨”。国人醒了，你却睡去了，沉沉的，在另一个梦想的国度开始了你人生的又
一段“呐喊”，中国文化在你的笔下步步走向进步与顶峰。
3.“文学是人学”，文学作品凭借艺术魅力、美的感染力，把真、善、美的艺术形象通过娱乐、审美感染
人；文学阅读与写作是诉诸心灵的，是人情感需要。青少年时期富于幻想、天真烂漫、好奇好动、渴望求
知等成长心理特点，最容易喜欢文学。在文学创作中认识事物、体验世界、追求美好；在写作中，为了自
我表达、宣泄自我而完善自我，使心灵得到升华
