文档内容
高一下学期期中考试
语文试题
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
在辽阔的中国大地上，保留着各式各样的传统建筑。从庄严雄伟的宫殿坛庙，到粉墙黛瓦的江南园林；
从多姿多彩的民居村落，到雪域高原的辉煌寺庙。这些传统建筑以其悠久的历史传承、高超的营建技术和
独特的艺术魅力，在世界建筑史上独树一帜。早在《诗经》中就用“如鸟斯革，如晕斯飞”来形容栋宇飞
檐的华美之姿；又有“作庙翼翼”描绘宗庙建筑的严正巍峨。在《诗经》记录的内容中，除周代的社会生
活，还有如此大量的有关建筑艺术的描绘。中国传统建筑大多具有优美柔和的轮廓和丰富多彩的形式，仅
屋顶就有平顶、坡顶、尖顶、圆拱顶等，还可以结合平面形状把几种样式组合成更加复杂、变化多端的屋
顶形式。传统建筑的类型十分丰富，尤其在园林建筑中，如亭、台、楼、阁、堂、榭、轩、舫等，不一而
足，可根据需要灵活布置。古人还非常注重建筑与环境的关系，将建筑的形体和周围的地形地貌、山水植
被等进行整体的组织安排，巧妙处理每一处组群建筑的体量、尺度、造型、肌理及光影色彩，使其产生大
小高低、主从虚实、远近疏密、动静阴阳等空间变化，从而给人以完美的视觉体验和心理感受。
透过传统建筑丰富多彩的形式，我们还可以发现其中的传统技艺的特点。千百年来，经过一代代工匠
的辛勤劳动和智慧积累，逐渐形成了中国特有的建筑营造技艺。中国传统建筑主要以木结构为承重结构，
根据地域分布分为井干式、抬梁式、穿斗式等。木结构采用柱、梁、檁、枋构成的构架作支撑，承载屋顶、
楼面的重量，抵抗风力和地震，墙壁只起围蔽、隔断和稳定柱子的作用。木构架采用榫卯连接，加上木材
本身的柔性，使木构架在抗震性能上表现突出，因此，许多著名的古建筑如天津薊州独乐寺观音阁、山西
应县木塔等，历经多次大地震而完好保存至今。
古人还创造了“斗拱”结构部件和“材分”的模数单位，进而定型化加工和组装，从而简化了单体建筑的设计和施工过程，使中国传统建筑体系很早就迈进了标准化、模数化和预制装配化的阶段；同时，设
计与营造有了明确的分工，设计师和工匠们可以更加专注于空间的总体布局和整体的艺术效果。从清代皇
家御用建筑师“样式雷”世家，到蜚声江南的“香山帮”传人，再到至今依然活跃在西北地区的河州工匠。
从人文传承角度来说，正是这些传统建筑哲匠使中国建筑一直延续、传承不辍。
建筑作为一种物质环境，其背后离不开人的思维活动和观念。正如《周易•系辞上》所言：“是故形
而上者谓之道，形而下者谓之器。化而裁之谓之变，推而行之谓之通，举而错之天下之民，谓之事业。”
建筑之美，既包含有形层面的营建创造，更兼有无形层面的观念意蕴，以意指导形，以形反映意。中国传
统建筑的发展，体现的是中国人的字宙观、自然观、价值观和以“和”为美的审美理想。
古人通过仰观俯察而取象天地，用阴阳五行等学说解释宇宙的基本法则和相互作用，通过模拟宇宙
（天）的秩序，使之与建筑、城市所体现的人间秩序相对应并求得永恒；古人又讲求通过顺应四时的变化、
尊重自然的规律而与外部的自然生态环境和谐相处。陵寝建筑因山就势，极为重视与周围自然环境的协调
关系；园林建筑讲究“虽由人作，宛自天开”，追求诗情画意的境界和“步移景异”的景观变化，这些都
是和谐之美的体现。
经过世代传承，中国传统建筑中的观念意蕴早已融入我们的血脉。如今，传统建筑以其丰富而直观的
艺术形象，依然向世界传达着中国人对生活、对未来的美好愿望。
（摘编自刘彤彤《中国传统建筑之美》）
材料二：
当今的建筑学是在西方建筑学的基础上建立起来的，至今大约有一百年的历史。建筑美学就是从建筑
学中引申出来的一个新兴学科，在中国刚刚起步，它是艺术美学和建筑学的重要分支，与建筑学不同的是，
建筑美学的基础是建筑学，研究方向是美学。为何这些学科要从西方引进，不是本土产生？这主要是因为
中国人对建筑的认知与西方存在概念差异。中国人认为建筑的角色是“器”，它的价值是“用”，而非艺
术品。由于中国建筑是把功能放在首位，建造房子是以技能为支撑，而不是以美学为支撑（虽有个别建筑
秉承了“艺”的理念，但仅仅是个别，并无过多传承可言）。所以，严格来讲，几千年来，中国一直没有
西方那样的艺术建筑师，而主要依靠工匠，凭技术来完成建筑的设计和建造。因此我们引进建筑美学，就
是要用价值论美学的基本原理对中国传统建筑进行研究，在对各种类型建筑的具体的审美实践活动后，用
美学原理阐释建筑审美的心理过程，揭示建筑美学的基本规律，进而提高建筑审美能力，达到指导建筑创
作实践的目的。
实际上，中国传统建筑内容丰富、博大精深、充满智慧，是一笔十分宝贵的历史文化遗产，不仅值得
我们认真探究、学习，更值得大力继承和弘扬。在弘扬过程中，文化自信不可或缺，要通过对传统建筑及
文化和美学的深入研究，去加深对它的先进性的认识。如果不加以研究，就想当然地认为这种草创于原始社会，发展成熟于生产力低下的封建社会的传统建筑，较之于当代的、以钢筋混凝土或钢结构为代表的建
筑，一定是落后的，不值得学习和借鉴的，如此就永远不会发现它的先进之处，更不可能将这古老而智慧
的研究纳入到当代建筑学的专业课程中。
（摘编自马炳坚《继承弘扬中华传统建筑文化，关键在搞好传统建筑教育》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．与西方建筑相比，我国的传统建筑历史更为悠久，技术更为高超，在形式上与西方建筑有着明显区别。
B．作者所引用的《诗经》中以拟人手法形容建筑物的语句，意在证明从周代开始我国建筑形式便呈现出
多样化的特点。
C．完美的视觉体验和心理感受，既源于中国传统建筑形式的多样，又与注重建筑与环境的完美结合有关。
D．文化的传承离不开人的作用，传统工匠的巧手匠心、精益求精，是中国传统建筑之美绵延至今的最重
要因素。
2．根据材料一的相关内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．如果我们今天想要了解西周时期的建筑特色，《诗经》可以作为重要的参考依据。
B．日本木质建筑至今仍以榫卯结构为主，抗震性优越。由此可见，中国传统建筑工艺对世界的影响深远。
C．按《周易》所说，道家的“形而上”，即精神意识之所在，表现在中国传统建筑中就是“意先于形”。
D．中国传统建筑中“以和为美”的观念意蕴，与当前追求和谐的价值观，以及构建“命运共同体”的理
念是一致的。
3．根据材料二的相关内容，下列各项中不属于建筑传统文化传承方法的一项是（3分）
A．充分认识建筑传统文化的意义。
B．主动学习和传承工匠精神。
C．多方式培养民族的文化自信。
D．将传统建筑学和建筑美学纳入当代建筑专业课程。
4．请结合材料二的内容，给建筑美学下定义。（4分）
5．根据材料一，请简要指出中国传统建筑之美的体现。（6分）
【答案】1．C 2．B 3．A
4．①建筑美学是由西方引进的以建筑学为基础来研究美学的新兴学科，②其研究旨在用价值论美学研究
建筑的方法，③来阐释中国传统建筑的审美、揭示建筑美学的基本规律、提高建筑审美能力，进而指导建
筑创作实践。
5．①形式美：屋顶形式多样、建筑类型多样，建筑与环境的安排形式给人以完美的视觉体验和心理感受。
②技艺美：营造技艺富有中国特色，木结构建筑抗震性能突出，建筑体系标准化、模数化，工匠技艺高超
且有明确分工。③意蕴美：中国传统建筑体现了中国人的宇宙观、自然观、价值观和以“和”为美的审美理想。
【分析】
1．A.“与西方建筑相比……”错误，于文无据，相关信息“这些传统建筑以其悠久的历史传承、高超的
营建技术和独特的艺术魅力，在世界建筑史上独树一帜”。
B.“意在证明从周代开始我国建筑形式便呈现出多样化的特点”错误，意在证明《诗经》中“有如此大量
的有关建筑艺术的描绘”。
D.“传统工匠的巧手匠心、精益求精，是中国传统建筑之美绵延至今的最重要因素”错误，原文“由于中
国建筑是把功能放在首位，建造房子是以技能为支撑，而不是以美学为支撑（虽有个别建筑秉承
了‘艺’的理念，但仅仅是个别，并无过多传承可言）”，可知“中国传统建筑之美”“并无过多传承可
言”。
2．B.“由此可见，中国传统建筑工艺对世界的影响深远”错误，于文无据。文章中相关信息“木结构采用
柱、梁、檁、枋构成的构架作支撑，承载屋顶、楼面的重量，抵抗风力和地震，墙壁只起围蔽、隔断和稳
定柱子的作用。木构架采用榫卯连接，加上木材本身的柔性，使木构架在抗震性能上表现突出”，但是体
现不出“对世界的影响深远”。
3．A.“充分认识建筑传统文化的意义” 不属于建筑传统文化传承方法。“充分认识建筑传统文化的意
义”只是在认识上重视，但是不属于建筑传统文化传承的方法。建筑传统文化传承方法包括学习和传承工
匠精神、培养民族的文化自信、将传统建筑学和建筑美学纳入当代建筑专业课程。
4．“当今的建筑学是在西方建筑学的基础上建立起来的，至今大约有一百年的历史。建筑美学就是从建
筑学中引申出来的一个新兴学科，在中国刚刚起步，它是艺术美学和建筑学的重要分支，与建筑学不同的
是，建筑美学的基础是建筑学，研究方向是美学”，即建筑美学是由西方引进的以建筑学为基础来研究美
学的新兴学科；
“我们引进建筑美学，就是要用价值论美学的基本原理对中国传统建筑进行研究”，即研究方法是用价值
论美学研究建筑的方法；
“在对各种类型建筑的具体的审美实践活动后，用美学原理阐释建筑审美的心理过程，揭示建筑美学的基
本规律，进而提高建筑审美能力，达到指导建筑创作实践的目的”，即阐释中国传统建筑的审美、揭示建
筑美学的基本规律、提高建筑审美能力，指导建筑创作实践。
最后整合成一个单句即可。
5． “中国传统建筑大多具有优美柔和的轮廓和丰富多彩的形式，仅屋顶就有平顶、坡顶、尖顶、圆拱顶
等，还可以结合平面形状把几种样式组合成更加复杂、变化多端的屋顶形式。传统建筑的类型十分丰富，
尤其在园林建筑中，如亭、台、楼、阁、堂、榭、轩、舫等，不一而足，可根据需要灵活布置”“古人还非常注重建筑与环境的关系，将建筑的形体和周围的地形地貌、山水植被等进行整体的组织安排，巧妙处
理每一处组群建筑的体量、尺度、造型、肌理及光影色彩，使其产生大小高低、主从虚实、远近疏密、动
静阴阳等空间变化，从而给人以完美的视觉体验和心理感受”，即形式美。
“中国传统建筑主要以木结构为承重结构，根据地域分布分为井干式、抬梁式、穿斗式等。木结构采用柱、
梁、檁、枋构成的构架作支撑，承载屋顶、楼面的重量，抵抗风力和地震，墙壁只起围蔽、隔断和稳定柱
子的作用。木构架采用榫卯连接，加上木材本身的柔性，使木构架在抗震性能上表现突出”，即技艺美。
“建筑之美，既包含有形层面的营建创造，更兼有无形层面的观念意蕴，以意指导形，以形反映意。中国
传统建筑的发展，体现的是中国人的字宙观、自然观、价值观和以‘和’为美的审美理想”，即意蕴美。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
茶馆（节选）
老舍
时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时
候。初夏，上午。
地点 同前幕。
[幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，
它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂
肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤
椅，桌上盖着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司
的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但
没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。
[因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，
摆了又摆，以期尽善尽美。
[王淑芬梳时行的圆髻，而李三却还带着小辫儿。
[二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天秦，这些大茶馆
全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为拴子的爸爸懂得改良吗？
李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要作皇上。袁世凯死后，天下大
乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不
比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事，不是还有我帮助你吗？
李三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，伺候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问
问你自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵慌马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！咱们都得忍着点！
李三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大拴子暑假就高小毕业，二拴子也快长起来，他
们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
[王利发老气横秋地从后面进来。
李三 老伙计？二十多年了，他们可给我长过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，我能不给你长工钱吗？得了，明天咱们开
张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！all right？
李三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
[后面叫 李三！李三！
王利发 崔先生叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！
李三 哼！
王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜
吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
[后面又叫 李三！李三！
李三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）
王利发 拴子的妈，他岁数大了点，你可得……
王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨的对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添
人！
王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
[远处隐隐有炮声。
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说胡涂话，开炮是我闹的？王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
6．下列对选文相关内容的理解和概括，不正确的一项是（3分）
A．经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆
的前景暗淡。
B．文中说“王利发真像个‘圣之时者也”，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够
顺应时代潮流。
C．“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故，也可见他对清
王朝的愚忠。
D．“可是呀，这兵慌马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的
艰难与无奈。
7．下列对选文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描
写，“字写的更大”影射社会更加黑暗。
B．“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”，表现出他们对茶馆即将
开业的期待和兴奋。
C．“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社
会改良的失望，这是一种含泪的幽默。
D．在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音。文中的“远处隐隐有炮声”，就是画外音，与开头的时
间交代相照应，暗示了时代背景。
8．在《茶馆》中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格
鲜明，请简要分析其形象特点。（4分）
9．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的。上述《茶馆》节选部
分主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。（6分）
【答案】6．C 7．B
8．①能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想
比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时行的圆髻，看不顺眼李三的小
辫儿，又劝李三不要顽固，既然改了民国，就应该随着走，表现出她的与时俱进。②勤劳。作为老板娘，
她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。③善良。从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的
实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。
9．①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。②新思潮（王淑芬时行的圆髻）与旧思想
（李三的小辫儿）之间的冲突。③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。
【分析】
6．C.“也可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战“你
方唱罢我登场”的情景，对社会的改良失去了信心。
7．B.“表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误。该句不能表现出他们对茶馆即将开业的期待
和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，他们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。
8．可从人物的衣着打扮、言谈举止、心理描写等方面分析，注意不要忽略人物的身份、地位，以及所处
的时代背景。
“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他,后面的事不是
还有我帮助你吗?”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙
后，里外操劳，是一个勤劳的人。
“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可
是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人!”从王淑芬对李三抱怨的理解中可
以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对
李三忙不过来的关照。
她能够顺应时代潮流。“王淑芬梳时兴的圆髻,而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的
小辫儿也该剪了吧?”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较
超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，
又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。
9．分析戏剧冲突，即揭示剧中的矛盾。对矛盾的分析可从人与人之间、人与环境之间、团体与团体之间、
人物的思想或理想与社会环境之间、人与社会之间等多个角度展开思考。
节选部分有三组矛盾冲突，分别是：
“二十多年了,他们可给我涨过工钱?什么都改良,为什么工钱不跟着改良呢？”“添人得给工钱,咱们赚得
出来吗？”体现了雇员李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。
“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了
吧？”体现了新思潮与旧思想之间的冲突。
从节选开头部分“现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候”可知，在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人
等，他们都是这个时代的小人物，面对社会变革他们尽管努力经营，还是难以维持生计，经营惨淡。他们
的生活只是变得越来越糟。体现了小人物与大时代之间的冲突。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
留侯张良者，字子房，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯。父平，相悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。
卒二十岁，秦灭韩。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报
仇，以大父、父五世相韩故。
良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游良与客狙击秦皇帝博浪沙中误
中副车秦皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公
将教千人，略地下邳西，递属焉。沛公拜良为威将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授，”故遂从之，不去见景驹。
沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫
奉为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。
且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。
项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公，
今事有急，亡去不义。”乃具以语沛公。沛公大惊。良曰：“沛公自度能却项羽乎？”沛公默然良久，曰：
“固不能也。今为奈何？”良乃固邀项伯。项伯见沛公。沛公与饮为寿，结宾婚。令项伯具言沛公不敢背
项羽，所以距关者，备他盗也。及见项羽后解，语在《项羽》事中。
（节选自《史记·留侯世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/为张良故也
B．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼甚急/为张良故也
C．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼甚急/为张良故也
D．秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/为张良故也
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B．“沛公拜良为底将”中的“拜”，古代指按一定礼节授于官职，一般用于升任高官。C．侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比伯高一等《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯高一等。
D．世家《史记》中用以记载王侯家世的一种传记。“世家”之体古已有之，司马迁撰《史记》时以之记
王侯诸国之事，著《世家》三十篇。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．少年张良血气方刚，胆量过人。当韩被秦灭亡后，他用尽自家财产为韩报仇，不畏惧秦的强大。
B．张良审时度势，懂得隐忍。在行刺秦王失败之后，他为了保全自己的性命，更改姓名，躲藏起来。
C．张良眼光锐利，善于辞令。当刘邦想把珍宝、美人等留下享用时，他以秦亡国为例，独自规劝刘邦。
D．张良有情有义，忠心耿耿。当得知项羽要攻打刘邦时，他没有选择逃离，而是给刘邦出化解之策。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
（2）良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
14．这篇世家记述的张良在鸿门宴后的表现与课文《鸿门宴》叙述中有什么不同？为什么有这样的差别？
（3分）
【答案】10．D 11．A 12．C
13．（1）弟弟死了不安葬，用家里的全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父，父
亲任过五代韩王之相的缘故。（2）张良多次根据《太公兵法》说服沛公，沛公很赏识他，经常采用他的
计谋。
14．两篇记述的详略与侧重点不同。这篇世家详细记述张良劝说刘邦与项伯交好，约婚姻，而对宴中及宴
后的经过则一带而过，“语在《项羽》事中”；《鸿门宴》节选自《项羽本纪》，则详细记述宴会的前前
后后，来龙去脉。原因在于纪传体史书的叙事写法上，突出传主地位，围绕传主展开叙事。
【分析】
10． “良与客狙击秦皇帝博浪沙中”，是说张良与客在博浪沙这个地方袭击秦始皇，“博浪沙”做状语，
前省略介词“于”，属于状语后置，和“秦皇帝”不能断开。排除AB。“大索天下”“求贼甚急”意思
是在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，是两层意思。排除C。
11． A项，“不管男女，只有到了成年才取名定字”错误。“字”是成年后才定的。A错误。
12． C项，“独自规劝刘邦”错误，根据文中“愿沛公听樊哙言”说明樊哙也劝了，不仅是张良。C错误。
13．关键词（1）第一个“以”，用；悉，全；第二个“以”，因为；相，担任……相。（2）数，多次，
数次；以说，说服；善，形容词的意动用法，认为……好。
14．本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，不仅要熟知课本知识，还需要
了解和课文相关的一些知识，如《史记》这部书的叙事体例。因此解答本题首先先比较差别，再联系两篇
文章的出处分析原因。本篇张良是传主，主要劝说刘邦与项伯交好，约婚姻，而对宴中及宴后的经过则一带而过；《鸿门宴》中项羽是传主，所以详细记述宴会的前前后后。所以叙述的不同是因为记叙的详略侧
重点不同。原因在于“纪传体史书”的叙事特点，突出传主地位，围绕传主展开叙事。
【参考译文】
留侯张良，字子房，他的先人是韩国人。祖父张开地，做过韩昭侯的相。父亲张平，做过悼惠王的相。
悼惠王二十三年，父亲张平去世。张良的父亲死后二十年，秦国灭了韩国。张良当时年纪轻，没有在韩国
做官。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不安葬，用家里的全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩
国报仇，这是因为他的祖父，父亲任过五代韩王之相的缘故。
张良曾经在淮阳学习礼法。到东方见到了仓海君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁椎。
秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆
搜捕，寻拿刺客，非常急迫，这是因为张良刺杀一事。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。
过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个少年。景驹自立为代理楚王，驻在留县。张良
打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公任
命张良为底将。张良多次根据《太公兵法》说服沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲
这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是天授予人间的。”所以张良就跟随了沛公，没有离开他去
见景驹。
沛公进入秦宫，那里的宫室，帐幕，狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公的意图是想留下住在宫
里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“正因秦朝暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天
下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助桀为
虐’。况且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病'，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才回车驻扎
在霸上。
项羽来到鸿门下，想要攻打沛公，项伯于是连夜急驰到沛公的军营，私下里见张良，想让张良跟他一
起离开。张良说：“我为韩王辅佐沛公，现在事态紧急，逃走就太不仁不义了。”于是张良就将情况全都
告诉了沛公。沛公非常吃惊。张良说：“沛公自己揣度一下能够打退项羽吗?”沛公沉默了好一会儿，说：
“一定是不能的。现在该怎么办呢?”张良于是坚决邀请项伯见沛公。项伯会见了沛公。沛公与项伯同饮，
为他敬酒祝福，并以宾礼相待，约定结为亲家。沛公请项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公之所
以把守函谷关，是为了防备其他的强盗。等到沛公会见项羽以后，取得了和解，这些情况记载在《项羽本
纪》中。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词诗，完成15-16题。
次韵唐公①三首•旅思王安石
此身南北老，愁见问征途。地大蟠三楚，天低入五湖。
看云心共远，步月影同孤。慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。
（注）①唐公：张瑰的字，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使，王安石友人。②《晋书•张翰传》记载，张翰
在洛阳因见秋风，于是想起家乡的莼菜羹、鲈鱼脍，说“人生贵适意尔”，当日便辞官归乡。
15．下列对本诗的分析不恰当的一项是（3分）
A．此诗题为“次韵唐公三首•旅思”，与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现了诗人思念家乡的
心情。
B．颔联写景，以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫；“蟠”“入”二字化静为动，
颇见功底。
C．颈联情景合一，“心共远”表明自己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽不胜高处
寒却依然积极入仕。
D．王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”，用字工稳，多用典故，长于说理与修辞，风格遒劲，本诗集中体现
了这些特点。
16．诗的尾联是怎样表现诗人复杂的思想感情的？请结合诗句做简要分析。（6分）
【答案】15．D
16．①尾联即景抒情，诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情；②面对秋风，诗人虽然
伤悲，但依然慷慨歌大志；③虽然思念家乡，但为国事不计个人得失，顾天下而舍小家。
【分析】
15． D项，“长于说理与修辞……本诗集中体现了这些特点”错误。此诗首联直抒胸臆，诗人奔波南北，
韶华逝去，身心俱疲，不想再为国征战攻伐；一个“愁”字突出了诗人的思家之愁和国事之忧。颔联写景，
以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀作铺垫；“蟠”“入”二字化静为动，颇见功底。颈联
情景合一，“心共远”表明自己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽觉高处不文胜寒却
依然积极入世。尾联运用张翰“莼鲈之思”的典故表达了思乡之情，但是作者在“秋风起”时，“慷慨”
“悲歌”却“不为鲈”，表达了心忧国事的情感。本诗并未体现“长于说理”这一特点。故选D。
16．本题考查的是抒情方式。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、
借用典故、借古喻今等。“慷慨秋风起，悲歌不为鲈”，解答时，结合全诗，在正确理解尾联的意思的基
础上进行分析概括即可。尾联的大意为“心中慷慨，秋风吹起，我悲伤的歌不是为了家乡的鲈鱼脍”，即
景抒情，用“秋风”表明诗人的心中的悲伤，悲伤中又有慷慨。运用了典故，张翰的“鲈鱼脍”表达了思
乡之情，而作者在思乡的同时，“慷慨”“悲歌”却“不为鲈”，表达了作者心忧国事，顾大家而舍小家的复杂的情感。综合上述分析，整理得出答案。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟
子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“_________________，_________________”。
（2）《登岳阳楼》颔联“_______________________，_______________________”描写了洞庭湖浩瀚壮
阔的景色，被世人千古传诵。
（3）唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀
古》中的“_______________________，_______________________”就是用这个典故表达亡国之恨的。
【答案】（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （3）叹门外楼头
悲恨相续
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
中国上下五千年，拥成自己的灿烂文化，古代常称的“文房四宝”，就是传統文化的外在体现。文房
四宝即“笔墨纸砚”，其中四宝之首的笔，即毛笔，是中国独有的文化产品。在上下几千年的历史中，中
国文人都是用它挥洒奇思，宣泄情怀。文人以笔为锄，以纸为田，笔耕不辍，因而漫长的中国历史便成了
“笔下春秋”。毛笔，比古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔历史更为悠久，可后者已退出历史舞台，
（ ），在当今的书画史上依然大放异彩，其生命力之强大令人叹为观止。
关于毛笔始于何时，众说纷纭。最有故事性的说法要属秦国大将军蒙恬造笔。《史记》《博物志》等
书籍上都有记载。 但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，距离至今至少有 600 0 年以上历史 。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．而毛笔与近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔并称为当代四大笔
B．近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔并称为当代四大笔
C．到了近代，毛笔与钢笔、铅笔、圆珠笔并称为当代四大笔
D．钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔在近代并称为当代四大笔
19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）
A．白发三千丈，缘愁似个长。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C．黄发垂髫，并怡然自乐。
D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。20．文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）
【答案】18．A 19．B
20．示例：①但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今有6000年以上历史。②但据史家考证，中国毛
笔起源远早于此，至今至少有6000年历史。
【分析】
18．B.句意侧重“钢笔、铅笔、圆珠笔”，而语境应强调“毛笔”；
C.“到了近代”，与前文“可后者”语意不衔接；
D.表述的重点依然是“钢笔、铅笔、圆珠笔”。
19．画波浪线句子把“笔”比成“锄”，把“笔”比成“田”，把“用笔在纸上写字”比成“用锄在田上
耕种”，是比喻手法。
A.“白发三千丈”运用夸张；
B.与文中画波浪线的句子都运用了比喻修辞，把“愁”比作“一江春水”；
C.运用了借代，用“黄发”代指老人，用“垂髫”代指儿童；
D.运用了拟人手法，“羌笛怨”拟人。
20． “至少有6000年以上历史”错误，成分赘余，“至少”和“以上”赘余；“距离至今”错误，成分
赘余，去掉“距离”。改为“但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今有6000年以上历史”，或者
“但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今至少有6000年历史”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
互联网技术的发展，让人们逐渐进入数字生活，①。有数据显示，我国60岁以上老年网民占总网民的
比例正在迅速增大。
不过，视频通话、上网购物、转发分享等新技术在给老年群体带来便利的同时，②。如何帮助老年群
体摆脱“数字困境”，让他们更顺畅地拥抱数字生活？当务之急是要为他们提供优质方便的数字服务，而
这需要政府部门、社会、家庭的共同努力。
政府部门要出台具体措施，通过组织培训、强化服务等为老人们创设共享互助的老龄化友好数字环境。
对一些互联网平台来说，要在应用开发中注重老年人的需求和习惯，如研制专门的老人手机APP，既保留
基本功能， ③ ，让老人用起来方便快捷。而年轻的家庭成员也有义务、有责任帮助老人，避免亲人被遗
忘在数字时代之外。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过12个
字。（6分）
22．请为上面的文字拟两个标题，一个用疑问句，一个用否定句。每个标题不超过15个字。（5分）【答案】
21．①老年群体也不例外②也给他们带来了一些不便 ③又操作简单
22．①否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。②疑问句：如何让老年人更好融入数字生活？
【解析】
21．第一空，根据下文“我国60岁以上老年网民占总网民的比例正在迅速增大”可知，此处应强调互联网
技术的发展对老年群体的影响，据此应填“老年群体也不例外”；
第二空，前文说的是新技术带来的便利，根据后文“如何帮助老年群体摆脱‘数字困境’”可知，此处强
调带来的不便，据此应填“也给他们带来了一些不便”；
第三空，呼应前句的“既”，此处应用并列关联词，再根据“让老人用起来方便快捷”可知，应填“又操
作简单”。
22．材料共有三段，第一段由互联网技术的发展引出老年网民的话题；第二段，提出“如何帮助老年群体
摆脱“数字困境”，让他们更顺畅地拥抱数字生活？”，关注老年群体的生活；第三段，主要从“政府部
门、社会、家庭”三方提出如何让老年人更好的融入数字时代。综合以上信息，材料主要表达“让老年人
更好融入数字时代”的意思。据此，分别选择一个否定句和一个疑问句的形式表述即可。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
新冠肺炎疫情发生以来，很多谣言在媒体上传播：新型冠状病毒是由来已久的非典型科罗那病毒，吸
烟、喝板蓝根、熏醋、吃抗生素、饮用高度酒、盐水漱口等方式可以预防新型冠状病毒，戴多层口罩才能
防住病毒，双黄连口服液能治疗新型冠状病毒等。央视对此一一辟谣。
信息时代，每个人都有随时发布消息的自由，每个人又时刻被真真假假的消息包围着。
你对虚假信息有怎样的认识和思考呢？学校将举办一场关于“提高媒体素养”的专题讨论会，请你写
一篇发言稿，谈谈你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不于800字。
【参考例文】
整治媒体乱象，提高媒体素养
各位老师，各位同学：
大家好，今天我发言的题目是“整治媒体乱象，提高媒体素养”。
自新冠肺炎疫情发生以来，各种私人独家“秘方”甚嚣尘上，吸烟、喝板蓝根、熏醋、吃抗生素能预
防新冠肺炎的说法在网上广为流传，想必大家对此也早有耳闻。当然，央视对此类自媒体传播的虚假信息
都进行了针对性辟谣。面对此等事件，我们需要重新认知这个真假信息纷杂的媒体空间。整治媒体乱象，提高媒体素养，势在必行。
统计显示，我国移动端每天活跃的网民平均达到11.4亿人。这对提升媒体素养提出了很大的挑战：一
方面，受众越来越多，在“转发就是力量”的互联网伦理中，假新闻以其“爆炸性”“奇异性”“轰动
性”的特点受到许多人的喜爱；另一方面，因为人手一部手机，人人都拥有一定的话语权，随便申请一个
账号就可以在自媒体平台上发信息、传视频成为新闻，这似乎已经成为常态。
在信息化时代，每个人都有麦克风，都可能是新闻的生产者。
在此背景下，媒体空间就会有哗众取宠的“新闻人”，有追逐利益的“新闻人”，有唯恐天下不乱的
“新闻人”。这些人既缺乏一定的专业知识，又缺乏应有的法律知识，甚至有些人连基本的文字应用能力
都不具备。信息传播门槛日益降低，虚假信息怎会不出现？
这个问题该怎么解决呢？答案就是：媒体需要整治这种乱象，媒体人需要提升自身素养。
网络世界是虚拟的人类世界，网络空间是虚拟的人类空间。人类社会从蛮荒到文明，经历了漫长的历
程。这个过程中，人们逐渐制定出各种规则条例，形成各种法律条文，世界逐渐有了秩序。对于媒体来说，
规则同样重要。行业如果能根据实际情况，针对虛假新闻制定法律法规，对制造、发布虚假新闻的媒体和
平台进行惩罚，让造谣者付出代价，那么媒体传播虚假信息的这种乱象必能得到控制。
想要成为真正的媒体人，也应该达到一定的标准。只有具有了媒体相关的专业知识，有一定的专业能
力，有一定的职业道德素养，遵循一定的传播规则，才能成为一名合格的媒体人。合格的媒体人多了，虚
假新闻才能减少，如此才能减轻虚假新闻对我们社会的伤害。
整治媒体乱象，提高媒体素养是当务之急。这样才能减少虛假新闻的传播，降低误导受众、扰乱社会
舆论等的不良影响，弘扬社会正能量！
我的发言完毕，谢谢大家！
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文。想要写好任务驱动型作文，首先应该阅读材料并要读懂材料。其次，任务
驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者
给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。最后，要明确写作任务，根据内容提示行文。材料先列
举了新冠肺炎疫情期间媒体上传播的虚假信息，然后指出信息时代的特征，这实际上是在解释媒体上的虚
假信息出现的原因。再看写作任务，“你对虚假信息有怎样的认识和思考”引导考生由材料联想到现实生
活中自己的见闻，设置的具体情境是学校举办关于“提高媒体素养”的专题讨论会，这一语境其实已经确
定了写作方向——媒体上传播虚假信息的情况怎么解决？答案就是提高媒体素养。“写一篇发言稿”确定
了文体，所以写作时注意要有开头的称谓问好和结束语，还要注意写作对象，有明确的观点和充沛的感情。
【参考立意】①媒体应守住职业道德底线，不发布虚假信息；
②媒体应具备一定的专业知识，有辨别虚假信息的能力；
③媒体应该有求真精神；
④媒体应该有一定的社会责任感；
⑤新媒体应该规范自身，提升专业性。
