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下关一中教育集团 2023~2024 学年高一年级上学期期中考
历史参考答案
第Ⅰ卷（选择题，共60分）
选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D B B A C C D A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D C C A D C C A D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C D A D C D A B C A
【解析】
1．据材料“谷壳、稻秆和稻叶”“稻谷”，并结合所学可知，该遗址应为长江下游的河姆渡
文化，故选B项；仰韶文化遗址、大汶口文化遗址处于黄河流域，其主要作物为粟，排除A、
C两项；红山文化遗址处于辽河上游，其居民从事渔猎，其主要作物为粟、黍，排除D项。
2．从材料“而商代除了文献史料外，还有甲骨卜辞及田野考古资料”可知，历史考古实物能
够证明文献史料记载的准确性，反映出考古实物可以佐证历史，故选D项；结合材料可知，
材料强调的是商代的文明，而非夏代，排除A项；《夏书》具有一定的史料价值，而且材
料强调的是商代历史因文献史料和考古实物互证而更明确，排除B项；结合所学知识可知，
甲骨文是中国古代成熟的文字体系，但中国的文字起源远远早于商代，排除C项。
3．本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是新石器时代的中
国。有学者认为，黄河、长江、辽河、珠江都应该是中华民族的母亲河，也即黄河、长江、
辽河、珠江等大河流域都是中华文明的重要起源地和发展中心，共同孕育了中华文明，体
现了中华文明的多元起源，B 项正确；材料未提及不同地域文明的各自特色，不能得出多
样性，排除A项；材料未提及不同地域文明的相似特点和相互融合，不能得出统一性，排
除C项；中华文明的开放性更多体现在对外来文化的兼收并蓄，与材料无关，排除D项。
故选B项。
4．根据所学，战国时期诸侯国间的兼并战争比春秋时期更加激烈，为适应兼并战争的需要，
各国希望通过变法实现富国强兵的目的，故选B项；卿大夫掌握诸侯国实权，是春秋后期
到战国前期的事情；而战国时期的变法是为了巩固地主阶级的权力，故 A项说法错误；
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{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}C 项是客观结果，不是主观目的，故排除；各国改革都加强了诸侯国君主的统治，故排除
D项。
5．结合所学知识可知，春秋战国时期，国家分裂动荡，各国有自己的货币，商品交换不具备
使用统一货币的条件，A项符合题意；都江堰、郑国渠等水利工程的兴建确实是在春秋战
国时期，B 项不符合题意；铁犁牛耕的使用推广是春秋战国时期的经济现象，C 项不符合
题意；井田制瓦解、封建土地私有制逐步确立是春秋战国时期社会转型在经济上的表现，
D项不符合题意。
6．据所学可知，孔子主张“仁者爱人，为政以德”，C 项正确；据所学可知，尊崇儒术，表
彰六经出现在汉武帝时期，排除A项；封建亲戚，以藩屏周涉及西周分封制实行的目的，
不是孔子的主张，排除B项；天下兴亡，匹夫有责是明末清初顾炎武的观点，排除D项。
故选C项。
7．本题考查中华民族演变的相关知识，要求根据材料分析得出答案。“无论中原各国之间关
系多么敌对，他们未称呼对方为‘戎’‘夷’”说明华夷之辨的意识已经形成，以华夏和
蛮夷之间的区别来强化华夏族的种族和文化认同感，故C项正确；材料信息无法体现“实
现国家统一成为社会的共识”，排除A项；B项材料信息无法体现，排除B项；材料没有
体现血缘纽带作用，排除D项。
8．根据所学知识可知，从分封制的地方分权发展到郡县制的中央集权，是“周秦之变”的核
心内容，D项正确；嫡长子继承制也属于世袭制，两者之间不存在转变，排除A项；从西
周时期宗法制、分封制到春秋战国时期礼崩乐坏，与秦朝无关，不是“周秦之变”的表现，
排除B项；从任人唯亲发展到任人唯贤才是“周秦之变”的内容，排除C项。
9．从材料“裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：县令）……此其所以为得也”可以
看出，柳宗元认为秦朝的郡县制，有利于巩固统一，是好的政治制度，A项正确；裂都会
而为之郡邑，废侯卫而为之守宰可以看出应该是地方官职，而不是中央官职，排除B项；
材料没有涉及货币的统一，排除C项；材料也没有涉及文字的统一，排除D项。
10．“清除了秦王朝暴政影响”的表述太绝对，故A项错误；据本题材料“尚清静无为”“轻
徭薄赋”“少修土木工程”并结合所学可知，在黄老之学的影响下，西汉初期的统治者
重视社会经济的恢复，减少了封建剥削和工程建筑，说明黄老之学有利于构建宽松的社
会环境，故 B 项正确；“清静无为”不能增强边疆治理能力，反而会使边疆治理处于弱
化状态，故 C 项错误；拼搏向上是“有为”表现，与材料中强调的“无为”不符，故 D
项错误。
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{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}11．材料从四个方面描述了汉武帝巩固大一统的措施，符合汉武帝时期的时代特征，故选 B
项；A项对应新石器时代至夏朝建立，排除A项；C项对应三国两晋南北朝，排除C项；
清朝奠定了现代中国的版图，排除D项。
12．本题考查了汉武帝时期的国家财政情况，需要结合汉武帝采取的经济措施的影响来回答。
据题意可知，虽然汉武帝通过均输平准、盐铁官营等措施增加了财政收入，但这一时期
由于对外用兵和汉武帝的巡游，依然造成了财政问题，说明汉武帝时期注重了开源，但
并没有重视节流，D项正确；国家财政没有根本好转的原因是不重视节流，而不是朝廷过
度干预经济和经济资源枯竭，排除A、B两项；就当时的情况来说，盐铁官营促进社会发
展，并非不合时宜，排除C项。故选D项。
13．本题考查两汉的文化，要求识记基础史实。中国古代第一部药物学专著是《神农本草经》，
故不选A项；奠定中医理论基础的是《黄帝内经》，故不选B项；结合所学可知，《九
章算术》是一本综合性的历史著作，是当时世界上最简练有效的应用数学，它的出现标
志中国古代数学形成了完整的体系，故C项正确；中国第一部纪传体断代史是《汉书》，
故不选D项。
14．本题考查三国两晋南北朝，要求解读图文信息。结合所学可知，三国中国力最弱的蜀汉
最先被魏国灭亡；266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛
阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国。317年，皇
族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。420年东晋大将刘裕自立为帝国
号“宋”。此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为南朝，它们的都城都在
建康。4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏
统一北方黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。后来北魏分裂，北方先后出现
东魏、西魏和北齐、北周四个王朝，北魏和四个王朝统称为北朝。综上，①④②③的排
序正确。故选C项。
15．本题考查三国两晋南北朝相关知识，要求识记基础史实。紧扣题干信息，回忆、再现所
学知识可知，三国两晋南北朝时期，封建国家分裂中孕育着统一的因素，这些因素包括
出现了几次局部的统一、出现民族交融，①②正确，故选 A 项；士族形成左右政局的力
量、南方政权更迭，与题干“分裂中孕育着统一的因素”不符合，③④错误。
16．本题考查孝文帝改革，要求运用所学分析解读题干信息。是否顺应历史发展潮流是评价
改革成功与否的根本因素，北魏孝文帝改革加速了北魏封建化进程，促进了民族交融。
落后的游牧民族向先进的农耕文明学习，顺应了历史发展潮流，因此改革取得成功，故D
项正确；北魏实现北方统一为其改革打下了良好基础，并非根本原因，故 A 项错误；孝
文帝改革决心坚定促进了改革的成功，是主观原因，并非根本原因，故 B 项错误；孝文
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{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}帝改革的有些措施也遇到了一些阻力，并非易行，故C项错误。故选D项。
17．从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，
也充实了劳动力资源，促进了江南开发，许多山区的少数民族也逐步与汉族交融，故选C
项；“消除”错误，应为“缓解”，排除 A 项；“确立了户口南多北少格局”在北宋时
期，排除B项；“促进了北魏社会经济繁荣”不符合史实，西晋存在于265～317年，而
北魏存在于386～534年，排除D项。
18．本题考查隋朝相关知识。学生可根据“大运河、科举制和三省六部制”等关键信息作答。
本题考查隋朝相关知识，考查学生运用所学分析解读题干信息的能力。隋朝开凿大运河、
创立科举制和三省六部制，故C项正确；秦朝修筑长城，没有开凿大运河，故排除A项；
西晋时期的选官制度是九品中正制，故排除B项；唐朝时期进一步发展和完善了科举制、
三省六部制，故排除D项。
19．本题考查唐太宗的民族政策，要求运用所学分析解读题干信息。根据题干可知，唐太宗
认为对少数民族不能猜忌，主张“盖德泽洽，则四夷可使如一家”，这是一种开明的民
族政策，故A项正确；题干未反映互惠，故排除B项；题干涉及的是唐太宗的民族观念，
其对应的应当是民族政策，而非选官制度和监察制度，故C、D两项错误。
20．本题考查唐朝的曲辕犁，要求运用所学分析解读图片信息。结合所学知识可知，曲辕犁
又名江东犁，可以调节深浅，是古代中国耕犁成熟的标志，主要应用于江南地区，故 D
项正确；A、B、C三项都不符合题意，故排除A、B、C三项。
21．本题考查租庸调制，要求识记基础史实。根据“租庸调制，男子不去服徭役可以纳绢或
布代替”和所学可知，这种方式可以节约农业劳动力，使其专注于农业生产，因此可以
促进农业生产的发展，故 C 项正确；租庸调制在一定程度上丰富了农民纳税的方式，没
有涉及农民负担的加重，故 A 项错误；租庸调制在一定程度上缓和了社会的阶级矛盾，
因为可以使劳动力安心农业生产，并且纳税方式多样，故 B 项错误；租庸调制没有引发
土地兼并，土地兼并是由于生产力的发展，故D项错误。故选C项。
22．本题考查古代的选官制度的演变，要求运用所学解读题干信息。①出自唐朝的孟郊写的
七言绝句《登科后》的诗句，孟郊46岁那年进士及第，心情喜悦，写下了这首诗。②是
东汉末年的一首民谣，意思是被推举作秀才的人竟然不识字，被荐举作孝廉的人竟然不
赡养父母，被选拔为寒素、清白的人竟然像污泥一样肮脏，被称为干吏良将的竟然像鸡
一样胆小。③主要是说魏晋时期实行的九品中正制。只要你出生在上等人家，不管才能
和品德如何差都能顺利做大官；如果你出生在下等人家，不管你才能和品德再好也没办
法做大官。④是因为军功（实际也包括事功）而赐给爵位、田宅、食邑、封国的爵禄制
度，是商鞅变法时的措施。故④②③①正确，D项正确。
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{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}23．本题考查隋唐时期的三省六部制，要求运用所学分析解读题干信息。依据材料并结合所
学可知，三省六部制下，中书省拟旨，门下省审核，尚书省执行，材料中涉及交通工程，
六部中的工部掌管工程建设，因此其运作程序是中书省→门下省→尚书省→工部，故 A
项正确，排除B、C、D三项。
25．本题考查魏晋时期的石窟艺术，要求运用所学分析解读题干信息。佛教是从西域传入中
原地区的，在其传播过程中，与中原地区的思想文化逐渐融合，表现在佛像的面部和服
饰方面，即时代较晚的造像大都表情庄严，服饰逐渐整齐，故C项正确；A、B、D三项
不是主要原因，故排除。
26．本题考查“三教合归儒”相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。根据所学知识可
知，魏晋南北朝以及隋唐时期，佛教和道教思想对儒家的主流地位构成了冲击，所以唐
朝中期开始提倡复兴儒学，故D项正确；“三教合归儒”主要是回应佛、道思想的挑战，
不是尊崇儒术、无神论和世俗观念，排除A、B、C三项。
27．本题考查北宋加强中央集权的措施和背景，要求理解掌握重要史实。依据“选儒臣干事
者百余，分治大藩”可知，宋太祖选用文官担任地方上的要职，以防止武臣专权。结合
所学可知，这一政策是为了防止唐末和五代十国的藩镇割据局面，故A项正确；B、C、
D三项均与本题主旨无关，故排除B、C、D三项。故选A项。
28．本题考查宋朝加强中央集权的措施。要求运用所学分析、解读题干信息。本题考查宋朝
加强中央集权的措施，侧重考查学生阅读材料、提取信息、调动和运用所学知识的能力。
宋朝在中央设置二府三司制度，在地方设立通判等机构，从而使不同的部门之间相互牵
制，以加强皇权和中央集权，故B项正确；设立节度使是唐朝的策略，故不选A项；题
干中转运使只是负责经济方面，不能体现出核心精神，故不选 C 项；设通判负责地方监
督是具体的措施，不是其根本特点，故不选D项；
29．材料“要以违约则罢和市”体现的是宋朝利用经济手段处理民族关系，C项正确；材料中
停止榷场互市的行为，体现的是宋朝政府态度十分强硬，A项排除；材料强调的是民族关
系，并非对外贸易，B项排除；北宋处于一种民族政权并立的局面，并未实现政治统一，
D项排除。
第Ⅱ卷（非选择题，共40分）
31．（14分）
（1）（6分）措施：确立皇帝制度；实行三公九卿制；推广郡县制；统一文字；统一货币；
统一度量衡；颁行《秦律》；修建驰道、直道。（每点2分，任答三点即可）
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{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}（2）（8分）创新：确立三省六部制；改行州县两级制。（每点2分，共4分）
三省六部影响：完善了君主专制中央集权体制；中枢机构分工合作，有利于提高行
政效率，减少决策失误；三省相互牵制，分散了相权，有利于加强皇权。州县两级制影
响：有助于加强中央集权，有助于提高地方行政效率。（每个制度任意答出一点影响即可
得2分，共4分）
【解析】（1）本题考查秦朝为“大一统”奠定基础的措施，要求运用所学分析解读材料
信息。措施：根据所学知识可知，秦朝在中央确立皇帝制度、实行三公九卿制；根据所
学知识可知，秦朝在地方推广郡县制；根据所学知识可知，秦朝实行整齐制度，统一文
字、统一货币、统一度量衡；在法律方面，秦朝颁行《秦律》；在交通方面，秦朝修建驰
道、直道。
（2）本题考查隋初的制度创新及其影响，要求运用所学分析解读材料信息。创新：根据
材料“杨坚按照少内史崔仲方的建议，废除北周的六官制度，确立三省六部制度”可知，
隋初确立三省六部制；根据材料“杨坚根据这一建议，把（北）齐、（北）周以来的州、
郡、县三级制，改为州县两级制”可知，隋初改行州县两级制。影响：三省六部制完善
了君主专制中央集权体制；中枢机构分工合作，有利于提高行政效率，减少决策失误；
三省相互牵制，分散了相权，有利于加强皇权；实行州县两级制，有助于提高地方行政
效率、有利于加强中央集权等。
32．（12分）
示例一：
观点：中国古代中央政府历来注重对地方的管理，以防止地方力量做大。（2分）
论证：秦始皇时期，废分封行郡县，中央垂直管理地方，加强了中央对地方的控制；
汉武帝时期，通过颁布“推恩令”、附益法、左官律等措施打击王国势力；统一收回铸
币权，实施盐铁官营，削弱了地方对抗中央的财政基础；实行刺史制度，加强了对地方
的监察；宋朝派文官任知州，地方设通判相牵制，将地方兵权收归禁军并且定期更戍，
全面加强中央集权。（8分）
总之，古代中国中央政府只有将地方的行政权、财政权、军事权等置于中央可控范
围之内，方可抑制地方，集权中央，维护国家统一与社稷安定。（2分）
示例二：
观点：约束外朝官僚权力膨胀的核心在于约束相权。（2分）
论证：外朝官僚集团的首领是宰相，宰相权力过大会威胁皇权。约束相权的原则主
要在于分化和弱化相权。从秦朝建立宰相制度到明朝废除，相权经历了一人独断、一分
为三乃至消亡的过程，从三公九卿制、三省六部制到二府三司制，相权逐渐被削弱。此
外，皇帝通过建立另外的决策机构来制约外朝官僚集团，如汉武帝时的中朝。与此同时，
皇帝依靠内侍宦官集团来制衡外朝官僚，但也容易造成宦官专权和朝政腐败混乱，导致
王朝衰败。（8分）
历史XG参考答案·第6页（共7页）
{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}总之，古代中国封建统治者常常通过分割和削弱相权来加强皇权，在制约外朝官僚
的同时，也导致宦官专权和朝政腐败等问题。（2分）
（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案）
【解析】本题考查对中国古代政治的认识与理解，要求运用所学分析解读材料信息。材料
中提到了“中国古人面对的政治难题主要有以下六个”，需要学生从中选择一个“政治
难题”，结合中国古代史的相关史实，自拟观点并进行论证。建议将材料中的观点进行
如下梳理，然后选取并论述。材料观点如何防止地方力量坐大；如何加强中央集权；如
何防止军事集团把枪口对准统治者自己的胸膛；如何管理军事力量；如何防止外朝官僚
集团做大，形成对皇权的威胁与挑战；如何强化君主专制；如何对待皇亲国戚这些“自
己人”；如何处理宗法关系。在此基础上选择一个观点，并联系相关史实进行论证。或
者结合材料中的多个观点，回顾教材知识，联想到某个王朝，比如结合“如何加强中央
集权”“如何强化君主专制”，想到古代政治制度的演变，可以从中选取较熟悉的朝代
为例，进行论证。史实正确，言之有理即可。末尾最好附上总结性、点评性语言，以升
华所提炼的观点（论题）。
33．（14分）
（1）（6 分）进步性：打破了世家大族垄断官场的特权；加强了中央集权；扩大了统治基
础；提高了官僚队伍的文化素质；有利于社会稳定；改变社会风气（重读尚学，公平公
正）；推动文化教育的发展；对世界其他国家和地区选拔人才产生了深远影响。（每点 2
分，任答三点即可）
（2）（8分）变化：征税标准由以人丁为主到以资产、土地为主。（2分）
影响：增加政府收入；相对减轻人民负担；人身控制松弛；有利于人口增长；人口
流动性增强，有利于商品经济的发展；税源扩大，税种简化，税收时间固化，税制趋向
公平合理。（每点2分，任答三点得6分）
【解析】（1）本题考查科举选官制度，要求运用所学分析解读材料信息。进步性：根据材
料“科举之善，在能破朋党之私”并结合所学知识可知，打破了世家大族垄断官场的特
权；根据材料“既可（科举）……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，
终必有若干人可以获举也”并结合所学知识可知，加强了中央集权；科举制实行自由投
考，有助于扩大了统治基础；科举制将读书、做官、考试结合起来，提高了官僚队伍的
文化素质；科举制有利于社会稳定。
（2）本题考查两税法，要求运用所学分析解读材料信息。变化：根据材料二“两税法的
主要原则是只要在当地有资产、土地，就算当地人，上籍征税”“而是按贫富等级征财
产税及土地税”可以得出征税标准由以人丁为主到以资产、土地为主；增加纳税对象不
分主客。影响：结合所学知识从改变赋税不合理的现象、增加政府财政收入、相对减轻
农民的负担及人身依附关系开始松弛等角度进行分析。
历史XG参考答案·第7页（共7页）
{#{QQABaYYQggiAQAIAAAgCUwGQCACQkAGCAAoORAAMsAABQBFABAA=}#}
