文档内容
历史评分参考
1．【答案】B【解析】据材料“围绕‘中’形成了‘以时中万邦’”可知，西周时期形成
的各种方位观念如“以时中万邦”、“圣人南面而治天下”等，均与礼制、政治秩序
紧密相关，这些方位词被赋予了特定的礼制和政治涵义，体现了礼制在方位观念中的
深刻影响，故选B项；材料更多的是在阐述方位观念与礼制的关系，而非地方行政管
理，排除A项；材料主要讨论的是方位观念及其与礼制的关系，并未涉及家国一体的
观念，排除C项；材料的核心是方位观念与礼制的结合，不能说明同源共祖意识的确
立，排除D项。
2．【答案】A【解析】据材料“皇帝专制，那是和历史事实不相符的”结合所学可知，廷
议是指在朝堂之上，大臣们集体商议国家大事的制度。在廷议过程中，皇帝会听取大
臣们的各种意见。这说明皇权并非绝对专制，皇权在一定程度上受到大臣们集体意见
的约束，故①正确；汉武帝时期设立中朝，以丞相为首的行政机构为外朝。中朝的官
员主要是侍从、常侍等，他们能够参与决策过程。皇帝通过中朝来制衡外朝，从而加
强君主专制，故②错误；三省六部制下中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负
责执行。门下省有封驳权，这就防止了皇权通过中书省滥用权力，故③正确；军机处
的设立标志着君主专制达到顶峰，故④错误。选择B项符合题意。
3．【答案】A【解析】据材料“东晋时期出身士族的官员比例情况统计”可知，东晋时期
出身士族的官员比例日益提高，这反映出士族把持政权的程度加深和对中央决策的影
响力增强，导致专制皇权的相对弱化，九品中正制是魏晋南北朝时期士族维护自身特
权的工具，故选A项；东晋时期，逃到南方的几家北方高门士族先后执掌政权，成为
东晋政权的主要支柱，排除B项；从社会阶层的角度看，士族与豪强并不完全等同，
通过土地兼并等手段获得大量土地、拥有私人武装、控制人口的群体为豪强，门阀士
族则是通过掌握文化而世代居官的名门望族，排除C项；士族把持政权导致专制皇权
的相对弱化，排除D项。
4．【答案】C【解析】据材料“大量无主荒地属国家所有……授田数与平民相同”可知，
孝文帝推行均田制将大量的土地分给农民，极大地促进了北方经济的恢复和发展，使
得鲜卑族从一个以游牧为主的民族逐渐成为了农耕民族，使封建生产方式得以扩展，
故选C项；结合所学，均田制是推行封建生产关系，把国家手中掌握的土地分配给无
地或少地的农民，和动摇世家大族割据无关，排除A项；北魏仅仅统一了北方，不会
推动南北民族大交融，排除B项；魏晋南北朝时期南北分裂，北魏仅处于北方，不能
巩固统一多民族国家，排除D项。
5．【答案】A【解析】据材料“不得担任本路一级长官”“不得在家乡州县任地方长官”
“禁止官员在自己产业所在地任官”“回避在长期居住的州县任职”等并结合所学可
知，北宋的回避制度是为了防止官员利用自己的地位和权力为自己或家族谋取私利，
在地方形成势力，威胁中央集权，因此宋代回避制度旨在加强中央集权，故选A项；
回避制度一定程度上防止结党营私，有利于促进吏治清明，但封建官僚体制之下无法
“确保”吏治清明，排除B项；强化地方治理要具体看地方行政制度、地方政策及治
理效果等，材料不涉及地方“治理”，涉及的是官员回避制度，排除C项；“民本”
思想要体现“以民为本”、爱惜民力等关注百姓的思想，材料并不是民本思想，材料
中的回避制度是为了强化中央集权，防止地方官员纠结乡党形成势力危害中央集权，
排除D项。
6．【答案】D【解析】据材料信息可知，苏辙认为王安石变法的初衷是“破富民以惠贫
民”，但在实施过程中却出现了“吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣”的现象，即官吏
借机盘剥百姓，导致公私都受害，因此，苏辙认为王安石变法背离了改革初衷，故选
D项；材料中王安石的做法并没有达到其目的，最终没能缩小贫富差距，排除A项；据
材料“吏缘为奸，至倍息”可知，官吏对青苗法进行破坏，未涉及民众对此的态度，
不能证明其缺乏社会基础，排除B项；据材料“公私皆病矣”可知，损害了政府的利
益，排除C项。
7．【答案】D【解析】材料显示西方的文官考试涉及到经济相关内容以及不同国家的语
言，这些内容都是服务于工业化带的商品经济发展和区域联系增强的历史现实。而中
国的科举考试仍然固守儒家的纲常伦理道德，这反映中国农本经济性质一直没有改
变，故选D项；中国的科举制对英国选官制影响巨大表现在公开考试、择优录取等，
排除A项；材料中对于中国科举考查内容的各自的地位轻重未进行介绍，得不出“最
看重”的结论，排除B项；中国向西方学习器物在洋务运动时期开始，与材料时间不
符，排除C项。
8．【答案】D【解析】据材料信息可知《钦定宪法大纲》规定君权神圣不可侵犯，同时规
定臣民拥有的政治权利，体现宪法对君主权利的维护，以法律形式保障君权的权威
性，故选D项；结合所学主权在民强调国家的主权属于人民，而不是某个个人或特定
第1页阶层，材料强调大清皇帝是大清帝国永远的绝对主宰，两者主旨不符，排除A项；结
合所学该宪法规定的臣民的权利是有限的权利，未完全满足民主政治的需求，民主政
治强调对最高统治者权力的制约，材料中的宪法内容未体现这一点，排除B项；材料
强调大清皇帝是大清帝国永远的绝对主宰，维护封建地主阶级的利益，臣民的权利受
到限制，故未完全体现资产阶级的利益，排除C项。
9．【答案】C【解析】据材料“清廷在度支部设立清理财政处…并向地方派遣财政监理
官”及“但各疆臣…往往采取敷衍态度，更有甚者意加阻扰”可知，对于中央的政
策，地方态度敷衍甚至阻扰，这说明中央集权受到挑战，故选C项；据材料“1909
年”可知，这一时期维新变法早已经结束，排除A项；据材料“各疆臣”并结合所学
知识可知，这一时期还未形成割据势力，排除B项；据材料“但各疆臣…往往采取敷
衍态度，更有甚者意加阻扰”可知，材料强调的不是因财政体制僵化而进行改革，而
是意在说明财政改革过程中中央受阻，排除D项。
10．【答案】D【解析】据漫画信息结合所学知识可知，党的十八届三中全会对全面深化
改革作出了战略部署，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府
和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，故选D项；
1994年，中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体
制，排除A项；社会主义市场经济本质上是法治经济，使市场在资源配置中起决定性
作用，排除B项；人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，是实现自身利益的
根本力量，是改革成功的决定性力量，排除C项。
11．【答案】B【解析】据选必一第7课所学近代以来中国的官员选拔与管理可知，随着
西学的传播、洋务运动的开展、社会的发展，传统的选官制度不符合时代发展要求，
1905年清廷废除科举制，①应填入科举制；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章
程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立，②应填入学堂选官；1913年初，
北洋政府颁布了《文官考试法草案》等法案，这是文官考试制度建立的标志，③应填
入北洋政府；党管干部原则是中国特色社会主义干部管理制度的根本，④应填入党管
干部；选择A项符合题意。
12．【答案】A【解析】据材料可知，人们的态度立场在公民大会的进程中显著波动这一方
面体现公民集体决议政务，蕴含人民主权特点，另一方面也体现公民大会决议具有随
意性的特点，结合所学可知，雅典民主政体钟的机构公民大会作为国家最高权力机
关，人民直接决定国家大事，体现人民主权，而且雅典民主范围具有广泛性，意味着
素养不同的人能够参与国家管理，容易导致决策的随意性，与材料信息相符，故选A
项；斯巴达的公民大会名义上是国家最高权力机关，但并不真正掌握决策权，而材料
中的公民大会掌握决策权，排除B项；罗马共和政体实质上具有浓厚寡头特征，并不
由公民大会决策，排除C项；罗马君主政体实行独裁统治，公民大会不可能真正享有
决策权，排除D项。
13．【答案】B【解析】随着庄园管理从口头记忆转向书面文件，并产生了多种正式的记录
文件，这表明庄园的管理和治理方式正在变得更加规范和系统化。这种转变有助于提
高管理效率，减少误解和争议，是基层治理规范化的重要体现，故选B项；庄园管理
方式的转变更多地反映了行政管理手段的进步，而非王权的增强，排除A项；庄园管
理方式的转变主要关注的是管理手段的进步，而非农奴与领主之间关系的变化，排除
C项；题目中虽然提到了“受教育群体扩大”，但这并不直接等同于“世俗学校广泛
设立”。此外，学校设立与庄园管理方式的转变之间没有直接的因果关系。因此，D
选项虽然在一定程度上反映了当时社会的某种趋势，但并非题目描述的主要内容，排
除D项。
14．【答案】B【解析】据材料信息，尽管威尔克斯最初因批评国王而遭受打压，但他的支
持者迅速组织起来，并通过选举方式使他重新进入议会。这一过程显示了民众对民主
权利的强烈诉求和捍卫，以及民主化趋势的不可逆转。这反映了英国政治制度中民主
力量的增长和影响力的扩大，故选B项；威尔克斯因批评国王而被监禁并被撤销议员
职务，这看似是王权对议会的压制。然而，结合英国的历史背景，自1689年《权利法
案》颁布以来，王权已经受到议会的明显限制。威尔克斯的遭遇更多地是反映了当时
政治斗争的复杂性，而非王权开始受到议会限制的新起点，排除A项；材料并未提及
议会改革的相关信息，威尔克斯重新进入议会更多地是民众支持的结果，而非议会改
革的直接成效，排除C项；威尔克斯最初因批评国王而被监禁并被撤销议员职务，这
明显表明他的议员权利并未得到充分保障。虽然他最终通过选举重新进入议会，但这
并不能说明议员权利已经得到充分保障，排除D项。
15．【答案】B【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的
题。
据本题时间信息可知准确时空是：近代的美国代。根据材料“从而使其区别于其他政
第2页治制度所起的作用，比任何其他单个因素都要大得多”和所学知识可知，作者意在强
调“1787年宪法”最大贡献是让美国走上了共和制道路，而不是像西欧国家那样的
君主制道路，深刻的影响了影响了美国政治进程，B项正确；维护美利坚独立和1787
年宪法无关，材料没有涉及到美国独立的问题，排除A项；“1787年宪法”和注重保
护公民个人权威无关，排除C项；根据材料“然而它对于形成美国政治制度的特点、
形式的特殊性、实质和程序，从而使其区别于其他政治制度所起的作用，比任何其他
单个因素都要大得多”可知材料只提及“1787年宪法”对于美国的意义，并未提及
“1787年宪法”的世界意义，无法得出成为西方法治的典范的结论，排除D项。故选
B项。
16．【答案】C【解析】材料中显示英国文官制度构成中包括了执行人员、专业人员、办事
员等多个类别，这反映了文官人员设置体现分工专业化，故选C项；材料中显示的是
文官制度在调整后的内部结构构成，未涉及其在政府中的地位问题，排除A项；材料
中展示的官员构成比例的问题，无法得出人数的具体情况，排除B项；文官人员分工
专业化，有利于提高行政效率，排除D项。
二、非选择题
17．【答案】
（1）共同特点：①都是为封建统治服务；②都在一定程度上参与国家的治理。（4
分）
原因：①随着时间的推移，人地矛盾升级，地方政治需要革新，对技术性知识的
需求增加；②皇帝在用人铨选方面的观念和标准发生变化；③理学官僚为
实现个人政治价值，主动拓展知识领域，涉足技术领域。（6分）
（2）背景：①原有的文官制度存在高级文官贵族化趋向，导致人才选拔不公平；②科
技人员、经济管理人员处于文官队伍中下层，外行领导内行，影响工作效
率和质量；③政府机构臃肿，行政效率低下。（6分）
实施效果：
积极方面：调整文官分级制度，将专家科技人员自成一类，一定程度上提高了科
技人员的地位，有利于发挥专业人才的作用。（2分）
不足方面：未能彻底打破通才体制，政府机构臃肿的问题也没有得到根本解决，
依然束缚着行政效率。（2分）
18．【答案】
（1）A.科举制（2分），作用：选官权收归中央，打破世家大族垄断，加强中央集
权；提高官员素质（任答一点2分）
B.监察制（2分），作用：加强对官员的监督，防止腐败；缓和社会矛盾，强化
君权（任答一点2分）
C。陶片放逐法（2分），作用：民主监督，防止腐败，维护民主体制（2分）
（2）示例
科举制发展历程：隋唐将科举作为选拔官员的新制度，隋炀帝始设进士科，武则
天设武举殿试，两宋发展完善，分三级考试，糊名法，成为主要选官途径，明清时期达到顶
峰，走向僵化衰落，八股取士等。（有阶段有史实，4分）
原因：南北朝以来，寒门庶族地主势力上升，希望打破门阀士族垄断
政治的局面；皇权不断加强的需要。（4分）
19．【答案】（12分）
示例：
选择：两宋时期“文”冠一时（3分）
解读：(1)宋代实行崇文抑武的方针，遵循皇帝“与士大夫共治天下”的政治信条，社会形
成“重文轻武”的价值导向，对后世中国文明形态影响深远。宋代科举制度发展迅速，不
重门第，推动社会阶层流动加快，发展出“士大夫政治”，形成具备高度政治主体性的地
主阶级士大夫群体。宋代制度运作与政治文化在世界政治发展进程中较早显露出理性政治
精神。 （3分）(2)宋代的文人政治使社会相对稳定，促进了商品经济的发展和市民阶层
的兴起城市随之更加繁荣。（3分） (3)在宋代，“理学”逐渐成为社会主流思想；“市
民文化”日益勃兴，艺术创作革新兴盛；科技发明创新活跃。宋代文化具有“内省”“深
刻”“思辨”的特征，中华文化经过宋代的创造性发展，内涵趋于完善成熟，充分体现了
中华文化突出的创新性特征，故宋代文明可称是“文”冠一时。（3分）
第3页
