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天一大联考2024—2025 学年高中毕业班阶段性测试(四)语文试题
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码贴在答题卡
上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1 ~5题。
发现阿尔茨海默病的是100多年前的阿尔茨海默医生。20世纪初，他解剖了一名去纟者的大脑。解
剖结果令他震惊，死者不仅大脑严重萎缩，掌管记忆、思考和语言功能的大鼠层也基本报废，取而代之的
是坏死的脑细胞和异常的沉积物。现在，科学家已经了解到避异常沉积物的主要成分是一种被称为β淀粉
样蛋白(Amyloidβ，简称Aβ)的蛋白质。这种白质会对大脑造成损害，由此科学家提出了阿尔茨海默病病
因假说——β-淀粉样蛋白理：此外，科学家还发现了阿尔茨海默病的另一种标志：神经元纤维缠结。围
绕这两种物质弱了许多病因假说，至今众说纷纭，莫衷一是。
不过，有一点却比较明显：容易患病的老人，很可能有相似的基因型。科学家发现，想为长寿基因的
ApoE也许和阿尔茨海默病有很大的关联。Apo-E是一种负责运载脂类的“快递小哥”蛋白，编码该蛋白的
基因为 ApoE。ApoE 等位基因有三种亚型：ε2、ε3、ε4，注的区别在于和Aβ蛋白的亲疏。这三种等位
基因亚型可组成6种基因型，包括三种纯(ε2/2,e3/3,e4/4)和三种杂合子(ε2/3,ε2/4,e3/4)。一般Apo
E 基因等位基因亚型是se3型时，Apo-E蛋白和Aβ的结合力比较强 能较好地清除和消解 Aβ沉淀。
那些精神矍铄、耳聪目明的老人往往都是这种基因型。84型则相反。不过，就算体育着p4这个“恐
怖分子”，也不一定就会发病。ε4等位基因杂合或纯合不是阿尔茨海默病对的必要条件，也不是充分条
件，不能单独用来作为阿尔茨海默病的诊断指标。基因的表受到外界因素的影响，所以说，基因和疾病的
关系也不是绝对的。
2018年4月，一项研究给阿尔茨海默病患者带来了一丝希望。利用一种化合物，研员可以改变，A型
Apo~E蛋白的构造，使神经细胞功能恢复，从而逆转老年痴呆症状。不该研究的这个疗法目前只是在细胞
实验上获得了成功，离临床应用还有很长的距离。 病扑朔迷离，使得现实防治手段的进展也举步维艰。
该病目前的治疗原则主要还是针对个人具体症状进行对症处理、日常护理，通过药物延缓进展。科学家们
仍在努力探寻，希望能找到一种可以根治该病的神奇药物。这样的药物，现实中尚未出现，但是在《猩球
崛起》这部影视作品中，我们似乎能看到一些信号。影片中，基因科学家威尔·罗德曼的父亲是一位阿尔
茨海默病患者，为了治疗这类神经退行性疾病，成尔研发了一种ALZ-112病毒载体的基因治疗药物。
这种药物能使脑细胞自我修复，促进神经形成，有望治愈阿尔茨海默病。ALZ-112 药物在一只黑猩猩
身上实验时，可快速提高其智商。试验成功的黑猩猩生下小猩猩后，为了保护幼子母性爆发，袭击了工作
人员而被射杀。这只小黑猩猩被科学家威尔收养并起名恺撒。恺撒遗传其母的基因，在发育过程中表现出
极高的智商，18个月便认识24个单词，3岁时的认知超过同龄人类，甚至到后期有一幕：恺撒在抵抗收
容所管理员时大吼了一声“NO”，这只黑猩猩竟然开口说话了。恺撒还偷走了实验室的药物给其他猩猩，
带领着猩猩们叛变。按照研究推测，可能是药物作用导致恺撒的 FOXP2 基因发生了变异。大约50 万年前，
人类的FOXP2 基因出现变异，让语言能力变强。此外，变异的FOXP2 基因与理解力和记忆力同样有相关性，根据2014 年麻省理工学院神经科学家葛雷毕尔的研究，被植入了人类 FOXP2基因的老鼠在学习能力
和记忆力上有明显的提高。
影片中的药物发挥的功效让我们看到了基因治疗阿尔茨海默病的前景与希望，但是那奇效也只是停留
在动物实验阶段。影片中，科学家威尔偷偷地给患病的父亲也使用了这种ALZ-112药物，虽然他父亲前期
奇迹般地恢复了大脑功能，但是数年后威尔发现人体对这种药物产生了抗体，父亲的病情加速恶化。所以，
动物实验的成功再到人体实验还是需要历经重重考验的。
既然治疗方法没成型，那么，做好预防就十分必要。由于阿尔茨海默病的发病机理尚未彻底被探明，
做到完全有针对性的预防也尚不可能。不过，行为调整还是能在一定程度上起到预防作用的。人天生是群
居动物，如果成天独自憋在屋里，不交流，大脑缺乏刺激，就容易陷入恶性循环，变得越来越呆；相反，
生活在一个集体里，每天跟外界互动，进行信息交流，思维的链条便不会断，能更好地保持自身的活力。
所以，那些爱说话的老人更乐于思考和回忆，不那么容易患上阿尔茨海默病。有些父母可能整天唠唠叨叨，
令子女不胜其烦，但从医学角度看，却有助于降低患上神经退行性疾病的风险。老人多发展一些兴趣爱好，
跟周围的同伴打成一片，跳跳广场舞，或者下下棋，经常进行有效社交，才能保持头脑活跃。所以，做子
女的妥常回家看看。我们都逃不开老去的命运，虽不可避免，但可以老得从容、老得快乐。
(摘编自尹烨《生命密码》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.在阿尔茨海默病患者的大脑皮层中，基本是两种物质：坏死的脑细胞和会对大脑造成损害的β淀粉样
蛋白。
B.基因与阿尔茨海默病有一定的关联，那些精神矍铄、罪聪目明的老人都是ApoE基因等位基因亚型是e
2或e3型的人。
0.目前的治疗原则主要是通过药物延缓阿尔茨海默病进展，无法对其根治，在此情况下，做好预防十分
必要。
D.大脑经常受外界的刺激，思维会更加活跃，可见外界影响是人是否患上阿尔茨海默病更为重要的因素.
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.如果阿尔茨海默病病因能清楚一些，那么现实中的防治手段可能会获得长足发展。
B.关于药物的动物实验虽然极具参考价值，但有时并不能反映药物在人身上的效果。
C.老人不管跳广场舞还是下棋，目的主要是让大脑的状态活跃，降低患阿尔茨海默病的风险。
0.药物介入可能会影响基因的表达，研制基因治疗药物是治疗阿尔茨海默病的一个重要路径。
3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A“快递小哥”“恐怖分子”等词语既使枯燥的内容浅显易懂，也深化了读者对发病机制的理解，突出
了科普文章“科学性”的特点。
B.在研究阿尔茨海默病的过程中，科学家们表现出勇于探索、坚持不懈、严谨务实等优秀的科学品质，
令人敬佩。
C.结尾体现的浓厚情感与人文关怀为文章增添了温度和深度，不仅使读者了解疾病的相关知识，更引
发对生活的思考。
D.本文开篇介绍疾病的发现，接着分析相关基因与疾病的关系，再阐述治疗研究进展及困难，最后强
调预防，逻辑清晰。
4.请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。(4分)
一位患有阿尔茨海默病的老人，他体内的Ap òE等位基因亚型可能是 。因为这种基因亚型的 Apo-E蛋白和 合不来，结合和消解Aβ沉淀的,使得患病的风险 ：④ 。
5.文中提到科幻电影《猩球崛起》的有关内容、起到了哪些作用? (6分)
答:
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
秋湖捕蟹
陈所巨
吃螃蟹，是中国人传统的习惯了。重阳前后，正是蟹肥黄满的季节，不说蟹黄包子、蟹黄面如何鲜
美可口，单是蒸一盘红渲渲的熟蟹，沽一壶香喷喷的老曲，邀上三朋四友；持螯就酒：，开怀畅叙，就够
有趣的了。鲁迅先生钦佩第一个吃螃蟹的人的胆量，我不仅钦佩第一个吃螃蟹者的胆量，也十分钦佩捕
蟹者的勤劳和智慧。
这是条梭形的小木船，船主人是个四十七八岁的壮实汉子，釉褐色的前额上，有几道刚毅的皱纹，
眼睛深邃而有精神，看得出是个精明能干的人。他叫文家发，人们很少叫他的真名大号，都习惯叫他
“蟹神仙”，他是练湖上有名的捕蟹能手。他那双手犬得出奇，手背和小臂上都凸着胖蚯蚓一样的青筋，
划着两匹短木桨，比拿鸡毛掸子还轻松。许是长期单独作业养成了沉默的习惯，问他什么，他只是“嗯
嗯”，很少详细作答的。所以，我也不再多问，听凭小船稳悠悠地驶向蟹簖。; 、
深秋的练湖，宛若一幅色彩绚丽、浓淡相宜的彩墨画。远山，在天边勾勒出雾蓝的剪影。近山，枫
叶拼出火红、橘红、深赭、橙红的大拆盘。岸边，吐着淡紫芒穗的芦苇丛，似一抹轻轻、的云。开着红色
水蓼花的小洲，酷似散落在清凌凌湖面上的小猩星。上下天光，交相辉映，渔歌隐约，渔柝声声，真叫人
陶醉。但我知道，令人陶醉的不只是绚丽的练湖秋色，还有练湖丰饶的水产资源。练湖盛产湖藕、莲子、
菱角、水荠、银鱼和其他淡水鱼，仅只螃蟹一项，每年就可捕捞几万斤。
小船在幽蓝的湖面，悠然地拐个弯，调过船头，蟹簖到了。这湖面下了许多蟹簖，每道蟹簖上都有
条捕蟹船，而产量最高的总是蟹神仙的。据说，在蟹簖上下蟹笼子，是件挺有讲究的技术活，奥秘就在
蟹笼子下得深浅上。从穿开裆裤起，就在蟹簖上折腾的文家发，尽得了其中奥秘，人们说他识得蟹路，
这个拿手的当家本事，蟹神仙是不肯轻易传人的。
蟹神仙把两叶桨翘起来，架在船尾，双手在湖水中摸索了一会，拽出了一根酒盅口粗细的竹缆。他
用力把竹缆绷在船头，又拽着竹缆把小船向前移了移。这时，我才发现竹缆上拴着许多蟹笼子。螃蟹顺
水下行，碰到排在水底的蟹笼子，就从圆口爬进去，因有倒笼刺，进得出不得。蟹神仙拽着篾缆，一截
一截地向前移动着小船，从水中一只一只地取出蟹笼子。几乎，每只蟹笼子里都有二三只螃蟹，多的有
五六只，偶尔还能取到一条二三斤重的金色鲤鱼呢。他打开盖，把螃蟹倒进大肚子蟹篓里。刚出水的螃
蟹，凸着一对黑黑的小眼睛，在蟹笼子里惊惶失措地乱爬，蟹神仙的手指从笼外在尖尖的蟹爪子上轻轻
一触，螃蟹就“哧溜”一声，爬进蟹篓子里了。我看了看表，才只个把钟头，船舱里的那只蟹篓就装满
了。螃蟹在蟹篓子里吐着泡沫，发出轻微的“咝咝”声，好似战败了的俘虏，垂头丧气，失去了舞爪横
行的气势。我拎了拎那只满满的蟹篓子，少说也有七八十斤重哩。
虽是深秋，太阳却还是有点燥人，一刻不停忙碌着的蟹神仙，额头和面颊上早已沁出细细的汗珠子
了。太阳把熠亮的光点，投撒到清凌凌的细浪上，似无数晶亮的星星，那耀动的光斑反射到蟹神仙黝黑
的脸上，一晃一晃的。
太阳偏西，小船渐渐拢近苇岸，船舱里第三只蟹篓子又装了一半。该是我们这条小船满载而归的时
候了。蟹神仙把最后一只倒空的蟹笼子按在水里涮涮，翻了个儿，丢入水中，撩起湖水洗洗手，又用那水淋淋的右手抹抹脸上的汗，对我说：“晚上，去我家吃蟹。”那样认真，那样诚恳，似乎没有一丝一毫
推却的余地……
夜幕像一张无形的网，渐渐收拢了，新月在西天贴出一弯金镰刀。我和蟹神仙坐在湖边，坐在他家
门口的小方桌旁，热心的文婶给我们煮了一脸盆红红渲渲的螃蟹。两盏酒下肚后，蟹神仙沉默不住了，
沉默的人只要话匣子一打开，便是堵也堵不住的。他兴致勃勃地谈他的捕蟹家世，谈他的捕蟹生涯，谈
他因捕蟹而倒霉的日子(挨过批斗)，谈如今捕蟹人的欢乐。不过，那条他摸索了三十年的捕蟹秘方，却
始终没有泄露。是的，如今改革开放，政策悦人心了；他蟹神仙真的富起来了。他这条蟹船，一季就可
给国家提供六七千斤鲜蟹哩！ 盖了四间青砖上顶的瓦房，置了成套家具，买了电视机。那些年，蟹神仙
是穷神气，如今他蟹神仙才叫神呢！酒酣耳热的时候，蟹神仙突然一把抓住我的手，抓得那么紧，我感
觉到他的手那样粗糙，又那祥温热。我以为他醉了，其实，他没醉，而且十分清醒地对我说：“你是耍笔
杆子的，不能给我们捕蟹人写篇文章吗? 不要吹牛夸富，也不要哭穷叫苦，是什么样，你就实实在在地
写成什么祥吧。让吃蟹的人，也了解了解我们捕蟹的人！”我不明白，这个识字不多的渔民，却有兴趣叫
别人替他写文章，是出于自豪、炫耀、自尊、自信，还是人的表现自己的本能呢? 我猜不透。反正，他
心里肯定有很多话，想要我帮他说出来。生活的变化，引起了这个有几十年捕蟹经历的捕蟹者心灵的变
化，一种只可您会不可言传的变化。时代在劳动者的心灵上，投上了明亮的光点
新月，淡淡的清辉，浸润着恬静丰饶的练湖。飘香的练湖，飘香的深夜，飘香的生活啊！
(有删改).
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文本第一段由“吃螃蟹”引出“捕蟹者的勤劳和智慧”，并以此统摄全篇，下文即围绕文家发捕蟹
的“勤劳和智慧”展开。
B，文家发尽得了“在蟹簖上下蟹笼子”的奥秘，却不肯将当家本事公之于众，这虽反映了他一定程度
的小农思想，但也无可厚非。
6 .捕蟹人的智慧不仅体现在“蟹笼子下得深浅上”，也体现在蟹笼子的编织上，没有蟹笼子中的倒
笼刺，螃蟹即使进笼也可逃掉。
D.文本最后一段运用了拟人、排比的修辞手法以及直抒胸臆的抒情手法，表达了“我”兴奋、喜悦
的心情以及对生活的赞美。
7.关于文中第二段，下列说法不正确的一项是(3分)
A.文章对文家发的外貌和神态描写，虽然简略，但是抓住了细节特征，因而生动传神。
B.人们很少叫文家发的真名，而是称他“蟹神仙”，这从侧面表现了他捕蟹技术的高超。
C.文家发手背和小臂上的“胖蚯蚓一样的青筋”，含蓄地说明了捕蟹人捕蟹生涯的艰辛。
0. 文家发很少详细回答“我”的询问，是因为他对多年的捕蟹生活习以为常，认为无须多描述。
8.文本第三段描写练湖秋色，有哪些作用? 请简要说明。(4分)
答: .
9.文本仅记叙了一天中与捕蟹、吃蟹有关的事情，但反映的内容较为深广。作者是怎样做到这一点的?
请简要分析。(6分)
答:
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10 ~14题。
材料一：
初，史思明①以列将事平卢军使乌知义，知义善待之。知义子承恩为信都太守，以郡降思明，思明思旧恩而全之。及安庆绪败，承恩劝思明降唐。李光弼以思明终当叛乱，而承恩为思明所亲信，阴
．
使图之。
承恩多以私财募部曲，又数衣妇人服诣诸将营说诱之。诸将以白思明，思明疑未察。会承恩入京师，
上使内侍李思敬与之俱至范阳宣慰。承恩既宣旨，思明留承恩馆于府中，帷其床，伏二人于床下。承恩
．
少子在范阳，思明使省其父。夜中，承恩密谓其子曰：“吾受命除此逆胡，当以吾为节度使。”二人于床
下大呼而出。思明乃执承恩，责之曰：“我何负于汝而为此！”承恩谢曰：“死罪，此皆李光弼之谋也。”
思明乃集将佐吏民，西向大哭曰：“臣以十三万众降朝廷，何负陛下，而欲杀臣！”遂榜杀承恩父子，连
坐死者二百余人。
(节选自《资治通鉴·唐纪三十六》)
材料二：
雄杰好乱之士，可服以天下之大义，不可抢以匹夫之小数，何也? 彼其心甘为理屈，不肯负人以其
智，幸而掩之得志，其后必大乱，凶悖放恣，而后其志乃已。此不可不慎也。李光陽提孤军，与安、史
健贼百斗百胜，其治军行兵，风采出郭子仪之右。而当时诸将皆望风服守似，如敬君父，而光弼之在彭
．
城，诸将已不为使。子仪能使吐蕃谓父，而史思明乃上书请诛光朔。大抵光弼之实不及子仪之名，子仪
安坐而有余，光弼驰骋而不足。
予尝思其故，读《史思明传》，见光弼使乌承恩潜杀史思明事，而后知李、郭之优劣。盖子仪之为人
至诚不欺主于忠信其胸中洞然大人也。故静则人安其德，动则人服其义。光弼用乌承恩使袭杀史思明，此
．
虽狡夫诡道之常态，意其人必雄悍骠勇，而中有所不可保信者。市井之智，盗贼之谋，有时而用也，不然
何以召史忠明之侮? 此于服人之道小矣。呜呼！ 成事以材，不若以德；服人以智，不若以理。惟德与理，
始钝终利。以之治大，以之行远，未之有悔也。
(节选自张耒《李郭论》)
【注】①史思明：唐宁夷州突厥族人。安禄山发动叛乱，任命他为范阳节度使。安庆绪弑父安禄山称
帝，史思明一度降唐，后起兵再叛，最终被其子史朝义杀死。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
盖子仪A之为人B至诚C不欺D主E于忠信F其胸中G洞然大人也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A阴，暗中，与《登泰山记》“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的“阴”意思不相同。
B.帷，用帷帐遮住，作动词用，与《小石潭记》“斗折蛇行”的“蛇”用法相同
C.右，上，与《促织》“一切异状遍试之，无出其右者”的“右”意思相同。
D. “故静则人安其德”与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.乌知义曾善待属将史思明，后来他的儿子乌承恩归降史思明，史思明保全了他，对他十分信任。安庆
绪兵败后，乌承恩劝说史思明归顺唐朝。
B.乌承恩回范阳宣读诏书后，被史思明留在府中歇宿。半夜时分，乌承恩偷偷告诉小儿子此行的目的，
不料被藏匿在床下的人听到，密谋因此暴露。
C.史思明得知密谋的真相后，召集部属和百姓，哭诉朝廷不公，然后杀死乌承恩父子，连坐了二百多人。
史思明还曾向朝廷上书，请求诛杀李光弼。
D.当时众将都极其敬服郭子仪，对擅长治军用兵的李光弼并不听命，导致李光弼只能率领孤军，与强大
的安、史叛军作战。尽管如此，他仍然百战百胜。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)承恩多以私财募部曲，又数衣妇人服诣诸将营说诱之。
译文：
(2)思明乃执承恩，责之曰：“我何负于汝而为此！”译文：
14.张耒认为李光弼使人“潜杀史思明”是失策之举，请结合材料简要说明其原因。(3分)
答:
(二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15 ~16题。
琐窗寒·寒食
周邦彦
暗柳啼鸦，单衣伫立，小帘朱户。桐(花)半亩，静锁一庭愁雨。洒空阶、更阑未休，故人剪烛西窗语。
似楚江暝宿，风灯零乱，少年羁旅。 迟菲，嬉游处。正店舍无烟，禁城百五①。旗亭唤酒，付与高阳
俦侣②。想东园、桃李自春，小唇秀靥今在否? 到归时、定有残英，待客③携尊俎。
【注】①百五：指寒食节。②高阳俦侣：指酒徒、狂放少年。汉刘邦兵过高阳，郦食其求见，自称
“高阳酒徒”。③客：词人自指。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
a.上片选择典型意象暗柳、啼鸦、愁雨、空阶等，营造出湿暗压抑的氛围，烘托词人浓郁的愁苦。
B. “故人剪烛西窗语”化用了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，词人思绪联翩，表达了
客居的孤独。
C. 下片“迟暮”将思绪拉回现实，诗人无心饮酒玩乐，只是沉浸在回忆当中，重温佳人携酒款待自
己的往事。
D.这首词艺术手法丰富，写景时视听结合、有动有静；叙事时，有实有虚，形成对比；抒情时，寓情
于景，委婉含蓄。
16.周邦彦《琐窗寒·寒食》中多次出现花的意象，分别有怎样的作用? 请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答:
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小华的妈妈给他报了游泳训练班，小华不喜欢游泳，他说，柳宗元在《种树郭橐驼传》里说过，
他种的树长得好的原因就是“ ， ”，培养人也一样，
顺应人的自然生长规律，本性才能健全发展。
(2)人们在欣赏好的风景或者文章时，经常出现自己感触颇深，却难以对他人诉说其中的妙处的情况，
张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句描写的就
是这种状态。
(3)古代诗人写景造境，常常把“桥”摄入笔下，如“ ， ”，
就因“桥”的存在而意味深厚。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18 ~22题。(本题共5 小题，20分)
“云光水色潞河秋，满径槐花感旧游。无恙蒲帆新雨后，一枝塔影□通州。”
这是清代诗人王维珍描写通州的诗句。( 甲 )，就是大运河沿线著名古塔——燃灯佛舍利塔(下文
简称“燃灯塔”)。相传是因塔中供有燃灯古佛的舍利子而得名
京杭大运河南起浙江杭州，( 乙 )，将北方的政治中心与南方的经济中心紧密连接起来 元代以降，
粮食 茶吵等生活必需品，甚至砖石木料等建设物资，都是通过大运河 ① 地输往京城 大运流位于
放北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储钓鱼，甚至名字就是取自“漕运通济”之事.而火运河北
端水口的具体位置，正在燃灯塔附近的五河(北运河 通惠河、温榆河、小中河、运潮减河)汇聚之处几百年间，沿火运河北上的商旅船工，只要远远望见高耸入云的燃灯塔，便知一路风尘仆仆的终点
就要到了，心中也多了些许安稳久而久之，燃灯塔也因此 ② ，位列“通州八景”之首，成了火运
河终点的重要地标燃灯塔是一座砖木结构的八角十三层密檐式实心塔，始建于北周年间，其间几经整荓，
现存塔身是清代康熙年间重建的，保留了浓郁的辽金时期的建筑风格。塔上供有佛像百余尊，加上塔身
和须弥座各处所刻佛像，共计400余尊，是 ③ 的“百佛之塔”。有如此之多神佛护佑，想必给了
许多水上往来的人们莫大的宽慰。
其实，燃灯塔建造之初就是为↓镇水。南北朝时期，今温榆河、潮白河、高梁河、小中河于通州城北
汇流，称“潞水”。遇到降雨量太的年份，( 丙 )。传说中，这是有一条白龙在河中兴风作浪，春
天喝干河水，让两岸庄稼无法灌溉，夏天又吐出河水，酿成洪灾。百姓为了保卫家园，只得不断挖井筑堤，
如此年复一年，苦不堪言。这件事最终被玉皇太帝知晓，派天神建宝塔一座，镇白龙于塔下。虽是传说、
但也间接反映出人们对“宝塔镇河妖”的希冀。
如今，漕运已停，燃灯塔也被高楼大厦包围，但1400岁的它依旧巍然矗立于大运河河畔，是不变的
航塔，也是通州的地标，见证着这片热土的日新月异。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)
答:
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。(3分)
答:
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10.
个字。(6 分)
答:
21.如果将上文作为文化散文类公众号的推文，下列最适合作为标题的一项是(3分)
A.《燃灯塔的文化意义》 B.《燃灯塔的传说》
C.《燃灯塔与大运河》 D.《燃灯塔的前世今生》
22.王维珍的诗句中缺一个字，请根据语境从下面两个字中选择一个最恰当的字，并说明理由。(5分)
认 镇
我选择 字，理由是 。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)..
一个空水桶，要想不被风吹倒，就要注满水|；如米水注满了，却长时间不够，就会发臭，所以
要引入新水。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 说；不是Ⅲ4个人信息；不
少于800字..
语文试题 第8页(共8 页)2024—2025 学年高中毕业班阶段性测试(四)
语文·答案
(1~3题,6~7题,11~12题,15题,21题,每小题3分)
1.答案 C
命题进折 本题考查理解并分析文章内容的能力。
思路点拨 A.偷换概念。 “会对大脑造成损害的β淀粉样蛋白”错误，原文是“大脑皮层也基本报废，
取而代之的是坏死的脑细胞和异常的沉积物。现在，科学家已经了解到这些异常沉积物的主要成分是一
种被称为β淀粉样蛋白(Anyloid β,简称Aβ)的蛋白质”。B. “都是”扩大范围,原文是“往往都是”。D.
“更为重要”于文无据。
2.答案 C
命题透析 本题考查根据材料信息进行推断的能力。
思路点拨 “目的主要是让大脑的状态活跃，降低患阿尔茨海默病的风险”理解错误，文中意思是跳广
场舞、下棋有助于大脑保持活跃，降低患阿尔茨海默病的风险，但并不能说是老人进行此类活动的目的。
3.答案 A
命题连折 本题考查从多角度分析材料的能力
思路点拨 “突出了科普文章‘科学性’的特点”错误，这些语言突出的是科普文章“普及性”的特点。
4.命题透析 本题考查理解文章内容及运用材料解决实际问题的能力。
答案 ①ε4 型 ②Aβ ③能力弱 ④升高 (每空1分,意思对即可)
5.命题透析 本题考查分析文本重要内容的作用的能力。
答案 ①通过引用一部广为人知的科幻电影，吸引读者的兴趣，为枯燥的医学信息增添一些趣味性。②
《猩球崛起》中的黑猩猩用了基因治疗药物后智商得到了快速提高，但用于人体却没有取得理想的结果，
说明动物实验的成功再到人体实验需要历经重重考验，强调了现实研究中的挑战和复杂性。③目前根治阿
尔茨海默病的药物并没有出现，但科学家仍在努力探寻，《猩球崛起》这部科幻电影的相关内容让我们看
到了前景与希望。④连接前文关于疾病治疗现状和后文关于预防措施的内容，承上启下，使得文章更加流
畅。(每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
6.答案 D
命题连折 本题考查对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。
思路点拨 没有使用拟人的修辞手法。
7.答案 D
命题连折 本题考查对文本重要语段分析鉴赏的能力，
思路点拨 “是因为他对多年的捕戮生活习以为常，认为无须多描述”错误，文中“我”只是推测“许是
长期单独作业养成了沉默的习惯”，看不出他的内心想法。
8.命题逐析 本题考查理解文中重要段落作用的能力。
答案 ①照应文章标题。第三段描写深秋练湖美景，呼应了标题中的“秋湖”。②渲染氛围。通过描绘远山、
近山、芦苇丛、水蓼花等景物，以及渔歌隐约、渔柝声声等声音，营造出一种宁静而丰富的自然氛围，使
读者能够感受到练湖秋色的美丽与和谐。③烘托人物心情。深秋练湖的美好景色，衬托了“我”的愉悦心
情。(每点2分，答出任意两点即可。若答“为人物提供了活动背景”等其他答案，合理亦可酌情给分)
9.命题透析 本题考查对文本艺术手法的理解、分析的能力。
答案 ①以小见大。“蟹神仙”是捕蟹群体的缩影，秋湖上的捕蟹场景也反映出整个“蟹产业”态势良好、
令人欣喜的现况。②卒章显志。作者在结尾部分说“时代在劳动者的心灵上，投上了明亮的光点”，指
出是国家的好政策给劳动者带来了希望和幸福。③前后对比。作者通过“蟹神仙”之口，将他先前和现
在的生活、心态进行了鲜明对比，展示了时代的变迁，歌颂了国家改革开放的政策。(每点3分，答出
任意两点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
10.命题透析 本题考查文言文断句的能力。答案 B D F (每处1分,多涂不给分)
11.答案 B
命题透析 本题考查理解并掌握常见文言词语含义、用法和文言文特殊句式的能力。
思路点拨 A. “阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的“阴”指山的北面。B. “斗折蛇行”的“蛇”是名词用
作状语，指像蛇爬行那样，与材料中加点的“帷”用法不相同。D. “敌静则人安其德”的“其”是第
三人称代词，表示“他的”： “吾其还也”的“其”表示祈使语气。
12.答案 D
命题透析 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
思路点拨“导致李光弼以能率领孤军”错误，从材料二第一段的表述中，看不出是众将不听命于李光炳，
致使他只能率领孤军与安史叛军作战。“众将……对擅长治军用兵的李光弼并不听命”说法也不准确，
文中只说“而光弼之在彭城，诸将已不为使”。
13.命题透析 本题考查对文言文中重要句子的理解和翻译的能力
答案 (1)乌承恩多次用私人的财物招募部属，叉赓次穿上妇女的衣服到众将的军营劝说引诱将士。(关
键词“苏”“衣”“诣”的翻译各 1 分, 大意1分)
(2)史思明于是拘捕了乌承恩，资骂他说：“我有什么地方辜负了你而你竟会于出这种事！ ”(关键词
“执”“贵”“负”的翻译各1分，大意1分)
14.命题透析 本题考查理解文言文中内容及筛选文言文信息的能力。
答案 ①史思明当时已经归降，没有谋反举动，谋害他不是光明正大的德义之举，不能使人心服口服。
②对待史思明这样喜好作乱的人，只能用德行和道义来使其屈服.用郉人的小手段来袭击他是错误的。
(答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
参考译文
材料一：
起初，史思明以列将身份侍奉平卢军使乌知义，乌知义待他很好。乌知义的儿子乌承恩任信都太守，
(在安史之乱中)举郡投降史思明，史思明顾念旧恩而保全了他。等到安庆绪兵败，乌承恩劝说史思明归
顺唐朝。李光弼认为史思明终会反叛，而乌承恩是史思明的亲信，就让他暗中谋害史思明。
鸟承恩多次用私人的财物招募部属，又屡次穿上妇女的衣服到众将的军营劝说引诱将士。众将把此
事报告了史思明，史思明怀疑事情不实，没有追查。恰逢乌承恩进京朝见，皇帝(肃宗)派遣宦官李思
敬与他一起前往范阳安抚、慰问史思明。乌承恩宣布圣旨后，史思明留下乌承恩住在府中，用帷帐把
他的床下遮了起来，派两个人匿藏在里面。乌承恩的小儿子在范阳，史思明让他去看望父亲。半夜，
乌承恩悄悄对儿子说：“我接受皇帝的命令来除掉史思明这个逆贼，事成之后会让我担任(范阳)节度
使。”埋伏在床下的二人大呼而出。史思明于是拘捕了乌承恩，责骂他说：“我有什么地方辜负了你而
你竟会干出这种事！ ”乌承恩谢罪说：“我真是罪该万死，这都是李光弼的计谋。”史思明于是召集将
士、官吏和百姓，向西大哭说：“我率领十三万人归顺了朝廷，有什么地方辜负了陛下，竟然想要杀死
我！ ”于是将乌承恩父子鞭笞致死，被株连而死的有二百余人。
材料二：
雄伟特出、喜好作乱的人，可以用天下的大道义来使他屈服，却不可用庸人的小手段来袭击他，为
什么这么说? 因为他的内心甘愿为道义而屈服，不肯凭自己的智力来辜负别人，侥幸袭击得手，之后必
然大乱，凶暴悖逆，放纵任性，然后(他)才会收敛自己。这是不能不谨慎行事的。李光弼率领孤立无援
的军队，与强大的安、史叛军作战，百战百胜，他治军用兵的声威名望在郭子仪之上。然而当时众将都
仰望郭子仪的风采，敬服他如同天子，而李光弼在彭城之时，众将已不听命于他。郭子仪能使吐蕃称自
己为父亲，而史思明却上书朝廷请求诛杀李光弼溉李光弼的真才不及郭子仪的声誉，郭子仪安然而坐还
绰绰有余，李光弼奋力驰骋尚且不足
我曾经思考其中的缘故，读到《史思明传》，看见李光弼派遣乌承恩暗中谋害史思明一事，然后才
知道李、郭二人的优劣所在。大概因为郭子仪的为人，极其诚恳丝毫不欺，忠诚信实，他是胸怀坦荡的长者啊。因此，宁静自处时别人安心于他的德行，有所举动时别人信服他的道义。李光弼任用乌承恩，
派他袭杀史思明。这虽然是狡猾之人、诡诈之术的常态，(但我)猜想这样的人必定勇武强悍，内心有不
可确保守信的地方。俗人的小聪明、盗贼的小伎俩，(他们)铜尔使用。不然怎么会招致史思明的侮辱呢?
这种小聪明、小伎俩是不能真正服人的。唉！ 成就太事倚靠才能，不如倚靠德行：使人信服凭借智力，
不如凭借道义。只有德行与道义，起初滞钝终究锋利。用德行与道义处理国家大事，(希望)行之久远，
是不会后悔莫及的。
15.答案C
命题透析 本题考查赏析诗歌内容、艺术特色的能力
思路点拨“只是沉浸在回忆当中，重温佳人携酒款待自己的往事”理解错误。“到归时”等，提示了这
是想象未来佳人携酒款待自己的情景，并非重温往事
16.命题透析 本题考查诗词中重要意象的作用的能力。
答案 ①桐花：半亩桐花盛开在寒食节前后，在庭院中与愁雨交织，渲染出压抑愁苦的氛围。它暗示了
词人内心的孤独与落寞，让抽象的愁思变得具体可感。②桃李：桃李代表着美好的春日景象，引发词人
对故乡东园及佳人的思念。同时，桃李依旧绽放，而人却不知是否如昔，强烈地暗示了物是人非的悲伤。
③残英：残英即落花，词人想象归乡时尽管时光流逝，花朵凋零，但残英尚存，既体现了时光的匆匆流
逝，也象征着家乡还有熟悉的景象慰藉词人。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情
给分)
17.命题透析 本题考查默写名篇名句的能力。
答案 (1)能顺木之天 以致其性焉尔 (2)悠然心会 妙处难与君说 (3)示例：烟柳画桥 风帘翠幕/念桥边
红药年年知为谁生/鸡声茅店月 人迹板桥霜/枯藤老树昏鸦 小桥流水人家/二十四桥明月夜 玉人何处教
吹箫/朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜/伤心桥下春波绿 曾是惊鸿照影来 [每空1分，第(3)小题若有
其他答案，正确合理亦可给分]
18.命题透析 本题考查正确使用成语的能力。
答案 ①源源不断/接连不断 ②声名远播/闻名遐迩/远近闻名 ③当之无愧/名副其实 (每空1分。若有
其他答案，合理亦可给分)
19.命题透析 本题考查辨析并修改病句的能力。
答案 示例：位于大运河最北端的通州，其城市功能紧紧围绕漕运和仓储(或：其城市功能以漕运和仓储
为主)，甚至名字就是取自“漕运通济”之意。(每改对一处给1分，两处给3分。若有其他修改方式，
合理亦可给分)
20.命题透析 本题考查补写句子的能力。
答案 甲：诗中所说之塔 乙：北至北京通州 丙：潞水经常泛滥成灾 (每处2分，意思对即可)
21.答案 D
命题透析 岑题考查压缩语段的能力。
思路点拨 A.《燃灯塔的文化意义》只强调了燃灯塔的文化意义。B.《燃灯塔的传说》只突出了传说部
分。
C. 燃灯塔与大运河》只涉及燃灯塔和大运河的关系，而材料重在写燃灯塔。D.《燃灯塔的前世今生》
既涵盖了燃灯塔的历史由来、与大运河的关系，又讲述了如今的状况，全面且准确地概括了文章内容。
22.命题透析 本题考查语言综合运用的能力答案 示例一：我选择“认”字。(1分)理由：①原文有“只要远远望见高耸入云的燃灯塔，便知一路
风尘仆仆的终点就要到了”，“知”与“认”意思相同。②“无恙蒲帆新雨后”，说明乘船的人刚刚安全
到达，诗歌两句话紧密衔接，主语都应是人，选择“认”更好。③文中交代燃灯塔是大运河终点的重要
地标，地标就是用来让人们识别的，故此选“认”更好。(每点2分，答出任意两点即可)
示例二：我选择“镇”字。(1分)理由：①从内容上看，诗句描绘的是云光水色的潞河秋景，“一枝塔
影镇通州”能体现出燃灯塔在通州的重要地位，有镇守一方之意，与后文燃灯塔作为通州地标、镇水
等内容相呼应。②从意境上看，“镇”字给人一种沉稳、厚重的感觉、更能凸显燃灯塔历经岁月沧桑的
历史感和威严感。(每点2分，意思对即可)
23.写作提示 材料以水桶的状态来引发思考。首先，水桶空的时候容易被风吹倒，这意味着如果人或事物
处于空虚状态，缺乏内在的支撑，就很容易受到外界的影响而被“打倒”。所以需要注满水，这里的
“水”可以理解为人的知识、品德、思想等，只有不断充实自己，才能在生活中站稳脚跟，抵御各种风
险和挑战。
接着，材料提到水注满后长时间不换会发臭。这象征着如果人只是一味地积累，而不进行反思和更
新，就会变得僵化、落后，甚至产生负面的影响。所以要引入新水，这提醒我们要敢于摒弃旧的观念、
方法和知识，不断接纳新的思想、技能和经验，保持一种开放、进取的心态
从整体上看，材料强调了一个动态的过程，即从空虚到充实，再从充实到更新，不断循环往复。这
个过程对于个人的成长、组织的发展乃至社会的进步都具有重要的启示意义。
参考立意：①持续学习，不断进步：人生如容器，需要不断注入新的知识和技能，才能适应不断变
化的环境；②勇于创新，超越自我：敢于摒弃旧的观念和方法，注入新的创意和活力，实现自我超越：
③保持谦逊，追求卓越：认识到自己的不足，不断学习和进步，追求更高的目标和境界； ④在传承与
创新中前行； 既要继承优秀的传统，又要不断创新，推动事物的发展：等等。
-4-评分细则
高考作文等级评分标准
一类 二类 三类 四类
(20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0 分)
符合题意 基本符合题意
内 符合题意中心突出 中心明确 中心基本明确 偏离题意中心不明确内
容
如 内容充实思想健康 内容较充实 内容单薄 容不当思想不健康感情
养 分 感情真挚 思想健康 思想基本健康 虚假
始 感情真实 感情基本真实
学
基本符合文体要
级
符合文体要求 符合文体要求 不符合文体要求
来 求
达 结构严谨 结构完整 结构混乱
结构基本完整
刃 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多
分 语言基本通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
深刻
较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发 特
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
交 习 较有文采 略有文采 个别句子较精彩
织 分 有文采
较有创意 略有创意 个别地方有新意
有创意
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离； 与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，
不能跨类给分。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文
注意事项：
1.明确文体。确是文体不明，适当扣分。
2.缺标题扣2分。
3.字数不足800字,每少50字扣1分:不足400字,20分以下。
4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文； 含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7.抄袭：一字不改，照搬原文。 “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。
