河南省周口市部分学校2023-2024学年高三上学期期末联考语文命题报告_2024年2月_01每日更新_03号_2024届河南省天一大联考高中毕业班阶段性测试（五）

2023—2024 学年高中毕业班阶段性测试（五） 语文·命题报告 本套试题综合2023年的“新高考I卷”的试卷结构模式命题，题型、题量、赋分等与2023年新高考 I卷及2024年适应性考试卷基本一致。试题以语文学科核心素养为指导，注重教考衔接。第8题、11题、 15等题直接体现教考衔接的思想，作文选用漫画材料，体现了一定的新颖性。 现代文阅读I的文本材料选自中南大学毛宣国教授的《中国传统意象美学理论研究的价值意蕴》，衔 接必修上册第三单元诗词单元及教材中的古诗词诵读，让学生进一步了解意象的含义的演变，引导考生回 归教材，关注诗歌意象的理解。其中第2题将文本内容与课文《说“木叶”》进行比较，考查学生对课文 内容的熟悉情况，体现教考衔接思想。现代文阅读Ⅱ的材料为沈从文的作品《水车》，关联教材选择性必 修下册课文《边城（节选）》，引导学生比较同一作家不同风格的作品。其中第8题要求分析人物身上的 阿Q精神，关联课文《阿Q正传》，考生须在对该课文充分吃透的基础上方能解答本题；第9题考查叙述 视角，关联教材选择性必修上册第三单元，体现了文本最突出的特征。文言文阅读材料选自《新序·节士》， 内容为三位古贤的节操表现，对考生的价值观有引领作用。第11题直接比较考查初高中教材中的课文，体 现教考衔接的命题思想。诗歌鉴赏的文本选自温庭筠的《杏花》，诗歌内容体现古代官员在逆境中积极乐 观的心态，对考生有启迪作用。第15题D项与《琵琶行》比较，体现教考衔接思想。语言文字运用I和 II分别选取当代知名作家冯小军的散文《满架秋风眉豆花》和科普短文《筹算》，引导考生珍惜童年记忆 和加深对我国古代科学文化的了解。作文材料为一则漫画，画面富有内涵，具有思辨性，体现教材单元学 习任务对学生思维能力提升的要求。 本套试卷，试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，答案设置有弹性，注重条理 性、规范性。试题注重对学生关键能力的整体考查，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层 次性。 语文·多维细目表 考查内容 模块 题号 题型 分值 创设情境 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 1 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 论证知识 批判性思维与辩证思维 试题的创设情境是中 文体知识 信息获取与加工 2 选择 3 南大学毛宣国教授的 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 感受中华 现代文 《中国传统意象美学 论证知识 批判性思维与辩证思维 传统文化， 阅读I 理论研究的价值意蕴》， 常用逻辑推理知识 信息获取与加工 增强文化 3 选择 3 引导考生回归教材，加 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 自信 深对传统文化的理解。 常用逻辑推理知识 信息提取与加工 论证知识 信息获取与加工 4 简答 4 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 常用逻辑推理知识 语言建构与运用 {#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}批判性思维与辩证思维知 信息获取与加工 识 5 简答 6 概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维 常用逻辑推理知识 语言建构与运用 主题意向、思想蕴涵 6 选择 3 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 培养科学 内容、形象、情感 试题的创设情境是沈 思维，激发 结构、手法、语言 从文的作品《水车》， 探索精神 7 选择 3 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 现代文 关联课文《边城（节 表达效果、文学风格 阅读 选）》，引导学生正确 主题意向、思想蕴涵 信息获取与加工 II 理解是非善恶，汲取中 8 简答 4 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 增强健康 华民族不断奋进的精 文体知识 语言建构与运用 意识，建立 神力量。 内容、形象、情感 信息获取与加工 健康生活 9 简答 6 结构、手法、语言 文学鉴赏与审美 理念 表达效果、文学风格 语言建构与运用 常用的文言知识 综合运用文言知识进行断 10 选择 3 常用的语法知识 句 文言断句知识 感受中华 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代 11 选择 3 传统文化， 常见的古代文化知识 文化常识 增强文化 常用的文言知识 自信 试题的创设情境是《新 理解文意并整合加工文本 12 选择 3 序·节士》，让学生感 信息 文言文 常用的语法知识 受古代贤士的节操，对 阅读 考生的价值观有引领 常用的文言知识 理解文意并整合加工文本 作用。 常用的语法知识 信息 13 简答 8 准确、通顺、得体地翻译文 增强社会 文言翻译的原则和方法 言文句子 责任感，培 常用的文言知识 养爱国主 文言翻译的原则和方法 理解文意并整合加工文本 义情怀 14 简答 3 常见的古代文化知识 信息 古代诗歌常见思想内容和 鉴赏评价古代诗歌的语言 感受中华 艺术技巧 特色 传统文化， 15 选择 3 古代诗歌常见情感态度和 增强文化 鉴赏评价古代诗歌的形象 诗歌鉴赏与古诗词诵 评价观点 自信 古代诗 读对接，让学生理解熟 理解古代诗歌的思想内容 树立正确 歌阅读 悉诗人的其他作品，实 的价值观 古代诗歌常见思想内容和 现知识迁移。 鉴赏评价古代诗歌的形象 念，提升人 艺术技巧 16 简答 6 格境界 古代诗歌常见情感态度和 鉴赏评价古代诗歌的表达 形成正确 评价观点 技巧 的审美观， {#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}提高审美 理解古代诗歌的思想内容 情趣 感受中华 传统文化， 增强文化 自信 感受生活 名篇名 之美，培养 17 填空 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 句默写 健康生活 情趣 增强社会 责任感，确 立为民服 务观念 语言文字运用I选取当 信息获取与加工 18 填空 3 词语知识 感受生活 代知名作家冯小军的 语言建构与运用 之美，培养 19 选择 3 散文《满架秋风眉豆 词语知识 语言建构与运用 健康生活 花》，引导学生培养健 20 简答 4 句式知识 信息提取与加工 情趣 康的情怀。 语言文 语言建构与运用 字运用 语段知识 语言文字运用II选取 文化传承与理解 培养科学 21 选择 6 科普短文《筹算》，引 信息提取与加工 思维，激发 导学生了解我国古代 逻辑知识 逻辑推理与论证 探索精神 科学文化。 语言建构与运用 22 简答 4 语病知识 语言建构与运用 梳理材料层次，理解材料含 感受中华 意； 传统文化， 分析写作情境和驱动任务； 增强文化 作文材料以一则漫画 分析作品的体裁特征和表 自信 语言文字知识、修辞知识、 为素材，内容体现积极 现手法； 标点符号知识、文体知识、 写作 23 写作 60 进取的精神，引导学生 逻辑判断、推理和论证； 逻辑知识、写作素材、 树立正确 思考生活态度和人生 发掘作品意蕴、民族心理和 写作知识 的价值观 意义。 人文精神； 念，提升人 发现和解决社会现实问题； 格境界 灵活运用各种表达手段完 成写作 {#{QQABAQwAogCAQAAAAAhCQw06CAAQkBGAAIoGwBAIsAAACBFABAA=}#}