语文高三七联命题报告_2024年3月_013月合集_2024天一大联考高中毕业班阶段性测试（七）_2024天一大联考高中毕业班阶段性测试（七）语文

2023—2024 学年高中毕业班阶段性测试（七） 语文·命题报告 本套试题模拟2023年新课标Ⅰ卷的试卷结构模式命题，题型、题量、赋分等与2023年2023年新课 标Ⅰ卷基本一致，试题以语文学科核心素养为指导，注重教考衔接。第4题进行了微调，由主观题变为客 观题，体现试题的灵活性与创新性。 论述类文本材料选自《新时代中华传统孝道思想的重估和传承》，论及儒家之“礼”在当今社会生活 中的现实意义，让学生通过研读理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。有助于学生丰富思想，发展思 维，提升语言运用能力。文学类文本阅读节选自谭惟翰的《残冬》，对接新课标的立德树人，让学生在阅 读中既理解主人公许仰尧身处残冬却送出温度，又感悟到主人公高贵品质对自己的启迪意义，引起学生思 考青春之际应该怎样面对人生的“残冬”，怎样给周围人带来温暖。使青春的价值在时代中体现。文言文 阅读节选自苏轼的《晁错论》和《汉书·晁错传》，使学生能更加深入地体会西汉早期的时代之变。诗歌 鉴赏选择了苏轼的《寄蔡子华》，从中不难发现同一个诗人在不同诗作中呈现出不同的情感，实现知识迁 移。语言文字运用Ⅰ引导学生感受祖国的大好河山，激发自豪感和爱国心，培养学生“审美的鉴赏和创造” 的能力；语言文字运用Ⅱ选取的是科学小论文，引导学生“思维的发展和提升”。作文材料对接本试卷文 学类文本阅读《残冬》，在赞叹许仰尧行为的同时，也要辨证地思考是舍己为人还是量力而行，引导学生 既要有热情，更要有方法，做一个合格的新时代青年。 试题设置科学，紧扣课本，又有所迁延，遵循“无情境，不命题”的原则，难易适中，答案设置有弹 性，注重条理性、规范性。试题注重对学生关键能力的整体考查，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、 多样性、层次性。 语文多维度细目表 考查内容 题 题 分 模块 创设情境 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 选 1 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 试题的创设 情境是《新 批判性思维与辩证思维知识 批判性思维与辩证思维 时代中华传 文体知识 信息获取与加工 统孝道思想 感受中华传 现代文 选 的重估和传 2 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 统文化，增 阅读I 择 承》，引导 强文化自信 考生获得思 批判性思维与辩证思维知识 批判性思维与辩证思维 想启迪，提 升思维品 论证知识 信息获取与加工 质。 选 3 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维 {#{QQABCYSAogAgQgBAAQgCUwFaCAGQkBGCCKoOgAAIIAAASBFABCA=}#}论证知识 信息获取与加工 选 4 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维 批判性思维与辩证思维知识 信息获取与加工 简 5 6 概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维 答 常用逻辑推理知识 信息提取与加工 内容、形象、情感 信息提取与加工 选 6 3 结构、手法、语言 逻辑推理与论证 择 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美 试题的创设 情境是谭惟 结构、手法、语言 信息提取与加工 7 选 3 翰的《残 择 冬》，让内 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 感受生活之 现代文 涵丰富的人 美，培养健 阅读II 文精神成为 内容、形象、情感 信息获取与加工 康生活情趣 简 8 5 启迪青年成 答 主题意向、思想蕴涵 语言建构与运用 长的精神力 量。 内容、形象、情感 信息获取与加工 简 9 6 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美 答 表达效果、文学风格 语言建构与运用 常用的文言知识 选 10 3 常用的语法知识 综合运用文言知识进行断句 择 文言断句知识 常用的文言知识 感受中华传 选 掌握常见文言实词和古代文化 11 3 试题的创设 统文化，增 择 常识 情境是苏轼 常用的语法知识 强文化自信 的《晁错 常用的文言知识 论》和《汉 选 12 3 书·晁错 常用的语法知识 理解文意并整合加工文本信息 择 传》，感受 文言文 文章中蕴含 常见的古代文化知识 阅读 的深刻思 想，思考其 常用的文言知识 理解文意并整合加工文本信息 对立德树 常用的语法知识 简 人、修身养 13 8 答 性的现实意 常见的古代文化知识 准确、通顺、得体地翻译文言 树立正确的 义。 文句子 价值观念， 文言翻译的原则和方法 提升人格境 界 常用的文言知识 简 14 3 文言翻译的原则和方法 理解文意并整合加工文本信息 答 常见的古代文化知识 诗歌鉴赏选 古代诗歌常见思想内容和艺 理解古代诗歌的思想内容 感受中华传 古代诗 选 择苏轼的作 术技巧 15 3 统文化，增 歌阅读 择 品，让学生 古代诗歌常见情感态度和评 鉴赏评价古代诗歌的形象 强文化自信 理解熟悉同 价观点 {#{QQABCYSAogAgQgBAAQgCUwFaCAGQkBGCCKoOgAAIIAAASBFABCA=}#}一个诗人作 古代诗歌常见思想内容和艺 鉴赏评价古代诗歌的语言特色 形成正确的 简 品风格的差 术技巧 16 6 审美观，提 答 异性，实现 古代诗歌常见情感态度和评 分析评价作者的观点态度 高审美情趣 知识迁移。 价观点 感受中华传 名篇名 填 17 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 统文化，增 句默写 空 强文化自信 信息获取与加工 选 18 3 词语知识 择 文学鉴赏与审美 感受生活之 美，培养健 标点符号知识 康生活情趣 简 19 4 语言文字运 语言建构与运用 答 用I节选自 语病知识 《醉美的神 语言文字知识 文学鉴赏与审美 农架》。 语言文 简 语言文字运 20 6 逻辑知识 逻辑推理与论证 字运用 答 用II选取 的是科技小 语段知识 语言建构与运用 论文，发散 培养科学思 并提高学生 语段知识 语言建构与运用 维，激发探 简 21 4 思维。 索精神 答 语言文字知识 信息提取与加工 修辞知识 简 22 3 文学鉴赏与审美 答 语言文字知识 作文材料对 感受生活之 接本试卷文 梳理材料层次，理解材料含 美，培养健 学类文本阅 意；分析写作情境和驱动任 康生活情趣 读《残 语言文字知识、修辞知识、 务；分析作品的体裁特征和表 写 冬》，引导 标点符号知识、文体知识、 现手法；逻辑判断、推理和论 写作 23 60 作 学生思考 逻辑知识、写作素材、 证；发掘作品意蕴、民族心理 “有热情” 写作知识 和人文精神；发现和解决社会 与“有方 现实问题；灵活运用各种表达 增强奋斗精 法”的现实 手段完成写作 神、感受生 意义。 活之美 {#{QQABCYSAogAgQgBAAQgCUwFaCAGQkBGCCKoOgAAIIAAASBFABCA=}#}