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贵阳第一中学 2024 届高考适应性月考卷（八）
语文参考答案
1.（3分）C 【解析】根据原文“‘旋涡模式’……即四方族群不断聚集于中原而逐鹿中原，
中原因此成为一个‘旋涡’”，因果倒置。
2.（3分）A 【解析】此处为并列关系而非递进关系。
3.（3 分）C 【解析】原文句子说因中原“地理优势”，不“对外扩张”。涉及地理环境和
对外的状态。A 项只涉及对外扩张，B 项内容与原文一致，不存在对比点，D 项只涉及地
理环境。
4.（3分）①从中心向四周扩张；②包容性（和平性）；③文明程度低的民族（少数民族）
5.（6分）①地理环境方面，三级阶梯式地理结构形成了中华民族共同体的基本运动方向：不
断向内凝聚，多元融为一体。②经济条件方面，农耕文明令中原地区始终在经济富裕和社
会文明程度上高于四周边疆地区，并与游牧文明在经济上形成耦合互补结构。③精神文化
资源方面，文字及以其为载体的思想体系，加上天命观与大一统的观点，构成了中原丰富
的精神文化资源，这也成为历代统治者逐鹿中原的动力。（每点2分）
6.（3 分）A 【解析】老瞎子并不因循守旧，因为收音机本就是他为了学习新词汇买来的。
他不愿徒弟过多关注收音机的原因是希望小瞎子能专心学艺拉琴。
7.（3 分）A 【解析】小说并没有强调勇气与意志就是希望，根据原文“心弦也要两个
点――一头是追求，一头是目的――你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲”，可知，
作者认为希望本身就蕴藏在生命追求的过程之中。
8.（5分）同意是老瞎子和小瞎子继续说书：
老瞎子发现“药方”是一张白纸后失去了活着的动力，但最终因为挂念徒弟，更因为
感悟到人生的美好和意义就藏在追求希望的路途之中，所以重新燃起了生的希望，独自去
山里救小瞎子，因此今后继续陪着小瞎子上路是合理的。
同意不是瞎子师徒：
最后一个段落与第一段相比，少了“每人带一把三弦琴，说书为生”这一句，且句末
标点改为省略号，产生留白效果，耐人寻味。结合文章探讨人生意义与希望的主题可知，
这篇小说有深刻的寓言意味，因此结尾的“瞎子”也可以象征每个在自己人生旅途中跋
涉，追寻目标和意义的普通人，淡化“三弦琴”、“说书为生”这类有具体身份指向的词
恰好强化小说的深层含义。
（明确观点立场 1 分，理由 4 分。能结合文本内容，表述接近即可，其他理由若言之成理
也可酌情给分。）
语文参考答案·第1页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}9.（6分）
（1）人性的温度：老瞎子见小瞎子和自己同病相怜同意收他为徒，教他糊口谋生的本事。
又冒着风雪严寒去山里救回了奄奄一息的小瞎子，这都体现出老瞎子身上的善良。
（2）生命的温度：老瞎子弹断一千根琴弦，却发现那张让自己重见光明的药方是一张白
纸，在历经了绝望之后他仍然能够振作起来，从过往的岁月里体会到生命的美好，从而
找到新的人生支点，这种顽强的生命力也迸发出生命的温度。
（每点3分，共6分，语言表述接近即可给分，其余答案可酌情给分。）
10.（3 分）BDE 【解析】是子：这个人。拔摧：提拔。乃：竟然。叵：不可，不能。句意
为：这家伙是我一手提拔的，竟敢这样，我不能容忍，一定要斥贬他！
11.（3分）B 【解析】“如或知尔，则何以哉”“以”的意思是动词“做”。A项两个“工”
都是“擅长、善于”的意思。C项“况修短随化，终期于尽”的“期”字意为“及、至”。
D项两个“出”都为“超越”的意思。
12.（3分）D 【解析】“后人评价其诗像山东百姓种植的庄稼和丝绸，饱满丰实”有误，原
文为“后人评白诗‘如山东父老课农桑，言言皆实’者也”，意思是“后人评价白居易
的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话”。
13.（8分）翻译：
（1）（4分）元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。（以：
因为1分，蠲贷：减免赋税1分；振：通“赈”，赈济1分；沴：灾祸1分）
（2）（4 分）陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失，如果罢黜白居易，这不是
可以用来发扬帝王盛德的办法。（启：开放1分，黜：贬黜1分，所以：是用来1分，句
意1分）
14.（3 分）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。如其代表作《琵琶行》、《长
恨歌》中白居易的诗在语言风格，以语言优美、通俗易懂、明白晓畅著称。（答出语言风
格给2分，具体给出诗句的解释给1分）
15.（3 分）D 【解析】“结尾处均直接点破观点，以此来对自身遭遇进行总结”分析错误。
顾诗结尾两句“生材贵适用，慎勿多苛求”点明了观点。但是白诗结尾两句只是回应了
首句的“决狐疑”，“决狐疑”的目的是分辨真伪。真伪分清了，狐疑自然就没有了。
16.（6 分）示例：①我们要正确认识并善于发现自己的长处和优势，做到扬长避短。顾诗前
四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道理，芸芸众生，无所不知、无所不
能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达
的是因材施用、用人所长、避其所短的用人观。
语文参考答案·第2页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}②要用长远的眼光去衡量、判断，而不能只根据一时一事轻易下结论。白诗先写“试玉”
要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正反两方
面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验。
【诗歌赏析】
顾诗：诗人在平叙两对事物的基础上，予以理性的升华。第一层认识为：“舍长以
就短，智者难为谋”。再高明的人，也没有办法使“舍长就短”者发挥大的才干。只有
扬长避短，才能物尽其用，人尽其才。第二层认识为：“生材贵适用，慎勿多苛求”。
“适用”，要使主观条件与客观需要相投合，驭马历险，驱牛耕田，驾车陆上，行舟水
面，就是物适其用了。千万不要苛求于人或物，要牛去历险，车去渡河。这首诗不仅提
出了人尽其才、物尽其用的问题，而且对人或物的“长”与“短”作了比较符合事理的
阐说。各有所长，各有所短，长与短不是绝对的，要看主客观之间的“适”与不适，适
则为长，不适则短。对人来说，自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这
才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用。
白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让
时间去考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。这是从正面
说明这个方法的正确性。然后掉转笔锋，运用周公、王莽的典故再从反面说明：“周公
恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的
野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未代
汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间
的检验。
17.（6分）
（1）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟
（2）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开
（3）【示例一】制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
【示例二】涉江采芙蓉，兰泽多芳草
18.（3分）①才高八斗 ②不拘一格 ③截然不同
19.（3分）C 【解析】逻辑顺序应是“追求美、捍卫美、创造美”；关联词“并且”也是错
误的，应使用“进而”。后面部分语序根据程度轻重，也应为“腐朽的、不健康的”。
20.（5 分）①运用比喻修辞。将“美”和“美育”分别比喻成阳光和维生素，形象生动地说
明了“美”和“美育”对人的教育的重要性。（3分）
②句式整齐。化抽象为具体，概括性强，生动而富有文采。（2分）
语文参考答案·第3页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}21.（6分）
①君主可能也很难享受到
②只是暂时属于自己
③不是自己本身的内在价值
22.（3 分）A 【解析】A 与原句的“到底”是动词，意思是“到尽头”。B.副词，用在疑
问句中，表示深入探问。C.副词，表示经过较长过程最后出现某种结果。D.副词，表示毕
竟；究竟。
23.（60分）
1. 参考立意：
①尊重不同文化
②批判继承是对文化的正确态度
③文化的借鉴（传承）旨在创新
④多元让文化充满生机
⑤文化多元，美美与共
2. 评分层级
①起评分45分。
②偏题36—42。
③跑题35以下。
3.评分项目
一等 二等 三等 四等
（20-16分） （15-11分） （10-6分） (5-0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
基
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础
表 文体明确 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
等
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
语文参考答案·第4页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}说明：
①基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级；
②发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般
可在二等给分；
③发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般
在一等或二等给分；
④发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等
给分；
⑤内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分；
⑥发展等级评分：不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分；
⑦特征（4项16点）
深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；
丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远；
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
有创意：见解新颖；材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
4. 其他项评定
（1）扣分项评定
①错别字1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；
②标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；
③不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（2）残卷评定
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
②400字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。
⑥完全空白的，评0分。
附文言文参考译文：
材料一：
白居易字乐天，他的祖先大概是太原人。他聪明超过别人，擅长写文章。未成年时拜见顾
况。顾况是吴地人，自恃才华，很少推崇赞许他人，但见到白居易的文章，禁不住说：“我认
语文参考答案·第5页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}为有才华的人已经绝迹了，现在又发现了一个您！”贞元年间，考中进士，非常优秀，被授职
校书郎。元和元年，被诏入担任翰林学士。后升任为左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，
下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江
淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民，并且钱财大多来自宫中。宪宗有所采纳。后来，白居易
在殿中与宪宗谈论，论辩执著，坦率耿介，皇帝还没有发告示，白居易就对皇帝说：“陛下错
了。”皇帝脸色变了，过后，对李绛说：“这家伙是我一手提拔的，竟敢这样，我不能容忍，
一定要斥贬他！”李绛说：“陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失，如果罢黜白居
易，这不是发扬帝王盛德的办法。”皇帝醒悟，对待白居易仍然像过去那样。一年过去应迁升，
穆宗因他阅历较浅，而且家中一向贫困，就听任他自己选择官职。居易请求如姜公辅一样以
学士兼京兆户曹参军，以便奉养母亲，穆宗下诏批准。第二年，因母亲去世回家奔丧，回来，
授予左赞善大夫。当时有盗贼刺杀了宰相武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，
请求紧急抓捕盗贼，洗刷朝廷的耻辱，并一定与朝廷约定日期。宰相厌嫌他越职行事，不高
兴。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，
如此品行，不可重用。”后来白居易就被贬为江州刺史。中书舍人王涯上言说不应该让他治理
州郡，追贬江州司马。过了很久，白居易调任为忠州刺史。入京做了司门员外郎。在这时候，
天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，白居易就乞请调任外官。白居易任杭州刺史，开
始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。
材料二：
白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧
人如满等成立净社，每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶
壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也
常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大却不肯做官，每
天互相招待邀请，当时人们很羡慕他们。白居易的诗以“风、雅、颂、赋、比、兴”六义为
主，不推崇艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理
解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是
非常朴实的话。
语文参考答案·第6页（共6页）
{#{QQABKYQQggCgAoBAARgCQw0gCEKQkBACAAoOAEAMoAIAyANABAA=}#}
