!高三英语"参考答案!第!
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高三英语考试参考答案
听力部分录音材料
听力部分!该部分分为第一"第二两节!
注意#做题时$先将答案标在试卷上!录音内容结束后$你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题卡上!
停顿""#!"$
现在是听力试音时间!
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试音到此结束!
听力考试正式开始!
停顿""#!"$
请看听力部分第一节!
第一节
听下面E段对话!每段对话后有一个小题$从题中所给的R"G"4三个选项中选出最佳选项!
听完每段对话后$你都有!"秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题!每段对话仅读一遍!
!高三英语"参考答案!第S
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停顿""#"S$
例如#现在你有E秒钟的时间看试卷上的例题!
停顿""#"E$
你将听到以下内容#
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停顿""#"S$
你将有E秒钟的时间将正确答案标在试卷上!
停顿""#"E$
衬衫的价格为T镑!E便士$所以你选择4项$并将其标在试卷上!
现在$你有E秒钟的时间阅读第!小题的有关内容!
停顿""#"E$
(!"#$!)
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第一节到此结束!
第二节
听下面E段对话或独白!每段对话或独白后有几个小题$从题中所给的R"G"4三个选项中选
出最佳选项!听每段对话或独白前$你将有时间阅读各个小题$每小题E秒钟'听完后$各小题
将给出E秒钟的作答时间!每段对话或独白读两遍!
!高三英语"参考答案!第W
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听下面一段对话$回答第Y和第X两个小题!现在$你有!"秒钟的时间阅读这两个小题!
(!"#$Y)
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听下面一段对话$回答第V至第!"三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
(!"#$X)
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听下面一段对话$回答第!!至第!W三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
(!"#$V)
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!高三英语"参考答案!第Z
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听下面一段对话$回答第!Z至第!Y三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
(!"#$T)
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听下面一段独白$回答第!X至第S"四个小题!现在$你有S"秒钟的时间阅读这四个小题!
(!"#$!")
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6/3'6/((*&'(03-','2-)6/3'6/((=/@'3),-7'./20)*&'8(/9'26/3'6/((B0-7703?.0',23*&'
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8.)?'330),/(-'/@3B/,-'24('@',-'-)8(/9?).-7'@*F7'G.))H(9, [)2='.3)?R@'.0</
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G5-7'=/D'/()-$-))*+,!TXS$-7'.'B/3/,'/.-7C5/H'0,\0</./=5/*4('@',-'<)(('<-'2
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8(/,'20'2*4('@',-'B/3/=.'/-6/3'6/((8(/9'./,2/7'.)*
第二节到此结束!
现在$你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上!
听力部分到此结束!
!高三英语"参考答案!第E
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"!"#!"$"
试题答案
听力!
!&E!G4G4R!Y&!"!RG4RR!!!&!E!4RR4G!!Y&S"!GR4GG
阅读!
S!&SW!4G[
!篇!本文介绍了四个语言学习工作坊"
S!*4!#解析$细节理解题"根据:).H37)8S&R2D/,<'21.',<7部分可知$M0'..'[58),-是
该工作坊的导师!
SS*G!#解析$细节理解题"根据:).H37)8Z&+-/(0/,+@@'.30),部分可知$该工作坊的教学
重心是谈话技巧和日常用语!
SW*[!#解析$细节理解题"根据四个工作坊的描述可知$它们的核心目的都是帮助学员提高
语言能力!
SZ&SX![4RR
"篇!作者的父亲去世%亲朋好友的关心让作者十分感激%由此作者呼吁人们多做善事"
SZ*[!#解析$细节理解题"根据第一段可知$在作者的父亲去世后$作者的室友给他寄百吉圈
作为早餐$努力给作者提供力所能及的帮助!这份发自肺腑的关爱让作者最为感激!
SE*4!#解析$推理判断题"根据第二段第二句和最后一句可知$,0<','33与H0,2,'33这两种品
质之间的区别在于人们的目的不同!前者主要是想(给别人)留下一个好印象$而后者则主
要是真正关心对方并提供无私的帮助!
SY*R!#解析$词义推测题"根据画线词所在句的下一句+如果你曾经因为帮助别人而感到压
力减轻$这都要归功于催产素的镇静作用,可推知$画线词的词义为+减弱,!
SX*R!#解析$推理判断题"根据最后一段第二句可知$作者主要是呼吁人们多做善事!
SV&W!!4G[G
#篇!研究人员通过分析人工智能街景图像%揭示了环境是如何影响人患冠心病的风险的"
SV*4!#解析$细节理解题"根据第二段第一句和最后一句可知$该研究发现环境因素$如道
路"建筑"绿地等的质量以及污染的存在与否$是如何影响心脏健康的!
ST*G!#解析$推理判断题"根据第三段最后一句可知$这些数据为城市规划者和公共卫生官
员提供了信息$以帮助他们设计更健康的居住空间和社区!这暗示了该研究的发现可以帮
助创建更多绿色和健康的社区环境!
W"*[!#解析$推理判断题"根据第四段最后一句可知$计算机视觉方法的使用可以使人们对
物理环境和建筑环境有独特的理解!
W!*G!#解析$主旨大意题"研究人员通过分析人工智能街景图像$揭示了环境是如何影响人
患冠心病的风险的!因此$+一个街道视图工具在医学上的应用,概括了文章的主要内容!
WS&WE![4RG
$篇!科学家通过研究死亡的鸟类的羽毛了解到鸟类面临的新威胁%即可再生能源设施"
WS*[!#解析$细节理解题"根据第一段第三句可知$鸟类面临的新威胁是可再生能源设施!
!高三英语"参考答案!第Y
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"!"#!"$"
WW*4!#解析$细节理解题"根据第二段第四句可知$在太阳能设施中被杀死的大部分鸟类是
候鸟!
WZ*R!#解析$推理判断题"根据最后两段_/,2'.`/,2',说的话可知$研究数据可以帮助科
学家找到减少鸟类死亡的最佳策略$而且类似的动物遗骸研究可以帮助科学家获得难以追
踪和可应用于动物保护的信息$而这也是了解动物奥秘的好方法!由此可知$她认为这项研
究具有科学价值!
WE*G!#解析$推理判断题"可再生能源设施虽然提供了清洁能源$但也造成了鸟类的意外死
亡!由此可知$凡事皆有利弊!
WY&Z"![14OG
七选五!本文介绍了拥抱无聊可以带来的几个好处"
WY*[!#解析$根据上文+但是$在快节奏的现代生活中$时不时地放慢脚步可以为你的健康带
来奇迹,可知$[项承接上文$符合语境!
WX*1!#解析$无聊可以增强创造力$1项+所以$下次当你感觉被困住的时候$走开$让想法来找
你,符合语境!
WV*4!#解析$哪都有科技设备会导致数字倦怠和感官超载$4项与上文衔接紧密$指出无聊可
以给你的大脑带来急需的休息$同时引出下文这样做的好处$符合语境!
WT*O!#解析$上文指出倦怠可能对人际关系有害$O项介绍了原因$与上文衔接紧密!
Z"*G!#解析$本段主要内容#无聊能提高自我控制能力和集中注意力的能力!G项+它有助于
集中注意力和自律,能够概括本段主旨!
Z!&ZE!RG4G4!ZY&E"!R[RG4!E!&EE!G[[R4
完形填空!本文讲述了#%&'()*+(,-,+亲自照顾年迈的祖母的故事"
Z!*R!#解析$考查动词"当同龄人身边都围绕着朋友$忙着聚会"旅行或追逐梦想这些事情
时$47.03却在家照顾TX岁的祖母!
ZS*G!#解析$考查名词"S"!E年$47.03和他的家人面临着如何照顾年迈的祖母的艰难决定!
ZW*4!#解析$考查动词短语"由于有严重的健康问题$47.03的祖母没办法再照顾自己了!
ZZ*G!#解析$考查名词"这家人面临着两种选择#把她送到护理中心或者找一个全职护理者!
ZE*4!#解析$考查形容词"在大学的最后一个学期$看到祖母身体状态不好$47.03决定毕业
后负责照顾他深爱的祖母!
ZY*R!#解析$考查名词"参见上一题解析!
ZX*[!#解析$考查动词"毕竟$是她含辛茹苦地确保他快乐地成长!
ZV*R!#解析$考查形容词"作为一名数字内容创作者和音乐家$47.03热衷于保存记忆!
ZT*G!#解析$考查动词"S"!T年$他在网上发布了一个视频$想让大众了解护理者的生活!
E"*4!#解析$考查副词"出乎意料的是$他的视频在网上走红!
E!*G!#解析$考查动词"受视频反响的启发$47.03现在定期更新他们的日常活动和暖心
互动!
ES*[!#解析$考查动词"参见上一题解析!
EW*[!#解析$考查名词"47.03还为其他处于类似护理情况的人提供了许多有用的小技巧!
!高三英语"参考答案!第X
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"!"#!"$"
EZ*R!#解析$考查形容词"虽然47.03和祖母一起成名$但对他来说$最重要的是他们在一起
的宝贵时光!
EE*4!#解析$考查动词"+生命是如此脆弱$珍惜你的祖父母和你所爱的人$,47.03说道!
EY*-7'!EX*-)6''L8().'2!EV*B/3650(-!ET*)?!Y"*.'(0<3
Y!*10(('2!YS*@/0,(9!YW*-7/--B70<7!YZ*/.<70-'<-5./(!YE*/,2
语法填空!
EY*-7'!#解析$考查冠词"此处用定冠词-7'表特指!
EX*-)6''L8().'2!#解析$考查非谓语动词"B/0--)2)***是固定短语$意为+等待做..,!
'L8().'与0-构成逻辑上的被动关系$故此处用不定式的被动形式作B/0-的宾语补足语!
EV*B/3650(-!#解析$考查时态和语态"根据)D'.?0D'<',-5.0'3/=)可知$此处用一般过去时!
而650(2与主语构成被动关系$故此处用一般过去时的被动语态!
ET*)?!#解析$考查介词"-/H'/2D/,-/=')?***意为+利用..,!
Y"*.'(0<3!#解析$考查名词单复数"根据句意可知$此处应用.'(0<的复数形式!
Y!*10(('2!#解析$考查非谓语动词"-7'/,<0',--)B,与?0((构成逻辑上的被动关系$故此处用
动词的过去分词形式作状语!
YS*@/0,(9!#解析$考查副词"此处用副词修饰动词(0'!
YW*-7/--B70<7!#解析$考查定语从句"分析句子结构可知$先行词是650(20,=3$关系代词在定
语从句中作主语$故此处用-7/-或B70<7!
YZ*/.<70-'<-5./(!#解析$考查形容词"此处用形容词修饰3-9('3!
YE*/,2!#解析$考查连词"B032)@与7/.2B).H是并列的$故此处用/,2!
说明#!*有拼写或大小写错误的作答不给分!
S*除所列答案外$若试评过程中发现其他可接受答案$经评卷专家组讨论确认后也可给分!
写作!
第一节!
参考范文!
['/.%033ID/,3$
+/@B.0-0,=-)'L8.'33@9H'',0,-'.'3-0,Q)0,0,=-7'I,=(037N5@@'.4/@8).=/,0J'2
69)5.3<7))(*+6'(0'D'8/.-0<08/-0,=0,-703</@8B0((,)-),(9',7/,<'@9I,=(0378.)?0<0',<9
65-/(3)8.)D02'/8(/-?).@-)0,-'./<-B0-78''.3/,26.)/2',@97).0J),3*
F7'0@@'.30D'',D0.),@',-B0((6'/,'L<'((',-)88).-5,0-9-)0@8.)D' @9(/,=5/='
3H0((3$/,2+/@'/='.-)('/.,?.)@,/-0D'38'/H'.3/,2'L8'.0',<'2-'/<7'.3*+/@())H0,=
?).B/.2-)-7'<7/,<'-)0@@'.3'@93'(?0,/20??'.',-<5(-5.'/,2@/H','B?.0',23*
&)B+B0379)5<)5(2=0D'@'-7'=)(2',)88).-5,0-9* R,29)5.-0@'(9.'8(9<)5(2,>-6'
/88.'<0/-'2@).'*
A)5.3$
^0&5/
!高三英语"参考答案!第V
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一&评分原则
!*本题总分为!E分$按五个档次进行评分!
S*评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性!
(S)使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(W)上下文的衔接和全文的连贯性!
W*评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
Z*评分时还应注意#
(!)词数少于Y"个的$酌情扣分!
(S)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(W)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
二&各档次的给分范围和要求
第五档(!W&!E分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述清楚"合理!
&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
完全达到了预期的写作目的!
第四档(!"&!S分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述比较清楚"合理!
&&&使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有些许错误$但不影响理解!
&&&比较有效地使用了语句间衔接手段$全文结构比较清晰$意义比较连贯!
达到了预期的写作目的!
第三档(X&T分)
&&&覆盖了大部分内容要点$有个别地方表述不够清楚"合理!
&&&使用了简单的词汇和语法结构$有一些错误或不恰当之处$但基本不影响理解!
&&&基本有效地使用了语句间衔接手段$全文结构基本清晰$意义基本连贯!
基本达到了预期的写作目的!
第二档(Z&Y分)
&&&遗漏或未清楚表述一些内容要点$或一些内容与写作目的不相关!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误较多$影响理解!
&&&几乎不能有效地使用语句间衔接手段$全文结构不够清晰$意义不够连贯!
未能达到预期的写作目的!
第一档(!&W分)
&&&遗漏或未清楚表述大部分内容要点$或大部分内容与写作目的不相关!
!高三英语"参考答案!第T
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&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误很多$严重影响理解!
&&&几乎没有使用语句间衔接手段$全文结构不清晰$意义不连贯!
完全未达到预期的写作目的!
零分
未作答'所写内容太少或无法看清以致无法评判'所写内容与题目要求完全不相关!
第二节!
参考范文!
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一&评分原则
!*本题总分为SE分$按五个档次进行评分!
S*评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)创造内容的质量$续写的完整性以及与原文情境的融洽度!
(S)使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(W)上下文的衔接和全文的连贯性!
W*评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
Z*评分时还应注意#
(!)词数少于!S"个的$酌情扣分!
(S)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(W)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
二&各档次的给分范围和要求
第五档(S!&SE分)
&&&创造了丰富"合理的内容$富有逻辑性$续写完整$与原文情境融洽度高!
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&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
第四档(!Y&S"分)
&&&创造了比较丰富"合理的内容$比较有逻辑性$续写比较完整$与原文情境融洽度较高!
&&&使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有些许错误$但不影响理解!
&&&比较有效地使用了语句间衔接手段$全文结构比较清晰$意义比较连贯!
第三档(!!&!E分)
&&&创造了基本合理的内容$有一定的逻辑性$续写基本完整$与原文情境相关!
&&&使用了简单的词汇和语法结构$有一些错误或不恰当之处$但基本不影响理解!
&&&基本有效地使用了语句间衔接手段$全文结构基本清晰$意义基本连贯!
第二档(Y&!"分)
&&&内容或逻辑上有一些重大问题$续写不够完整$与原文情境有一定程度脱节!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误较多$影响理解!
&&&未能有效地使用语句间衔接手段$全文结构不够清晰$意义不够连贯!
第一档(!&E分)
&&&内容或逻辑上有较多重大问题$或有部分内容抄自原文$续写不完整$与原文情境基本
脱节!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误很多$严重影响理解!
&&&几乎没有使用语句间衔接手段$全文结构不清晰$意义不连贯!
零分
未作答'所写内容太少或无法看清以致无法评判'所写内容全部抄自原文或与题目要求完
全不相关!
