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（高三语文）参考答案
1. A 。【解析】“开始运用诗意手法”于文无据，材料一第一段只是说唐传奇使用诗意笔法，但无
法看出是“开始运用”；“推动创作走向了自觉与成熟”错误，材料一第一段说的是“我国古代小说到
了唐传奇，创作才真正进入自觉与成熟”，创作进入“自觉与成熟”，并非唐传奇“推动创作走向了自
觉与成熟”。
2. B。【解析】A．“描写的是真实的历史事件”错误，《柳毅传》写的是神话故事。C．“……所
以……”错误，因果关系不成立，材料中说的是“……同样体现出含蓄蕴藉的艺术追求。不论是小说中
人物的痴情，还是创作主体的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分体现出诗歌抒情的含蓄蕴藉之美”
二者之间并无因果关系；“人物情感”范围扩大，材料中是“人物的痴情”。D．“若换成其他方式进行
景物描写，则不能取得理想效果”错误，材料二最后只是说“以诗写眼前所见之景物，这在客观上增强
了唐传奇的艺术表现力”，只能说明诗歌渲染氛围达到的效果，但无法说明其他方式进行景物描写就无
法取得理想效果。
3. D。【解析】“层层递进”错误，原文主体部分是并列结构，形象、叙事、抒情是并列关系。
4.①材料一所论述的“诗笔”侧重指与诗歌创作相通的艺术手段和艺术追求，如虚实相生的手法、
叙事的节奏与韵律、含蓄蕴藉的特色等。②材料二所论述的“诗笔”，侧重指诗歌在小说叙事过程中所
发挥的作用，如推动情节发展、塑造人物形象、渲染气氛、抒发情感等。（每答出一点给2分，共4分。
意思答对即可）
5. ①采用虚实相生之法。写女子之美先用“妖姿媚态，绰有余妍”进行正面描写，然后从虚处着笔，
通过崔护的“眷盼”“径往寻之”等来侧面烘托，使读者感到女子美貌如在目前。②重视情境的塑造。
如崔护“复往寻之”，其痴情自见；老父哭诉“君杀吾女”“常恍惚若有所失”“遂绝食数日而死”，
女子虽未出场，但其痴情可见。③体现抒情的含蓄蕴藉之美。举手投足间暗含深情，如“彼此目注者久
之”“送至门”等神态、动作，体现了二人的一见钟情，人物情感的表达含蓄蕴藉。④这篇唐传奇引用
了崔护的诗歌，既表现崔护的心理，又推动情节发展，于叙事作用甚大。（①②③中每答出一点给2分，
答出任意2点给4分；答出第④点给2分，共6分。意思答对即可）
6．C【解析】“旨在突出旗人已开始自谋出路”理解有误，正翁学小贩的吆喝，其实是表达若朝廷
不发钱粮、自己将难以为生的心酸。
7．D【解析】“本文侧重描写和议论”错误，本文没有侧重议论，主要是描写。
8．①有助于塑造人物。“急行”“扶膝”“挺腰敛胸”“双臂垂直”等动词细致形象地写出了二哥
动作的娴熟和待人接物的热情，印证了二哥“懂得规矩”，“是熟透了的旗人”。②与下文形成反差，
标准的请安动作与他学做油漆匠形成反差。③丰富文章文化内涵。请安的场景也展现了旗人繁琐的礼仪
展示出老北京独具风格的生活方式。④引起读者阅读兴趣。旗人繁琐、独具风格的请安场景别开生面，
让读者眼前一亮。（答出①②点中任意一点给2分，答出两点给3分。答出③④点中任意一点给1分。共
4分。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。）
9．①比喻。如大舅“差不多是斜着身子走路，像个断了线的风筝似的”，以形象的比喻写出大舅在
得知变法后的慌乱，诙谐风趣。②对比。如大姐夫信心满满要做鸽贩子，结果却是买了两对鸽铃，揭露
出大姐夫的一无所长，令人忍俊不禁。③反问。如“我总得穿得整整齐齐吧？我总得来个木樨肉下饭吧
我总不能不天天买点嫩羊肉，喂我的蓝靛颏儿吧？"一连串的反问展现出大姐公公的生活状态，语言诙谐。
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学科网（北京）股份有限公司④反话正说。如“变法虽是大事，猫若扑伤了蓝靛颏儿，事情可也不小”，虽担心变法但也要先保护好
鸟，大事和小事的错位，使语言既讽刺又幽默。⑤庄谐相生。如大姐夫“坐定了的时候显得很清秀体
面”却又“像个手脚不识闲的大孩子”，大姐公公“咳嗽的音乐性减少了许多”，书面语和口语结合，
趣味盎然。（答出①②③点中任意一点给2分，答出④⑤点每点2分。共6分。意思答对即可）
10．DFH。【解析】句意：现在群臣没有不和季孙统一口径的，全鲁国都变成了一个人，您即使问遍
境内百姓，仍然不免于混乱。“今群臣无不一辞同轨乎季孙者”为状语后置句，“群臣”是主语，“无
不”是状语，“一辞同轨”是谓语，“乎季孙”是后置状语，中间不断开，“者”一般用在上句末尾，
“者”后D处断开；“举鲁国尽化为一”，“举”是“全”，修饰主语“鲁国”，“化为”是谓语，
“一”是宾语，后面F处断开；“君虽问境内之人”，“君”是主语，“问”是谓语，“境内之人”是
宾语，后面H处断开。
11．D．【解析】A.正确。万物本原；道理。句意：道，是万物的本原。/我学习道理。B.正确。C.
正确。D.错误。停止战争；倒下。句意：惠施想与齐、楚罢兵言和。/或躺或卧高声吟诵诗歌。
12．D。【解析】D.“因聪明人多不这样认为”错，原文“是何智者之众也”，意思是聪明的人怎么
会这么多啊！
13．（1）让明智的人完全使出他们的智慧去思虑问题，而君主借助他们的智慧去决断政事，因此君
主不会在智慧上有穷尽。
（“尽”，完全使出；“因”，借助；“不穷于智”，不会在智慧上有穷尽，状语后置句式。上述
三处每译对一处给1分，译出大意给1分。共4分。）
（2）现在我所有的事情都和群臣一起谋划，但国家却越来越乱了，那原因是什么呢？
（“举”，全，所有的；“虑”，谋划；“故”，原因。上述三处每译对一处给1分，译出大意给1
分。共4分。）
14．不矛盾。材料一针对使臣子保持本真、各尽其能而言。材料二针对君主不被蒙蔽、不盲信盲从
而言。（答出一点给1分，答出两点给3分。意思答对即可）
【解析】由“去好去恶，臣乃见素；去旧去智，臣乃自备”“明君之道，使智者尽其虑，而君因以
断事，故君不穷于智；贤者勃其材，君因而任之，故君不穷于能”等可知，材料一针对使臣子保持本真
各尽其能而言。由“观听不参则诚不闻，听有门户则臣壅塞”“不可不察也。夫齐、荆之事也诚利，一
国尽以为利，是何智者之众也？攻齐、荆之事诚不可利，一国尽以为利，何愚者之众也？凡谋者，疑也
疑也者，诚疑以为可者半，以为不可者半。今一国尽以为可，是王亡半也。劫主者，固亡其半者一也”
等可知，材料二针对君主不被蒙蔽，不盲信盲从而言。
15. D 【解析】“尾联借往年驾舟离去之悔”错误，尾联的意思是希望将来有朝一日能够独驾扁舟而
来，最终依傍芦花结庵而居。
16. ①颈联运用虚笔，想象与当时的“片月”时分并不相符的拂晓炊烟、清晨白露之景，与颔联的
眼前之景形成呼应；②同时合写本应分别采食于仲春时节、秋冬之际的紫蕨、黄柑，概括性地展现出西
塞山一带的丰富物产，把西塞山一带的优美图画描绘得更富有艺术魅力和生活情趣。③表达出诗人对西
塞山一带景与物的赞美和喜爱之情，为尾联有朝一日归来定居的期待作铺垫。（答出一点给2分，共6
分。）
17．（1）天下云集响应 赢粮而景从（2）小鸟时来啄食 人至不去
（3）积水成渊 蛟龙生焉（荀子《劝学》）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川（李白《蜀
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学科网（北京）股份有限公司道难》）水不在深 有龙则灵（刘禹锡《陋室铭》）长桥卧波 未云何龙（杜牧《阿房宫赋》）
（每空1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。共6分）
18. ①言而有信②万里无云
（每空1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。共2分）
【解析】本题是开放性试题，可以填写的不止一个，符合上下文语意即可。①处需要填写的是形容
日军飞机根据预报说来就来的成语，包含“言而有信”“言出必行”“说到做到”意思的成语都可以。
②处需要填写一个形容天气很好的成语，“万里无云”“晴空万里”“碧空如洗”都可以。
19.① “躲”，太消极；“逃”又太狼狈。（答出对“躲”“逃”的理解，各1分）② “跑”字最
能表达丰富生动的内容，既写出了昆明人民空袭来临时的紧张，也写出了大家对待日本空袭从容又有风
度的态度，体现了身处逆境而泰然自若的精神。（3分）
20.有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就什
么时候来。
【解析】画波浪线部分有两处语病，一处是“而且”改成“甚至”，上文“每天都有”、下文“一
天有两次”，当用“甚至”。一处是“想什么时候来就来”前后呼应不当，改为“想什么时候来就什么
时候来”。
21. D。【解析】“表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味”说法错误，表明的是对前文的解
释。
22. ①一般可以不予回应②决之以律法③君子就要坐以待毙
（每写出一处给2分，共6分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其它答案，言之有理，
可酌情给分。）
23.【写作提示】（一）材料解读
这是一道言语类材料作文题，来自教材选择性必修上册第二单元的单元研习任务四，命题内容略作
调整，命题目的是希望学生能够关注教材。本命题鼓励学生创造性继承、创新性转化这些源自古人的思
想财富。写作时，首先，不要脱离言语类材料的语境意或在曲解原意的基础上搞“创新”。譬如“士不
可以不弘毅”讲的是士要志向远大，若将其故意歪曲为“立志过于高远”，说做人不要好高骛远，应脚
踏实地，做好眼前之事，这就是刻意曲解，为辩证而辩证，为质疑而质疑。第二，要有问题意识。比如
“己所不欲，勿施于人”值得充分肯定，但孔子为什么不说“己所欲，施于人”呢?因为人的所欲是不一
样的，我们要尊重人们不同的兴趣、习惯和生活方式，因此做好底线要求就够了，不能以己度人，不强
加于人。第三，要善于利用新时代的新素材写出新意。当今网络信息铺天盖地，每天都有大量关于好人
好事、模范人物的报道，支撑他们的价值观念和古人崇尚的道德观念必然有共通之处，只要找准结合点
也可以视为一种创新。
（二）评卷建议
不能准确理解经典语句的思想内容，建议在 36~40分评分。如果语句解读正确，能够阐述新的启迪，
结合新的时代进行辩证思考，或者能够从新的角度作出辨析阐释，但语言、结构、素材、论证水平较为
一般，建议在40~44分评分；如果在语言、结构、素材、论证等有一两个方面比较突出，建议在45~47分
之间评分。
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学科网（北京）股份有限公司如果在以下两三个方面比较突出或非常突出的，建议在48分以上评分。①观点鲜明准确，逻辑性强，
有辩证色彩。②素材准确丰富，能够紧扣观点，为观点服务。③语言或有文采或深刻或简洁有力，句式
灵活，语势强烈。④能综合运用多种论证方法，论证有力，结构清晰。
【参考译文】
材料一：道，是万物的本原，是非的准则。所以圣明的君主把握这个本原以了解万物的由来，研究
这个准则以认识事情成败的原因。因此君主用虚静的态度对待一切，保持无成见的虚心，就能知道事物
的真相；保持宁静，就能知道行动是否正确。所以说：君主不要表现出自己的爱好，君主表现出自己的
爱好，臣子们就将要去精心粉饰自己的言行；君主不要表现出自己的意图，君主表现出自己的意图，臣
子们就要去极力伪装自己的观点。所以说：君主不要表现出自己的好恶，臣下就会表现出自己的本真之
情；君主去掉自己的成见与智巧，臣下就会处处谨慎对待。因此君主虽然富有智慧却不用智慧思虑，让
世上万物各处于自己的位置；富有才能却不凭才能去行事，以此来观察臣下言行的依据；有勇力也不用
来逞威，而让群臣完全发挥出他们的武勇。群臣各尽自己的职守，百官都有常法，君主根据他们各人的
才能而加以使用，这就叫做遵照常规办事。圣明君主的处事原则，是让明智的人完全使出他们的智慧去
思虑问题，而君主借助他们的智慧去决断政事，因此君主不会在智慧上有穷尽；有才能的人进献出他们
的才干，君主依据他们的才能任用他们，因此君主不会在才能上有穷尽。（节选自《韩非子·主道》）
材料二：君主观察和听取臣下的言行，如果不加验证，就不会知道实情；如果偏听偏信，就会受到
臣下的蒙蔽。鲁哀公问孔子说：“民间俗语说：‘没有众人合计就会迷乱。’现在我所有的事情都和群
臣一起谋划，但国家却越来越乱了，原因是什么呢？”孔子回答说：“明君有事问臣下，有人知道，有
人不知道；像这样的话，明君在上，群臣就可以在下面直率地议论。现在群臣没有不和季孙统一口径的
全鲁国都变成了一个人，您即使问遍境内百姓，仍然不免于混乱。”
张仪想凭秦、韩和魏交好的势力去征伐齐、楚，惠施想与齐、楚罢兵言和。两人争执不下。群臣近
侍都帮张仪说话，认为攻打齐、楚有利，而没有人帮惠施讲话。魏王结果听从了张仪的主张，而认为惠
施的主张不行。攻打齐、楚的事已经确定之后，惠子进见魏王。魏王说：“您不要说了。攻打齐、楚的
事情确实有利，全国都这样认为。”惠施趁机进言：“这种情况不能不明察。如果攻打齐、楚这件事确
实有利，全国都认为有利，聪明的人怎么会这么多啊！如果攻打齐、楚这件事确实不利，全国都认为有
利，愚蠢的人又该多么多啊！凡要谋划，是因为有疑；有疑的事，如果确实是疑惑不定的，那么就会有
一半人认为可行，一半人认为不可行。现在全国都认为可行，这是大王失去了一半人的意见。被挟持的
君主也正是失去了半数意见的君主啊！”（节选自《韩非子· 内储说上七术》）
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