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公众号：黑洞视角
浙江强基联盟2024年8月高三联考语文试题
考生注意：
1.本卷满分150分，考试时间150 分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号(填涂)；
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山
银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是
发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是
社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就是保护经济社会发展潜力和后
劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益。
生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式.问题，要从根本上解决生态环境问题，必须贯彻创
新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方
式、生活方式，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内，给自然生态留下休
养生息的时间和空间。要加快划定并严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线三条红线。对突破
三条红线、仍然沿用粗放增长模式、吃祖宗饭砸子孙碗的事，绝对不能再干，绝对不允许再干。在生态保
护红线方面，要建立严格的管控体系，实现一条红线管控重要生态空间，确保生态功能不降低、面积不减
少、性质不改变。在环境质量底线方面，将生态环境质量只能更好、不能变坏作为底线，并在此基础上不
断改善，对生态破坏严重、环境质量恶化的区域必须严肃问责。在资源利用上线方面，不仅要考虑人类和
当代的需要，也要考虑大自然和后人的需要，把握好自然资源开发利用的度，不要突破自然资源承载能
力。
(摘自习近平《推动我国生态文明建设迈上新台阶》)
材料二：
主流化在国际上已被认为是最有效的生物多样性保护与可持续利用措施之一。依托生态文明建设的
政策基础，我国逐步将生物多样性保护纳入经济和社会发展规划并得以实施，从而避免“先破坏后保
护”，做到防患于未然，使生物多样性保护与经济发展同步进行。国内外越来越多的学者研究和评估生物
多样性的生态系统服务价值，并探讨如何在经济学中考虑这些人类最珍贵的自然资本。据统计，在 2018
年及此前几年，我国每年投入在保护和可持续利用生物多样性的公共财政资金达2600亿元人民币(约占
GDP的0.3%)，是2008年投入的6倍。相比之下，根据经济合作与发展组织的数据，2019年全球资金(包
括公共和私人来源的资金)流向生物
多样性约占全球名义GDP(即货币GDP)的0.1%。在作为生态文明建设领域重要制度创新之一的自然保护地
体系下，我国大面积自然生态系统得到系统、完整的保护，部分珍稀濒危物种野外种群正逐步恢复。
生态保护红线是指在生态空间范围内具有特殊重要生态功能、必须强制性严格保护的区域，是保障
和维护国家生态安全的底线与生命线。它是结合我国生态文明建设实践，根据保护需要提出的创新性举
措，也是我国生态文明建设领域特有的概念，于2017年被国家正式采用。生态保护红线的范围主要包括
自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园、世界文化与自然遗产、国家公园、湿地公园和饮用水源
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地，以及其他重要区域如生态廊道和极小种群栖息地。截至2020年，我国初步划定的生态保护红线面积
约占全国总面积的25%，覆盖了大量重点生态功能区、生态环境敏感区与脆弱区、生物多样性分布的关键
区域；保护了全国近40%的水源涵养与洪水调蓄功能、约32%的防风固沙功能，以及约45%的固碳量。
我国对森林、草原、荒漠、河湖、湿地、海洋等生态系统开展了一系列重大生态修复工程，例如
在“十三五”期间开展了抚仙湖等25个山水林田湖草生态修复工程试点。这些生态修复工程不仅有助于
野生动植物的保护，而且极大地增加了生态系统的碳封存功能，提升了生态系统服务功能和生态系统稳定
性。以流域保护为例，在2020年，长江流域重点水域开始实施“十年禁渔”制度，而且它作为修复长江
水生生态系统的关键之举，已开始在长江水生生物资源恢复中发挥作用。在 2021年上半年，东北虎、亚
洲象、豹、棕熊和貉等野生动物频频出现在人类聚居区，这一方面说明无论在荒野还是城市，部分野生动
物的自然种群正在显著地恢复，另一方面说明局部的人与野牛动物冲突与共存将是未来需要解决的命题。
此外，自从《濒危野生动植物种国际贸易公约》于 1981年4月8日正式在我国生效以来，我国坚定
履行该公约义务，建立以《野生动物保护法》《野生植物保护条例》《濒危野生动植物进出口管理条例》
为主体的履约立法体系，在生物多样性保护领域取得举世瞩目的成效，极大地推动了我国生态文明建设的
进程。我国在该公约秘书处组织的履约国内立法评估中被评为最高等级，多次获得公约秘书长表彰证书、
克拉克·巴文奖，以及联合国环境规划署(UNEP)亚洲环境执法奖等奖项。
(摘编自李琴、陈加宽《全球环境治理视角的生态文明建设：中国方案与智慧》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”，生动地揭示了生态环境和生产力这两者之间有着密不
可分的关系。
B.一旦确定了生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线三条红线，我们就绝不允许任意突破这三条红
线的行为。
C.为避免“先破坏后保护”，我国依托政策基础，已经将生物多样性保护纳入经济和社会发展规划并得以
实施。
D.我国在生物多样性保护领域取得了举世瞩目的成效，极大地推动了生态文明建设的进程，在国际上得
到了高度认可。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.绿水青山不仅可以带来生态效益，改善自然环境，而且还能够产生良好的经济效益。
B.我们如果能够解决好发展方式和生活方式的问题，就有利于从根本上解决生态环境问题。
C.从资金的投入上看，我国对保护生物多样性的重视程度超过了世界上大多数的国家。
D.以往不太常见的野生动物频频出现在人类聚居区，说明我国的生态修复工程取得了明显效果。
3.下列案例不适合作为生态文明建设中国方案与智慧的一项是(3分)
A.上海崇明生态岛建设经历了从20世纪末开始的早期探索、战略定位、规划先导，发生了巨变，绿色经
济蓬勃发展，在自然生态、人居生态和产业生态三个方面的建设成效赢得了国际声誉。
B.河北塞罕坝依靠制度优势和保障、科技创新等方式，把高原荒漠变成绿水青山，实现了生态、经济、社
会三大效益的统一，成功探索出一种生态文明建设模式。
C.浙江长兴在全国率先实行河长制，河长制是以保护水资源、防治水污染、改善水环境、修复水生态为主
要任务，构建责任明确、协调有序、监管严格、保护有力的河湖管理保护机制。
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D.横店影视城是中国最大的影视拍摄基地，现已发展成为集影视拍摄、旅游观光、娱乐体验于一体的综合
性影视产业园区，拥有众多高水准的影视拍摄基地，如明清宫苑、梦幻谷、秦王宫等。
4.《孟子》中的“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”与当下的生态保
护理念相契合，请结合材料简要分析。(4分)
5.我国在生物多样性保护方面有哪些经验值得借鉴? 请根据材料加以概括。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
野 老 辛 代
汽车把我带到这多山的小城，当黄昏初来时分，停住了。我摸到一家旅舍的门，并放下我的小包袱。
没有茶房，出来接待我的是刚从床上丢下烟枪的老板自己。这那里是旅馆！ 我简直像一个远来投亲的客
人，在一个老朋友家里住下了。饭桌上就我一个生人。老板只说：“对不住，慢待了！”当那两个又小又
脏的可怜的孩子，偷避着大人的眼睛，把筷子悄悄地伸到我面前仅有几片肉丁的那个碗里时，做姐姐的
——一个十七八岁的姑娘——是怎样阻止了并申斥了他们。我于是心里有淡淡的怅惘。我把肉块夹起来送
在那两个孩子的碗里。老板娘一边喊“客人吃吧”，一边瞪自己的孩子，我倒有些不好意思。
这时节天已摸黑，我坐在老板屋里看他抽烟。忽然，一个老人走进来了。
老板欠一欠身，说声“请坐”，随即给我介绍，说是他的“老邻居”。再吸他的烟。这老人须发皆
白，身体魁梧如一棵老松树，那末壮，那末结实。眼睛不十分端正，且白多于黑。额角为时间刻上深深的
折皱。人已经七十上下，说话声音还清脆得历历可听，简直是一个死不了的老妖精。
老人打量打量我，问了：
“客人过此去那点?”
告诉他我上云南。
“你们年青先生走遍天下，四海做家！”
问他：“你老人家也去过很多地方么?”
是羞涩还是怎样，微微有一点局促了。声辩着：“不有，不有……”
老板为他下注解：他老人家七十三，一生还没有踏过十里以外的土地，只在这小小山湾里寂寞地活
着。
我惊奇了，好一个野老！
“你没有走出过这个山圈么?”
“谁知道外面是什么样子呢? 我在这里生下来，长大，娶妻，养儿子，且有孙孙了。……多末快的时
光啊。……我从没有登过对面的山峰看一看外边有怎样的世界。外边人又谁来看看我们呢……我们的祖
先，也都这样来了，又去了。……”
停一停。
“现在不同了。……有了汽车路，外边人一年四季不断过，我们的年青人也一批一批跑出去。说是
日本欺侮我们，这话可是?”
“怎么不是呢? 日本人来了谁也不能活，我们得打出他去呀！”我说。
“是哪，我那大儿子就新从火线回来，伤了腿。伤好了他还要回去，打走日本人才有太平日子
啊,……是吗?”
我得承认我是深深的被那张热诚朴实的脸感动了，试想想一个终生不出乡里的野老，只知安分，守
己，过和平日子，如今也用一颗纯洁的心咒诅日人，且把自己孩子献出去，穿上军衣，流血，保卫祖
国；还有人不为这悲壮的行动所感动吗。
换了一筒烟，又问我：
“年轻的先生，长沙还没有丢吗?”
“没有，没有……”我的沉思打断了。“火线离长沙还有几百里路呢。我们有许多兵在守着哪。”
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沉默多时的老板也出声了。这人行伍出身，扛过枪，吃过粮，还做过一名不大不小的头目，如今在
家里守老婆，摆弄烟枪：
“长沙是好地方，有岳麓山、水陆洲……民国十年我去过，……又十六七年了。……”
叹惜。
自卑于足迹的简短还是怎样，老人羡慕着，赞叹着，打听山外的世界：
“年轻的先生，”——他永远称我为年轻的先生——“北京你去过吗? 北京?”
他也会想到这末远么? 多怪！ 我说我去过。
“说书讲故都有北京，那是皇帝住的地方，可是?”
我点一点头。
又说了：“说那里有皇宫，有金銮殿，有万寿山，还有大雪铺地像灰面，你看见过吗?”
“怎么不见过！ 我在那里住过一段很长的光阴。”
“唉，你们年轻先生经得多，见得广……”
突然，完全是突然地，像记起什么事情一样，又问我：
“你看见过梅兰芳吗? 天下美男子！”
照实说我是有一点愣住了。梅兰芳我可没见过。一个唱戏的伶人的声名会远播到这末遥远偏僻的山
湾，由一个单纯的野老口中说出，在我们这国度里的确是可惊的了。
我老实告诉他：“我没有见过。”
“说他能唱京戏，还能扮女人……牵动千万女儿心……”
我为末后这句话暗暗有些希奇了。这老头儿“人老心不老”！
老板大概看懂了我的意思，向我解释说：
“客人，莫奇怪！ 这老人年青时候走过红，川戏是拿手，扮老生，登台出大风头，逗引全城好女子
为他发痴发疯……如今是老了。只要倒退五十年……”
我重新估计这老人，想在他风韵间寻找一点当年。老人呢，却像一个刚才识羞的孩子，有一些脸红
了。且只说：
“莫提了，莫提了，如今老了，真老了……”
抓起烟筒抽烟。
“北来的年轻先生，会不会唱京戏呢?”
这可窘住了我。平生不曾看过十次京戏，我说我不会，他们如何肯信！ 说什么北京来的都
会哼京腔。正在不可开交时，老板的七岁大的孩子走进来了：
“爸！ 信我送去了！ 正好邮局外面没有人，邮花我没买就丢进邮筒了！”说了把五分的镍币拿出
来，现出得意的样子，想收回一番夸奖。
这时节该令人啼笑皆非了。老板高声地骂着：“你妈哟！ 这点事情都办不好……就会吃饭，一顿三
大碗……”他脸上抽搐的样子，好像要哭了。这信是昨天一个住店旅客托他们代发的。
又一个孩子走进来了。见到老人就喊：
“爷，爷，时间不早了，妈妈喊你回去睡觉！”
这是他的小孙子。
老人的气似乎比来时消了许多，拉着孩子的小手。向我说：
“客人也该休息吧，有三更了。”
我看着一老一小走出去了。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
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A.旅舍老板一家尽管生活拮据，但是依然把我这个从外地来的客人当作亲人一样对待，可见他们的淳朴
善良。
B.野老尽管一生没有走出过自己生活的小山城，过着安分守己的日子，但是他也懂得保家卫国的道理，
懂得关心国家的安危。
C.野老向我打听北京城的种种见闻，还知道“有皇宫，有金銮殿，有万寿山”以及梅兰芳，说明他对北
京有深入的了解和研究。
D.野老会唱川剧，而从北京来的我却不会唱京戏，这让野老难以置信，侧面反映了野老对外面世界的
了解其实是不全面的。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章在描写老人的外貌时，刻意与他的眼睛“不十分端正，且白多于黑”，还把他比喻成“一个死不
了的老妖精”，可见其他人对野老并不尊敬。
B.文章主要是通过“我”和野老的对话，逐渐揭开了野老的身世和处境，向读者展示了一个为常人所不
熟知的偏僻山城人物形象，显得十分自然。
C.文中的“我”既是野老身世的“记录者”，同时也以一个“外来者”的身份去体验和感受野老的独特
的生活境遇和情感，体味他的人生况味。
D.结尾叙写老板的孩子给住店旅客寄信出了差错，以及小孙子喊野老回去睡觉，充满了浓浓的小山城生
活气息，给人留下了回味的空间。
8.文本多次使用“羞涩”“自卑”“脸红”等词语来刻画野老的内心世界，请简要分析。(4分)
9.野老一生都没有踏过十里以外的土地，是否让人感到遗憾? 结合文本说说你的理解。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大石，侧立于江滨，高可千余丈。左
有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。老人与寺僧宏综指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭
岩，触荆榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望，小孤、五老、香炉、二
祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南来而清，湖水西出而浊，或汇于此而后朝宗于海。灏瀚
汪洋无际，远涵天碧，近漾岚光。悠然之景，可以游览得，而不可以笔舌状。
九江复回与进士梅君愈及老人乘舟至其处风怒浪急舟不能舰。乃上阁之小轩，聆之，诚噌吆如洪
钟，然余石无此声。郦元之记，苏公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，诣南钟山，山下亦有观音阁，
临大江。左右石壁如北钟山，其景则不如，右石中缺十余丈。老人寺僧曰，此南钟石也。苏公有记刻其
上。正统十四年已已，石裂而仆于水，形迹尚新。详察南北诸石，下俱穴窍，风水搏之，皆能有声，何
独此石以钟名? 盖诸石负土而侧立，下虚而背实，故其音浊。惟此石突然于水中，中空而下虚，故其音
如洪钟焉。李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。然疑苏公当时所游乃港口，稍南之景，方有石如
猛兽奇鬼，森然欲搏人者。杨次山所谓“真山从作假山看”者，正此谓也。且遇恐即回，南钟山恐未到
也，故其景不见称于文。
(节选自章潢《游石钟山记》)
材料二：
东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余亲家翁彭雪琴侍
郎……驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大
江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中
之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌呔镗鞯之声，何独兹山为然乎? 余居湖口久，每冬日水落，则
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山下有洞门出焉。入之其中，透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏
着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温
和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二
字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，
桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中
空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。”
(节选自俞樾《春在堂笔记》卷七)
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
九江A复回B与进士C梅君愈及老人D乘舟E至其处F风怒浪急G舟不能蚁
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“山以是名”的“以”与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“以”用法相同。
B“蛇”意为“像蛇一样”，与《荀子·劝学》中“蛇鳝之穴”的“蛇”意义不同。
C.“何”意为“为什么”，与《齐桓晋文之事》中“何由知吾可也”的“何”用法不同。
D.“烛”意为“点亮蜡烛”，与《登泰山记》中“明烛天南”的“烛”意义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.章潢等人游览北钟山时，发现北钟山立在江边，在山的左右两面有观音阁和小轩等建筑，这些建
筑都在钟石之上。
B.在章潢看来，北钟山风景秀丽，能看到远山碧水，风景独佳而不可以用文字描写，南钟山风景稍
逊北钟山。
C.彭雪琴认为石钟山有两座山，分别在城西和城东，被称为上钟山和下钟山，而下钟山才是苏轼写
《石钟山记》的地方。
D.彭雪琴在冬天发现了石钟山下有一个山洞，洞中有很多钟乳石，道路蜿蜒，人迹罕至，还发现了
枯蛤、蝙蝠等动物。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。(4分)
(2)然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。(4分)
14.关于石钟山的得名缘由，两则材料有不同的看法，请根据文章内容简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
因览镜照见衰年状貌有感
宋·宋庠
拂槛清晨念老余，只堪丘壑便悬车。
暗围廓落频移眼，坐况苍华不满梳。
绽绶①转惭龟钮印，土膏空负鹤头锄。
人生出处真难决，羡杀贤哉汉二疏②。
注：①“缤绶”，一种黑黄而近暗绿的丝带，古代丞相以上官吏将其用作印绶。②“汉二疏”指疏
广和疏受，他们同为汉宣帝时太子的师傅。功成名就主动引退，叔侄两人上疏请求辞官回乡。被后世文
人引为美谈。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.清晨时分，诗人起床对镜自照，由镜中自己现实状态生发出沉重的感叹。
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B.诗人主要通过视觉的角度，借助昏暗的光线描写了穷困潦倒的自我形象。
C.诗人遣词造句典雅博奥，通过典雅的意象和蕴藉的语言表达了众多感受。
D.面对现实和理想之间的矛盾，诗人因无所适从，不知如何取舍而“难决”。
16.本诗以“镜”为媒介，通过“镜中像”观照了诗人的现实，也映射了诗人的理想，请结合内容简要分
析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)张若虚《春江花月夜》以“月”为核心营造出空灵曼妙的意境，“ ▲ ， ▲ ”两
句，寄寓了离人情怀和月洒江林的寥落。
(2)《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二
章》中的句子来表达,就是“ ▲ , ▲ ”。
(3)中国的酒文化历史悠久，文人墨客也留下大量与酒有关的诗文名句，表达各自的情怀，如李白
的“ ▲ ”,陶渊明的“ ▲ ”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，8分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
户外骑行的凉爽夜风、深夜食堂的烧烤刨冰、水库边的浪漫露营、音乐会上的闪烁星空……酷暑之
下，避开白天的高温烈阳，清凉的“夏日夜游”成为文旅市场新宠。避暑不避欢，“白天宅、晚上嗨”，
大家纷纷解锁夏日避暑的新方式，( A )的夜游创新玩法在各地精彩亮相。根据国际学术界的一般标准，
进入文明的标志是文字、城市和冶金术的出现。这也是为什么人们在历史教科书里，把宋代城市的夜市，
视作是对唐代城市宵禁的一种进步，《东京梦华录》里“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去
处，通晓不绝”，这样的记载总是为人( B )。
某种程度上，夜晚在经济格局里的地位，其实也是城市自身逻辑演变的结果。①城市的存
在，本就是为了突破乡邻或亲缘，这也是为什么提到城市，人们天然想到的词汇就是“开放”“包容”。
②人们就是要在一个“无用的时间”里——多数人不工作、劳动，突破种种自然的、文化的规训，继续
去“创造价值”。③要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力。④比如城市的业态要足够丰富，对
小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元。⑤一言以蔽之.夜经济的基础，就是市场化和法治化。
失去了这种灵动，夜经济也很难有多大作为。
18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
在近千年的流传中，《如梦令》的第一句有两个版本：大部分作“雨疏风骤”；但《癸巳类稿·易
安居士事辑》《草堂诗余评林春集》中作“风疏雨骤”。究竟孰是孰非呢? 比起瞬间大雨的浇灌，短时大
风的摧残更容易导致海棠花凋零。如果当时的天气是“风疏雨骤”，海棠花应不至于遭受毁灭性打击，
故而， (1) 。也就是说，词人所经历的是雨点稀疏而大风骤起这样的强对流天气。那么, (2)
?
“风疏雨骤”型天气的产生是因为中低层水汽充沛，中层和低层虽然有温差和垂直风切变，但都不
大。细心观察会发现，此时地面的风力不大，雨滴一般呈近垂直状态下落，气象上称之为短时强降水。
《如梦令》中提及的“雨疏风骤”型天气则与“风疏雨骤”型天气有所不同。①究其形成原因可知，对
流层的中部有干层，其中储藏着大量干冷空气；由于中低层水汽条件不佳，对流云后部虽然形成了一些
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雨滴，但数密度(单位体积内雨滴的个数)较小；雨滴下落所产生的下沉气流将干冷空气拖拽下来，使得
二者在下落过程中“相爱相杀”。②在这场厮杀中，部分雨滴被残食，进而蒸发，让原本不大的雨滴数
密度进一步减小，这便是“雨疏”的原因。③蒸发后的雨滴化作水汽，融入干冷空气中，让它变得不那
么干燥。④此外，雨滴在蒸发过程中会吸收潜热，让干冷空气变得“凉飕飕”的，而较重的冷空气更容
易下沉，所以冷空气抵达地面时， (3 ) ，能轻易摧毁娇嫩的海棠花。
20.“俗话说，杀敌一千，自损八百。”这句话出现的位置，最恰当的是(3分)
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个
字。(6分)
22.下列句子中的引号，和文中画波浪线部分的引号用法相同的一项是(3分)
A.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“世界杂交水稻之父”。
B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。
C.黏腻的汗水打湿衣物，不仅会让人感到难受，还可能散发出“不友好”的味道。
D.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
非学历教育是指成人通过多种教育形式进行的旨在补充知识、提升技能、提升人的全面素质的非学
历教育形式。在越来越重视学历教育的今天，“非学历”教育是不是不再重要了?
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
参考答案
1-3 CDD
4. ①《孟子》中的话意思是，细密的鱼网不到深的池沼里去捕捞，鱼鳖就会吃不完； 按一
定的季节入山砍伐树木，木材就会用不尽。这体现的是古人朴素的生态保护思想。②当下的
生态保护理念是，生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题，要从根本上解决生态
环境问题，必须贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，加快形成节约资源和保护
环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。这与《孟子》中的生态保护思想是一致
的。
5. ①依托政策基础，将生物多样性保护纳入经济和社会发展规划并得以实施，使生物多样性
保护与经济发展同步进行。②加大资金投入，为生物多样性的保护与可持续利用提供财政支
持。③划定生态保护红线，保障和维护国家生态安全。④开展生态修复工程，提升生态系统
服务功能和生态系统稳定性。⑤履行国际公约义务，建立以《野生动物保护法》等为主体的
履约立法体系。
6. C 7. A
8. 野老多次使用“羞涩”“自卑”“脸红”等词语，表现了他内心的丰富和敏感。他因为自
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己没有走出过山圈而感到自卑，因为自己的年轻经历而感到羞涩，这些都反映了他的内心世
界。这些词语的使用，也让读者更加深入地了解了野老的性格和情感。
9. 野老一生都没有踏过十里以外的土地，但并不让人感到遗憾。虽然他的生活圈子很小，但
他一直过着安分守己的日子，关心国家安危，有着纯洁朴实的心。他的人生同样有着价值和
意义，因为他活出了自己的风采。
10. BEG 11. A 12. A
13. (1) 李渤竟然想用斧头敲打石头来辨别声音的清浊，这是很浅陋的。
(2) 然而苏轼说山石与风水相互吞吐，发出像音乐演奏一样的声音，这恐怕不是这样的。
14. 材料一认为石钟山得名是因为它突然立于水中，中空且下部虚空，敲击时会发出像洪钟
一样的声音。材料二认为石钟山得名是因为全山皆空，像钟一样覆盖在地面上，所以得名为
石钟山。
15. B
16.本诗以“镜”为媒介，通过“镜中像”观照了诗人的现实，也映射了诗人的理想。具体分
析如下：
(1) 观照现实：诗人清晨起床对镜自照，发现眼睛昏花，视力下降，头发稀疏，容颜衰老，
表达了诗人对年华逝去的伤感和对自身境遇的无奈。
(2) 映射理想：诗人联想到功成名就主动引退的“汉二疏”，表达了自己也想辞官归隐的理
想，同时流露出对现实处境的无奈和无所适从的困惑。
17. (1)“不知乘月几人归，落月摇情满江树”
(2)“君子喻于义，小人喻于利”。
(3)“会须一饮三百杯，“悠悠迷所留，酒中有深味
18.五花八门/丰富多彩； 津津乐道。
19①“乡邻或亲缘”改为“亲缘或乡邻”；
②“人们就是要在一个‘无用的时间’里————多数人不工作、劳动’’改为“人们就是要在一个
多数人不工作、劳动的‘无用的时间’里”；
③“要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力”表述较笼统，可改为“要促进夜经济的发
展需要在业态丰富、对小型商业形态包容等方面做出很多努力”。(答案仅供参考，可根据实际情况调整)
20. B
21. (1)“雨疏风骤”更符合情理； (2)“雨疏风骤”型天气是如何形成的呢； (3) 风力会
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比较大。
22. D
23. 【命题解读】
这是一道“提问式”作文命题，与 2024 年新课标 1 卷作文题的形式与问法如出一辙。命题材料有两句
话，
第一句话解释什么是非学历教育，第二句先揭示现实背景“在越来越重视学历教育的今天”，然后引出命
题者要求考生回答的问题：“非学历”教育是不是不再重要了。综合这两句话，我们可以很清晰地理解命
题者的意图：要求考生分析并论证：基于今天越来越重视学历教育，那么，“非学历”教育是否不再重
要？考生可以给出三种回答：
1.“非学历”教育不再重要了
2.“非学历”教育不是不再重要，而是更重要
3.“非学历”教育到底重要不重要，不能一概而论，需要具体分析讨论。
理论上说，这三种回答皆可，并无高下之分，只要考生能自圆其说。但第一种回答除非有考生能写出讽刺
性杂文（如果有考生这样写并且语言表达也可以，是值得给高分的），否则这个观点本身很难站得住脚。
第二种回答应该是绝大多数考生的选择，只要能挖掘命题材料第一句中的“非学历”教育这一概念，稍加
论证，自然就能得出结论。而选择第三种回答的考生，其思维应该会相对复杂很多，如果能够驾驭，也许
会更加深刻。所以，阅卷者首先应该对三种回答抱以接纳的姿态，应该更看重的是，考生是如何论证的。
【评分等第】
一类文（54-60）：能基于“越来越重视学历教育的今天”这一背景进行质疑与分析，令人信服地论证
“非学历”教育是否重要，且对“学历教育”与“非学历教育”本身有一定程度的思考与思辨；文字晓
畅，
逻辑清晰，层次分明。
二类文（48-53）：能够通过论述“学历教育”与“非学历教育”之间的关系，得出“非学历”教育是否
重要的观点或结论，但对“学历教育”与“非学历教育”两个概念的理解不够深入，两者关系联系也不够
紧密，不够思辨；文字晓畅,逻辑清晰,层次分明。
三类文（42-47）：只单纯论述“非学历”教育重要或不重要，忽略了对现实背景“越来越重视学历教育
的今天”以及对“非学历”教育这一概念的深入理解；议论和叙事还算清晰，能自成其说。
四类文（36-41）：一味论述“非学历教育”的内容与意义，未能扣住命题材料第二句话来写，未能直接
回答“非学历教育”是否不再重要这一问题，论述重心出现偏移；文字基本清楚，结构大致完整。
五类文（30-35）：径自谈“我们要怎么做”，不扣命题语境，不回答为什么“非学历”教育是否不再重
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要，且不分析为什么。只出现“学历教育”或“非学历教育”字眼，套作比较明显的。字数不足(但不低
于 600 字)，结构不太完整，论述不够清晰。
六类文(30 以下):完全不顾命题语境，完全跑题、严重套作的;有以上问题，并且字数严重不达标（不足
400 字）、结构残缺，或者作文能力极差的，则往 20 分以下打。
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