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绵阳南山中学高 2022 级 10 月月考
语文答案
1. D 【解析】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。A.“秉笔直书是史
家的优良传统，故……”因果颠倒，正是有这些良史的垂范，才逐渐形成“直
书”的传统。B.材料二看不出贬意，原文“董狐写的并不是直接的历史事实，
而是在强调赵盾所应承担的历史责任……可当事人赵盾和后来的评判者孔子以
至以后的读者，都认为董狐是在秉笔直书，是书法不隐。显然在这里客观史实
与主观认定已出现了一定的间隔”，可见选文更多是客观陈述，且不是对董狐
的评价，而是对他人认定董狐秉笔直书这个现象的评价。C.“严格写实”错，
“真实”有一定的弹性，出于“求善”的不真实，也能够对社会产生积极作用。
故选D。
2. B 【解析】B.“认为它体现了史学的求实传统和经世传统在总的趋向上的
一致性”错，根据原文“金朝女真族统治者金世宗的话或许更有深意，他说：
‘近览《资治通鉴》，编次累代废兴，甚有鉴戒，司马光用心如此，古之良史
无以加也。’”中的“编次累代废兴，甚有鉴戒”可知，这个例子只能印证史
学的经世传统。故选B。
部分同学可能容易选C。C选项在材料一第二段和第四段中均有涉及，如果单看
第四段可能会认为因果关系不成立，但在第二段末尾说到:“曲笔作史危害很大，
造成的史事上的错误也不少，但在整个史学上毕竟只占少数。这是因为绝大多
数……”，结合第四段涉及内容可知C选项因果关系成立。
3. C 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一主要
讨论的是中国古代史学的两个优良传统：求实（秉笔直书）和经世致用，并强
调了这两个传统在史学发展中的主流地位。A.指向史学的继承与创新。 B.对
《史通》内容及地位的评价。C.体现了史家在写史时的直笔批评，正好符合求
实（秉笔直书）的传统。D.意指史学讲求真实也讲求文采。故选C。
4. ①《六国论》认为六国灭亡的原因是“弊在赂秦”,通过分析六国“不战而
强弱胜负已判”的结局，体现了“察盛衰之理，审权势之宜”审时度势的道理。
②《六国论》旨在通过探究六国灭亡的缘由来警示当朝。体现了“观之上古，
验之当世”借古鉴今的道理。
【解析】本题考查学生理解并分析文中观点的能力。材料二第一段提到了贾谊
的史学观主要包括两个方面：一是审时度势，观察历史发展趋势并据此制定政
策；二是以史为鉴，通过历史经验来指导现实政治。
5. ①材料一指出“直书”是“致用”的基础，材料二认为两者互相促进，也会
有矛盾冲突。②材料一认为“直书”是客观真实地记录史实，不掩其瑕。材料
二认为“直书”有时未必记录了客观史实，可能是主观认定或者让步于“求
善”。
【解析】本题考查学生辨析不同材料中同一话题的能力。两则材料对中国古代
史学的两个优良传统“求真”和“致用”关系看法不同。依据“求实即秉笔直
书，是中国古代史学的优良传统”“从史学的社会作用来说，求实，也是史学
经世致用的基础”看出材料一认为直书是史学的优良传统，求实的经世致用的
基础；依据“‘致用’与‘求真’大多数情况下是统一的，是相得益彰，互相
促进的。‘求真’即秉笔直书”“当然它们之间有时也会出现矛盾冲突”看出
材料二认为“直书”和“致用”是互相促进的，也会有矛盾冲突。两则材料对
1“直书”的认识有所不同。依据“唐代刘知几……认为‘直书’‘直词’是实
录的前提，而‘曲笔’‘诬书’则会造成实录难求”“史之为务，申以劝诫，
树之风声。其有贼臣逆子，淫君乱主，苟直书其事，不掩其瑕，则秽迹彰于一
朝，恶名被于千载”看出材料一认为“直书”是客观真实地记录史实，不掩其
瑕。依据“史学既要关注社会需要，又要严格对自身的写实要求，这是二而一
之事”“当然它们之间有时也会出现矛盾冲突，古人采取了他们认为适当的方
式”“说得直白点就是为了‘致用’而让‘求真’做出适当让步，也就是说
在‘求善’与‘求真’之间，‘求善’是占压倒优势的”可以看出材料二认为
的“直书”有时未必记录了客观史实。然后用《左传》中董狐记在的历史故事
和《论语·子路》中孔子与叶公的对话来论证古代会适当牺牲客观事实而求得
伦理意义上的“直”这样的处理原则。
6. B 【解析】说明小孩子的动作很麻利，并没有慌张。
7. C 【解析】“过屠门而大嚼”指经过肉店时看到肉而联想到肉的美味，嘴
巴空嚼。原文提到每次我总仔细看看，过过眼瘾。
8. ①运用儿童视角。以儿童的视角观察上学路上的多元生活，让原本平常的事
物变得新鲜有趣。
②运用了拟人的手法，把风箱当做人来写，发出吼声，单调中不失乐趣，生动
形象地再现打铁细节。
③运用了想象的手法，想象小饭铺的大竹筒发出引诱主顾上门的声音，突出小
孩天真有趣，极具想象力，又自然贴切。
④刻画了鲜活的具有时代特色的人物群像。他们是磨针的老人、腆着肚皮的皮
匠、呆呆的剃头师傅、小腰白齿的苗妇人等，民国乡村底层人民的形象跃然纸
上。
（每答对一点得2分，答对两点得4分。言之成理即可）
9. ①上学既学知识，也培养社会责任感，使知识分子充满社会关怀。沈从文在
上学途中走向芸芸众生，观察人生百态，“一面看一面明白了许多事情”。
②少年求学经历给人以精神和思想上的满足，成为心底的基石。沈从文趣味盎
然、自由自在的上学之路成就了其精神的丰盈，也成为其文学创作的精神底色。
（每答对一点得3分。能够结合两个文本的内容分析即可，如有其他答案言之
有理酌情给分）
10. BDF 【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：当智伯要求割地不知满
足的时候，放纵情欲荒淫暴虐的时候，作为臣子正应该贡献才力承担相应的职
责，耐心诚恳地劝谏他。“当伯请地无厌之日”，“无厌之日”偏正结构，中
间不可断开；“当……之日”与“……之时”结构对称，结构完整，故 BD处断
开。“为臣者正宜陈力就列”，“为臣者”主语，“宜”谓语，“陈力就列”
宾语，主谓宾齐全，结构完整，前后断开，故DF处断开。
11. D 【解析】“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”也为使动，两者用
法相同；A项正确。责备，列举罪状/命数，气数。B项正确。意动，认为……
合乎正义/大义灭亲的“义”是维护大义的之意。C项正确。 “厚币委质事楚”
中的“委质”是呈献礼物之意。
12. B 【解析】本题考查理解文章内容的能力。B项“最终”错误。赵襄子第
一次放了他，第二次没有。根据原文“而寡人赦子，亦已足矣，寡人不复释
子！”可知。
213. (1) 赵襄子到厕所去，心里突感不安，逮捕讯问粉刷（修整）厕所的受刑
之人，原来就是豫让。
【解析】如：往，到……去。“纵一苇之所如”《赤壁赋》，“沛公起如厕”
《鸿门宴》；心动：心里感到不安。“余方心动欲还”《石钟山记》；执问：
逮捕审讯；则：乃、即、是，表判断。一处一分，共四分。
（2）智伯虽然愚昧无知，但被他的至诚之心感动，也许会重新醒悟。
【解析】虽：虽然。“虽无丝竹管弦之盛”《兰亭集序》；感：被感动；至诚：
名词性短语，至诚之心；庶几：或许，也许，差不多。如“则齐国其庶几乎”,
一处一分，共4分。
14. 不一致。(1分)魏征认为，臣子遇明君当尽忠心；(1分)方孝孺认为，作臣
子无论何时都应尽本分。(1分)
[参考译文]
文本一：
豫让是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但是没什么名声。（后来）
他离开他们去侍奉智伯，智伯非常尊重宠幸他。智氏家族的领地被韩、赵、魏
三家瓜分后，赵襄子为了羞辱智伯，把他的头做成漆器装酒。智伯的忠臣豫让
决定为智伯报仇，就假装成受刑的人，私带着匕首进入赵襄子的宫中在厕所里
涂墙。赵襄子到厕所去，心里突感不安，逮捕讯问修整厕所的受刑之人，原来
就是豫让。赵襄子的随从想杀豫让，但赵襄子说:“智伯死后无后，但是此人竟
然想要为他报仇，是个义士，我小心避开他就好了”。于是放了他。豫让为了
再次报仇，把皮肤涂得像癞疮一样，吞炭使自己变哑，在街上行乞，连他妻子
都认不出他。不久，豫让埋伏在他必定经过的桥的下面，襄子来到桥上，马受
惊。于是襄子就责备他说：“唉呀，豫让先生！你为智伯报仇，已算成名了；
而我宽恕你，也足够了，我不能再放过你了！”命令士兵团团围住他。豫让说：
“以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。今天的事，我本当受死罪，
但我希望能得到您的衣服刺它几下，用这种方式也就达到我报仇的意愿了，即
使死了也没有遗憾了。”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳
给豫让。豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可用以报答智伯于九泉之
下了！”于是伏剑自杀。
文本二：
贞观十一年，太宗对侍臣们说：“夷狄杀掉卫懿公，吃掉他身上所有的肉，
只留下他的心肝。懿公的臣子弘演呼天抢地的大哭，用刀取出自己的心肝，而
把懿公的心肝藏在自己的腹中，今天要找到这类人，恐怕不容易了。”
魏徵回答说：“古代豫让为智伯报仇，想刺杀赵襄子，襄子抓获了他，对
他说：‘你曾经在范氏、中行氏的名下做臣子，可是智伯把他们全杀光了，你
于是投身智伯，你不为你的主人报仇;现在却要为智伯报仇，这是为什么
呢?’豫让回答说：‘我辅佐范氏和中行氏时，他们像对待普通人那样对待我，
所以我用普通人报答人的方法报答他。智伯用对待贤士的礼节对待我，当然我
也要以贤士的方式报答他。’这一切都取决于国君对臣子的态度，怎么能说没
有这种人呢?”
文本三：
段规侍奉韩康子，任章侍奉魏献子，并没有听说用国士之礼对待他们，可
是段规、任章却尽力劝说他们的主人顺从智伯的无理要求，割给智伯土地，使
3他志气骄盛。从而使他更快地灭亡。郗疵侍奉智伯，智伯也没有待他如同国士。
可是郗疵却能洞察韩、魏的企图来劝谏智伯。虽然智伯不采纳他的意见以致于
灭亡，但是郄疵的智谋忠告，已经是无愧于心了。豫让既然自己认为智伯待他
如同国士了，当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲、荒淫暴虐之时，作为豫
让，正应施展自己才能 ，就任相应职位，非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再
来第二次，第二次不听，再来第三次，第三次劝谏还不听从，再把那伏剑而死
的行动安排在这个时候。这样一来，智伯虽然顽固愚昧，但被至诚之心的感动，
也许会重新醒悟。假如这样，豫让即使死了也像活着一样，难道不胜过斩衣然
后自杀吗？
15. A 【解析】雪后之景不是作者所见之景，是想象出来的。
16. 答案一：①诗歌首句写雪的冰清玉洁，颔联写其清除污秽、滋润焦枯的作
用，其实是写诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大
抱负。
②颈联写白雪覆盖世界，只待功成之时便放春归来，由雪的铺合之势、“功成
身退”表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。
③尾联写寒乡之人只盼天晴而并不感念丰年的瑞雪，含蓄表达百姓对变法的不
理解以及对目光短浅的保守者的批判。
答案二：
首联写雪之大之猛。流露出诗人面对这场大雪时昂扬的志意、豪迈的气概与开
阔的胸襟。
颔联写大雪的德与才。通过讴歌平治险秽、润泽焦枯的大雪，诗人委婉地抒发
了自己拯危济溺平治天下的壮志豪情。
颈联写大雪的覆盖之广和功业之著。借助对大雪的赞颂，诗人含蓄地透露了自
己推行变法改天换地的初衷与目的，展露出一代改革家无私的襟怀与高远的境
界。
尾联批评寒乡之人目光短浅与自私自利。有些人只感受到雪中眼前的寒冷，却
丝毫看不到大雪可能带来的来年的五谷丰登，折射出诗人高瞻远瞩利泽苍生惠
被天下的高远追求与博大胸怀。
答案三：
第一句写雪挟风云而来，如新法施行，雷霆万钧；
第二句写雪盖山陇，洁白如玉，犹如新法涤荡人间旧貌；
第三句谓雪能平险治秽，使大地坦夷洁净，如新法使人间财富均平、人人衣食
丰足；
第四句说雪可以润焦泽枯，功劳很大，好像新法解民困于倒悬、扶庙堂于将倾；
第五句说人们看见雪掩大地，不免心生疑惑，正如新法实行，众人不免汹汹抨
击；
第六句称雪施功完毕即令春回大地，就像新法成功，人民必蒙受其利，因而欢
天喜地一样；
最后两句再次指出，人们在寒冷时只盼天气晴朗，却忘记“瑞雪兆丰年”的经
验，只图眼前舒适——祈求雪霁天晴，是缺乏远见的想法。
[诗歌赏析]
王安礼是王安石的弟弟，字和甫，27岁考中进士，担任过翰林学士和湖州
知府。有一次天降瑞雪，王安礼心情舒畅，便题诗留念，并在家书中将其诗作
4分享给家兄欣赏。王安石读过之后，就创作了这首七律，表达了自己锐意进取
的雄心壮志。
作者首先描写了降雪前的景象，“奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。”
隆冬季节、草木萧瑟，诗人坐在家中欣赏雪景。北风呼啸、阴云密布，眼看着
就飘下一场大雪，山冈上不多时就开始有了积雪。
作者用“奔走”二字，渲染出黑云压城的场景；“玉崔嵬”，形容山峰被
积雪覆盖之后，如同冰雕玉彻的模样。诗人只用短短 14字，就描绘了一幅雄伟
阔大的场面，令人赞赏。
颔联颇有深意，“平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。”大雪清除了尘世
的污浊，功德无量；雪水滋润了焦枯的土地，更显示出不凡的才能。作者在此
自比瑞雪，表明他具有改变现实和造福苍生的本领。
王安石在其少壮之年，就对北宋的形势有了切实的考察，并得出了精辟的
见解。他了解到当时很多百姓困于官吏的压迫和剥削，同时朝堂中也是弊端丛
生，乱象频出，让很多有识之士焦虑不已。而诗人可以不惧群谤盈廷，敢于担
当，确实表现了一种大无畏的精神和高瞻远瞩的才华。
颈联充满了想象，“势合便疑包地尽，功成终欲放春回。”原野中、田地
上，到处都是白茫茫的一片。诗人相信等到冰消雪融之时，人们一定会沐浴在
春天的暖阳之中。
作者用“便疑、终欲”这两个词语，表达了一种乐观的情怀，更显出自己
对革新获得成功的极大信心。吟咏之间，足以表现其阔大襟怀和坚强的性格，
也充分体现了作者注重社会现实的诗歌特点。
结尾抒发作者的议论，“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。”贫穷之地
好像不太感念瑞雪，却只希望天气晴朗、万里无云。作者通过描写寒乡人，委
婉地表达了很多百姓不理解新法，更不认同朝廷的很多措施。
王安石的这首七律语气委婉，彰显出诗人的雄心壮志。诗人通过咏雪，托
物言志，寄寓了自己治理积弊、润泽苍生的宏伟抱负。虽然后世对荆公的评价
褒贬不一，但谁也不会怀疑其锐意进取的精神，更崇敬其逆流而上的勇气！
17. （1）百年多病独登台 老病有孤舟
(2)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。
（3）鼎铛玉石，金块珠砾。
18. C 【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第一空。根据下文
“栖居的园田居村落的规模和格局”可知，本空的内容应填写与“规模”和
“格局”有关的诗句；十多亩的“方宅”、八九间的“草屋”，描写了村落的
规模；在屋后的“榆柳”、在堂前的“桃李”，描写了村落的格局，故选②。
第二空。根据下文“描绘园田居与其他村落之间相互疏隔的境况”可知，本空
内容应填写与村落之间“相互疏隔”的诗句；“罕人事”“寡轮鞅”“掩荆
扉”是说少与世俗交游，少有车马来往，柴门紧闭，描写了村落之间人与人的
交往之稀少，故选④。第三空。根据下文“熟悉者之间的自然往来”，有“自
然的繁茂”，有“乡亲间的殷勤”，有“乡亲情义”可知，本空的内容应填写
村人之间交往的诗句；“共来往”“道桑麻长”写的人与人之间相互来往，故
选③。第四空。根据下文“会饮欢悦”，本空的内容应填写聚众一起饮酒的内
容；“漉”“新熟酒”“招近局”意思是过滤好自家新近酿好的熟酒，招来农
家近邻同桌共饮，故选①。
519. C 【解析】本题考查学生辨析一词多义的能力。文中①处“自然”的意思
是不受外界干预，选句中“自然”的意思是不做作，不呆板。意思不相同，判
断正确。文中②处“自然”与选文中“自然”意思相同，都是指“自然界、大
自然”。判断正确。文中③处“自然”与选文中“自然”意思相同，都是指的
“不受外界干预”。判断错误。文中④处“自然”是形容词，选文中“自然”
是副词，用法不相同，判断正确。
20. ①村落作为乡土生活的基本社区，②它以血缘为纽带，③以地域为限制，
④构成了社群关系和地缘关系上的相对疏离和隔膜。
【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。长句变短句的步骤一般为：
第一步，提取主干；第二步，切分修饰成分，转换成主谓句子；第三步，根据
句子与句子间的逻辑关系调整语序。
21. 参考例句：
奥运会是一场全球性的璀璨盛宴，汇聚了世界各地的体育精英。
炎炎夏日，奥运会成了一团火，点燃了全世界运动健儿的激情。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。此题要求以“奥运”
为本体，使用暗喻修辞手法写句子。本体是“奥运”，暗喻的比喻词是“是”
“成了”等，考生要抓住喻体与本体“奥运会”的相似性，找到恰当的喻体，
然后连缀成句。
22. ③从而诱发肩部疼痛；④拔罐治疗还可以增强软组织的修复能力；⑤对于
肌肉损伤的恢复有一定的辅助作用。
答案亦可表述为：句③，删去“的产生”
句④，将“增加”改为“增强”。
句⑤，在“损伤”后加上“的恢复”。
23. 略。参考2024年高考作文评分标准阅卷。
【评分标准】
一 等(20~16 三 等 ( 1 0 ~ 6 四 等 ( 5 ~ 0 分
二等(15~11分)
分) 分 ) )
基
6
础
等
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
级 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求
表
结构混乱
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整
语言不通顺，语病
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
多
分
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚
字迹潦草难辨
发
7
展
等
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
特
征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有创意
