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高三语文试卷参考答案
!#$!!解析"本题考查筛选并整合文中信息的能力#!精神和心灵已经不再被物化和异化"实
现了真正的全面发展#错误"将未然说成已然$原文是!物质生活的满足已经日益乏味"人们
的精神和心灵不想被物化和异化"需要追求更为富足的精神文化的浸润"以实现人的真正的
全面发展#$
%#&!!解析"本题考查分析概括材料内容的能力#!也就实现了中国特色社会主义文化以文化
人%以文育人的目标#曲解文意"原文是!促进满足人民文化需求与增强人民精神力量相统一
的过程"就是推进中国特色社会主义文化以文化人%以文育人的过程#$
’#(!!解析"本题考查分析论点$论据的能力#材料一阐释了物质生活与精神生活的辩证关
系"即人们在物质生活已经满足的前提下需要追求更为富足的精神文化生活$)项"阐释了
科技进步的作用$$项"强调了我国文化产业的发展速度和重要地位$&项"强调了人们环
境保护意识增强的作用$只有(项符合材料一的主要观点$
*#!要重视文化建设"在实现物质富足的基础上"更加关注人民精神的富有"建设人民参与%由
人民享有的社会主义文化$"坚持以人民为中心的创作导向"创作更多满足人民文化需求和
增强人民精神力量的优秀作品$#通过各种形式与载体"对民众个体和群体起到思想引领%
价值导向和意义追求的作用"增强人民的精神力量"包括信仰信念%道德情操%志向志气等"使
人民在精神层面上得到真正的富足和提升$&每点%分"答出任意两点%意思答对即可$若有
其他言之成理的答案"也可给分’
!解析"本题考查概括文本相关内容的能力#题干要求结合材料二"从中找到!更好地满足人
民日益增长的精神文化需求"并增强人民的精神力量#的相关措施$首先从材料二中找到符
合题干要求的相关信息"然后概括"最后分点陈述即可$
+#共同点(两则材料都认为人民精神的富有是文化建设和现代化进程中的重要目标"都强调了
精神文化对人民精神世界的丰富和滋养作用$&%分’
不同点(材料一侧重于从个体角度出发"强调个体在精神文化追求中的主动性和能动性"以及
精神文化对个体全面发展的重要性$&%分’而材料二则更多地从国家和民族的角度出发"强
调在满足人民文化需求的基础上"增强人民的精神力量"以推动社会的整体进步和发展$
&%分’&意思答对即可$若有其他言之成理的答案"也可给分’
!解析"本题考查分析文本的主要观点和基本倾向的能力#首先从两则材料中找到!人民精神
的富有#的相关信息"然后分析这些信息有哪些观点是相同的"哪些观点是不同的"再将相同
的观点归纳到一起"将不同的观点分点概括$
"#&!!解析"本题考查赏析文章内涵的能力#!表明孙秀才的所作所为毫无意义#错误"孙秀才
死后"有人提议给他建个庙%竖个像"说明还是有人铭记孙秀才的"孙秀才对乡亲们还是起到
了一定的作用$
,#(!!解析"本题考查鉴赏文章艺术特色的能力#!运用了语言%外貌%心理等多种描写方法#
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%&
书书书错误"小说没有运用外貌%心理的描写方法$
-#!乐观开朗"随性自适$孙秀才三次落榜"在私塾里教书混口饭吃"被人嘲笑"但他并不自卑"
还自我调侃"体现了孙秀才乐观开朗%随性自适的特点$"勤学苦读"知识渊博$尽管三次落
榜"但孙秀才依然读书不辍"懂得四书五经%天文地理等"还准确预测出明年将要大旱$#热
心善良"耿直单纯$孙秀才每年春节帮乡亲们写春联"写福字"又毫无戒心地告诉乡亲们明年
将要大旱的消息"体现了他的热心善良%耿直单纯$&每点%分"答出任意两点%意思答对即
可$若有其他言之成理的答案"也可给分’
!解析"本题考查分析文章人物形象的能力#仔细阅读小说"根据人物的言行来概括人物的形
象特点"并结合小说内容分析即可$
.#示例一(不能删去$!在结构上"最后一段交代了大灾后有人听信了孙秀才的忠告而活下来"
使故事情节更加完整$"在人物塑造上"一些人因孙秀才的忠告而活了下来"并有感于他的
救命之恩"突出了孙秀才善良无私的品质$#在主题上"深化了小说的主旨$一个孙秀才的
死并不能唤醒所有人"作者借孙秀才的死亡批判了人性中自私%冷漠和贪婪的一面$
示例二(可以删去$!在结构上"删去最后一段"小说的主要情节依旧完整"不受影响$"在
主题上"删去最后一段"仍能体现小说呼吁抵制冷漠%自私和贪婪"营造温暖和谐的社会环境
的主题$#在表达效果上"删去最后一段大灾后的叙述"给读者留下了想象的空间"令人回
味"引人思考$&每点%分"意思答对即可"若有其他言之成理的答案"也可给分’
!解析"本题考查探讨有关文章结构的观点的能力#这是一道开放性的题目"考生无论回答
!是#或!否#都可以"只要分析言之成理即可$在分析时"考生可以从结构%人物塑造%主题等
方面多角度思考"然后简要概括$
!/#)$&!!解析"本题考查理解文言文实词$虚词和文言句式的能力#&原文标点’凡为藩为翰"
有国有家者"其兴也必由于积善"其亡也皆在于积恶$
!!#&!!解析"本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力#)项%$
项%(项"表述正确$$项"第一个!矜#指!夸耀%自夸#"第二个!矜#指!怜悯%同情#$&项"
两句都是主谓倒装句$
!%#(!!解析"本题考查筛选文中信息$归纳内容要点的能力#!但天下太平时就亲近小人"疏
远君子"轻视道德#错误"天下太平时亲近小人%疏远君子%轻视道德的不是!建国时封的王#"
而是他们的子孙$
!’#&!’我想让所有的子女都能够了解古人的言行"希望他们把它作为自己的行为规范$
&%’不论白天夜晚"从不懈怠政务"有的&像汉楚元王那样’设甜酒招待以求得贤士"有的&像
周公那样’吐哺以招纳贤士$
!解析"本题考查理解并翻译文中句子的能力#第&!’小题的关键点(!所有子弟欲使#宾语前
置"译为!想让所有的子女#)!见#译为!见识%了解#)!冀#译为!希望#$第&%’小题关键点(
!匪#译为!不#)!设醴#译为!设甜酒招待#)!吐飧#译为!吐哺#$每小题关键点!分"大意
!分$
!*#!魏征想让太子和诸王子看到好的地方就不断地修正自己"扬名百代"永垂不朽)看到不好
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$%
!"#$%&的地方就及时加以改正"免得造成更大的错误$&%分’"孟子谴责梁惠王为了争夺土地而
发动战争"使百姓糜烂%子弟死伤"这是没有仁德的$&!分’&意思答对即可’
!解析"本题考查理解文言文内容的能力#解答此题"要结合材料的相关文字"归纳概括$
!参考译文"
材料一%
贞观七年!太宗对侍中魏征说"#自古以来!君王能够自我保全的很少!这都是由于他们从小
生长在富贵的环境中!骄傲懒惰!贪图个人享受!多数不了解亲近君子$疏远小人的道理%我想
让所有的子女都能够了解古人的言行!希望他们把它作为自己的行为规范%&于是命令魏征辑录
古代帝王子弟成功与失败的事迹!编成’自古诸侯王善恶录(!把它赐给各个王子%序中写道"
建国时封的王!经历乱世!知道王国创建的艰难!知道父兄为建立国家所付出的辛勤劳苦!
所以即使在位时也不骄纵%不论白天夜晚!从不懈怠政务!有的)像汉楚元王那样*设甜酒招待
以求得贤士!有的)像周公那样*吐哺以招纳贤士%所以他们能够听取逆耳的忠言!深得百姓的
欢心%生前道德高尚!死后万古流芳%到了子孙继承王位的时候!天下太平兴盛!他们从小深居
宫中!备受妇人呵护长大!顾虑不到处于高位的危险!哪里还能知道老百姓的艰难呢+ 亲近小
人!疏远君子!宠爱美妾!轻视道德!违背礼法!胡作非为!藐视法令!超越本分等级%倚仗皇帝的
恩宠!便怀有和嫡子相比的野心,夸耀一事的细微功劳!生出无法满足的欲望%他们不遵循忠贞
的正道!误入为非作歹的歧途%武断专横!违背天命!迷而不返%虽然有汉代梁孝王刘武$晋代
齐王司马冏那样的功勋!有汉代淮南王刘安$曹魏东阿王曹植那样的才华!也不免摧折凌云之
翅!陷入涸辙之鲋的尴尬!丢弃齐桓公$晋文公那样的丰功伟业!落得梁冀$董卓那样斩首示众的
下场%成为后世的警戒!不可惜吗+
皇上以圣人般的天赋!挽救危亡!功耀千秋!廓清宇宙!统一中原!民众拥戴!安抚四方!亲睦
九族!吟诵’棠棣(之诗来增进兄弟之情!把维系宗庙的责任系于子孙%爱子之情!没有一天不充
满胸怀!于是命令下臣!考证历代历史记载!用来作为行为处事的标准!交与子孙%
我尽自己的愚忠!收集古代遗训%凡诸侯君王$有国有家者!他们的兴盛是从不断做善事开
始的!他们的衰亡也是从不断作恶引起的%所以从中可以知道!不行善不足以成就一个人的声
名!不作恶不至于让自己灭亡%可是祸与福都没有定数!一个人吉凶的关键在于自己!是自己造
成的!这仅仅是空话而已吗+ 现在我收录自古以来诸王做事的得失情况!根据善恶不同分类!各
为一篇!取名为’诸王善恶录(!是想使太子和诸王子看到好的地方就不断修正自己!可以扬名百
代!永垂不朽,看到不好的地方就及时加以改正!免得造成更大的错误%跟从好的东西就能获得
好的声名!改正过错就没有什么危害%这些东西都关系着国家的兴亡!岂能不以此共勉呢+
!!材料二%
孟子说"#这个梁惠王真是不仁啊- 有仁德的人把他对待亲爱者的行为推及他所不爱的人
身上!没有仁德的人把他对待不亲爱者的行为推及他所爱的人的身上%&公孙丑问"#这话什么意
思+&)孟子说"*#梁惠王为了争夺土地!驱使他不亲爱的百姓去作战!使他们血肉糜烂!结果大
败!准备再战!怕不能得胜!就驱使他亲爱的子弟去献身!这就叫把他对待不亲爱者的行为推及
他所爱的人的身上%&
!高三语文"参考答案!第!!!!’页#共"页$%
!"#$%&!+#&!!解析"本题考查鉴赏古诗的表达技巧$语言和评价古诗观点态度的能力#!两首诗都借
女子的口吻委婉地表达了诗人被贬的不满与怨愤"感慨身世#错误"刘诗并没有抒发诗人被
贬的不满与怨愤"而是寄予了诗人对诗中主人公的深切同情$
!"#!对于宫女来说"武帝来皇后处或武帝留宿别处"都好说)武帝不来皇后处或武帝留宿卫子
夫处"就不好说$不好说又不能不说"宫女因此难言$"宫女经过思考以后"决定说武帝留
宿平阳公主家"而不说武帝留宿在卫子夫处$因为平阳公主是武帝的姐姐"说出来不至于过
分刺痛阿娇的怨妒之心$#卫子夫因平阳公主而得幸"宫女借平阳公主的名义来传信"皇后
心中已有数"即使明知宫女传信避重就轻"也不致追究宫女的责任$!言#字不仅表现了宫女
的难言之苦"也充分突出了宫女的随机应变与善于转圜$&每点’分"意思答对%答出任意两
点即可$若有其他言之有理的答案"也可给分’
!解析"本题考查鉴赏评价有关古诗思想内容的观点的能力#解答此题"首先要理解诗歌的
含意"再结合宫女的身份和注释的内容去思考"为什么宫女在传信时会有无限的烦恼和为难
之意呢* 因为身为宫女"她不得不为皇后禀报武帝的去处"可如果直接说武帝去了歌姬卫子
夫处"宫女很可能会受罚"因此宫女在传信时才会感到烦恼和为难$好在宫女很机灵"她委
婉地说武帝去了平阳公主处$最后概括作答$
!,#&!’安能摧眉折腰事权贵!使我不得开心颜
&%’吴楚东南坼!乾坤日夜浮
&’’示例一(东船西舫悄无言!唯见江心秋月白&白居易+琵琶行并序,’
示例二(今年欢笑复明年!秋月春风等闲度&白居易+琵琶行并序,’
示例三(春花秋月何时了!往事知多少&李煜+虞美人,’-每空!分"若有多字%漏字%错别字%
语序错误等"该空均不给分$第&’’题若有其他符合语境的答案"也可给分.
!解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力#解答本题要注意语境"通过语境来确定所填
写的语句$第&!’题"需关注!类似的情感#等关键信息)第&%’题"需关注!洞庭湖浩瀚无际的
磅礴气势"意境阔大"景色宏伟奇丽#等关键信息)第&’’题"需关注!秋月#等关键信息$默写
时"还要注意不能多字%漏字和错字等$
!-#!相去甚远!"无边无际&每处!分"若有其他符合语境的成语"也可给分’
!解析"本题考查正确使用成语的能力#!处"根据前文!对偶可以把不同时间和空间的意象
组合在一起#!时间的跨度很大#的描述"再结合空缺处的语境"就可以推断应填的成语$
"处"根据前文!上句着眼于空间的广阔"下句着眼于时间的悠长#的描述"再结合空缺处的
语境"可以推断应填的成语$
!.#中国古代的诗人常常打破时间和空间的局限"在广阔的背景上自由地抒发自己的感情$&每
处%分"意思修改正确即可’
!解析"本题考查辨析并修改病句的能力#文中画波浪线的句子有两处表述不当(一是!打
乱#与!局限#搭配不当"二是!自由地#语序不当$
%/#!原句由五个短句构成"节奏明快"音韵和谐"读起来轻快活泼"与整个语体风格一致"而改
句是长句"不如原句表达效果好$"原句是一个语意丰富的复句"且冒号后几个短句有突出
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!"#$%&强调的意味"使句子的表情达意更清楚明了"而改句是普通的陈述句"表述平淡$&每点
%分"意思答对即可$若有其他言之成理的答案"也可给分’
!解析"本题考查分析句子的表达效果的能力#对比原句和改句"可以从句式特点的角度来
分析"比如单句与复句的区别"长句与短句的区别"然后简要概括$
%!#!是如何形成的!"却不是石英!#沙漠还有其他颜色&每点%分"意思答对即可$如有其
他言之成理的答案"也可给分$字数不合要求"酌情扣分’
!解析"本题考查运用语言文字进行准确表达的能力#!处"根据后文!孔维远在解释其中的
原因时说#!从而形成白色沙漠#等信息"可以推知应填的内容$"处"根据前文!沙子最主要
的矿物成分是石英#和后文!而是白色的石膏晶体颗粒#等信息"可以推知应填的内容$
#处"根据前文!除了白色%黄色#和后文!形成了世界上五颜六色的沙漠#等信息"可以推知
应填的内容$
%%#咸水湖周边山上的石膏被雨水带到了湖盆里"&!分’湖水干涸后析出大量石膏晶体"&!分’
石膏晶体在风化作用下变成了细小石膏颗粒"&!分’在风的作用下又堆积成白色沙丘"形成
白色沙漠$&!分’&字数不合要求"酌情扣分’
!解析"本题考查筛选并提取信息的能力#首先根据题干的要求对材料进行定位"可知有关
信息主要在材料的第二段"然后筛选并整合相关信息即可$
%’#!写作提示"本题考查写作能力#
&一’材料解读
材料由两部分组成$第一部分是一句俗语"这句俗语反映了传统观念中人们对经验传
承的重视$前人的经验往往是经过实践检验的"具有一定的参考价值"可以让我们少走弯
路$然而"如果一味地依赖前人的经验"不敢突破和尝试新的可能"就容易陷入墨守成规的
困境$第二部分运动员的话则突出了一种不畏惧他人看法%敢于挑战自我的精神$这种精
神能够激发我们的潜力"让我们在面对困难和质疑时"不屈不挠"勇往直前$但需要注意的
是"这种挑战并非盲目冲动"而是建立在对自身能力的清晰认知和充分准备的基础上$
写作时"我们要辩证地看待这两种观点"既要看到前人经验的重要性"也要鼓励勇于创
新和突破的精神"找到二者之间的平衡"结合具体的事例进行深入的分析和阐述"展现自己
对这一问题的深刻思考$可以从两个方面思考"一是以传统为基"以创新为翼$在生活中"
既要尊重前人的经验"将前人的经验作为基础和指引"又要有突破传统%勇敢创新的勇气$
比如传统文化的传承与创新"在保留传统精髓的基础上"融入现代元素"让传统文化焕发出
新的生机$又如在科学研究中"我们可以借鉴前人的理论成果"但也需要敢于提出新的假设
和观点"推动科学的进步$二是坚守自我"勇破成见$坚定自己的信念和目标"不为他人的
否定和质疑所左右"努力去实现自我价值$
&二’参考立意
!聆听前人言"勇闯自我路)
"循旧言稳步行"破成见勇冲锋)
#纳前人智慧"铸自我辉煌)等等$
!高三语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$%
!"#$%&&三’题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 )#紧扣材料"选准角度"立意准确$$#写作重点突出"联系材料"内容充实"感悟
+*$"/分 深刻"表达精彩"亮点突出$(#文体特征鲜明$
符合 二类文 )#紧扣材料"选准角度"立意准确$$#写作重点较突出"联系材料"内容较充实"
题意 *-$+’分 感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点$(#文体特征鲜明$
三类文 )#能扣住材料"立意符合材料$$#写作重点不够突出"感悟不够深刻"内容和结
*%$*,分 构较完整"语言平淡"逻辑性一般$(#文体特征较鲜明$
基本
四类文 )#没有扣住材料写作"有自己的一些感悟"但立意不够准确$$#写作重点不突
符合
’"$*!分 出"内容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱$(#文体特征不鲜明$
题意
)#部分偏离题意的"酌情给分&%!$’+分’$$#完全离题的"酌情给分&/$%/
偏离 五类文
分’$完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"仅选取材料%
题意 ’+分及以下
写作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误$
&四’补充说明
!#错别字等扣分
缺标题扣%分)每!个错别字扣!分"重复的不计)标点错误多的"酌情扣分$
%#字数等扣分
!"//字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分$&每少+/个字扣!分’
""//字以下的文章"’/分以下评分"不再扣字数分$
#*//字或以下的文章"%/分以下评分"不再扣字数分$
%%//字或以下的文章"!/分以下评分"不再扣字数分$
&只写一两句话的"给!分或%分"不评/分$
’只写标题的"给%分"不评/分$与作文完全无关"甚至是调侃考试%调侃评卷老师的
内容可以打/分$
(完全空白的"评/分$
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#$%&
