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新疆维吾尔自治区2025 年普通高考第二次适应性检测
语文参考答案
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题，19 分)
1. D(A 项，以偏概全。根据材料一可知“压榨酿造”是浊酒的酿造工艺，不包含清酒。B 项，
曲解文意。材料一中是“一般百姓家庭即可酿造”。C 项，表述绝对。材料一中说浊酒代表“一种大
众趣味和平民气质”，材料二中说“有以‘清酒’为圣人、‘浊酒’为贤人的称呼”。)
2. C(移花接木。“遭学人褒贬争议”针对的是《登高》的尾联。)
3. B(这句诗出自唐代王绩的《北山》。本诗写诗人想象隐居的友人在山里的生活，这句写友人
在幽兰旁、桂树下喝酒弹琴。结合意象特征和材料二“文士表达风流自赏时，亦以琴酒为标物”可
推断出选项。)
4.①《诗经》和《周礼》中, “浊酒”已出现,即“醴”“五齐”。
②魏晋之交，“浊酒”意象最早出现。
③东晋时期，“浊酒”被赋予极强的精神内涵。
④唐以后，“浊酒”的情感蕴涵发生了变化，并延续传承。
(每点1 分，意对即可。)
5.①浊酒是诗人情感的依托物。杜甫用“浊酒”寄寓自己人生困境中孤苦郁闷的情绪，饱含无
尽的愁思悲辛。
②浊酒是诗人愁绪的排遣物、患难友。杜甫颠沛流离，穷困潦倒，饮浊酒以慰藉心灵，杯中沉
潜着漂泊之苦。
③浊酒带有沧桑意味。杜甫把个人身世之感、国家命运之思、忧国忧民之患、念家怀国之悲，
都融入了诗与酒。
(每点2 分，意对即可。)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，16 分)
6. D(作者说“不被大风吹倒”的寄语不正确，并不是对自身观点的否定。)
7. B(“反面”有误,应为“正面”。)
8.①综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，展现风的美好，这能给人带来愉悦和放松
的“好风”，与前文具有破坏力的台风形成对比，展现了风的多样性，丰富了风的内涵。
②运用大量的动作、心理描写，生动地展现了孩子们在风中的欢快与自由，表现了人在自然中
获得的身心解放，饱含着作者对童年生活的怀念，引发读者的共鸣，增强趣味性、感染力。
③以孩童风中畅浴、东南风温煦包容的场景作结，寄寓作者对人与自然关系的全面而理性
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的思考，人类要敬畏自然，在与自然的和谐共处中感受生命的意义，照应开头对青年的寄语。
(每点2 分，答出两点、意对即可；其他答案酌情赋分。)
9.(1)风在文中具有多重象征意义：①象征自然的强大力量；②象征生活中可能遭遇的困境与挫
折；③象征与人类生活息息相关的生存环境
(2)作者对风的情感态度是复杂的：①对风所代表的自然伟力怀有感恩之心，认可并肯定风在人
类发展进程中的积极意义；②对自然力量的敬畏，意识到人类在极端自然力量面前的渺小和脆弱；
③亲近、享受自然，与自然和谐相处。
(每点2 分，答出两层三点、意对即可。)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分)
10. ABD(公曰：“善，吾子就舍，异日请与吾子图之。”)
11. A(“朕皇考曰伯庸”的“朕”是一般意义上的第一人称代词“我”。)
12. B(管仲认为，这些缺点仍然是缺点，只是更要紧的是不能优柔寡断和不能奋勉做事。)
13.(1)审判案件公平持正，不妄杀无辜的人，不冤枉无罪的人，我不如宾胥无。
(“决狱”“辜”各1 分,句意2 分。)
(2)没有这样德才兼备的相却希望取得那王霸的功业，没有比这个更愚蠢的了。
(“幸”“焉”各1 分,句意2 分。)
14.知：①他认识到作为国君最重要的条件是果断和奋勉；②他了解朝中大臣的优点并谏言国君
要各用其长。
仁：①他忠于职分，忠心为国，积极主动承担国相的职责；②他遇事不推诿不拖延，荐贤举能
自谦让人。
(每点1 分，答出三点即可。)
(二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分)
15. A(“遂使春风偏”不是使春风偏爱它，而是因为它地势低下，因而使春风偏爱别的花木。)
16.【示例一】同意。(2 分)①刘诗写桃花在深涧开放，饱含作者对晚开桃花的怜惜与喜爱，暗
含自己怀才不遇、知音难觅的境遇之感；(2 分)②白诗写晚春时节，人间百花凋谢，深山中的桃花才
开始怒放，表达诗人的惜春之情和奇遇晚桃的惊喜之情，虽遭贬谪，却有豁达之怀。(2 分)
【示例二】不同意。①刘诗属于无我之境。(1 分)“四月深涧底，桃花方欲然”无论诗人是否
关注，桃花都在深涧绽放，不以诗人的主观情感为转移，属于以物观物。(2 分)②白诗属于有我之
境。(1 分)晚春时节，人间百花凋谢，深山中的桃花才开始怒放，表达诗人的惜春之情和看到晚桃的
惊喜之情。(2 分)
(其他答案若言之有理，可酌情赋分。)
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(三)名篇名句默写(本题共1 小题，6 分)
17.(1)见贤思齐焉
见不贤而内自省也
(2)人生亦有命
安能摧眉折腰事权贵
(3)忧懈怠
则思慎始而敬终
三、语言文字运用(20 分)
18.“烦复”的“烦”应改为“繁”，“镶钳”的“钳”应改为“嵌”，“尤如”的“尤”应改为“犹”。
19.①顾盼生辉/顾盼生姿
②各式各样/形态各异/不拘一格
③目不暇接
20.明代计成的《园冶》，称其为“漏砖墙”或“漏明墙”，它们通常建于园林园墙与廊壁之上，起到
增加视角深度、延伸景观的作用。
或：在明代计成的《园冶》中，它们被称为“漏砖墙”或“漏明墙”，通常建于园林园墙与廊壁之
上，起到增加视角深度、延伸景观的作用。
(两处语病：暗换主语；动词残缺。)
21. A.漏窗有空窗与花窗之分
B.既可欣赏漏窗自身图案的静态美
22.①漏窗是一种古典园林窗户的建筑形式；
②它是漏透而无闭合功能的窗户；
③它通常建于园林园墙与廊壁之上；
④它可以起到延展空间、添设景致、丰富视觉体验的作用；
⑤这种营造园林景观意境的形式体现了中国传统美学的趣味；
⑥漏窗这一建筑形式，在今天依然可以为我们的城市增添风景。
(每点1 分，意对即可。)
四、写作(60 分)
23.略(参考2024 年高考作文评分标准。)
【参考译文】
材料一：
桓公善于借助群臣的谋略，以增加自己的智慧。当初，管仲接受相位三天，桓公说：“我有三大
缺点，还能把国家治理好吗?”管仲说：“我还没有听到过。”桓公说：“我不幸嗜好打猎，夜里就来
到禽鸟身边，直到第二天日暮看不见野禽以后才回来，诸侯使者不能当面表达致意，百官也无从当面
报告。”管仲说：“这虽然不是件好事，但还不是最要紧的。”桓公说：“我不幸嗜好饮酒，日以继
夜，诸侯使者不能当面致意，百官无从当面报告。”管仲说：“这也不是好事，但还不是最要紧
的。”桓公说：“我还有一件污行，就是不幸而好女色，连表姐都有不嫁人的。”管仲回答说：“这
也不是好事，但还不是最要紧的。”桓公变了脸色说：“这三者都可以，难道还有什么不可以的事情
吗?”管仲回答说：“人君唯有优柔寡断和不奋勉做事是不可以的。优柔寡断则无人拥护，不奋勉做事
则不能成事。”桓公说：“好。您请先回去，改日再来同您详谈。”管仲说：“此时就可以谈，何必
改日呢?”桓公说：“我们该怎么办?”管仲说：“公子举为人见闻广博而
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作文立意简析
【原题呈现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
《黑神话：悟空》之父冯骥接受采访时说：“踏上取经路，比抵达灵山更重
要。”《西游记》孙悟空有句名言：
“只要你心性至诚，念念回首处，即
是灵山。”以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题要点】
1.题有两段比喻性话语，要重视关键词语的理解、本体内容的转化。
“踏上”比喻开始行动、追寻探索等，“抵达”比喻实现(理想)、达到
(目的)等，
“灵山”比喻目标、理想等。
2.题为一道双材料作文，要注意综合思考、构建关系、贯通立意。
材料一“踏上取经路”比“抵达灵山”更重要，是递进关系，强调前者；
材料二“只要你心性至诚”，处处皆是“灵山”，是条件关系，强调前者。
综合理解：二者蕴含着人生“追寻与抵达”的辩证法。
行动比结果更重要，真诚努力的过程本身就是价值。
3.题目涉及两个人物，冯骥的经历和悟空的故事也可作为学生发散思维的起点
和支架。
《黑神话：悟空》的横空出世就是冯骥以行动和努力追寻理想的最好例证；
《西游记》九九八十一难的故事就是最有价值的人生启示录；
悟空从魔到佛的历程也是明心见性修炼人生的门径。
4.提示语中的“你怎样的联想与思考”，提示考生要明确写作主体，增强观照
历史、反思现实的意识和能力。
学生只要厘清关系，有独立思考，能合理阐述，并结合当下现实阐发论题
的意义即可。
若学生认为“踏上取经路”与“抵达灵山”，即行动与结果二者同样重
要，只要论述合理，不能视为偏题。
【参考立意】
追寻探索即是抵达；
成功重在过程；
真诚努力本身就是价值；
坚守心性，踏行求道；
心灯长明，修行在途；
真正的灵山就在心中和脚下；
以行动丈量世界，明心性洞彻人生；
……
