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新疆维吾尔自治区 2024 年普通高考第二次适应性检测
语文参考答案
一、现 代文阅读( 分)
35
(一)现代文阅读 (本题共 小题, 分)
Ⅰ 5 18
否定这种黑白水墨的艺术功能 错 原文为 削弱了艺术性 可见材料二否定的
1.B(A“ ” , “ ”,
是印刷功能对木刻艺术性的削弱 移花接木 色彩艳丽 风格独特 是修饰 本土套色木刻
。 C ,“ 、 ” “
佳作 的 而非形容 地方木刻艺术 曲解文意 从原文看新兴木刻艺术强调反映现实 通
” , “ ”。 D , 、
俗易懂 只是美学风格的变化 并不等于 摒弃 形式追求
, , “ ” 。)
张冠李戴 不能仅依靠传统的刀刻法 是作者的观点 而非鲁迅先生的观点
2.B( ,“ 。” , 。)
木刻版画的两条主线的 另一条 人性左右了表现内涵的精神品质 与材料一 当
3.C( “ ”“ ”, “
代木刻还重视对创作者内心感受的呈现 的美学观点不一致
” 。)
处为 形成了具有中国气派的 民族化的现代版画艺术语汇
4.D(4) : 、
牺牲 中用粗犷的线条和黑白明暗的强烈对比 刻画了一位母亲饱含痛苦地将自己
5.①《 》 ,
的孩子奉献出去的情景 令人震撼 鲁迅借助木刻版画 看图识字 般的实用功能 将柔石
, 。 ② “ ” ,
等 左联 烈士及其亲人的奉献与牺牲精神蕴含其中 以达到思想启蒙的社会目的 鲁迅先
“ ” , 。 ③
生借 牺牲 不仅抒发自己胸中的激愤 还以刚劲锋利 言简意赅 极具视觉冲击力的木刻作品
《 》 , 、 、
引发读者的心灵共鸣 每点 分 意对即可
。 ( 2 , 。)
(二)现代文阅读 (本题共 小题, 分)
Ⅱ 4 17
张冠李戴 文中借助生动的想象描写的是 露珠和小飞虫 与鸢尾花亲吻相拥的情
6.D(A , “ ”
景 中的动作描写也饱含着用药治病者对生命的敬畏态度 强加因果关系
。 B 。 C 。)
二者不构成对比
7.B( 。)
孤寂冷峻 是说鸢尾毒性大 导致大家不敢接近 使其看似孤独寂寞 炫目 突
8.①“ ”, , , 。 “ ”,
出了鸢尾外形美丽 多姿多彩 同时又可驱毒辟邪 具有很大的药用价值
, , , 。
两者看似矛盾 实则统一 共同构成了鸢尾的完整风格
② , , 。
关键词解释各 分 关系说明 分
( 2 , 1 。)
随性 即作家看似随心所欲 漫不经心娓娓道来 作者由纸鸢联想到鸢 鸢尾 详细
9.①“ ”, 、 : 、 ,
介绍了鸢尾花的外在形象 特点效用及其独特的生命力量 最后以对神奇的大自然之爱激发人
、 ,
们对理想的渴望和向往 联想丰富 转接灵活
, , 。
这种 随性 虽看似不见经营的痕迹 却有浑然天成的境界 全文以作者的情感变化为
② “ ” , :
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{#{QQABAQqEogAIAIBAARgCEQHSCgAQkACCCIoGBEAIsAABCAFABAA=}#}线索贯穿始终 由起初对鸢尾花形象的欢喜赞美 到了解其特性后的畏惧 再到因其具有神奇
, , ,
功效而生发的敬畏景仰 最后写自己将爱转化为对理想人格和美好精神的向往渴望 实现了爱
, ,
的主题升华 富有内蕴 引人入胜 每点 分 意对即可
, , 。 ( 3 , 。)
二、古代诗文阅读( 分)
35
(一)文言文阅读(本题共 小题, 分)
5 20
10.C F H
邀功 的 邀 是 求取 的意思
11.B(“ ” “ ” “ ” 。)
突厥颉利主动请和是在 俄而众军至 之后
12.A( “ ” 。)
另外 我已经下令让长孙无忌和李靖暗中行军到幽州来等待 准备迎击敌人
13.(1) , ( )。
敕 潜 须各 分 句意 分
( 、 、 1 , 1 。)
清楚地了解当时强弱的形势 而且将它很好地运用到整个天下 差不多就可以安定国
(2) , ,
家了 审 善 庶几各 分 句意 分
。 ( 、 、 1 , 1 。)
唐太宗胆识过人 指挥若定 唐军军纪整肃 士气旺盛 唐太宗部署周密 战术高
14.① , ;② , ;③ ,
超 唐太宗主动示弱 颉利骄傲轻敌 每点 分 答出三点即可
;④ , 。 ( 1 , 。)
(二)古代诗歌阅读(本题共 小题, 分)
2 9
色调明丽 理解不准确 秋水澄明带给人的是凄清之感 秋草枯瘦带给人的是萧
15.A(“ ” 。 ,
索之感 这两句色调冷寂 而非明丽
, , 。)
相同点 两者都具有诡异怪特的风格 两首诗都以奇幻而变化多姿的意象 渲染了
16. :① 。 ,
迷濛凄清的氛围 表达了诗人独特的感觉和情绪 表现出鲜明的创作风格 两者都是景中含
, , 。 ②
情 情景交融的佳句 前者 凄凉 和 泣 既是写景 也是诗人心境的反映 后者既是写箜篌的
、 。 “ ” “ ” , ;
乐音 也是写李凭弹奏箜篌带给诗人复杂多变的主观感受
, 。
不同点 前者是实写诗人山中所见之景 后者运用联想与想象 虚写箜篌的乐音之美妙
:① ; ,
多变 感染力强 前者调动视觉和听觉等 以动 声 衬静 后者从听觉和视觉角度出发 展
, 。 ② , ( ) ; ,
现箜篌的独特音效
。
每点 分 答出三点即可
( 2 , 。)
(三)名篇名句默写(本题共 小题, 分)
1 6
蝉蜕于浊秽 虽与日月争光可也
17.(1)
水面清圆 一一风荷举
(2)
示例 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
(3) : /
铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
/
谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 其他答案 符合题意亦可
( , 。)
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{#{QQABAQqEogAIAIBAARgCEQHSCgAQkACCCIoGBEAIsAABCAFABAA=}#}三、语言文字运用( 分)
20
(一)语言文字运用 (本题共 小题, 分)
Ⅰ 2 8
无踪无影 无影无踪 足不出户 其他答案 如无迹可寻 闭门不出等 符合语境亦
18. ( ) ( , / ,
可
。)
平平常常 表示事物普通 没有什么特别的 不值得注意 平常 表示普通 不特
19.①“ ” , , ;“ ” ,
别 二者程度不同 前者程度更重 有强调之意 男男女女 通常用于描述一群人 其中既
。 , , 。 ②“ ” ,
有男性也有女性 而 男女 表示男性和女性 前者比后者更能突出人数多 叫叫嚷嚷 强
; “ ” 。 。 ③“ ”
调在公共场合大声喧哗 多用于描述群体性嘈杂的场景 叫嚷 通常指的是大声地 激动地说
, ;“ ” 、
话或喊叫 前者比后者更能突出群体性 表现场景化 每点 分
。 , 。 ( 2 。)
(二)语言文字运用 (本题共 小题, 分)
Ⅱ 3 12
与原文的 大家 都是指 众人 大伙儿 代指一定范围内所有的人 指世家望
20.C(C “ ” “ , ”, 。 A
族 古指卿大夫之家 指著名专家 在一定的语言环境中 可用以指 我们 你们 或 他
, ;B ;D , “ ”“ ” “
们 此处指 我们
”, “ ”。)
注意上下文语境
21.B( 。)
萤火虫为什么会发光 另一方面是为了警示 都是生态环境良好的地方
22.① ② ③
四、写作( 分)
60
参考 年高考作文评分标准
23. 2023 。
参考译文
[ ]
材料一:
武德九年七月 颉利自率十万人马袭击武功 派谋臣执失思力入朝来窥测虚实 趁机夸口
, , ,
说 可汗有百万大军 现在已经来了 太宗于是与中书令房玄龄 将军周范等六人骑马出玄
:“ , 。” 、
武门 来到渭水边 与颉利可汗隔水说话 众头领见到皇帝来了 都很吃惊 下马遥拜 随即唐
, , 。 , , 。
军大队人马到达 旌旗鲜亮 兵甲闪耀 部队整肃 突厥兵十分惊骇 颉利请求和解 皇帝答应
, , , 。 。 ,
了他 第二天 杀白马 与颉利在便桥盟誓 颉利引兵退走 萧瑀说 颉利当初入侵 各将大
。 , , , 。 :“ ,
多请战 而陛下不听 后来他们自行退却 是用了什么计策 皇帝说 突厥兵多 但军容不
, 。 , ?” :“ ,
整 君臣只贪求利益 可汗在渭水西边 可是他的将帅都来拜谒我 我若将他们灌醉后拿下 那
, , , , ,
形势是很容易的 另外 我已经下令让长孙无忌和李靖暗中行军到幽州来准备迎击敌人 假
。 , 。
若让大军在后追赶 伏军在前截击 易如反掌 不过 我刚刚即位 治理国家的人关键是要安定
, , 。 , ,
平静 一旦与突厥较量 杀伤必多 如今 如果 我们放下军械 卷起铠甲 给他们金玉布帛
。 , 。 ( ) , , ,
敌人的心里一定骄傲 骄傲就是灭亡的开端 所以说 要想得到 一定先给予 萧瑀拜了两
。 , ‘ , ’。”
拜说 这真不是我们这些愚臣所能比得上的
:“ 。”
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{#{QQABAQqEogAIAIBAARgCEQHSCgAQkACCCIoGBEAIsAABCAFABAA=}#}材料二:
天下大势在于强弱 有能表现自己的强大的 有不能表现自己强大的 有能显示自己弱
。 , 。
小的 有不能显示自己弱小的 有虽然强大却向别人显示自己弱小的 有实力弱小但是却向别
, 。 ,
人显示自己强大的 能 根据情况 示强或示弱的人最终能成王 不能 在适当的时候 示强或
。 ( ) , ( )
示弱的人会灭亡 虽然强大 但是向别人示弱的 他的兵马众多士气旺盛 虽然实力弱小但是
。 , , ;
表现得很强大的 也能因此保全自己的国家 所以秦国凭借如狼似虎的威势 据有关中坚固的
, 。 ,
城防 侵蚀诸侯的土地 最终消灭了六国兼并了天下 这是能示强的例子 太王古公亶父生活
, , , 。
在豳地 狄人来进攻他 古公亶父用皮毛珠玉犬马等各种财物来侍奉却仍不能免 于被侵扰
, , ( )。
古公亶父离开豳地居住在岐山之下 跟随他的人多得像去赶集 这是能主动示弱的例子 突厥
, , 。
颉利进犯长安 一直打到渭水边 太宗拿出国库中所有的财物与他讲和 同时派李靖截击 大败
, , , ,
颉利 最终彻底消灭他的势力 擒获了颉利 这是实力强大却能主动向对方示弱的例子 诸葛
, , , 。
亮辅佐先主取得了蜀地 在崎岖的山路间行军 没有哪一年不出师北伐 来袭扰关中 这是实力
, , , ,
弱小却向对方显示自己强大的例子 晋国能够平定吴国却丢失了中原 隋朝平定了南朝陈却
。 ,
在江都亡国 这是不能表现出自身强大的例子 燕国凭一把匕首激怒了秦国 息侯以无礼的话
, 。 ,
对抗楚国 这是不能主动示弱的例子 天下没有恒常不变的形势 能正确运用强弱的技巧则实
, 。 ,
力弱小的国家也可以变得强大 不能正确运用强弱技巧则实力强大的国家也可以变得弱小
, ,
这种变化 会在转瞬间发生 清楚地了解当时强弱的形势 而且将之很好地运用到整个天
( ) 。 ,
下 差不多就可以安定国家了
, 。
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{#{QQABAQqEogAIAIBAARgCEQHSCgAQkACCCIoGBEAIsAABCAFABAA=}#}
