文档内容
新疆维吾尔自治区2026届高三二月适应性检测语文试卷
(卷面分值：150分 考试时间：150分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
作文必须有原料，原料就是思想和情感。思想和情感从哪里来？从生活里来。生活是思想和情感的
泉源，没有丰富的生活，就决不会有丰富的思想和情感。所以要想作文有好的原料，第一步就得充实生活。
充实生活的办法，无非是多观察，多经验，多思索，多体会。观察是对客观的事物而言，经验是对
自己的经历而言，思索是对观察和经验所得加以分析、综合、判断，体会是对事物的意义和情感色彩加以
领略。这几件事是相互关联的，观察得愈精细，经验得愈深切，思索和体会也就能愈透彻。比如我们观察
一棵树，不只要看它的干、枝、叶、花、果的形状和颜色，还要看它在不同季节、不同天气里的变化，看
它与周围其他事物的关系。我们经验一次旅行，不仅要记着所到的地方、所看见的景物，还要记着旅途中
的心情变化，记着与同行人的交往。这样的观察和经验，才能为思想和情感提供丰富的材料。
但生活中的材料纷繁复杂，并非所有材料都能成为作文的原料，这就需要挑选。挑选原料的规范有
三：第一要真实，作文的原料必须是真实的思想和情感，不能虚构、矫揉造作，虚构的思想和情感没有生
命力，矫揉造作的文字也不能打动读者；第二要新鲜，新鲜的原料才能使作文有新意，若总是重复别人说
过的话、写过的事，作文会枯燥乏味；第三要切题，原料必须与主题相关，能为表现主题服务，否则会使
作文偏离核心、杂乱无章。
挑选好原料后，就要对原料进行安排。安排是把原料组织成有条理、有逻辑的文章，若说原料是文
章的血肉，安排就是文章的骨骼，没有好的安排，再好的原料也难成好文章。
表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程，它直接影响文章的效果。好的表达做到准确、生
动、简洁，避免误解、冗余，可恰当运用比喻、拟人等修辞。
修改是作文写作的重要环节，好文章往往经反复修改而成。修改需检查主题、结构、原本语言等方面
的问题并及时完善。
(摘编自叶圣陶《作文论》；有删改材料二：
文学创作是以语言文字为媒介的艺术，与人生最密切相关。文学创作的根基必然深植于生之琐屑处，
人生也必须有独到而新鲜的观感，这种观感正是从深入生活、细致观察中得来。既了现实的虚构与矫揉造
作，又会让作品失去感染力，沦为无病呻吟的文学游戏。正如叶圣陶强调作文要排遣真实细节、琢磨文学
作品的生命力同样源于对生活的忠实反映，有真切的生活体验，才有值得“咀嚼”的思想情感，作品内容
才算充实。
文学创作的核心要义，在于“有话值得说”与“把话说得恰到好处”的统一。“有话值说”关乎内容，
要求作者以敏锐的眼光在生活中汲取真实新鲜的素材，避免陷入风花雪月的卿卿爱爱的“吟笼教条”，
“把话说到“到好处”关乎表达，核心是语言与思想情感的精淮吻合这就需要“咬文嚼字”的严谨态度
————表面上是斟酌字句，实际上是调整思想情感，改动文便意味着变动内涵。比如范仲淹《严先生祠
堂记》中，“先生之风”说“先生之风”，不仅因“风字包蕴更广，而且因“风”字在声音上更显响亮悠
远，能更好传递“岳高水长”的意蕴。
语言的运用既要准确贴切，找到那个“唯一的、不可替代的词”，又要力求生动含蓄，避陈脸滥调。
准确是基础，用词不当会直接阻断思想传递；生动则能让文字更具感染力，恰当用比喻、拟人等修辞，可
将抽象情感具象化，但修辞绝非炫技，过度堆砌辞藻只会掩盖核心想。含蓄是文学语言的奥妙所在，好的
文字往往“言有尽而意无穷”，如陶渊明“有风自南，彼新苗”，未直抒情绪却尽显闲情逸致。
文学创作是艰苦的精进过程，从素材积累到布局安排，从语言表达到反复修改，每一个节都不可或缺。
真正的创作需要“惟陈言之务去”的决心，不肯用俗滥的语言，自然不肯重腐常的思想情感，方能让作品
在内容与形式的融合中焕发生命力，实现思想情感的有效传递
(摘编自朱光潜《谈文学》，有删改
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一指出生活是作文原料的泉源，材料二强调文学创作深植于生活，二者都论述生对写作的基础性
作用。
B.朱自清在《荷塘月色》中对荷叶、荷花的细腻描写，既体现了“多观察”，也与“多体会”关，是
景情交融的典范。
C.材料二以“先生之德”改“先生之风”为例，是为了说明文学语言的修改不仅要关注字义意蕴，更
要做到声音响亮。
D.两则材料均反对写作中矫揉造作的表现，材料一斥其“不能打动读者”，材料二则将其归为“无病呻
吟的文字游戏”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.材料一的论述思路为：充实生活[观察/经验/思索/体会]→挑选原料[真实/新鲜/切题]→安排原料
[表达/修改]。
B.材料一中“原料是血肉，安排是骨骼”的比喻，形象地阐明了作文内容与结构的辩证关系，与材料
二“内容与形式融合”的理念相通。
C.材料二强调“言有尽而意无穷”的含蓄表达，主要是针对文学语言而言的，这并非在否定直接抒情的
表达方式。
D.两则材料均认可修辞的积极作用，但我们在语言表达中运用修辞要恰当，不可过度堆砌，否则会掩
盖核心思想，反而影响表达效果。
3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)
A.文学与人生的密切关联
B.文学创作的生活根基与语言艺术
C.论文学语言的准确性与生动性
D.文学创作的核心要义与精进路径
4.某学生在作文《我仿佛第一次走过校园》中写道：“校园的林荫道是青春的画廊，晨读的琅琅声是梦想
的序曲，同窗的嬉笑是岁月的糖果。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分)
5.材料一强调“充实生活是获取作文原料的第一步”，材料二则主张“文学创作需有独到而新鲜的观感”，
请根据两则材料的内在联系，谈谈其对高中生写作的启示。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
萤火与白帆(节选)
朱文颖
少年唐鹏今年十八岁，但他经常幻想自己其实年过四十。他觉得自己的心理年龄差不多就是这个数
字，或许更大些。
五六年前，这一带刚建设时，他就常来。那时湖边很荒凉，风大得让人想起“北方”或“海边”。
他伸开双臂、昂起头、闭上眼睛感受风击打皮肤的触觉。
有一次，他感冒生病，昏昏沉沉躺了一个星期。病好出门，第一个去的地方就是湖边。风仍然很大。
他发现那里有了些变化。一块石碑竖了起来，上面是三个字：苏州湾。
在这个世界上，那块石碑附近的湖面就是他最熟悉的地方。开始时他能看到一些水鸟，它们扑棱着
翅膀掠过水面，留下一片银光，却无声响。他觉得这些孤独的水鸟像他；还有湖边的芦苇，茎秆迅速生长，叶片如同汹涌的海浪，然后发黄、枯萎、凋零……他觉得那些沉默、倔强、自生自灭的芦苇也像他。
开始的时候他很少能看见人，后来慢慢人多起来了。同时多起来的还有一些坚硬的东西：钢铁铸就
的巨型拱桥、高大的建筑————他听说以后那里会是美术馆和音乐厅。
他不在意这些。他觉得自己已经四十岁了。
转折发生在一年前的春夜。
晚饭后，唐鹏主动走进父亲的房间。这是多年未有的事。父亲吃惊地看着他和他手里的写字板
————这是他们的沟通方式————唐鹏从小听力差，后来几乎听不见了，也不愿开口了。
唐鹏在写字板上写了下面几句话：
今天我在湖里看到了帆船。
白色的。
他们说，这里有个帆船学校。
我要上帆船学校。
唐鹏的心愿很快实现了。两周后，父亲送他进了帆船学校。唐鹏的第一个教练和父亲相似，他用手
机和手势与唐鹏交流，告诉他帆船靠风力推动，初学者需培养对风向、天气等变化的敏感性。
“特别是风向的判定。”教练说。接下来，教练在手机上又打下了这样一些字：风是帆船的动力之
源。
小型帆船的舵手背对着风，坐在船的前部，并调整位置以平衡船。
判断风和风向的第一个迹象是吹在脖子和耳朵上的轻风，或者是飘舞的旗帜和烟雾。
当风吹过水面时，水面上会呈现出波纹；而湖面上暗色的小块区域则表明有强风。
帆船的动力来自风力，然而你很快会明白，利用风力是有限制的……
说完这些，教练停顿了一下，面容有些忧愁地看了一下唐鹏，而唐鹏回避了教练的目光。他转过头，
望向正在起雾的湖面。
在摄影师章虹的记忆里，少年唐鹏是突然出现在她的镜头里的。
那天她在东太湖边拍鹭鸟，这种全身洁白、长着矛状羽的鸟类体态超凡脱俗。镜头里它们优雅而淡漠
地 出 入 ， 如 同 很 多 很 多 个 慢 动 作 ， 仿 佛 在 昭 告 这 里 有 它 们 需 要 的 生 态 和 空 气 ， 自 然
呈现出独一无二的美丽与疏离。
章虹按下了快门。
开始的时候，少年唐鹏并不知道自己进入了摄影师章虹的镜头。
像往常一样，他完成了教练安排的热身运动和柔韧性练习，并且仔细“观察环境”。那是个风平浪
静的下午，湖边那些洁白美丽的鹭鸟说明了一切。它们悠闲、缓慢，并且神情自尊。动物总是比人更能预知自然界的变化。这是少年唐鹏在书本上学到的。他同意这个观点。因为在这片
湖面上，他看到过很多无名的水鸟。在某种程度上，相对于人类，唐鹏认为自己与这些鸟类更为相似。孤
僻、敏锐，随时能够感知危险，或许，还有某些……善意。他这么想着的时候，稍稍有些犹疑。
湖面纹丝不动。似乎只有鹭鸟起飞与降落时泛起的水纹。唐鹏的帆船在水面上滑翔着，湖岸越来越近
了。微风在他的脖子、耳朵边流动，但是没有一丝声响。
这时，唐鹏注意到了岸边正在拍摄鹭鸟的摄影师章虹。
后来，他和章虹在彼此的手机上留下了这样的对话。
“当时你手里拿着变焦长镜头。很酷……我很少看到留平头的姐姐。非常特别。很美。”
章虹在手机上回复了一个微笑的表情，
“你正在拍鹭鸟吧？”唐鹏问。
“是的，开始时我在拍鹭鸟，但后来，你突然出现在我的镜头里。”
“准确地说，是你和你的帆船。”章虹又补充了一句。
“我？”
“对，你，你也很特别。”
“从来没人说过我特别。”唐鹏磨磨蹭蹭打了这样一行字。
“你是专业摄影师吗？”唐鹏追问道，“主要拍什么呢？”
就在这时，岸边有几只白鹭缓缓起飞了。它们展开双翅，用力向空中跃起。与此同时，湖面上旋起层
层波纹。而白鹭如同借助风力；腾云驾雾般跃入空中。非常魔幻，异常优美。
少年唐鹏和章虹同时昂起了头……
“我拍所有美丽而转瞬即逝的事物。”
章虹在手机上这样写道。然后发给了少年唐鹏。
（有删改）
【注】《萤火与白帆》：中国当代作家朱文颖的短篇小说，讲述重症摄影师章虹与聋哑帆船少年唐鹏在东
太湖的相遇。一个追寻转瞬即逝的萤火虫之光，一个在沉默中感受风与帆的自由。两个孤独的灵魂因对美
的共鸣而相互照亮，并完成了自我突破，见证了生命的绚烂与永恒。
6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下正确的一项是(3分)
A.开篇写唐鹏“经常幻想自己其实年过四十”，既体现他与年龄不符的成熟感，也暗示他内心可能存在
与同龄人疏离的孤独。
B.文中多次提及“苏州湾”的变化，如从荒凉到出现石碑、拱桥与高楼，这些环境变化与唐鹏的心理变化
形成宗全呼应关系。C.教练“面容有些忧愁地看了一下唐鹏”，可能是担心听力不便的唐鹏难以掌握軓船复杂的驾驶技巧，体
现了教练的细心与关切。
D.章虹拍摄“美丽而转瞬即逝的事物”，而唐鹏与帆船意外入镜，这一情节暗含着唐鹏的独特魅力也
是值得记录的美好的深意。
7.下列对文中“风”这一意象作用的分析，不正确的一项是(3分)
A.风是环境与情节的纽带。小说开篇对湖边大风的描写，不仅交代了故事发生的典型环境，也引出了
唐鹏与苏州湾的深厚渊源。
B.风是航行与成长的依托。教练对风向判定的细致讲解，既点明了帆船运动的动力原理，也为唐鹏后
续驾驭帆船、实现蜕变埋下伏笔。
C.风是人物心境的投射。文中对“风平浪静”的湖面景象的描绘，艺术地映衬出唐鹏练习帆船时内心的
专注、平静与对自然的深切敬畏。
D.风是超越障碍的媒介。唐鹏能够通过感知“吹在脖子和耳朵上的轻风”来判断风向，隐喻其突破了听
觉的限制，与外界达成新的沟通。
8.这篇小说和《哦，香雪》都刻画了动人的少年形象，两个形象有很多相似之处。请结合相关内容，完成
下面的表格。(6分)
角度 《哦，香雪》中的香雪 《萤火与白帆》中的唐鹏
人物处境 身处封闭的台儿沟，企望走出大山 ①
渴望驾驭帆船，在自然中感受自由，实
内心诉求. ②
现精神上的超越
用鸡蛋换铅笔盒，并独自夜归，在行动中成
成长方式 ③
长
9.小说中的鹭鸟形象具有丰富的意蕴，请结合内容简要分析。(6分)
(三)阅读置(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
狄青字汉臣，汾州西河人，善骑射。重祜中，广源州蛮侬智高反，陷邕州，又破沿江九州，困广州，
岭外骚动。杨畋等安抚经制蛮事，师久无功。又命孙沔、余靖为安抚使讨贼，仁宗犹以为此。青上表请行。
时智高还据邕州，青合孙沔、余靖兵次宾州。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西钤辖陈曙乘青未至，
辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关，殿直袁用等皆遁。青曰：“令之不齐，兵所以败。”晨会诸将堂上，并召用等三十人，按以败亡状，驱出军门斩之，诸将股栗。已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即
进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关，出归仁铺为阵。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，
追奔五十里，斩首数千级。智高夜纵火烧城遁去。迟明，青按兵入城，获金帛钜万、杂畜数千。
青行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜
推功与将佐，始与孙沔破贼，谋一出青。贼既平，经制余事，悉以诿沔，退若不用意者。沔始叹其勇，既
而服其为人，自以为不如也。
(节选自《宋史·狄青传》，有删改)
材料二：
为将之道有三：曰智，曰威，曰权。夫智与威，系乎将之所能，而权者，出乎君之所任。有所能之威
智而无所任之权则智不足以使人而威不足以服众，又何足以任天下之事者哉？益有智矣，必俟乎权，可以
施其智；有成矣，亦必俟乎权，可以奋其威。观狄青之讨智高也，可谓能施其智而奋其威，以取胜于当世
者矣。然青之所以能若是者，由仁宗专任而责成之也，是得君之权者也。使不得君之权以便其事，则安可
以有功？呜呼，为将而具三者，则可以为名将矣！
(节选自《四库全书·东都事略》，有删改)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
有所能之A威智B而无所C任之权D则智E不足F以使人G而威不足H以服众
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.次，驻扎，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思和用法都不相同。
B.绝，越过，与《三峡》中“绝巘多生怪柏”的“绝”意思和用法都不相同。
C.奋，发扬，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“奋”意思相同。
D.具，具备，与《促织》中“成妻具资诣问”的“具”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.杨畋等人征讨侬智高久无成效，朝廷虽又新任命孙沔、余靖讨贼，但仁宗依然忧虑，狄青主动请缨出征。
B.狄青集合部队后先整肃军纪，斩杀违令致败的袁用等三十人，此举震慑了众将，为后续作战稳定了根基。
C.面对复杂局势，狄青本计划“休军十日”，但次日却改变了主意，出其不意发起进攻，最终平定了叛乱。
D.狄青赏罚分明，与士众同甘共苦，即便敌人突然来犯，他的士兵也无一人敢擅自行动，故而出征常有战
功。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)尤喜推功与将佐，始与孙沔破贼，谋一出青。(2)使不得君之权以便其事，则安可以有功?
14.根据材料，说明狄青能成为名将的原因。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
梅花落
杨炯
窗外一株梅，寒花五出开。
影随朝日远，香遂便风来。
注对钢钩障，愁看玉镜台。
行人断消息，春恨几裴回。
梅花落
卢照邻
梅岭[山]花初发，天山雪未开。
雪处凝花满，花边似雪回。
因风入舞袖，杂粉向妆台。
匈奴几万里，春至不知来。
【注】梅岭：山名，在江西、广东交界处。古时岭上多植梅，故名。
15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.两首诗均以“梅花落”为题，题材皆涉及闺中女子的思念之情，前者侧重闺怨，而后者兼具闺情与征思。
B.“雪处凝花满，花边似雪回”两句雪与花互喻，将边塞的苍茫与江南的春意并置，营造了明艳清丽的氛
围。
C.两首诗都以意象寄托情感，杨诗以“梅”“铜钩障”等实景传情，卢诗以“梅”“雪”虚实结合，表达
复杂情感。
D.两首诗的尾联情感表达各具特色，杨诗直抒“春恨”，卢诗则以心理描写抒发对征人归期渺茫的无奈之
情。
16.作为“初唐四杰”的作品，两首诗均体现了初唐诗歌“明朗刚健”的新风。请结合诗句，从意境和情
感角度简要分析这一风格特征的具体体现。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
(1)历史老师在分析战国诸侯争霸时，分别引用了《六国论》中“ ”和“ ”两句，来说明
齐国和燕国灭亡的原因。
(2)面对南宋偏安一隅的颓势，许多仁人志士空怀报国热忱，却只能在闲居中消磨时光，正如陆游《临
安春雨初霁》中所咏：“ ， ”。(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
读书必先识字。
中文的灵魂在汉字，读书所得多少，( )。所谓“识字”，第一层境界是辨字形、明字义、字
音；第二层境界则是了解造字的原理，知其然更知其所以然。我们每天都在阅读汉字、书汉字，或者用
电脑输入汉字 ，有时汉字却是一位熟悉的陌生人。
别的不说，就说“文”和“字”这两个字吧。文字为何被称为“文字”呢？其实，“文”指的是独
体字，“字”指的是合体字。“文”这个字由两组交叉线条组成。好多石器时代的瓶瓶罐罐，上面都有交
叉线一缕的装饰，“文”最初的意思就是纹饰、装饰。而文字正是从纹饰、符号慢慢演化而来的， ② 儿
用“文”指文字。最初的文字一般都是独体字。“字”的外面像房子：j里面是一个小孩，本义是屋檐下
诞生新生命，生育；进而引中出孕育、繁衍、养育的意思。柳宗元在《种树郭橐驼传》里说，官吏繁政扰
民，比如督促百姓“字而幼孩”，即养育好自己家的孩子。独体字组合起来，就产生了新的合体字。可以
说，合体字正是被繁衍、尊生出来的，无穷无尽，生生不息。因此，“字”指合体字。
独体为文，合体为字。合而言之，“文字”泛指一切文字。汉字是有纵深、有生气的，所谓“识字”，
不应止于认识字， ③ 要学习文字中深层的意蕴，譬如其造字的原理、意义的衍生、相关的文化、寄托
的哲理等。
18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)
A.关键在于认识汉字的数量 B.关键在于阅读书籍的数量
C.关键在于理解文本的大意 D.关键在于认知汉字的深浅
19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(6分)
20.文中第二、三段有三处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分)
21.文中画波浪线的句子可以改写成：“有时，我们却对汉字既熟悉又陌生。”从语义上看二者基本相同，
为什么说原文表达效果更好?(3分)
22.请结合材料内容，分析“白”字的深层意蕴，在横线上填写恰当的理解。(4分)
白： 甲骨文字形像初升太阳光芒四射之状，故有明亮、光明之意；由此引申出洁白、清白的意义，如《屈原列传》中“安能以昭昭之白，而蒙世俗之温蠖乎?”的“白”就比喻 a ； 再由“明亮”引申出清
楚或明白，如“真相大白”；在“清楚”的基础上再进一步引申出 b 之意，如“便可白公姥”的“白”。
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
今天，人工智能(AI)已广泛应用于我们的学习、生活和工作，深刻影响和改变着人类的生产模式和
思想观念。人们在享受着AI带来的极大便利时，也开始担忧过度依赖 AI，会削弱原创动力、钝化深度思
考、消解诗意审美等。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的体验和思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
语文参考答案
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅱ(本题共5小题，19分)
1. C(C项“更要做到声音响亮”曲解文意。材料二明确“而且因‘风’字在声音上更显响亮悠远，
能更好传递‘山高水长’的意蕴”，可见表达的核心是让语言与思想情感更吻合，而非简单的“声音响
亮”。)
2. A(A项，由材料一“表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程”“修改是作文写作的重要
环节，好文章往往经反复修改而成”可知，材料一的论述思路中“表达”“修改”是独立的环节，不从属
于“安排”。)
3. B(B项，材料二开篇强调文学创作的生活根基；第2段论述文学创作的核心要义，一在内容，一
在表达；第3段围绕“语言的运用”论述；第4段总结全文。可见其论述的核心是文学创作中“生活根
基”与“语言艺术”的统一。A项仅为开篇引入的话题；C项局限于语言层面，忽略了“文学创作的根基必
然深植于生活”的重要内容；D项“文学创作的核心要义”仅在第2段提及，“精进路径”仅在结尾提及，
未突出材料论述的核心。)
4.示例：该表述基本符合材料二中“‘有话值得说’与‘把话说得恰到好处’的统一”的要求。①
内容上，“林荫道、晨读声、同窗嬉笑”均是校园生活的真实场景，切合“校园生活”的主题，素材真实、
新鲜且切题，表达出对校园生活的喜爱，符合“有值得说的话”的要求。②表达上，恰当运用比喻的修辞，
将校园生活与青春情感中的一些事物比喻为“画廊”“序曲”“糖果”，语言准确生动，未过度堆砌辞藻，体现了“把话说得恰到好处”的要求。(或者：表达上，修辞的喻体“画廊”“序曲”“糖果”比较庸常、
俗套，缺乏新意，未做到“惟陈言之务去”)(每点2分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情
赋分)
5.①“充实生活”是获取写作原料的基础，这启示高中生写作要充实生活，积累真实新鲜的素材，
应深入校园、家庭、社会生活，细致观察日常场景中的细节，积累真实新鲜的素材。②“独到而新鲜的观
感”是对生活原料的提炼与升华，这启示高中生写作要感悟生活，获得真切的生活体验。有了对人生世相
独到而新鲜的观感，才有值得言说的思想情感。③将真实素材与独到观感结合，用准确生动的语言表达，
可以避免作文空洞无物或千篇一律。(每点2分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
6. B(B项“完全呼应关系”绝对化。真正让他心理产生变化的是他听说“这里有个帆船学校”这一
事件。)
7. C(C项“对自然的深切敬畏”过度解读。此时的“风平浪静”更多地是作为一种客观的自然条件
被观察和记录，用以表现人物的专业素养。)
8.示例：①身处无声(或“寂静”)的世界，寻求与外界的沟通(或“追求自我价值的展现”)②渴望
拥有自动铅笔盒，象征对现代文明的向往 ③通过练习帆船、感受自然，在与风、湖水的静默相处相融中
获得成长(每点2分。其他答案，若言之有理，酌情赋分)
9.①构成环境的重要元素：鹭鸟是苏州湾自然环境的重要组成部分，渲染烘托出自然环境的静雅美
好。②衬托人物性格和精神：唐鹏认为自己与这些鸟类都具有“孤僻、敏锐”“善意”等特点，鹭鸟成为
他自我认知的投射；鹭鸟“洁白”“超凡脱俗”“优雅而淡漠”“美丽”“疏离”“自尊”的形象又暗合
唐、章二人与众不同的精神气质。③象征生命的成长与突破：鹭鸟“展开双翅”，借助风力“腾云驾雾般
跃入空中”，“魔幻”“优美”的姿态，象征了少年唐鹏借助帆船运动，突破聋哑局限，实现自我超越，
获得自由绽放的青春成长和生命蜕变。(每点2分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
10. BDG(根据句意应如此断句，句意为：(如果)有能够施展的威望和智谋，却没有被授予相应的权
力，那么智谋就不能够用来差使他人，威望也不能够使众人信服。)
11. D(D项“成妻具资诣问”的“具”是“准备”的意思，文中“为将而具三者”的“具”是“具
备”的意思，两者意思不同。)
12. C(C项“本计划”“次日却改变了主意”错，“休军十日”是疑兵之计，意在麻痹敌人，使之放
松警惕。)13.示例：(1)(狄青)尤其喜欢把功劳推让给手下的将领和佐吏，当初，他和孙沔一起打败了贼人，计
谋全出自狄青。(重点：推，推让；一，完全；各1分。句意2分)
(2)假使他不能得到君主授予的权力来方便自己做事，那么怎么能够建立功勋呢？(重点：使，假使；
便，方便；各1分。句意2分)
14.①狄青有“智”。他战术灵活、谋定后动。故意休军十日麻痹敌军，连夜奔袭昆仑关出奇制胜，
尽显用兵智谋。②狄青有“威”。他军纪严明，以身作则，斩违抗军令的袁用等三十人以正军法，与士兵
同甘共苦，令全军敬畏服从，凝聚战斗力。③狄青得君之“权”。仁宗授予狄青充分的军事指挥权，使其
能自由施展谋略、果断执行军纪，为“智”与“威”的发挥提供了必要保障。(每点1分，意对即可)
【参考译文】
材料一
狄青字汉臣，是汾州西河人，擅长骑马射箭。皇祐年间，广源州的少数民族首领侬智高谋反，攻陷
邕州，又攻破沿江九个州，包围广州，岭南局势动乱。杨畋等人安抚经营节制蛮事，用兵很久却没有功效。
(朝廷)又任命孙沔、余靖担任安抚使去讨伐贼兵，(但是)宋仁宗仍然为此事担忧。狄青上表请求出征。当
时侬智高回去据守邕州，狄青会合孙沔、余靖的军队，驻扎在宾州。狄青告诫诸位将领不要轻易同贼军作
战，要听从自己的命令。广西钤辖陈曙趁着狄青还没到达，就率领八千步兵进攻敌军，结果在昆仑关被打
败，殿直袁用等人都逃跑了。狄青说：“号令不一，是军队失败的原因。”早晨在堂上会见众将领，并召
来袁用等三十人，审查他们失败逃亡的罪状，赶出军门将他们处斩，众将领都吓得两腿发抖。接着整治兵
甲，下令军中休整十天。(敌方)窥探的人回去报告，认为宋军不会马上进攻。狄青第二天却整顿军中骑兵，
一昼夜就越过了昆仑关，从归仁铺出发摆好了阵势。狄青手持白色军旗指挥骑兵，放出左右两翼(的兵力)，
出乎贼兵意料，大败贼军，追捕逃奔的敌军达五十里，斩下几千颗首级。侬智高夜里放火烧城后逃跑了。
黎明，狄青统帅军队进入邕州城，缴获金帛数以万计，各种牲畜几千头。
狄青行军打仗时，先整顿队伍，明确赏罚，同士兵一起(忍受)饥寒劳苦，即使敌人突然来犯，也没
有一个士兵敢落后于前面的人，所以他出战常有战功。 ( 狄青 ) 尤其喜欢把功劳推让 给手下的将领和佐吏，
当初，他和孙沔一起打败了贼人，计谋全出自狄青。贼人被平定后，处理善后事宜，(狄青)全都交给孙沔，
谦逊退让好像毫不在意。孙沔起初感叹他的勇猛，不久又佩服他的为人，自认为不如他。
材料二
作为将领的原则有三个：一是智谋，二是威望，三是权力。智谋和威望，取决于将领自身的才能，
而权力，则取决于君主的授予。(如果)有能够施展的威望和智谋，却没有被授予相应的权力，那么智谋就
不能够用来差使他人，威望也不能够使众人信服，又怎么能够担当天下的大事呢？所以有智谋了，必定要
等待(授予)权力，才可以施展他的智谋；有威望了，也必定要等待(授予)权力，才可以发挥他的威望。看狄青讨伐侬智高这件事，可以说他能够施展自己的智谋并且发扬自己的威望，从而在当世取得胜利啊！然
而狄青之所以能够像这样(取得功绩)，是因为宋仁宗专门任用他并且要求他完成这件事，这是得到君主授
予的权力(的表现)。假使他不能得到君主授予的权力来方便自己做事，那么怎么能够建立功勋呢？唉，作
为将领，具备了这三个条件，就可以成为名将了。
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
15. B(B项“明艳清丽”的“艳丽”不准确。)
16.①意境角度：杨诗“影随朝日远”拓展空间意境，起于闺阁而不局限于闺阁，格调明朗；卢诗
“梅岭”“天山”的南北对照，营造出雄浑的时空感，突破传统闺怨诗的格局，意境开阔明朗。②情感角
度：杨诗虽为闺怨诗，但“寒花五出开”一句，写出寒梅不畏严寒的特质，象征坚韧顽强的精神，颇有刚
健之气；卢诗将闺情与边塞结合，“几万里”“不知来”的感慨沉郁而不悲切，体现了刚健之气。(每点3
分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.(1)与嬴而不助五国 至丹以荆卿为计
(2)矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
(3)示例一：西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅
示例二：云无心以出岫 鸟倦飞而知还
示例三：山气日夕佳飞鸟相与还
二、语言文字运用(本题共5 小题，18分)
18. D(D项，依据选文第1段“所谓‘识字’，第一层境界是辨字形、明字义、识字音；第二层境界
则是了解造字的原理，知其然更知其所以然”可知，读书所得多少的关键在于认知汉字的深浅。)
19.示例：①但是 ②所以 ③更(每空1分，其他答案若合理，均可赋分)
20.“辩字形”改为“辨字形”，“涎生”改为“诞生”，“孳生”改为“滋生”(任选其二作答，每
处1分)
21.①原句生动形象，富有感染力。“熟悉的陌生人”运用比喻和拟人手法，将抽象、复杂的感受具
体化、人格化，暗示我们与汉字的关系，就像与一位日日相见却未能真正读懂其内心的老友，含蓄地传达
出一种亲切感中的疏离、熟知背后的陌生，富有文学韵味。②改句表达直接平实，客观理性。“既熟悉又
陌生”直接陈述一个事实，概括一种矛盾的状态，准确说明了我们对汉字的认知特点，语言简洁，但缺乏
些形象感和情感温度。(需结合语境分析；其他答案，若言之有理，酌情赋分；①2分，②1分)
22. a清白的人格 b陈述、禀告(每空2分，意对即可)
三、写作(60分)
23.略(参考2025年高考作文评分标准。)
