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2020 辽宁盘锦市中考语文试题
(试卷满分150分 考试时间150分钟)
一、积累与运用（25分）
1. 请用正楷字将下面的汉字（含标点符号）抄写在方格中，要求书写正确、端庄、整洁。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【答案】少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【解析】
【详解】用正楷书写，要工整规范，标点符号不要忘记。尤其注意“惰”字的正确字形。
2. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 栈桥(zhàn) 禁止(jīn) 朗润(lǎng) 见意思迁(yì）
B. 忌讳（huì） 帷幕（wéi) 陨石（yǔn） 销声匿迹(xiāo)
C. 化妆（zhuāng） 校对(xiào) 烦燥(zào） 千钧重负(jūn)
D. 渲染(xuàn) 洗涤(dí） 纤维(qiān） 抑扬顿措(cuò)
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A.禁止（jìn），见异思迁(yì）；
C.校对(jiào)，烦躁 (zào）；
.
D纤维(xiān），抑扬顿挫(cuò)；
故选B。
【点睛】
3. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天， 有一只风筝，就能满足一个孩子所有的快乐。
高天上的风筝，舞步 ，伴着风儿轻点足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看 的风筝渐渐高
去。看得久了，有一种感觉 ：是风筝在飞，也是自己在飞。
A. 只要 翩翩 摇曳 油然而生 B. 如果 翩翩 摇摆 不期而至
C. 只要 姗姗 摇摆 不期而至 D. 如果 姗姗 摇曳 油然而生
【答案】A【解析】
【详解】只要……就：“只要”表限定,后面接的内容限定这一种，就能有“就……”的结果；如果……
就：“如果”表假设,后面接的内容是能有“就……”的结果的一种或多种条件之一；从句中来看，“有
风筝”是条件限定，故选“只要……就”好。
翩翩：形容轻快地跳舞；姗姗：走路从容，不紧不慢的样子；句中是用来形容风筝“舞步”，因此用“翩
翩”。
摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子；摇摆：摇动，摆动，晃动；句中用来形容风筝，用
“摇曳”好。
油然而生：思想感情自然而然地产生；不期而至：事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。句中用来
形容“有一种感觉”，用“油然而生”正确。
故选A。
4. 下列各项中分析正确的一项是（ ）
中国园林又称文人园林，因其主人多为文人士大夫，文人是造园的主体。若追溯中国园林的源流，则
既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王将相，下及庶民百姓，莫不有园。园林发展就融在中国人的
生活里。园林设计也体现着中国人的审美:建筑散置在山水花木之间，墙体可有可无，空间可实可虚，与
周国景致交汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然，从一门一窗体会到无限的空间、
时间，由建筑的小空间，进到自然的大空间。中国园林亲近自然，但不控制自然。
A. “追溯”是动词，“源流”是名词，“帝王将相”“园林设计”都是并列短语。
B. “园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中，“发展”作谓语。
C. “中国园林亲近自然，但不控制自然。”这是表示转折关系的复句。
D. 画线句子有语病，修改方法是:把“和谐”与“整体”互换位置。
【答案】C
【解析】
【详解】A.“园林设计”是偏正短语；
B.“园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中，“融”作谓语；
D.画线句子有语病，修改方法是:把“交汇”改为“融汇”；
故选C。
5. 文学常识与名著阅读。
(1)下列各项中表述有误的一项是（ ）
A.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。《陋室铭》作者是唐代的
刘禹锡。B.辛弃疾，南宋词人。《南乡子·登京口北固亭有怀》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都是他的作
品。
C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在修建铁路的过程中被匪徒袭击，头部受伤。
D.《西游记》中，悟空在五庄观推倒人参果树，后来观音菩萨用甘露救活此树。
(2)善良是生命的黄金，即便是小人物身上也闪耀着善良的光辉。请你从下人物中任选其一，概括作品中
表现其良的一个情节。
备选人物:祥子(《骆驼样子》
外祖母(《童年》)
阿长(《朝花夕拾》)
简·爱（《简·爱》）
人物：
情节：
【答案】（1）C
（2）示例：祥子为饥饿 的老马祖孙买包子；外祖母收留无家可归的小茨冈；阿长为“我”买回期盼已久
的《山海经》；简•爱不计前嫌，在舅妈临终前去探望她，并且帮忙料理后事。
【解析】
【分析】
【详解】（1）在骑兵部队服役时参加日托末尔战役，炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受重伤；修建铁路
的工作，风餐露宿、缺医少药，就在筑路工作即将完成时，保尔得了伤寒和肺炎，差点要了保尔的命。故
C错误，选C。
（2）答题要点：选择一个人物，结合作品具体内容，概括表现其善良的一个情节，语言流畅。示例：
祥子：祥子在曹府拉车，不小心翻了车，车给碰坏了，主人也给摔伤，他引咎辞工，情愿把工钱退给主人
作为赔偿；
外祖母：儿子像对待仇人一样对待外祖母，把她打伤了，可外祖母在关键时刻，提醒儿子快逃；
阿长：谁也没有阿长那样知我心，谁也没有阿长热心。有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少
地方。谁能想到阿长那样为“我”费心买来《山海经》；
简•爱：简•爱将叔叔赠予她的遗产的一部分分给了她的表兄弟姐妹。
6. 古诗文默写。(请规范书写)
(1)不应有恨，___________________________。（苏轼《水调歌头》）
(2)___________________________，壮士十年归。（《木兰诗》）
(3)潭中鱼可百许头，___________________________。（柳宗元《小石源记》）
(4)__________________________，千树万树梨花开。(岑参(白雪歌送武判官归京》)
(5)_________________________，好之者不如乐之者。（《论语十二章》）(6)四面边声连角起，千嶂里，___________________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
(7)《使至塞上》言事写景，传达出诗人漂泊无定的内心感受的句子是_________________________，
___________________________。
(8)有的诗词能够揭示气候变化、动植物生长的规律。《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更
护花”反映了自然界物质循环的过程；《钱塘湖春行)中“_________________________，
___________________________”描绘了候鸟迁徙搭建新居的景象。
【答案】 (1). 何事长向别时圆 (2). 将军百战死 (3). 皆若空游无所依 (4). 忽如一夜春风来
(5). 知之者不如好之者 (6). 长烟落日孤城闭 (7). 征蓬出汉塞 (8). 归雁入胡天 (9). 几处早莺争
暖树 (10). 谁家新燕啄春泥
【解析】
【详解】特别注意以下词语的字形容易写错：何事、知之、好之、征蓬、归雁、早莺、暖、啄等。特别注
意“蓬”与“篷”，“雁”与“燕”要区分开来；“早莺”不要顺手写成“草莺”；“暖”是“日”字旁，
不是“目”字旁；“啄”的右边“豕”带一点等。
二、古诗文阅读(20分)
（一）(3分)
7. 阅读下面两首诗，完成第下题。
黄鹤楼
崔颗
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
望海楼
米芾
云间铁瓮①近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
【注释】①铁瓮：即铁城，镇江古有“铁瓮城”之称。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A. 《黄鹤楼》颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵有力，音韵清明，富于音乐美。B. 《望海楼》颔联两句写诗人登楼俯瞰的情景，以“三峡”“六朝”突出望海楼的高峻奇伟。
C. 两首诗尾联都用问句，以抒情作结:《黄楼》抒发诗人思乡之情，《望海楼》表露出诗人低沉而又伤感
的情绪。
D. 两首诗都写登楼所见，诗句典雅凝练，写景角度多变，现实遐想交织，时空大大扩展，展现了雄浑阔
大的境界。
【答案】B
【解析】
【详解】考查对诗歌内容的理解和分析。
B. 颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传人耳际，触发了挥笔作诗
的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映人眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说
是帆影落到樽前，可谓妙趣横生。这本是诗人登临后的亲见亲闻亲感，但在两句之首分别冠以“山峡”、
“六朝”二字，景与情就一下子脱开了眼前的实境，空间、时间大大扩展。诗人驰骋想象，让江声带着三
峡的雄巍，让帆影映着六朝的繁盛，这两句以诗人的见闻感受突出望海楼高大久远。由此可知“三峡”
“六朝”应是突出望海楼的高大久远；
故选B。
（二）(17分)
阅读选文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也！
【乙】
景公问晏子曰:“莅①国治民，善为国家者何如?”
晏子对曰:“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。”
公曰：“虽有贤能，吾庸③知乎?”
晏子对曰:“贤而隐，庸为贤乎?吾君亦不务④乎是，故不知也。”
公曰:“请问求贤?”
对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如此则不为行
以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取。夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。以此数物者取人，其可乎！
选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①莅:治理，下文的“临”“敕”与此同义。②官能:授予有才能的人官职。③庸:怎么，哪里。
④务:致力，专カ从事。⑤游:交游，交结的朋友。⑥说:评说，评论。⑦靡曼:指言辞华丽。⑧声:名声，
声誉。⑨荣:通“营”，迷惑。
8. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A. 食不饱，力不足
不足为外人道也(《桃花源记》)
B. 策之不以其道
予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
C. 善为国家者何如
弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》）
D. 夫上土难进而易退也
是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》)
9. 请用现代汉语翻译下面句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2)以此数物者取人，其可乎!
10. 请用“/”给下面的句子断句。(断三处)
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取
11. 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。
(1)【甲】文中“千里马”喻指“伯乐”喻指。【乙】文中，晏子向景公建议的治国方法是“”(用原文回
答)。
(2)在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同?
【答案】8. D 9. (1)想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?
(2)凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!
10. 故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取
11. (1)人才 善于发现和选用人才的人 举贤以临国，官能以敕民
(2)景公:有求贤的主观愿望，虚心求教。食马者:埋没人才，摧残人才。
【解析】
【8题详解】
A.足：足够、充足/值得；
B.之：指代马/用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；
C.善：善于/好；D.进：在朝堂作官/在朝堂作官；
故选D。
【9题详解】
本题考查句子翻译。注意重点词语要翻译准确。
(1)且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。
(2)以：凭着。数：几。取人：选拔人才。其：大概。
【10题详解】
本题考查句子断句。依据句意“所以，通达时看他都做些什么事，困顿时看他不做什么事，富有时看他向
外分放什么，贫穷时看他不要什么”，可断句为：故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则
视其所不取。
【11题详解】
本题考查文章内容理解与分析。
(1) 甲文以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作
者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。故“千里马”喻指人才，“伯乐”喻
指善于发现和选用人才的人。乙文中，从“景公问晏子曰：‘莅国治民，善为国家者何如?’晏子对曰：
‘举贤以临国，官能以敕民，则其道也’”可知晏子向景公建议的治国方法。
(2)在对待“贤能”的问题上，景公：“虽有贤能，吾庸知乎?”“请问求贤?”表明他有求贤的主观愿望，
虚心向晏子求教。食马者：不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，
执策而临之，曰：“天下无马！”可见，他们不识人才，埋没人才，摧残人才，有眼无珠。
【点睛】译文：
甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，
也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样
的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般
的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它
的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他
们真不识得千里马吧！
乙：齐景公问晏子说：“统治国家治理民众，善于治理国家的人怎样行事?”
晏子回答说：“任用贤人治理国家，任用有才能之人治理百姓，就是他的办法。”
景公说：“即使有贤能之人，我怎么能发现呢? ”
晏子回答说：“有贤能而隐居，怎么能算做贤人呢?您也没有努力做这个，所以没有发现。”景公说：“请教求贤的方法。”
回答说：“从他交游的人观察他，从他的行为来品评他。君王不要以美妙动人的夸饰之词判定他的品
行，也不要以毁谤非议判定他的品性。像这样，就不会故意做出某种举动来扬名，也不会掩盖自己的目的
来迷惑君王了。所以，通达时看他都做些什么事，困顿时看他不做什么事，富有时看他向外分放什么，贫
穷时看他不要什么。最贤能的人，不轻易进身为官而容易引退；次一等的人，能轻易为官也轻易引退；再
次的人，能轻易为官而不容易引退。凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!”
三、现代文阅读(45分)
(一)(8分)
阅读选文，完成下面小题。
【材料一】
全民阅读共享书香
2020年4月23日是世界读书日，以“读辽宁，爱辽宁”为主题的辽宁者第九届全民读书节正式开幕。
与往届相比，此次开幕式首次采用“云”开幕形式，在全省14个市的官方视频账号联动直播。
阅读点亮人生，书香润泽心灵。近年来，我省致力于书香辽宁建设，营造出发读书、善读书、读好书
的浓厚氛。读书节期间，主办方将联合省内部分实体书店，向读者提供各类热点图书书单。
(选自《辽宁日报》)
【材料二】
【材料三】
学人荐书
书籍中的人生、思想和知识，远非任何个人经历和经验可以替代:书籍能在历史、现实和未来三个维
度丰富人的自我认识和存在感一一这便是好书何以为人的良师益友的根据。
推荐阅读:《少年读中国简史》《新中国极简史)(《学者的人间情怀》
----作家、茅盾文学奖得主梁晓声
读书养静气，读书有底气，读书生勇气。
推荐阅读:《论语》《红楼梦》《给孩子的历史地理》
----中国民族大学教授蒙曼
(选自《光明日报》）【材料四】
随着5G、人工智能、增强现实等新技术快速发展，并融入日常生活，人们对技术推动下的数字阅读有
了更多体验。
对于一些热衷数字阅读的人来说，如果电子阅读器不再只显示黑灰白色，而是呈现更加丰富的色彩，
阅读体验会大不一样。如今，这一题望已经不难实现。2020年3月，国内某电子书阅读器品牌发布一款彩
色墨水屏电子阅读器。这款阅读器可显示4096种色彩，可以更好地阅读儿童绘本、艺术画集、带图解的专
业书籍和文献资料等。
在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生动高效。
(选自《人民日报》)
12. 对以上四则材料内容理解分析有误的一项是（ ）
A. 2020年，辽宁省第九届全民读书节开幕式首次采用“云”开幕形式。
B. 据调查，全国人均图书拥有量2017年是6.49册，2018年是6.85册。
C. 梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。
D. 数字技术、电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式，让读书更生动
13. 近几年来我国国民的阅读呈现出哪些特点?请根据【材料二】【材料四】回答。
14. 在辽宁省全民读书节期间，某班级召开了以“少年正是读书时”为主题的讨论会。请结合以上材料，
补全下面的讨论发言。
主持人:同学们都想多读几本好书，但书店和图书馆的书太多了不知道怎样选择，大家能提一些建议吗?
晓慧:_________________________________________________________________。
佳明:晓慧说得很好，我还有一个建议，_____________________________________________。
主持人:感谢两位同学的发言。
【答案】12. D 13. 全国人均图书拥有量逐年增加；全国公共图书馆总流通人次逐年增加；人们对数字阅
读有了更多体验，读书变得更生动高效。
14. (1). 我们可以多关注最近读书主办方提供的图书书单。 (2). 我发现报纸上“学人荐书”栏目，作
家、学者推荐的书目也很好。
【解析】
【12题详解】
考查对材料内容理解分析的能力。
D. 结合“在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生
动高效”可知数字技术电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生动高效。
D项表述内容与原文不符；
故选D。
【13题详解】考查信息的提取与概括。本题的解答要结合材料二的图表与材料四的内容进行概括，从材料二的图表来看，
可以得出：全国人均拥有图书的量在逐年缓慢上升，图书馆总流通人次也在逐年不断增长。而在材料四中，
结合“人们对数字阅读有了更多体验，读书变得更生动高效”“让读书变得 更加生动高效”等语句可概
括出人们对数字阅读有了更多体验，读书变得更生动高效。
【14题详解】
考查对材料内容的理解与运用能力。根据题干要求，需要对怎样选择书籍提出建议。解答此题，可以结合
材料的相关内容进行补充。材料一中主办方为读者提供各类热点图书书单，据此可以建议大家多关注读书
主办方提供的图书书单。材料三中是两位著名学者的阅读推荐等内容，据此也可以建议大家根据 “学人
荐书”中著名学者推荐的书单进行选择。
(二)(22分)
阅读选文，完成下面小题。
赶鸟的孩子
晓寒
①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。
②老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白
莱，还有香菜和蒜。秋渐渐转身，第一场霜降临，到处一片白，看上去毛毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒
冷，萝上缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一个劲地胀起来。那旺盛的绿色，像片浓缩的春天。
③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块
黑色，拖着长长的蓝色尾巴。我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子，
菜长成了，它们就来；菜没了，它们就走。我不得不相信鸟是有灵性的，要不它们怎么能把时间掐得那么
准呢？
④起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了
帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹来回摆动，像谁的手
在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识
破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。
⑤【A】看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。假人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意
领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折
了根竹丫，抓在手里，满怀信心地去了菜地。
⑥我刚一出现，它们就发现了我，呼地一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。我
心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，
我来了，再也别想吃我家的菜了。
⑦菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头去了。它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像
在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到
枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。
⑧霜还没有化，风一阵比一阵硬，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一阵，我累了，一屁
股坐在田埂上。我生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。它们抬起头对着
我喳喳地叫了几声，声音干涩，好像比我还气。
⑨那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。我烦
它们，把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们心无旁骛地享受
盛宴。在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。
⑩我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿
一个也逃不掉。我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。
⑪可不知怎么的，事情被母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点
菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件
小事，竟然会招来母亲的盛怒。
⑫我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，【B】母亲对我说，你也不用去
管了，菜叶子吃光了算了。
⑬事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜
地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也
不敢钻到那些荆棘里面去。
⑭再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教
训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。
⑮前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家
菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。
（选自《人民日报》，有删改）
15. 阅读选文第④--⑬段，按照时间顺序，围绕“赶鸟”这一事件，将情节补充完整。
16. 选文第②段中画线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?
17. 请从修辞的角度赏析下面的句子。
可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵顾。
18. 请分析选文第⑧段中“我生自己的气，也生那群鸟的气”的原因。19. 品析选文第①段中加点词的表达效果。
我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。
20. 选文第⑤⑫段中A、B两句是否矛盾?为什么?
【A】看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。
【B】母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。
21. 选文结尾写道:“我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。”这句话有丰富的内涵，
结合全文，请谈谈你的理解。
【答案】15. （1）“我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人。（2）母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了。
16. 环境描写，描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛的景色，表现了母亲的勤劳能干，为下文写鸟飞下来吃菜
的情节做铺垫。
17. 拟人，生动形象地写出了鸟的聪明、胆大，吃得非常痛快。
18. “生自己的闷气”一是因为赶鸟失败，既对自己失望，又不肯服输；二是没能完成母亲交代的任务，
怕母亲失望。“生鸟的气”是因为鸟狡猾，不把“我”放在眼里。
19. “蒙”在这里指头脑昏乱，表现了“我”和哥哥被责问时不明原因、不知所措的状态，侧面烘托了母
亲的严厉。
20. 不矛盾，A句表现了母亲对菜的爱惜；B句是母亲的气话，是对“我” 和哥哥伤鸟行为的责怪，表现了
母亲的善良、质朴。
21. 对童年生活的回忆，对母亲的怀念，是“我”的美好愿望，期待那群鸟能够一直快乐地生活、相信人
与自然能够和谐共处。
【解析】
【15题详解】
本题考查故事内容概括。第④段写父亲弄了个稻草人吓鸟，被鸟识破；第⑤——⑨段写“母亲就催我‘亲
自下场’”“我在屋角的竹林里折了根竹丫”“左追右赶，像在和它们做一场游戏”“在这场拉锯战中，
我和这群鸟儿不知不觉成了敌人”可以概括出，我去赶鸟，和鸟成了敌人。第⑩——⑪段写哥哥教我药鸟，
“拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉”，结果“招来母亲的盛怒”。第⑬段写母亲“在菜地
里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘”，结果“那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了”。
【16题详解】
本题考查描写方法及其作用。划线句描写了妈妈种的菜园子里的景色，是环境描写，写“第一场霜降临”，
菜地里的“萝上缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一个劲地胀起来”的繁茂景象，侧面写出了
母亲把菜园侍弄得很好，表现了母亲的勤劳能干，为下文一群长尾巴鸟“盯上了我家的菜地，专吃菜叶
子”埋下了伏笔。
【17题详解】本题考查句子赏析。句子明明写的是鸟，可是用“识破”“晾”“毫无顾忌地飞到地里大快朵顾”，这些
写人的词语，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这些鸟的聪明、胆大、毫无顾忌。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。我接受母亲的命令，去菜园赶鸟，但“我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一
头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏”“折腾了一阵，我累了”，母亲交待的任务没有完成，鸟
没有被赶跑，我累了，但我不服气，从“我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去”可以看出。而鸟“那声音听
起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅”，不把我放在眼里，所以，“我生自己的气，也生那
群鸟的气”。
【19题详解】
本题考查词语的表达效果。蒙：头脑混乱，想不清楚事情的原因。写出了“我”和哥哥的迷茫状况，在我
们看来理所当然的小事情竟招来母亲的盛怒，从侧面表现了母亲对生命的呵护。
【20题详解】
本题考查对句子内容的理解。A句“母亲心疼不已”表现了母亲对自己的劳动果实的珍惜。B句中的“菜叶
子吃光了算了”从⑬段可知“最后那句是母亲的气话”，她仍然想办法制止了鸟的肆无忌惮的破坏，她气
的是我和哥哥要把鸟药死，赶尽杀绝的做法让母亲盛怒，表现了母亲的善良，对生命的呵护。所以二者并
不矛盾。
【21题详解】
本题考查对文章内容 的理解。也许鸟的生命没有那么长久，但我仍然相信“这就是我赶过的那群鸟，它们
至今还快乐地活着”，是因为母亲教会了“我”和哥哥对生命的尊重，我期待那群鸟能够一直快乐地生活，
它们承载着我对童年中“赶鸟”生活的回忆、对母亲的怀念，我相信像我母亲这样善良的人很多，人与自
然能够和谐相处。
(三)(15分)
阅读选文，完成下面小题。
诗中有画不是图
①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例
如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗向具体化，把文字的表述形象化。但事
实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了
“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维
的作品(《蓝田烟雨图》时说:“观摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的
确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日
常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承我着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统
文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气的。可见，
诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”:阅读《再别康
桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”
“波光”“全柳”“青荇”包含着诗人特的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之
景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。
这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐
梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构
成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。
④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”;李白看到了，会写
出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”;张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”;我们看了，
却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是
“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。
⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看
到了真实的景物。
(选自《光明日报》，有删改)
22. 选文的中心论点是什么?
23. 阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。
提出观点 A
分析论述 从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画.
B
得出结论 C
24. 选文第③段主要运用了什么论证方法?有什么作用?
25. 对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。
B. “云彩波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。
C. 《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌
D. 面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。26. 请赏读《新月》这首小诗，并结合“阅读提示”，写出你看到的“图”和“画”分别是什么?
新月弯弯/像一条小船/我乘船归去/越过万水千山/花香，夜暖/故乡正是春天……
(何其芳《新月》)
阅读提示:这首小诗，借助“新月”“小船”“花香”等意象，表现了诗人对故乡深深的思念之情。
“图”是：
“画”是:
【答案】22. 诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
23. A：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解，B:从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国
传统绘画的共性。C:诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
的
24. 举例论证，具体有力地论证了“诗中有画源自对诗歌意境 品味”的观点。 25. D
26. “图”是:新月、小船、花、夜等图片。“画”是“新月”“小船”“花香”“夜暖”等意象。蕴含着
作者思乡之情，构成了美好的意境。
【解析】
【22题详解】
本题考查中心论点的归纳。从文章第①段“因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界”，和第⑤
段“综上所述，当我们说‘诗中有画’，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到
了真实的景物”，可归纳出本文的中心论点：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
【23题详解】
本题考查论证思路。第②段开头提出观点：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。“从‘诗中有
画’一语的出处来看……”分析得出“苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我
们传统的中国画”；然后用“中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承我
着中国人的审美方式和生命精神。……”，从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的
共性；最后，得出结论：可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
【24题详解】
本题考查论证方法及其作用。第③段“前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的‘画’”，然后用“阅读
《再别康桥》这首诗”的感受与理解分析，是举例论证，具体有力地论证了本段开头提出的分论点“诗中
有画，源自对诗歌意境的品味”。
【25题详解】
本题考查对文章内容的理解。D.面对着庐山瀑布，李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前
川”，表现了李白对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人的壮志豪情;张继看到了，会写成“花映新林岸，
云开瀑布泉”，表现了诗人的小清新，对眼前美景的喜爱之情。他们的思想感情并不完全一致。故选D。【26题详解】
本题考查阅读迁移能力。从文中第②段“无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的
情感、理趣和气的。可见，诗中的‘画’，不仅在于见‘形’，更在于见‘意’”。第③段“诗中之景不
是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一”，可
知，图指的是眼前的一般的景，而画指的是意象构成的意境，因此，何其芳小诗中的“新月”“小船”
“花”“夜”等就是“图”；而“画”就是蕴含着诗人思乡之情的“新月”“小船”“花香”“夜暖”等
意象组合在一起，展现了对故乡思念的美好意境。
四、写作（60分）请从下面两题中任选一题作文。
27. 作文。
起初，只是一点点啊……
请以“微光成炬”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，不少于
600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
【答案】范文：
微光成炬
庚子新年，注定非同寻常。一种新型冠状病毒从武汉开始悄无声息地蔓延，疫情犹如暗夜幽灵般四处
涌现，紧接着就是武汉封城、学校停课……一场全民抗击新冠状病毒的战“疫”也拉开了序幕。阴霾来势
汹汹，但黑暗中的点点微光正在闪闪发亮……
“生命不息，冲锋不止”，这微光初现是李兰娟院士，她古稀之年毅然前往武汉进行疫情调研防控工
作，展现出真正的“不忘初心”。“临危授命，鞠躬尽瘁”，这微光骤现是钟南山院士，已经84岁高龄的
他依然奋战在抗击疫情的最前线，为大众解读最新疫情战报，一遍遍叮嘱人民群众做好防控工作。17年前
他领军抗击非典，带领人们跨越重重险阻；17年后仍旧砥砺前行，在病毒面前从不退缩。他磊落平生无限
爱，一片丹心照汗青，他是当之无愧的时代英雄。国之有你，何其有幸！
“白衣天使，救死扶伤”，这微光渐燃是奋战在抗疫前线的医护人员。疫情所在之地就是他们的主战
场。他们与时间赛跑，与生命角逐，带给患者战胜疫情的坚强信心，他们又背负了多少不为人知的伤痛！
那浮现在我眼中的是毅然剪掉长发后逆行的背影；是脱下面罩后那一道道深入皮肤的勒痕和一张张憔悴的
面容；更是凌晨三四点仍然支撑在病房的落寞身影。“不计报酬，无论生死”，这鲜红的誓言，温暖了多
少中华儿女的心。他们的这股决心，令世人感动；他们的这份勇敢，定能守护中国，如炬火一般冲破黑暗，
打赢这场疫情防控阻击战。
“山川异域，风月同天”，这微光频闪是众多关爱人类命运共同体的国际友人。灾情面前，不分国界，
不分种族。柬埔寨首相洪森在中国疫情最严重时期冒着巨大风险来北京访问，他是在疫情期间首位访问中
国的外国领导人；蒙古国总统巴特图勒嘎代表蒙方向中国赠送三万只羊；日本政府多次包机为武汉市民运来由日本各界捐赠的支援物资；俄罗斯在疫情期间也向中国捐赠了大量的物资……中国与友好邻邦守望相
助，同舟共济。
“一方有难，八方支援”，迸发出夺目的万丈光芒的是千千万万的中国人民。“逆行”的志愿者风雨
无阻，奔忙于武汉的大街小巷；一位农民捐款15000个口罩；一位环卫大爷捐款12000元；许多爱心企业
纷纷捐款捐物；身居海外的游子包机运回了大量的口罩和防护服；韩红基金会马不停蹄运送物资……爱心
如潮涌，谱写了一曲曲大爱无疆的乐章。
此时，14亿中国人民用一束束爱的微光集聚起熊熊燃烧的火炬，形成抗击疫情的磅礴力量，烧向新冠
病毒恶魔，驱散笼罩在天空的毒霾。中华大地终将守得云开见日出，迎来一片生机盎然的明媚春光！
【解析】
【详解】这是一则命题作文。
1.审题与立意。微光成炬：微弱的光汇聚成了火炬。号召大家人人尽责，发光发热，温暖彼此。千万不要
只写我，不要侧重写我。我应该隐身，我看到无数人奉献温暖，赞美的同时，呼吁更多的人从他们身上汲
取力量，人人担当，才能众志成城！写你看到或记住的默默无闻甚至有缺点的普通人，在灾难面前，他们
挺身而出，尽己所能，不计生死，不求回报。只因为每个人都知道，有难大家都扛一点，就能渡过难关；
只因为他们知道，“人”字的结构就是相互支撑，没人能做空祖国而存在；只因为他们知道，国家有难，
不能置身事外，有多大力，就要出多大力，是之谓国家兴亡，匹夫有责。普通人点点微光，汇聚成中国形
象、中国力量的璀璨星光，让我们真真切切感受到实实在在的祖国，愿意也必须为之付出和担当。
2.选材与构思。写成记叙文或散文，选材要小而深，拒绝大和空；有细节自能真实动人；注意选择自己感
兴趣的人，写真的能触动你，让你有自己的想法的多人，不要满纸只有两三个人；点面结合，既写一个典
型的代表，也写代表的这一类人；议论一定要独特而深刻，不要只是叙述。写成议论文，要有丰富的事例，
能够有各种论证方法，恰当引用古诗文，增添文化底蕴。
“微光成炬”抗疫材料补充：
“我没有钱，所以我只能捐菜，我有什么就捐什么。”
——河南信阳菜农李俊和家人计划将自家菜地75-80吨蔬菜全部捐出，用于支援疫区一线医护人员，其中
50吨运到武汉。这几乎是他半年全部收成，而他去年才把种菜的贷款还清。
急转武汉防控中心，为白衣天使加一点油！我的一点心意。东港环卫。
——日照市东港环卫工人袁兆文走进派出所，扔下12000元，匆匆离去，17秒钟，感动国人。记者找到他，
他说：“孙女的书包、衣服,都是学校资助的。每年还有位好心人给大孙女捐助善款。”
这世上可能确实没有超级英雄，不过是无数人都在发一分光，然后萤火汇成星河。
28. 作文。
赛场，无处不在；拼搏，赢得喝彩。哨音未响，胜负未定，信心仍在，奔跑不停。特定的时间，特别
的努力，不服输，不放弃，让我们打一场漂亮的“加时赛”！请以“加时赛”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求:①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，不少于
600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
【答案】例文：
打好“加时赛”，为未来积蓄力量
这个假期，因疫情的到来变得格外与众不同，也因师生共同抗击疫情的努力，变得厚重而有意义。同
时，所有的考生们一起参加了一场“加时赛”，无论最终成绩如何，我们都是生命的勇者。
从这场“加时赛”中，探寻生命的意义。抗击疫情的过程，我们看到坚守在抗疫一线的最关身影，看
到驰援武汉的各地医务工作者写下“不计报酬，不论生死”的请战书，看到钟南山院士红肿的眼睛与李兰
娟院士疲惫的面庞……我们还看到众多身边的英雄，许多家长，他们既是孩子们的父亲，也是学生的老师，
更是患者的医生，还是关键时刻发挥先锋模范作用的党员，许许多多的他们，自愿请战，投身抗疫一线，
用实际行动为孩子们诠释对于生命、对于祖国、对于人民的理解与敬畏。在这段特殊的日子，生命、生活
和生态如此紧密地连接在一起，同学们开始探寻生命的意义，思考如何与自己相处、与自然相处、与世界
相处这重要的人生课题。
从这场“加时赛”中，体悟责任与坚守。付出、奉献、责任、坚守，这些原本对于孩子们略显抽象的
概念，在这个假期变得鲜活而生动。每一位老师，既要负责孩子们的教育教学，也要负责家庭教育的科学
指导；既要负责班级的疫情防控上报，也要担任疫情期间德直教研与心理辅导，既是维系学校正常远转的
一员，也是孩子们可亲可爱的在线“主播”……非常时期，每一位老师都练就了非常之功，创造出无数的
非同寻常。他们以最大的诚意、最艰苦的付出，在这段岁月留下了最特殊的印记，也以行动为孩子们诠释
了何为奉献付出、责任坚守。
从这场“加时赛”中，实现自我激励与成长。这段日子，同学们主动思考有关尊重、规则等社会话题，
探讨何为“人类命运共同体”；同学们在对抗懒散、惰性，自我管理、自觉学习，用实际行动践行“21天
形成一个好习惯”；同学们积极践行“一身好体魄、一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项好才
艺”的理念，感受“进一寸有进一寸的欢喜”……师生们都相信，或许我们会遇到不同形式的艰难困苦甚
至不幸灾难，但一定能做到最好的自己。
种下责任的种子，相信岁月的力量。与疫情战斗的日子终究会结束，但这段岁月带来的收获、实现的
成长将沉淀为永恒的财富，打好“加时赛”，为未来积蓄力量。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题。“加时赛”一般是指一些体育比赛时，在常规比赛时间内没有分出胜负而延长比赛时间，延
长的比赛叫加时赛。结合“赛场，无处不在”可知，话题“加时赛”不仅是指运动场的延长时间的比赛，
同时也指人生的所有比赛的“加时赛”，人生的比赛无处不在，有和其他人竞争的比赛，也有和自己竞争的比赛，每一次考试是一次比赛，每一次克服自己的缺陷、弱点也是一次比赛。在每一次比赛中人可能会
获得成功或失败的不同结果，但是尽力参加的比赛都会带来进步、成长，成功是进步，失败也是进步。
“加时赛”意味着胜负未定，意味着还有机会，也意味着将会更加激烈，此时需要的是更坚强的意志，更
坚定的信念，更强大的拼搏，更多的努力和付出等等，同时，面对加时赛，更应该有的是淡定、从容的态
度，积极拼搏的态度。所以，围绕“加时赛”这个话题，可以从面对“加时赛”的态度去写作，可以从应
对“加时赛”的方法去写作，还可以从理解“加时赛”的意义去写作。
第二，体裁。本文可以写成记叙文或议论文。记叙文则可以实写，写一场真实的发生在竞技场上的加时赛，
可以是运动方面，也可以是文艺方面，但是，不能只停留在真实的加时赛的过程描写上，还要写出自己在
加时赛上的心理感受变化，自己的思想的变化，自己的精神的变化，写出自己对加时赛的理解、认识、思
考。或者可以虚写，写一场无形的加时赛，自己在追逐某个目标、完成某件事时，没有如期获得想要的成
果，进入了“加时赛”，自己是否要进入“加时赛”，是否丧失了信心，是否能够继续拼搏，同样展现自
己的理解和思考。议论文则是针对“加时赛”写出自己的观点和看法，人生的“加时赛”是一种考验和历
练，更是一个时机，应该认真把握。
