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能力 3 论证和探讨地理问题
试题中论证问题的能力主要表现为回答问题或完成题目要求时论述和证明的能力。论证问题
的能力主要包括两方面的内容：一是对学科知识总体把握的程度，二是答案组织的逻辑性和
层次性。而探讨，则是对问题的研究和讨论。探讨问题的过程实际上是立论的过程，即对某
问题提出自己的看法，表达自己的意见。在考试过程中，探讨实质上表现为一种态度，是对
未知问题研究的欲望，或对某些结论性的问题勇于提出批判或新的假设。
论证和探讨地理问题就是用已知原理和规律来说明尚不明确的、未知的、高层次的地理问题。
这类问题在高考命题中多以开放性题目呈现。论证和探讨地理问题时要注意以下几点：
(1)观点明确：在回答这类问题时必须亮明自己的观点，不能含糊其辞。在探讨地理问题时，
尤其是对开放性题目进行解答时，要选择熟悉的论点，这样论证会更充分，要点会更全面，
得分率会更高。
(2)表述清晰，逻辑严密：在论证观点时要表达清晰，逻辑性要强，切不可出现与观点相悖
的论据或前后矛盾的论证。
(3)论证观点、表述和内容有机结合：论证时做到论点、论据相统一，与所学知识有机结合，
不能以原理代替答案，要具体问题具体分析，有针对性地作答。
(4)掌握一定的论证技巧：具备了以上基础和能力之后，具体的论证过程还需要一定的技巧，
也就是根据不同的问题选择不同的论证方式，如下：
针对性 主要是针对“区位因素的分析”“采取的对策”等的论证策略，这类试题在
论证 论证类试题中占有相当大的比重
解释性 这类试题的特点是有结果，需要对结果进行解释，在试题中往往以分析“原
论证 因”“成因”“规律”“特征”等的形式出现
判断性 这类试题没有直接呈现结果，需要对结果先做一个判断，然后论述判断的理
论证 由，形成论点、论据相结合的完整的论证过程
评价性
主要是对“利弊”“优劣”“重要性”“影响”等的评价
论证
比较性
主要是对不同地域、不同事物、不同现象的特点、过程和原因的辨析、对比
论证
推理性 对于某些内容并不是很熟悉，但试题中又提供了充足的地理信息，可以根据
论证 试题信息进行推理论证
(2022·全国文综甲)阅读图文材料，完成下列要求。(24分)
2002年4～10月，澳大利亚大部分地区气候严重异常。同年10月22～23日，一场沙尘量创纪录的沙尘暴袭击了澳大利亚部分地区。下图示意澳大利亚及周边区域当地时间 10月
23日4时的海平面气压分布。
(1)推测当年4～10月澳大利亚气候异常的表现，并分析其在沙尘暴形成中的作用。(6分)
(2)在图示甲、乙、丙、丁四地区中，指出10月23日4时正在经历沙尘暴的地区并说明判断
依据。(6分)
(3)指出经历此次沙尘暴的地区10月22～23日风向、气温的变化。(6分)
(4)对于“人类是否应干预沙尘暴”这一问题，提出自己的观点，并说明理由。(6分)
1．(2022·重庆模拟)阅读图文资料，完成下列要求。(14分)
20世纪60年代以前，巴黎城区面积105 km2,1965年巴黎政府出台规划，在巴黎外围近
郊建了五座新城，建成区面积1.2万km2，至此巴黎大都市区形成，新城与巴黎市中心平均
距离20～30 km。按照工业疏散政策，大都市区内各城市有明确的职能定位。巴黎市中心区
主要发展高附加值工业和服务业，外围新城则布局大量工业、零售网点以及物流配送机构，
引导市中心区工业和人口向外围新城迁移。大都市区地铁、公交、高速环线等组成换乘便捷
的交通网络。下面图1示意1965年前巴黎城区形态，图2示意1965年后大都市区形态。(1)分别说明1965年前及以后巴黎城市空间形态的特点。(4分)
(2)简述建设通达性良好的交通网络对提升城市运行效率的有利影响。(4分)
(3)合理规划城市空间有利于建立可持续的人地关系，对于优化城市空间结构、推动都市区
一体化发展具有现实的指导意义。请从巴黎城市规划的下列措施中任选一个，并说明该措施
所起的主要作用。(6分)
措施：①城市之间划定绿地、农田边界；②都市区不同职能城市形成分工协作格局。
2．(2022·山东临沂模拟)阅读图文资料，完成下列要求。(12分)
潟湖是海湾被泥沙堆积形成的封闭湖泊。沿岸海流会把泥沙带到海湾的凸出部位，流速
减慢后泥沙堆积下来形成窄而长的沙堤，最终，沙堤与外海分隔形成潟湖。位于海陆之间的
潟湖存在时间往往不会超过一千年。
库尔斯沙嘴(下图)是位于波罗的海沿岸的一个沙洲，长98千米，它将库尔斯潟湖与波
罗的海分开，该潟湖平均水深3.8米，最大水深5.8米，约90%的湖水来自内穆纳斯河。
2000年，库尔斯沙嘴遗址国家公园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
(1)分析库尔斯沙嘴的形成过程。(6分)(2)有学者认为该潟湖可能演化为淡水湖，试说明推测的依据。(6分)
