文档内容
主干构建
素养落实
政治认同：认同党的群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价
值选择。
科学精神：全面掌握实践与认识、社会存在与社会意识的辩证关系、人类社会发展的基本矛
盾与规律，理解真理、认识过程、价值判断与价值选择的特征。
公共参与：积极投身到为人民服务的实践中去，树立正确的价值观，培育和践行社会主义核
心价值观，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质。
课时 1 辩证唯物主义认识论
核心考点一 人的认识从何而来考向一 认识及其形式
1．(2023·浙江6月选考)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以
替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景
参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明( )
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二 实践及其特征
2．(2023·北京高考)从2023年3月23日起，北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林
体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩目的地。
这一做法( )
A．将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性
B．服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性认识的目标
C．优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的生态价值
D．提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活
考向三 实践与认识的关系
3．(2023·湖南高考)“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特
色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人
类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主
义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明( )
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
命题感悟：高考命题情境多关注人类科技进步、我国经济社会发展与政策完善等，考查感性
认识与理性认识的关系、实践与认识的辩证关系，考查学生的科学精神。1．认识及其形式
含义 认识是主体对客体的能动反映
是认识的初级阶段，它是人们在实践基础上由感觉器 感性认识有待于发
感性 官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、 展、深化为理性认
认识 事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种 识，理性认识依赖
形
形式 于感性认识，二者
式
是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关 相互渗透、相互包
理性
于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的 含，具有辩证统一
认识
认识，包括概念、判断和推理三种形式 关系
2.实践及其特征
含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动
基本形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动等
直接现实性 强调实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在
强调实践的基本要素(主体、对象、手段)、实践活动的过程及
客观物质性
其结果的客观性
特征
主观能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动
强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发
社会历史性
展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
[提醒] 区分实践的特点与意识的特点
实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择
性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造
客观世界。
3．实践与认识的辩证关系
原理 方法论
实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，实
坚持实践第一的观点，积
践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标
极投身于社会实践
准，实践是认识的目的
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践 重视科学理论的指导作
具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧 用，坚持理论与实践相结
途 合
[提醒] 实践是认识的目的，强调的是认识最终回归实践，是“要去实践”。认识对实践具
有反作用，强调的是认识对实践的影响，是“谈实践的效果”。[前挂后联]（公众号：高中试卷君） 哲学模块关于实践的知识总结
(1)马克思主义哲学的基本特征：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。
(2)认识论：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性。实践是认识的基础。
在实践中追求和发展真理。
(3)社会历史观：社会生活在本质上是实践的；人民群众是实践的主体，推动社会发展。
(4)人生价值观：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸
福人生的根本途径。
1．(2022·山东高考，9①)感性认识以理性认识为基础和指导。( )
2．(2022·全国甲卷，21②)亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识。( )
3．(2023·湖北高考，14③)实践主体的能动性是检验科技进步的标准。( )
4．(2022·全国甲卷，23①)实践创新的高度取决于观念更新的程度。( )
5．(2022·全国甲卷，21①)认识的目的全在于从实践中获得真理。( )
预测一 依托科学观测实验，考查感性认识和理性认识
1．我国“天问一号”环绕器任务团队和欧洲航天局“火星快车”轨道器任务团队，通过两
个探测器定期向地球发射无线电信号，多国科学家利用国内外十多个射电望远镜，对两个探
测器的信号受太阳影响情况进行观测，获取了大量数据，这将有助于研究人员更加细致地研
究临日空间环境及其对深空通信的影响。这表明( )
①人类对客观世界的认识受到认识对象的制约
②认识工具的进步拓展了人类认识的广度和深度
③由感性认识上升为理性认识才能深刻认识事物
④对事物的认识是一个由思维具体到思维抽象的过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
预测二 依托人们具体的实践活动，考查实践的含义及其特征
2．雄安新区建设高起点规划，高标准实施，高质量发展，基于京津冀协同发展战略，着力
探索人口经济密集地区优化开发的模式，着眼于走出一条具有中国特色的解决“大城市病”
的路子。几年来，一座未来之城，破土、萌芽、生长，正阔步向我们走来。雄安新区建设(
)
①其结果在过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着
②其主要矛盾是雄安新区的人口疏解和过剩产能的转移
③说明实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在
④将解决自身的“大城市病”问题，使矛盾斗争性向同一性转化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④关键词法区分实践的基本特征
客观物质性 “主体”“对象”“手段”“结果”
能动性 “计划”“方案”“规划”
社会性 强调“合作”等
历史性 强调历史过程
预测三 结合科技信息材料，综合考查实践是认识的基础的相关知识
3．我国科学家利用极大似然估计的数据后处理方法估算出两个独立激光器的频率差，并结
合高效率单光子探测器，首次在实验上实现了模式匹配量子密钥分发，其成码率有明显提升，
对未来量子通信网络构建具有重要意义。这表明( )
①感性认识有待于深化和发展为理性认识
②人类能够凭借认识工具来促进认识发展
③认识从实践中来最终还要回到实践中去
④真理的无限性决定了追求真理永无止境
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，
强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实
践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实
践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
核心考点二 追求真理是一个过程
考向一 真理的特征
1．(2021·广东高考)下图漫画《我该怎么走？！》给我们的哲学启迪是( )
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向二 追求真理是一个过程
2．(2023·全国新课标卷) 据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年
轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的
岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见( )
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
命题感悟：高考试题关注生活实际、科技成就以及重要时政，以选择题或主观题形式，或单
独或综合考查真理和认识过程的知识。
1．真理的特点
内容 原理 方法论要求
真理是对客观事物及其规律的正确反
真理的 严格划清一定条件下真理与谬误的
映，其内容是客观的，检验标准也是客
客观性 界限，坚持真理面前人人平等
观的。客观性是真理最基本的属性
任何真理都有自己适用的条件和范围，
真理的 把握真理适用的条件和范围，反对
如果超出了这个条件和范围，真理就会
条件性 不顾条件和范围的主观随意性
变成谬误
任何真理都是相对于特定的过程来说 随着过程的推移和历史条件的变
真理的
的，都是主观与客观、理论与实践的具 化，不断丰富、发展和完善真理，
具体性
体的历史的统一 反对因循守旧和激进盲动
2.认识过程的特点
①含义：人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识
往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
认识具有 ②原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水
反复性 平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理
素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其
本质的暴露和展现有一个过程
认识具有 ①含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程②原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是
无限性
世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
认识具有 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一
上升性 种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
1．(2020·全国Ⅱ，23④)来源于现实的理论就具有真理性。( )
2．(2021·全国乙卷，21④)对同一个确定对象不能产生不同的认识。( )
3．(2021·山东高考，14④)认识是主观与客观的具体的历史的统一。( )
4．(2021·浙江6月选考，28④)从认识到实践，从实践到认识的循环永无止境。( )
5．(2022·湖北高考，12①)人们对历史的认识是多次反复循环的。( )
预测一 结合认识的主体差异性，考查真理及其基本特征
1．柿饼是用柿子制成的饼状食品，在柿饼上或多或少都有一层白色的粉末，不过大多数人
都不知道这层白霜到底是什么，于是网络上开始流传这是人工添加的防腐剂。对此，专家指
出，柿饼上的白霜是柿饼在制作过程中天然形成的糖霜，并不是防腐剂，对人体无害，消费
者可以放心食用。这佐证了( )
①表象往往会影响人们对事物真实联系的把握
②真理是相对的，任何真理都有自己适用的条件
③真理以谬误为起点，在实践中不断向前发展
④对同一个确定的对象会产生多种不同的认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
预测二 依托科学家的科研成果及其影响，考查学生对追求真理过程的认识
2．英国巴斯大学研究人员发表论文称，他们揭开了长链非编码RNA(lncRNA)子集基因与邻
近基因相互作用的机制。IncRNA与其他基因不同，它不编码生命的基石——蛋白质。正是
因为IncRNA包含的信息不会导致蛋白质的产生，这些基因片段曾被视为垃圾。但新研究结
果清晰表明，一些IncRNA绝不是垃圾，它们可能在恢复遭受严重神经损伤的身体功能方面
发挥关键作用。从哲学认识论的角度看，这表明( )
①人们对事物的认识具有反复性和无限性
②真理在实践的基础上能不断地被推翻和超越
③人们真理性的认识包含某些谬误成分
④真理是主观与客观的具体的历史的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
预测三 以非选择题的形式综合考查认识论的相关知识
3．阅读材料，完成下列要求。近年来，春节期间是否允许燃放鞭炮备受争议。此前，由于燃放鞭炮会造成空气污染、
不当燃放还会造成安全事故等原因，许多地区和城市采取禁燃鞭炮的政策，过年少了许多年
味儿。而随着疫情整体形势改变和防控政策的优化调整，经历了三年疫情精神紧绷状态的民
众，期盼在鞭炮烟火声中，更加凸显过年的热闹喜庆氛围。
相关政策的制定，应因地制宜、因时而变，考虑不同区域、不同时间段的实际情况，从
尊重科学和欢庆春节的视角中，在春节习俗和环保安全之间找到平衡。D市创新政策，允许
春节期间限时限区域燃放鞭炮，从“禁燃”改为“限燃”，积极顺应了民众的关切。
春节期间是否允许燃放鞭炮备受争议，请结合材料并从认识论角度，谈谈我们应如何理性面
对争议。
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