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海淀区 2022—2023 学年第一学期期末练习
高三思想政治参考答案
2023.01
第一部分 共15题，每题3分，共45分。
1．B 2．A 3．D 4．C 5．A
6．D 7．D 8．C 9．C 10．B
11．B 12．A 13．D 14．B 15．D
第二部分 共5题，共55分。
16．（12分）
（1）①会馆是北京历史文化遗产的重要组成部分，会馆“活”起来，让沉睡的文物焕发
新生，有利于发挥会馆旧址在保留城市文化记忆、推动老城整体保护中的积极作用。
②在各具特色的会馆中的沉浸式演出有利于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性
发展，成为满足人民群众对美好精神文化生活需要的崭新渠道，让人民成为文化成果的最终
享有者和受益者。
③“活”起来的会馆，链接周边演艺、旅游、文化服务等资源，有利于推动文化事业和
文化产业发展，提高公共文化服务水平。
④“活”起来的会馆，让历史文化和人们的现代生活融为一体，能够更好地引领风尚，
服务社会。（8分）
（2）可以从博物馆、观众两个角度提出建议，建议具体、可操作。
示例：
博物馆探索利用3D技术，引导观众在集章的同时扫码聆听文物故事，将传统文化与
当代人的潮流生活相结合，为传统增加活力，为时尚增添文化厚度。（4分）
17．（8分）
可从整体与部分的关系、系统优化的方法、发展观、矛盾的特殊性、价值观等角度回答。
等级水平 等 级 描 述
观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，全面展开论述，或就某点深
水平4
入分析；逻辑严密，条理清晰
观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题展开论述，或能就某点分析；
水平3
逻辑性较强，有条理
水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；论述缺乏逻辑，条理性差
水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答
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学科网（北京）股份有限公司18．（15分）
（1）体现人的独特思考和创意的画作是艺术品，
AI生产的画作体现了人的独特的思考和创意，
所以，AI生产的画作是艺术品。
艺术品体现人的独特思考和创意，
AI绘画不体现人的独特思考和创意，
所以，AI生产的画作不是艺术品。（3分）
（2）可从尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、矛盾的观点、正确的价值取向等角度
作答。（6分）
等级水平 等 级 描 述
观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，全面展开论述，或就某点深
水平4
入分析；逻辑严密，条理清晰
观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题展开论述，或能就某点分析；
水平3
逻辑性较强，有条理
水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；论述缺乏逻辑，条理性差
水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答
（3）诉讼请求：停止侵权/赔偿侵权损失/承担诉讼费用/道歉
事实与理由：被告S公司未经原告允许，直接复制原告的成果用于被告网站，获取网络
流量，攫取竞争利益。被告的行为侵犯了原告的知识产权（著作权/信息网络传播权）。被
告的行为，违背了诚实信用原则和公认的商业道德，扰乱财经媒体市场的公平竞争秩序，构
成不正当竞争。现原告依法提起民事诉讼，请求人民法院支持原告诉请。（6分）
19．（12分）
（1）生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利。新修订的《妇女权益保障法》完
善了妇女人身和人格各方面权益。
夫妻在婚姻家庭中地位平等，夫妻人身关系平等，财产关系平等。新修订的《妇女权益
保障法》规定了妇女对夫妻共同财产享有要求记载其姓名等权利。
劳动权是公民的基本权利之一。新修订的《妇女权益保障法》将就业性别歧视纳入劳动
保障监察范围，有效保障了妇女的劳动权。（6分）（其他答案言之有理也可得分）。
（2）运用了发散思维的方法。发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的
方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。《妇女权益保护法》修订过程中多次
征求有关部门、地方和单位意见，征求社会公众意见，以期更好保障妇女权益；
运用了聚合思维的方法。聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条
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学科网（北京）股份有限公司理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。全国人大常委会在征求各方意见
后，多次集中审议最终表决通过《妇女权益保护法》；
发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际
情况，反复地“发散-聚合-发散-聚合”。《妇女权益保护法》修订过程中多次征求意见，
集中审议，再征求意见，再审议，最终促进了《妇女权益保护法》的完善。（6分）
20．（8分）
可从实践与认识的关系、社会历史的主体、正确的价值观、中华优秀传统文化的继承与
发展等角度作答。
等级水平 等 级 描 述
观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，全面展开论述，或就某点深入
水平4
分析；逻辑严密，条理清晰
观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题展开论述，或能就某点分析；
水平3
逻辑性较强，有条理
水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；论述缺乏逻辑，条理性差
水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答
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