文档内容
押新高考卷 17-21 题
逻辑与思维
核心考点 考情统计 考向预测 备考策略
第18题（3）：类比推理 北京卷 本模块主观题知识点主 重点复习创新思
要集中在创新思维部 维方法，理解并
第17题：超前思维 天津卷
分，辩证思维易与哲学 正确运用形式逻
第17题：超前思维 山东卷 部分综合考查，形式逻 辑三段论推理方
辑主要考查假言判断的 法、假言判断的
第20题（2）创新思维 河北卷 演绎推理方法和三段 演绎推理方法
论，一般易与法律模块
第20题（3）创新思维 广东卷
综合命题
第20题（3）发散思维 湖南卷
第21题（2）：复合判断 湖北卷
第17题（1）：三段论 福建卷
第19题（2）：分析与综合 辽宁卷
1．（2023·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。
经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：（1）运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构
是否正确。
①补充甲的三段论推理。
大前提：
小前提：小明是无民事行为能力人。
结论：所以，小明购买玩具的行为无效。
②分析甲的推理结构是否正确。
（2）运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。
【答案】（1）①大前提：无民事行为能力人购买玩具的行无效。②一个形式结构正确的三段论只能有三
个不同的项，甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前
提中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，
甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
（2）①乙的说法不符合法律规定。消费者协会承担调解职能，无权追究违法经营者的刑事责任。②丙关
于A商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。A商店与B公司是经营者，适用产品责任。③丙关于“先
裁后诉”的说法不符合法律规定。商事仲裁与诉讼只能选择其一。④丁关于小明父母是原告的说法不符合
法律规定。小明是权利受害者，应是原告，父母是法定代理人/监护人。⑤丁关于诉讼时效的说法不符合法
律规定，诉讼时效为三年。
【分析】背景素材：玩具因质量问题爆炸侵权案件
考点考查：三段论推理、认识调解与仲裁、正确行使诉讼权利
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题考查的范围是《逻辑与思维》中三段论推理的知识，要求首先把甲的三段论推理补充完整，再并运用三段论的基本规则分析其
推理结构是否正确。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：从该三段论的结论可知，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人，故该三段论
的大前提为：无民事行为能力人购买玩具的行无效。
关键词②：该三段论的小项为小明，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人→可联系教材
知识符合“一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项”的规则。
关键词③：该三段论中项“为无民事行为能力人”在小前提中不周延，在大前提中周延→可联系教材知识
符合“中项在前提中至少周延一次”的规则。
关键词④：该三段论的大项“购买玩具的行为无效”在前提中不周延，在结论中也不周延→可联系教材知
识符合“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则。
综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题运用《法律与生活》知识，分
析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定，要坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：乙：找消费者协会投诉，追究B公司的刑事责任→可联系教材知识消费者针对玩具质量问题可
以找消费者协会投诉，但消费者协会无权追究违法经营者的刑事责任，法院承担审理与判决的职能，B公
司是否承担刑事责任需要法院审判，故乙的说法不符合法律规定。
关键词②：丙：小明在A 商店购买的B公司生产玩具存在质量问题→可联系教材知识A商店与B公司是
经营者，侵犯了消费者的合法权利，应承担赔偿责任。故丙关于A商店与B公司应赔偿的说法符合法律规
定。
关键词③：丙：遵循“先裁后诉”原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉→可联系教材知识当事人在商事
仲裁与诉讼之间只能选择其一加以适用，故丙关于“先裁后诉”的说法不符合法律规定。
关键词④：丁：小明未成年，父母作为原告代他维权→可联系教材知识小明是权利受害者，应是原告，父
母作为小明的法定代理人、监护人，小明可以委托父母作为诉讼代理人，帮助他进行诉讼。故丁关于小明
父母是原告的说法不符合法律规定。
关键词⑤：丁：但要注意诉讼时效是1年→可联系教材知识诉讼时效为三年，故丁关于诉讼时效的说法不
符合法律规定。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
2．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，回答问题古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来， 建设古遗
址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者
表达了不同的观点。
甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作 为基础设施并提
供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬
迁。
乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要 组成部分。只要
村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。
（1）结合材料，运用唯物辩证法的相关知识，说明甲方不赞成搬迁的理由。
（2）运用《逻辑与思维》知识，分析乙方推理的逻辑谬误。
【答案】（1）①系统优化方法的原理要求我们用综合的思维方法来认识事物。着眼于事物的整体性，遵
循系统内部的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。②立足整体，将村民及其房屋纳入整体规划设计；
村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民参与到文物保护利用工作，实现了古遗址公园
内部构成要素的有序性，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，遵循了系统内部结构的优化趋向，
提高古遗址公园保护的整体价值。
（2）演绎推理是前提蕴含结论的必然推理，要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件，一是
作为推理根据的前提是真实的，二是推理结构正确。从推理根据的前提来看，充分条件的假言判断是有前
一种情况就必有后一种情况，但村民留在公园里不一定会造成遗址被破坏，因此推理前提是错误的；“只
要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏”是一个充分条件假言判断，正确的推理结构是“肯定前件
式”和“否定后件式”，该推理结构采用的“否定前件式”推理结构不正确，因此乙方推理是错误的。
【分析】背景素材：建设古遗址公园中关于“村民是否应该搬迁”的讨论
考点考查：掌握系统优化的原理及方法论要求、复合判断的演绎推理方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“说明
甲方不赞成搬迁的理由 ”，属于理解类题型，需要调用“唯物辩证法”的有关知识，结合材料提供的有
效信息，分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计→可联系着眼于事物的整体。
关键词②：村民房屋适当改造后可作 为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作→可联系遵循系统内部的有序性。
关键词③：实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生→可联系注重系统内部结构的优化趋向。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析乙方推理
的逻辑谬误 ”，属于说明题型，需要调用《逻辑与思维 》的有关知识，结合材料提供的有效信息，从理
论依据和扣题分析两个大方面作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏→可联系充分条件假言判断前后件之间的关系，
论证该前提是错误的。
关键词②：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏。对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好
保护→可联系充分条件假言推理规则的相关知识，认证该推理结构是错误的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
3．（2023·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。
科学家们100多年前就提出了许多奔赴外太空的构想，其中包括将多节火箭串联起来，组成一列多
级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用
电梯把人和物资送往太空，但以什么样的方式和材料建造这个电梯是科学家们仍在探索的课题。
结合材料，从超前思维的角度分析人类奔赴外太空的构想。（答出两点即可）
【答案】多级火箭、太空电梯等构想运用了推理和想象等方法进行超前思维。这些构想为人类奔赴外太空
提供多种可能，体现了超前思维的探索性。
【分析】背景素材：人类奔赴外太空的构想
考点考查：超前思维
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问可转化为：从超前思
维的角度分析人类奔赴外太空的构想体现了什么道理，有什么意义。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：将多节火箭串联起来，组成一列多级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应
用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用电梯把人和物资送往太空→可联系推理和想象等方法、为人类
奔赴外太空提供多种可能，体现了超前思维的探索性；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。一、形式逻辑
（一）三段论的规则
①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，则犯“四概念”的逻辑错
误。
②三段论的中项在前提中至少周延一次违反这一规则，就会犯“中项不周延”的逻辑错误。
③前提中不周延的项在结论中不得周延。否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。
④三段论中不能有两个否定前提。
（二）假言判断演绎推理方法
1.充分条件假言推理
①推理依据：前件真，后件就一定真（肯前必肯后）。后件假，前件就一定假（否后必否前）。
②有效式：
肯定前件式。如果肯定前件，结论就可以肯定后件；
否定后件式。如果否定后件，结论就可以否定前件。
③无效式：
否定前件式。如果否定前件，结论不能否定后件；
肯定后件式。如果肯定后件，结论不能肯定前件。
2.必要条件假言推理
①推理依据：前件假，后件就一定假（否前必否后）。后件真，前件就一定真（肯后必肯前）。
②有效式：
否定前件式。如果否定前件，结论就可以否定后件；
肯定后件式。如果肯定后件，结论就可以肯定前件。
③无效式：
肯定前件式。如果肯定前件，结论不能肯定后件；
否定后件式。如果否定后件，结论不能否定前件。
二、辩证思维
（一）辩证思维的特征
整体性和动态性是辩证思维的特征。
（二）分析与综合分析与综合辩证统一。分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在分析的基础上综合，在综合的指导下
进行分析。
（三）量变与质变
量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，量变是质变的必要前提，要求我们重视量的积累，质变是量
变的必然结果，要求我们不失时机促成质的飞跃。
（四）坚持适度原则
1.在度的范围内，事物质保持不变，要遵循适度原则，防止过犹不及。
2.为了促进事物发展，需要积极创造条件，通过量的积累，不失时机促成质的飞跃。
（五）肯定与否定
事物内部的肯定方面与否定方面是统一的。肯定中包含否定，否定中包含肯定。
（六）辩证否定
辩证否定是自己否定自己，自己发展自己。辩证否定是联系的环节和发展的环节，辩证否定既肯定又否定，
既克服又保留，其实质是“扬弃”。
（七）认识发展阶段
认识发展从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。
三、创新思维
①创新思维使人在实践中有所发现、有所发明。
②迁移和想象是思维展开联想的重要方式，正确运用联想思维。
③正确运用发散思维与聚合思维
④正确运用逆向思维
⑤正确运用超前思维。超前思维有助于人们能动地认识世界,成功地改造世界。超前思维能帮助人们规划和
调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。
1．（2024·山东枣庄·三模）2022年10月，王某到M公司办理某店铺的健身卡。销售人员出示了预
先准备好的《健身合约书》（以下简称《合约书》），承诺将于2022年11月底正式开业，王某未仔细阅
读便在合约书上签字，并缴纳会籍费用3000元，销售人员亦未对《合约书》做出具体说明。
该店铺于2023年8月才开始试营业。王某以店铺开业太晚为由向其提出全款退还会籍费用的要求。
销售人员告知，健身卡不退费是行业惯例，并拿出双方签字的《合约书》，向王某展示合约条款小字部分
“健身卡一经售出概不退款”等内容。王某认为M公司的做法是欺诈行为，情绪激动，挥舞手臂时不慎碰到公司大厅立柱，导致玉质手镯
破碎。王某将M公司诉至法院，要求其返还会籍费用，赔偿玉镯损失。
（1）结合材料，运用法律与生活知识，分析法院是否应当支持王某的诉讼请求，并说明理由。
（2）M公司领导在公司会议上分析这一事件时说，“只有员工素质高了，公司才不会被诉至法院。公司
现在被诉至法院，说明员工素质不高。”运用逻辑与思维知识分析这一推理。
【答案】（1）支持王某返还会籍费用的主张。签订《合约书》系双方意愿真实表示，合同有效，公司迟
不开业，没有全面履行合同，应承担违约责任；不退款等内容属格式条款，限制消费者权利，公司末尽提
醒责任，为无效条款。不支持赔偿玉镯损失的诉讼请求。行为人的行为与损害结果之间存在因果关系是侵
权行为的构成要件。王某的玉镯损坏与M公司之间不在因果关系。
（2）公司被诉至法院是多种因素造成的。推理前提错误。在进行必要条件假设时，否定后件不能必然否
定前件。公司现在被诉至法院，不能说明员工素质不高，推理错误。
【分析】背景素材：因健身卡引发的民事纠纷
考点考查：订立合同、侵权责任，诚信经营、复合判断的演绎推理的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、法治意识、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用
法律与生活知识，分析法院是否应当支持王某的诉讼请求，并说明理由。属于分析类主观题，考生可根据
材料内容和设问要求，调动教材订立合同、侵权与责任的知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：2022年10月，王某到M公司办理某店铺的健身卡。销售人员出示了预先准备好的《健身合
约书》（以下简称《合约书》），承诺将于2022年11月底正式开业，王某未仔细阅读便在合约书上签字，
并缴纳会籍费用3000元，销售人员亦未对《合约书》做出具体说明。该店铺于2023年8月才开始试营业
→可说明法院会支持王某返还会籍费用的主张。法理依据：合同对双方权利和义务均有约束力。说明本案
中签订《合约书》系双方意愿真实表示，合同有效，公司迟不开业，没有全面履行合同，应承担违约责任；
有效信息②：王某以店铺开业太晚为由向其提出全款退还会籍费用的要求。销售人员告知，健身卡不退费
是行业惯例，并拿出双方签字的《合约书》，向王某展示合约条款小字部分“健身卡一经售出概不退款”
等内容→法理依据：合同内容不得违反法律法规。说明本案中公司不退款等内容属格式条款，限制消费者
权利，公司末尽提醒责任，为无效条款；
有效信息③：王某认为M公司的做法是欺诈行为，情绪激动，挥舞手臂时不慎碰到公司大厅立柱，导致玉质手镯破碎。王某将M公司诉至法院，要求其返还会籍费用，赔偿玉镯损失→可说明不支持赔偿玉镯损失
的诉讼请求。法理依据：行为人的行为与损害结果之间存在因果关系是侵权行为的构成要件。说明本案中
王某的玉镯损坏与M公司之间不在因果关系。
第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用订立合同、侵权与责任等相关知识，
结合材料加以分析说明。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求运用逻辑与思维知识分析
“只有员工素质高了，公司才不会被诉至法院。公司现在被诉至法院，说明员工素质不高。”这一推理。
属于分析类主观题，考生可运用教材复合判断的演绎推理的知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：只有员工素质高了，公司才不会被诉至法院。公司现在被诉至法院，说明员工素质不高→可根
据必要条件假言判断规则：否定后件不能必然否定前件。说明公司被诉至法院是多种因素造成的，公司现
在被诉至法院，不能说明员工素质不高，该推理错误。
第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用必要条件假言判断相关知识加以分
析说明。
2．（2024·江西·二模）阅读材料，完成下列要求。
河北东临渤海，西为太行山，北为燕山，是中华民族的发祥地之一，这里旅游资源丰富，是全国唯
一兼具海滨、高原、山地、丘陵、盆地、平原等地貌的省份，是浓缩的“国家地理读本”，历史悠久，文
化厚重。
然而从何时起，面对全国旅游大潮，人们舍近求远，远游他方，河北成了全国最没存在感的省份。
为走出旅游发展困境，让人们享受到家门口的美景，河北省政府广泛开展调研，集思广益，研判行业发展
趋势，进行前瞻设计，印发《关于推动文化和旅游市场恢复振兴的若干措施》，多方发力形成文旅融合发
展思路。崇礼体旅融合“燃动”京张，邯郸“战国袍”掀起国潮消费热，平山“红十绿”拓宽红色旅游新
路径，“乐游京津冀一码通”使三地2500余家文旅企业入驻，邀请社会各界名人、网红达人等出镜为家乡
代言，全网播放量达4.6亿次……好山好水加上新玩法，让河北旅游一次次火爆出圈，“天啊，原来河北
这么美。”网友们纷纷表示“我想去河北”。一个文旅融合、全域全季的旅游强省正向我们走来。
“这么近，那么美，周末到河北”正在成为一种新时尚，正成为看得见的风景、听得到的故事、心
向往之的诗与远方。
结合材料并运用创新思维方法的知识，分析“这么近，那么美，周末到河北”何以成为新时尚。
【答案】①运用联想思维，将不同领域的元素进行联想和创新结合，探索出现代文旅融合发展思路，实现
中华文明从传统到现代的跨越。②面对全国旅游大潮，人们舍近求远，远游他方，河北尊重客观规律，运用逆向思维做到正逆互补，让人们享受到家门口的美景，为河北走出旅游发展困境，寻找新的发展机遇。
③运用超前思维，从河北实际出发，进行前瞻设计，确立河北旅游发展方向，预测文旅融合、全域全季的
旅游强省的发展趋势。④运用发散思维，广泛开展调研，集思广益，运用聚合思维，形成最终文旅融合的
发展战略。（其他答案，符合题意，酌情给分）
【分析】背景素材：河北旅游兴起
考点考查：创新思维方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题需要调用创新思维的有关知
识，分析为何河北旅游成为时尚。
关键词①：礼体旅融合“燃动”京张，邯郸“战国袍”掀起国潮消费热，平山“红十绿”拓宽红色旅游新
路径，“乐游京津冀一码通”使三地2500余家文旅企业入驻→可联系联想思维；
关键词②：北省政府广泛开展调研，集思广益，研判行业发展趋势，进行前瞻设计，印发《关于推动文化
和旅游市场恢复振兴的若干措施》→可联系超前思维和发散思维；
第三步：整合信息，组织答案。
3．（2024·河南信阳·二模）阅读材料，完成下列要求。
毛泽东说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。从这时
起，近代世界历史上那种看不起中国人、看不起中国文化的时代应当完结了。”面对世界范围内思想文化
相互激荡、我国社会思想观念深刻变化的趋势，以习近平同志为核心的党中央把宣传思想文化工作摆在治
国理政的重要位置.举旗定向、谋篇布局，正本清源、守正创新，推动新时代宣传思想文化事业取得历史性
成就。在这一历史进程中，习近平总书记主持召开一系列重要会议、发表一系列重要讲话、作出一系列重
要指示，在新时代文化建设方面提出一系列新思想新观点新论断，形成了习近平文化思想。
习近平文化思想标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度.是马克思主义
魂脉和中华优秀传统文化根脉彼此契合、互相成就的理论创新，推进了马克思主义文化理论创新发展。
结合材料，运用质量互变规律和社会历史的本质的知识，阐释习近平文化思想的诞生历程。
【答案】①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。事物的发展过程是连续性与间断性，渐进性
与飞跃性的统一。习近平文化思想的形成不是一蹴而就的，而是一个渐进的连续的过程，通过不断积累，
我们党实现了对中国特色社会主义文化建设规律认识的飞跃。
②社会生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。习近平文化思
想是在新时代我们党治国理政的实践中诞生的。③社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。习近平文化思想的诞生
是国际局势以及国内文化思想深刻变化的趋势的客观要求。
【分析】背景素材：习近平文化思想
考点考查：质量互变规律、社会历史的本质的相关知识
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】 第一步：审设问，明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于说明类主观题，可结
合材料并联系教材从量变与质变的关系、社会存在与社会意识的关系角度组织答案。
第二步：审材料，获取关键词，链接教材知识。
关键词①：召开会议、发表讲话、作出指示，在新时代文化建设方面提出一系列新思想新观点新论断，形
成了习近平文化思想→可联系质量互变规律。
关键词②：习近平文化思想是在新时代我们党治国理政的实践中诞生的→可联系社会生活在本质上是实践
的。
关键词③：习近平文化思想是在面对世界范围内思想文化相互激荡、我国社会思想观念深刻变化的趋势产
生的→可联系社会存在决定社会意识。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
4．（2024·山东·二模）河北省张家口市农科院赵治海团队突破谷子育种世纪难题，创下了亩产811.9
公斤的世界高产纪录。
产量低一直是困扰谷子生产的最大难题。赵治海抛开国内已沿用20多年的研究方法，大胆采用光温
敏两系法用于谷子杂种优势利用研究。经过团队持续攻关，2000年世界上第一个谷子光温敏两系杂交种
“张杂谷1号”诞生，最高亩产突破了1200斤，被称为“谷子杂种优势利用领域的一次重大突破”。
但“张杂谷1号”因育种成本太高和谷子除草间苗难题并没有被大面积推广应用，赵治海团队又着
力攻克这两大难题。2004年世界上第一个抗除草剂谷子杂交种“张杂谷2号”培育成功，随后“张杂谷”
系列共24个品种相继问世。赵治海团队还在谷子产业链条、高附加值深加工产品开发等方面做了尝试，发
掘谷子产业新的发展前景。
“张杂谷”系列推广种植后给老百姓带来了实惠，很多农村组建起了合作社，使种植、农机、加工、
储运、保险一体化的“张杂谷”产业不断发展壮大起来。“张杂谷”已成为我国重要的农业援非项目，
“杂交谷子”走向世界。
结合材料，运用实践是认识的基础、创新思维的知识，以“造福人类的杂交谷子”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。
【答案】答题示例：实践决定认识，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。谷子生产、推广中的难题推动着赵治海及其团队的研究，经过长期探索和实践成功推动“张杂谷”系列品种的培育和推广，始终
坚持与人民群众实践相结合的道路，取得了良好的经济效益和社会效益。
创新思维要多路探索，运用发散思维与聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系，创新
思维要力求超前。赵治海抛开传统方法，独辟蹊径推动光温敏两系杂交种诞生，尝试多角度和思路扩大
“张杂谷”系列品种的种植和效益，正确判断谷子产业未来发展趋势，延长国内产业链条、为世界粮食安
全作出巨大贡献。
评价量规：
等级水
等级表述
平
观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，综合运用所学知识展开论述；逻辑严密，条理
水平4
清晰
观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题展开论述，知识运用比较准确；逻辑性较强，
水平3
有条理
水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；知识运用不正确；论述缺乏逻辑，条理性差
水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答
【分析】背景素材：赵治海团队突破谷子育种世纪难题
考点考查：实践是认识的基础、创新思维等相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于限制型开放试题，要求运用实践是认识的基础、创新思维的知识，以“造福人类的杂交谷子”为
主题撰写一篇短评。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：赵治海及其团队经过长期探索和实践成功推动“张杂谷”系列品种→可联系实践是认识的基础，
实践是认识的来源、检验标准和目的。
关键词②：赵治海团队着力攻克“张杂谷1号”育种成本太高和谷子除草间苗这两大难题→可联系实践是
认识的动力。
关键词③：赵治海抛开国内已沿用20多年的研究方法→可联系创新思维要多路探索，把握逆向思维与正向
思维的互补关系。
关键词④：尝试多角度和思路扩大“张杂谷”系列品种→可联系发散思维与聚合思维。
关键词⑤：发掘谷子产业新的发展前景→可联系创新思维要力求超前。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
5．（2024·黑龙江大庆·模拟预测）阅读材料，回答下列问题。
材料一 国务院通过的《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》自2024年7月1日起施行。实
施条例细化和补充经营者义务相关规定，对《消费者权益保护法》规定的保障消费者的义务作了细化规定，
补充了经营者关于老年人、未成年人消费者权益保护相关义务规定。完善网络消费相关规定，直播营销平
台经营者应当建立健全消费者权益保护制度。强化预付式消费经营者义务，经营者决定停业或者迁移服务
场所的，应当提前告知消费者，继续履行义务或者退还未消费的预付款余额。规范消费索赔行为，规定投
诉、举报应当遵守法律法规和有关规定，不得利用投诉、举报牟取不正当利益，侵害经营者的合法权益，
扰乱市场经济秩序。明确政府消费者权益保护工作职责，有关行政部门应当及时处理消费投诉、举报，开
展消费预警和风险提示，加大监督检查和执法力度，及时查处侵害消费者合法权益的行为。
材料二 教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确指出了教育惩戒的定义、目的和实施原
则，为学校和教师提供了明确的指导。《未成年人保护法》也赋予了教师一定的管教权力，要求学校对实
施欺凌等不良行为的未成年学生依法加强管教。这既体现了法律对未成年人权益的保护，也强调了教师在
制止和矫治学生不良行为方面的职责和义务。教师不但要敢管，更要会管。我们并不提倡恢复一些体罚性
质的做法，适度的惩戒有助于学生的成长和发展，教师要针对每名学生的个性特点、年龄特点，根据所犯
错误的大小、性质的不同区分，在爱与尊重的前提下恰当地选择理智、公正、温暖、严格的“因材施惩”
的方法，从而帮助学生及时认识错误、改正错误。
（1）结合材料一，运用《法律与生活》的知识，说明我国为什么要出台《中华人民共和国消费者权益保
护法实施条例》。
（2）结合材料二，运用《逻辑与思维》把握适度原则，说明教师在教育教学中如何恰到好处地纠正学生
的错误。
【答案】（1）①顺应时代发展要求，促进政府、经营者和消费者之间的利益平衡，营造一流营商环境。
②提升消费维权水平，优化消费环境，满足人民美好生活。
③强化经营者公平竞争（对同行），诚信经营（对消费者），实现优胜劣汰。
④压实政府主体责任，严格执法，构建高水平市场体系。
（2）①适度原则就是要在“度”的范围内把握事物发展的适当程度的原则，要求把握好分寸，认识和推
动事物发展到最佳的状态，保持事物的质或者促进事物的质变。
②教师要尊重教育教学规律，精准分析惩戒对象的性格、年龄和所犯错误的大小、性质，及时有效地作出
惩戒。
③教师既不能采取体罚性质的做法，又不能放任不管，要因势利导，促进学生的全面发展。【分析】背景素材：《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》实施和教育部颁布《中小学教育惩戒
规则（试行）》
考点考查：自主创业与诚信经营、把握适度原则等有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题为原因类试题，要求
考生结合材料一，运用《法律与生活》的知识，说明我国为什么要出台《中华人民共和国消费者权益保护
法实施条例》。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：实施条例细化和补充经营者义务相关规定，对《消费者权益保护法》规定的保障消费者的义务
作了细化规定，补充了经营者关于老年人、未成年人消费者权益保护相关义务规定→可联系顺应时代发展
要求，促进政府、经营者和消费者之间的利益平衡，营造一流营商环境。
关键词②：完善网络消费相关规定，直播营销平台经营者应当建立健全消费者权益保护制度。强化预付式
消费经营者义务，经营者决定停业或者迁移服务场所的，应当提前告知消费者，继续履行义务或者退还未
消费的预付款余额→可联系提升消费维权水平，优化消费环境，满足人民美好生活。
关键词③：规范消费索赔行为，规定投诉、举报应当遵守法律法规和有关规定，不得利用投诉、举报牟取
不正当利益，侵害经营者的合法权益，扰乱市场经济秩序→可联系强化经营者公平竞争，诚信经营，实现
优胜劣汰。
关键词④：明确政府消费者权益保护工作职责，有关行政部门应当及时处理消费投诉、举报，开展消费预
警和风险提示，加大监督检查和执法力度，及时查处侵害消费者合法权益的行为→可联系压实政府主体责
任，严格执法，构建高水平市场体系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识、材料等有机结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题措施类试题，要求考生结合材
料二，运用《逻辑与思维》把握适度原则，说明教师在教育教学中如何恰到好处地纠正学生的错误。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：适度的惩戒有助于学生的成长和发展，教师要针对每名学生的个性特点、年龄特点，根据所犯错
误的大小、性质的不同区分，在爱与尊重的前提下恰当地选择理智、公正、温暖、严格的“因材施惩”的
方法→可联系把握适度原则。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识、材料等有机结合。
6．（2024·湖北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。2023年是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”60周年。雷锋，这个平凡而伟大的名字，承载着几代
人的集体记忆，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
新时代新征程，志愿服务是青年传承雷锋精神、践行理想信念的有效途径。学雷锋、见行动。传承
雷锋精神，要真正像雷锋那样“见工作就上、见群众就帮”。新时代青年既要争当科技尖兵，在航天航空、
智能芯片、生物工程等领域攻克难关；也要争当大国工匠，在企业创新、产业发展中贡献力量；还要争当
乡村能手，在乡村振兴、农村发展中展示才艺取得成效……随时随地、时时刻刻伸出援手，切实帮助人民
群众建设幸福美好家园。党的二十大报告激励青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好
青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”青年一代要更加热情地开展
“向雷锋同志学习”的活动，传承雷锋精神，在新时代奋发有为、作出更大贡献。
结合材料，运用“认识社会与价值选择”和“体会认识发展的历程”的相关知识，分析说明新时代传承雷
锋精神、开展学雷锋志愿服务活动对青年一代的重要意义。
【答案】①实践决定认识，认识反作用于实践。新时代传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动有利于青
年一代在雷锋精神的指引下，不断提高自身本领，服务群众、奉献社会，成为有理想、敢担当、能吃苦、
肯奋斗的新时代好青年。②价值观是人生的重要向导。新时代传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动有
利于青年一代树立正确的价值观，积极投身于为人民服务的伟大实践，在个人与社会的统一中实现人生价
值。③新时代传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动可以将“雷锋精神”这一抽象概念在实践中上升为
思维具体，有利于青年一代掌握辩证思维方法，全面具体地认识传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动
的重要意义，从而在新时代奋发有为、作出贡献。
【分析】背景素材：毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”60周年
考点考查：实践与认识的关系、价值观的导向作用、体会认识发展的历程
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于意义类主观题，考查的
范围是“认识社会与价值选择”和“体会认识发展的历程”的相关知识，要求分析说明新时代传承雷锋精
神、开展学雷锋志愿服务活动对青年一代的重要意义，考生要坚持理论与材料的对接。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：新时代青年既要争当科技尖兵，还要争当乡村能手；要更加热情地开展“向雷锋同志学习”的
活动，传承雷锋精神，在新时代奋发有为、作出更大贡献→可联系实践决定认识，认识反作用于实践。新
时代传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动有利于青年一代在雷锋精神的指引下，不断提高自身本领，
服务群众、奉献社会，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。关键词②：党的二十大报告激励青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春
在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花→可联系价值观是人生的重要向导。新时代传
承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动有利于青年一代树立正确的价值观，积极投身于为人民服务的伟大
实践，在个人与社会的统一中实现人生价值。
关键词③：雷锋精神永不过时。新时代新征程，志愿服务是青年传承雷锋精神、践行理想信念的有效途径。
传承雷锋精神，要真正像雷锋那样“见工作就上、见群众就帮”→可联系新时代传承雷锋精神、开展学雷
锋志愿服务活动可以将“雷锋精神”这一抽象概念在实践中上升为思维具体，有利于青年一代掌握辩证思
维方法，全面具体地认识传承雷锋精神、开展学雷锋志愿服务活动的重要意义，从而在新时代奋发有为、
作出贡献。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息相结合。
7．（2024·湖南长沙·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 小张大学时为了学好英语，在某英语培训机构劝说下与该机构签订了课程服务合同，并支付
44800元。上完第一次课后，发现该机构提供的核心课程内容与合同约定的并不相符。该机构表示小张需
要缴付更多的学费，才会相应地调整课程内容。小张再次与该培训机构签订第二份课程服务合同，并支付
3000元。不料在后续上课过程中，小张发现课程内容与之前毫无差异。故小张与机构协商，要求终止合同
并退回剩余学费46000元。培训机构以合同中有“乙方要求解除合同的，学费一律不予退还”为由拒绝退
款。小张将该英语培训机构诉至法院。法院判决解除原告小张与被告签订的两份合同，被告应于本判决发
生法律效力之日起十日内向原告退还剩余学费46000元。
材料二 英语在1984年就被我国正式确立为高考科目，与语文、数学并列。在第十三届全国人大五
次会议上有全国人大代表提出了“降低英语教学比重、在考试中占分比重”等建议。对此，教育部对该建
议进行了回复。回复中提到，外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语
言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能
力……一些专家也表示，实践证明，文明互鉴的条件是文明沟通，而往来的第一要素就是言语。在经济全
球化背景下，技术型、复合型外语人才还是很紧缺。
（1）结合材料一，运用《法律与生活》知识，从合同的订立以及履行的原则的角度，说明法院判决的合
理性。
（2）结合材料二，运用“辩证思维的特征”知识，说明应如何科学认识“学生学习外语”。
【答案】（1）①小张与英语培训机构订立的两份合同生效后，当事人应当按照约定全面、诚信履行合同。
该培训机构前后两次提供的课程服务与其合同内容明显不符，构成违约，导致小张不能实现订立合同的目
的，故法院可判决解除合同。②合同中关于“乙方要求解除合同的，学费一律不予退还”的规定明显有失公平，该格式条款无效。故该机构不得以此为由拒绝退款。
（2）①辩证思维用全面的观点看问题，能够科学地处理整体与部分之间的关系。要立足学生全面发展，
看到外语对于提升学生核心素养的重要作用。②辩证思维用变化发展、矛盾动的观点看问题。要看到学习
外语对于促进学生长远发展、推动中外文化交流交融的重要作用。③辩证思维用实践的观点看问题。要结
合当前经济、文化实践去衡量学习外语的价值。
【分析】背景素材：合同纠纷案例、学生学习外语的价值
考点考查：合同、辩证思维的特征等相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用《法律与生活》的有关知识，运用合同的订立以及履行的原则，对法院的判决进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小张两次与该培训机构签订课程服务合同，培训机构均未提供合同约定的核心课程内容培训→
可联系合同的全面履行原则。本案中，培训机构的行为构成违约。
关键词②：培训机构以合同中有“乙方要求解除合同的，学费一律不予退还”为由拒绝退款→可联系格式
条款、无效合同。本案中，该规定明显有失公平，该格式条款无效，两份合同无效。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于认识类试题，需要调用辩证思维的特征的有关知识，从原因、措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分→可联系辩证思维用全面的观点看问题。
关键词②：有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养等→可联系辩证
思维用变化发展、矛盾动的观点看问题。
关键词③：在经济全球化背景下，技术型、复合型外语人才还是很紧缺→可联系用实践的观点看问题。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
8．（2024·福建三明·三模）阅读材料，完成下列要求。
水生环境中，有机物质沉积在没于水下的人造表面上后，会发生微生物污染，使船舶阻力和燃料消
耗增加，是海运业面临的最大问题之一。研究发现，比目鱼的鳞片极为细密，鳞片的微纹理具有特定尺寸
的微脊结构，能有效抑制菌落形成。以此为灵感，研究人员设计了六种棱角程度不同的仿生微纹理抗污材
料，与无微纹理的抗污材料进行对比试验，研究结果如下：研究结果
1 无微纹理抗污材料表面菌落形成较多，有微纹理抗污材料的表面菌落形成较少。
2 六种微纹理抗污材料中，棱角较尖的表面比棱角较圆的表面硅藻附着物大幅减少。
结合材料，运用“学会归纳与类比推理”的知识，指出科研人员在研究过程中运用的思维方法并加以说明。
【答案】①归纳推理。运用了求同求异并用法，分别研究了无微纹理抗污材料与有微纹理抗污材料表面菌
落形成的共性特征，并对比找出差异：运用了求异法，对比了棱角较尖的表面与棱角较圆的的表面，在其
他因素相同的情况下硅藻附着物存在差异，同中求异。
③类比推理。运用模拟方法，模仿比目鱼鱼鳞的构造及功能，设计仿生微纹理抗污材料。
【分析】背景素材：研究人员开发仿生微纹理抗污材料
考点考查：学会归纳与类比推理的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证与探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问指向是指出科研人员
在研究过程中运用的思维方法并加以说明，需要调用学会归纳与类比推理的相关知识，从怎么做角度分析
作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：研究发现，比目鱼的鳞片极为细密，鳞片的微纹理具有特定尺寸的微脊结构，能有效抑制菌落形成。以此为灵感，研究人员设计了六种棱角程度不同的仿生微纹理抗污材料→可联系类比推理。
关键词②：与无微纹理的抗污材料进行对比试验，研究结果→可联系归纳推理。
第三步：整合信息，组织答案。
9．（2024·全国·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
耗时近20年，作为新中国成立以来规模最大的儒家文献整理项目，《儒藏》工程已完成“精华编”
中国部分的整理出版，编纂工程取得重要成果。
《儒藏》编纂工程分两个阶段，第一阶段是《儒藏》“精华编”，第二阶段则是全本《儒藏》。成
果质量重点体现在校勘和标点两方面。做好校勘，首先要正确选择底本和校本。《儒藏》“精华编”《凡
例》提出，确定内容完足、精确率高的版本为底本，精选有校勘价值的版本为校本。为统一体例、规范校
点、保障质量，《儒藏》编纂与研究中心制定了具体编纂体例，建立了一系列严密的工作流程。一部书稿
从交稿到正式出版，均须经过样稿审核、全稿初审、通审、抽审、抽校、复校、复审、质量检查等数次严
格审定，出版社还要进行三校三审。多方几十年如一日的坚守和努力，保证了《儒藏》工程高质量推进。
编纂《儒藏》，是中国文化发展的需要，也是世界文化发展的需要，回应着世界对中国文化的期待。
党的二十大报告提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务，这必然包括文化的复兴。贯
通旧邦与新命、传统和现代，既是文化复兴的必然途径，也是当代学人的重要使命。
（1）结合材料，运用正确发挥主观能动性的知识，分析《儒藏》工程项目组是如何保证工程高质量推进
的。
（2）结合材料，运用逻辑与思维中“分析与综合”的知识，阐明《儒藏》编纂过程的科学性。
【答案】（1）①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。《儒藏》工
程进行筹备，科学规划，分步实施，久久为功。②人能够能动地改造世界，正确的意识对人们改造世界具
有指导作用。《儒藏》工程项目组秉承对历史负责，对社会尽责的原则才铸就了《儒藏》精品。③尊重客
观规律是正确发挥主观能动性的前提。《儒藏》工程项目组抓住校勘和标点两个关键，制定编纂体例，建
立工作流程，严格校审，保证了《儒藏》工程高质量推进。
（2）①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分
解为若干阶段分别加以认识的一种思维方法。《儒藏》工程项目组将工程分为两个阶段，并在校勘和标点
上重点规划，把握了《儒藏》编纂的本质和规律。②综合是把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次
和不同发展阶段按其固有联系联结和统一起来进行考察的思维方法。项目组形成了对《儒藏》工程的整体
性认识，科学规划，环环相扣，取得重大成果。③分析是综合的基础，综合是分析的先导。《儒藏》编纂
将分析与综合辩证地统一起来，全面深刻地把握了认识对象。
【分析】背景素材：《儒藏》工程考点考查：意识活动的特征；意识对物质的能动作用；分析的含义；综合的含义；分析与综合的关系
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用正确发挥主观能动性的有关知识，从意识活动的特征；意识对物质的能动作用角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：《儒藏》编纂与研究中心制定了具体编纂体例，建立了一系列严密的工作流程→可联系教材知
识意识活动的特征。
关键词②：编纂《儒藏》，是中国文化发展的需要，也是世界文化发展的需要，回应着世界对中国文化的
期待→可联系教材知识意识对物质的能动作用。
关键词③：成果质量重点体现在校勘和标点两方面→可联系教材知识尊重客观规律是正确发挥主观能动性
的前提。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用分析与综合的有关知识，从分析的含义；综合的含义；分析与综合的关系角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：《儒藏》编纂工程分两个阶段→可联系教材知识分析的含义。
关键词②：《儒藏》工程已完成“精华编”中国部分的整理出版，编纂工程取得重要成果→可联系教材知
识综合的含义。
关键词③：《儒藏》编纂工程分两个阶段，第一阶段是《儒藏》“精华编”，第二阶段则是全本《儒藏》；
多方几十年如一日的坚守和努力，保证了《儒藏》工程高质量推进→可联系教材知识分析与综合的关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
10．（2024·湖北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共
生的现代化，是以习近平同志为核心的党中央着眼全面建成社会主义现代化强国作出的重大战略部署。
2023年8月15日，是中国首个全国生态日。习近平总书记作出重要指示，以“关系中华民族永续发
展的根本大计”“关系党的使命宗旨的重大政治问题”“关系民生福祉的重大社会问题”阐明生态文明建
设的深远意义。在重要指示中，习近平总书记对生态文明建设进一步指明方向：一方面要保持加强生态文
明建设的战略定力，注重同步推进高质量发展和高水平保护。高质量发展是满足人民日益增长的美好生活
需要的发展，优良生态环境是不可或缺的重要内容。而通过高水平保护，推动经济社会发展全面绿色转型，
发展绿色低碳产业，倡导绿色消费，又将为高质量发展提供强大绿色发展动能。另一方面要做绿水青山就是金山银山理念的积极传播者和模范践行者。抓生态文明建设必须搭建好制度框架，抓好制度执行，同时
充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力，巩固发
展新时代生态文明建设成果。
结合材料，运用“寻觅社会的真谛”和“树立科学思维观念”的相关知识，分析说明习近平总书记在首个
全国生态日作出重要指示的深远意义。
【答案】①社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。习近平总书记在首
个全国生态日作出重要指示有利于推动生态文明建设、美丽中国建设伟大实践的发展。②人民群众是社会
历史的主体，是历史的创造者。习近平总书记在首个全国生态日作出重要指示有利于满足人民群众对生态
环境的美好需要，增进人民福祉；有利于充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，做绿水青山
就是金山银山理念的积极传播者和模范践行者。③习近平总书记在首个全国生态日作出重要指示有利于引
导人们提高辩证思维能力，用联系、发展、全面的观点看待和思考人与自然和谐共生，从而加强生态文明
建设的战略定力，有利于实现高质量发展和高水平保护。
【分析】背景素材：全国生态日
考点考查：寻觅社会的真谛、树立科学思维观念
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是习近平总书记
在首个全国生态日作出重要指示的深远意义，注意作答主体为国家，需要调用寻觅社会的真谛、树立科学
思维观念的有关知识，从意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：习近平总书记作出重要指示，以“关系中华民族永续发展的根本大计”“关系党的使命宗旨的
重大政治问题”“关系民生福祉的重大社会问题”阐明生态文明建设的深远意义→可联系教材知识社会意
识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；
关键词②：高质量发展是满足人民日益增长的美好生活需要的发展，优良生态环境是不可或缺的重要内容
→可联系教材知识人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者；
关键词③：通过高水平保护，推动经济社会发展全面绿色转型，发展绿色低碳产业，倡导绿色消费，又将
为高质量发展提供强大绿色发展动能→可联系教材知识引导人们提高辩证思维能力，用联系、发展、全面
的观点看待和思考；
第三步：整合信息，组织答案。
