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第 05 讲 句子的表达效果
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以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。这种题型常见的提问方式为：“文
中画波浪线的句子可以改写成：‘×××。’从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？”
这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个考查点。
一、赏析句子表达效果的常见思维角度
答题角度 具体内容分析
首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻
修辞手法 的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作
用……不同的修辞手法，要结合具体语境分析句子的表达效果。
句式特点 （1）长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。
②长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。
（2）整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此
类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①
散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。②多使用整句，使语言形式整齐，音节和
谐，气势增强。③整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音
韵和谐。
倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效
果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。
①倒装句强调的是前置或后置的部分。
改变语序 ②设问句常能引起读者注意和思考。
③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。
④双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。
⑤主动句（包括把字句）与被字句的变换。
口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语境选择合适的语
语体特点
体）
动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。
①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；②形容词不仅可以从形、
声、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；③运用拟声词可以使描写生动
逼真，使人如闻其声，如临其境；④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；⑤名词
精妙用词
罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，
营造出特定的意境。
另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章
语言典雅而富有韵味。
语言特色 形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。
①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，
便于抒发情感和进行心理描写。
人称使用 ②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无
形之中拉近了与读者的距离。
③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。
观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度（视觉、
描写角度
听觉、嗅觉、触觉）等。
结构作用 前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。
解答“句子表达效果”试题的步骤：锤炼语言
统编版教材选择性必修下册第二单元的“单元研习任务”部分中提到了“锤炼语言”。 这其实就是
针对高考试卷中关于“句子表达效果”试题，从多方面来考查不同句子使用的效果。
子曰：“言之无文，行而不远。”苏轼也说过：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。”作文要
力求词汇丰富，特别要恰当地运用修饰语。要在文中善于变换多种句式，长句和短句结合，整句和散句兼
行或散中见骈；能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文往往就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。
锤炼语言可以提高我们运用语言的能力，帮助我们更确切地表达思想感情。
一、锤炼语言，要推敲词语。
用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意
思恰如其分地表达出来。文章用词贴切才能准确地表情达意。如何能在作文时准确地运用最恰当的词语呢？
1．锤炼词语，使之形象生动
很多文学家都非常讲究“炼”字。宋代词人宋祁《木兰花》中的“红杏枝头春意闹”一句是世人传诵
的绝美佳句，王国维的评价是：“一个‘闹’字境界全出。”王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中
“直”与“圆”二字将直线美与浑圆美融为一体，形象地描绘了塞外苍凉壮观的景象，其他字确实难以代
替。
法国作家福楼拜说：“我们不论要描写什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只
有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这唯一的名词、动词、形
容词不可！”
文章用词精当，讲究炼字，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更能使语言简明精练、含
蓄隽永，达到言有尽而意无穷的诗意效果。如“人生是忙碌交织的，需要让心灵翱翔于天空，接受和风细
雨的洗礼；需要让心灵驰骋于大漠，接受黄沙漫天的洗礼；需要让心灵游弋于海洋，接受雪白浪花的洗
礼……”这是一段摘自优秀作文《风筝不断线》中的文字，其中“翱翔”“驰骋”“游弋”等动词准确地
表达了心灵的自由，形象生动，极富语言张力。
2．活用新词，巧借流行语，使语言富有个性
“文章合为时而著”，有开阔的视野，跟得上时代潮流的文章总能让人眼前一亮。而富有时代色彩的
流行新词的巧妙运用更能使此类文章的内容和形式达到较好的统一。例如“神七”“纳米”等反映了科技
的发展与时代的进步，而“减肥”“夜经济”“反弹”等则是新时代新生事物的反映。运用新兴词汇一定要注意：不符合语法规范的网络语言一定要慎用。
二、锤炼语言，要灵活运用不同句式
要想语言生动优美，就必须注意句式的变化，注意长句和短句、整句和散句的灵活搭配，只有这样，
语言才能变化多姿。针对不同文体，根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、
丰富地使用不同句式，以变换节奏，使语言抑扬有致。句式的灵活表现在如下几个方面：
1．长句短句结合
一般地说，长句字数较多，表意严谨，内容丰富，精确细致，结构复杂，层次也较多，一般适用于详
尽地叙述事物或严密地阐述道理，宜于表达较为复杂的思想内容。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起
来省力、易懂。长短句结合，错落有致，可以使文章显示出音乐美。例如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳
稳地、悠悠地站在车上，由它颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的弧形”，按着长句
—短句—长句的格式，使行文有了音乐的美感，表现出北大荒人民在丰收时的喜悦心情。
2．整句散句错落
有些紧连在一起的句子或短语，结构相同或相似，显得很整齐，这叫整句。排比句、对偶句就是整句，
整句气势贯通，形式对称，音节和谐。与整句相对的是散句，即结构灵活自由、长短不一的句子，散句能
增强文章的亲切感。一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运用，
那么文章语言就会显得错落有致，富于变化，也能增强文章的节奏感。孙犁《黄鹂》结尾议论部分就有整
句和散句结合的句子：“虎啸山林，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”整散灵活配
合，读起来朗朗上口。
3．常式句与变式句的灵活运用
常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为了
突出表达某一方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好
地表情达意。如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“怎么了，你？”这里不用常式句，而用主谓倒装的
变式句，更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
三、锤炼语言，要巧用修辞手法
修辞，即修饰语言辞藻，是指为了准确、鲜明、生动地写景、状物、表情、达意，对语言及文字所进
行的调整、加工和修饰润色活动。有人称修辞为“魔杖”，它点到哪里，哪里就亮堂起来。的确，恰当地
运用修辞，可以使语言精彩纷呈，充满灵性，从而增强表达效果。
1．妙用排比，增强文章艺术感染力
排比的特点是结构整齐、语言协调。用于说理，周密严谨；用于论证，气势磅礴；用于列举，言简意
赅；用于描写，形象生动；用于抒情，情深意浓。运用排比，能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的
节奏感、旋律美，给人留下鲜明的印象。排比的类型各式各样，有句子的排比，还有段落的排比，可灵活
运用，以避免单调重复。
2．善用比喻，使语言鲜明、生动、形象
运用比喻可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好
的景象具体可感，呼之欲出。例如：“生活是一袭华丽的长袍，而语文便是这华丽长袍上的一颗水晶，远
观，美得那样纯粹。等你亲身感受，才知道，轻轻触碰，它便会破裂，洒落一地遗憾。”这一段话运用比
喻把学习语文时的困惑、疑虑，描绘得真切、形象、生动、感人。
3．运用拟人，使语言清新、活泼、灵动把人以外的物当作人来描写，赋予其人的动作或思想感情，叫作拟人。运用拟人，不仅使描写的事物
富有情趣，而且能鲜明地表达出作者的情感。如朱自清的《绿》：“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。”拟
人手法的运用突出了梅雨潭的绿奇异可爱，用语新奇，给人丰富的想象空间。
四、锤炼语言，既有情趣又有理趣。
文句含意蕴主要指语言不直白，不浅露，言简意赅而内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、
回味的余地。文句富有意蕴的文章，能给人以启迪，以教益。
优秀的文章不管是哪种文体，总有一些语句言约而旨丰，它们或蕴含生活哲理、人生真谛，给人以理
智的启发，引人深刻地思索；或饱含深厚的情感、独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，
从而激起丰富的联想和想象。
如何使文句富含意蕴呢？
1．引用诗词、名言提高作文的文化内涵
灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝，“文”有诗书气自华，引诗词入文不仅可以使语言大放异
彩，而且也能显示深厚的文学功底。例如《幸福是什么》中的一段文字：
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长
久，千里共婵娟”的祝福，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为
伊消得人憔悴”的追求……
这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了作者阅读的广度。巧妙引用诗句使文章充满诗意和文采，
展示出经典之美。
2．情景交融，展示优美的意境
意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术
境界。如何描绘优美意境呢？主要有三种技巧：一是状物移情，在客观事物的描绘中寄托自己的情感；二
是缘境生情，在特定生活场景的描绘中融入情感；三是赋予诗意，即有意捕捉优美意象并用于寄托感情。
总之，意境应是蕴含深沉而不流于平淡的，应是形象具体而不流于空泛的，应是生动直观而不流于抽象的，
要想方设法将情感与理趣融于景物或情境描写之中，做到情景相生或情境交融，将生活中的物象世界演绎
成具有无穷韵味的审美世界。
3．运用细节描写，增强语言的感染力
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物或人物的某些细微的举止行动，以及景物片段
的具体细腻的描写。文章中的细节刻画就如电影中的特写镜头，把生活有声有色地再现出来，给人一种
“如见其人，如闻其声”的感觉。细节语言是最具感染力、最能真切细腻地打动人的语言，可给文章增色
添彩。
运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择性，为表现中心服务；三要新颖，
切忌一般化。
4．幽默诙谐，使语言富有情趣
老舍先生曾说：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中如能用语幽默，那么语言就会充满情趣。幽
默是语言风格中一道靓丽的风景，幽默的语言不仅轻松活泼，趣味横生，而且能显出作者的睿智和成熟。
恰当地运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的情趣。如毛泽东的《改造我们的学习》，引用
明朝解缙的一副对联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这副对联为徒有虚
名而无真才实学的主观主义者画像，诙谐、风趣、幽默，发挥了最佳的语言表达效果。《祝福》
《祝福》中四婶阻止祥林嫂参与祝福活动，（1）（2）两句中，四婶的话有什么异同？
（1）“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。
她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑地走开。
（2）“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再取烛台，只是失神地站着。
【解析】
相同：（1）内容逐步加深，阻止祥林嫂。
（2）短句子的使用，表现四婶慌忙的样子。
不同：（1）语序不同：两句的差别在于称呼所在的位置，第一次四婶先称呼的“祥林嫂”，虽然是阻止，
但是语气还是比较和缓的，文中用“慌忙”来形容四婶的紧张；第二次四婶先说的是“你放着罢”是严厉
地阻止，“慌忙大声说”，说明祥林嫂还是没有资格参与祝福。
（2）表达效果：祥林嫂第一次感到“疑惑”她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，
认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会
“接受”，这粉碎了她的希望，让她的精神崩溃，加速了她的死亡。
考点一 句子表达效果的考点
一、句式
1．倒装句
原句与改句相比，句子内部结构有变化，起突出强调作用。
2．长短句
长句：结构复杂、词语较多的句子，在书面语出现频率高 。
短句：结构简单、词语较少的句子，口语中尤为常见 。
长句的作用：①结构繁复，集中紧凑，逻辑严密②内涵丰富，能细致地表达思想
短句的作用：①强调作用②句式活泼明快，节奏感强，与原文语体风格一致③节奏整齐分明，音韵和谐，
朗朗上口④富有画面感和表现力（意境）
长短句结合：行文错落有致，富于变化
3．整句与散句
整句（对偶句、排比句、四字格短语） ：形式整齐匀称，结构相同或相似。
散句：形式不同，长短不一。
整句作用：节奏鲜明、音调和谐、朗朗上口、语势强烈。
散句作用：富于变化、错落有致、形式灵活、使用广泛。
整散句结合：语言和谐匀称，富于变化。
4．特殊句式：指反问句、感叹句、排比句和设问句以及双重否定句⑴反问句：改变平淡的表达，语气强烈
⑵排比句：句式整齐，有气势感
⑶感叹句：感情更强烈
⑷设问句：引人注意，启发思考，强烈表达情感
⑸双重否定句：表达肯定的意味更强烈
二、修辞手法
常见修辞：比喻、比拟、借代、夸张 、对偶、排比、反复、设问、反问
用词：分析词语类型与词义
区分点：动词、形容词、拟声词、叠词、关联词、名词罗列、名词活用、四字成语。
⑴动词：动词尤其是非动词活用为动词，使语言生动形象
⑵形容词：从形、声、色、光等方面点出事物的特征，传达作者情感
⑶拟声词：是描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境
⑷叠词：增强语言韵律感或起强调作用
⑸名词罗列（类似于诗歌鉴赏当中的列锦）：多个名词形成多个具有特定意义的意象或多个意象叠加的现
象，营造特定意境
⑹连用四字短语、双字短语使语句概括更凝练，使文章语言典雅而富有韵味
三、语体风格（语言风格）
改句多平淡或突兀，改句 （删去）（压缩）重要修饰性词语
从口语（方言，儿化音，俚语等——活泼自然，灵活简短 ）和书面语（庄重严谨周密），长短句结合，句
式灵活多变，语气节奏等方面
思考分析原句，原句往往与原文语体风格一致
四、逻辑性和连贯性
逻辑性：从因果、承接、递进、目的等逻辑的合理性思考分析原句，说明原句更合适
连贯性：考虑到叙述角度和叙述重心（叙述人称，叙述主体，情感语义的侧重点不同 ），是否和上下文保
持连贯统一（原句语序合理性、原句句子位置变化所突出强调的内容）
叙述人称：
第一人称：给人身临其境之感，拉近读者与作者的距离，是情境更真切，便于抒情和心理描写
第二人称：增强亲切感，拉进与读者距离
第三人称：以冷静旁观者身份进行叙述，客观公正，不受时空限制
五、语句位置
分析原句在某位置上，其内容表达更符合文段结构的需要
开门见山，观点明确突出，奠定基调，适合开头，承上启下等
语气舒缓，语意完整，适合结尾
原句较有诗意和力度，改句比较铺陈其直叙，改句不如原句的表达效果
答题角度总结
比较原句和改句在哪些方面有不同：
（1）句子成分位置的变化：看突出强调了什么。（2）各种句式的变化：分析原句句式的表达效果。
（3）语序的变化：分析原句语序的合理之处。
（4）用词的变化：分析原句用词的妙处。
（5）修辞的变化：分析原句使用某种修辞手法的妙处。
（6）语体色彩的变化：分析原句语体的合理之处或原句语体的效果
（7）叙述人称的变化：分析原句叙述人称的合理之处
（8）情感或语意侧重的变化：分析原句情感或语意侧重的合理之处
考点二 解题思路
【解题技法】
第一步：找不同。
1．修辞的变化——分析原句使用某种修辞手法的妙处。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合
句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
2．用词的变化——分析用词的妙处。
改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵
及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。
3．各种句式的变化——分析原句句式的表达效果。
（1）长短句与整散句
倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小
分句，也是化长为短。短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较
强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口；④长短
句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。
句子中有些成分结构相同或相似，长短大体相同的一组句子叫整句，结构不整齐，长短不一，各式各
样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句的效果：形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，加强语
势，强调语义，表达感情丰富。散句的效果：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。
（2）倒装句
原句与改句相比，内容没有多大变化，但内部结构有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目
的倒装类型有两种：
①将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成一个个小分句。
②在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的
情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更适合语境。
（3）特殊句式
是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，
表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。
4．结构安排——看位置变化，突出强调了什么。
可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密程度（承前启后）来解读，原句内容表达更恰
当，更合语境；可以根据句子的位置，判断其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
5．语体（语言风格）的变化。
改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更适合语境。从口头语、书面语、长短句结合、句式灵
活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。
第二步：定角度。
在第一步的基础上进行深入思考，读透原句，找出其本身之美：体味原句的表达方式有什么特点，表
达内容有什么内涵，确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
第三步：析效果。
可能还有其他角度，要视句子本身特点而定。
文中画波浪线的句子可以改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等
各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮
不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑
便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，
一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。
第 一 步 ： 找 不 原句是定语单独成句，而改句则是定语在中心语“各色条子”前面。
同。
解题 第 二 步 ： 定 角 结合语境来看，原句主要强调了颜色变化流动的特点，从而突出了济
指津 度。 南秋天的特点。
第 三 步 ： 析 效 在第二步的基础上，可以确定本题主要从“句式效果”的角度来分析，
果。 即单独成句有何主要的效果。
【答案】原文将表示颜色的词语放在后面单独成句，突出其颜色变化流动的特点，增强画面感和节奏感，
增加读者的阅读兴趣，也更好地展现了济南秋天的特点。
【边练边悟】
1．文中画波浪线的句子可以改写成：“在生命和生活里，人人都有笑与泪、幸福与烦忧。”从语义
上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。
因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸
福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与烦忧：这是人间
世界真实的相貌。
【答案】①句式结构不同：改句是一个单句，结构简单，“笑与泪”与“幸福与烦忧”有重复之感；原句
为整句，与整个文段整齐句式相吻合，前后搭配也更合理。②强调内容不同：改句重点落在“人人都有”；
原句将“生命与生活”“笑与泪、幸福与烦忧”对举，更能强调“苦和乐并存”是人间世界真实的相貌，
引人深思。③语气节奏不同：改句语气平淡，节奏感不强；原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。
（答出任意两点即可）
2．文中画波浪线的句子可以改写成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”
从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊
子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你
只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。
尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老
是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘
记了屋外的一切寒冬的苦楚……
【答案】①从句式上看，原句使用倒装结构，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。②原句使用修饰语
“呜呜”“在叫啸”等，形象地描写出了北平的冬天寒意逼人。③原句能更好地承接上文，在简陋房子里
感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来了满身灰尘。
（2023年新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
20．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不
同。
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其
中的逗号是怎样增强表现力的。
22．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】20．①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处
处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比
“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。
21．示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显
了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 22．①“像互联网可以解决所有问题似的”的
意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。
②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……
似的”表示“与……相似”。
【解析】20．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式
“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。
然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干
燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。
如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中
“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为
早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用
比“早”更能凸显时间之早。
21．本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。
①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前
钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱
祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难
吃力。
②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天
才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
22．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后对比品味二
者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具
有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似
是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水
澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。
（2023新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，
飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如
何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地
叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮
影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩
手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
【答案】18．①奈何不得 ②如醉如痴 19．画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整
齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的词
语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、
吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
19．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整
齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句
“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形
象。
（2022新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成20~22题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十
字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就
七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是
不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
20．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）
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21．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这
一表达效果是怎么取得的？（4分）
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22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）
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20．【示例】“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代
祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙
二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
21．【示例】①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。②反复使用“我……，祖
父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。
22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）
22．【示例】排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同
角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒
发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
（2022新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下列小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业
有了 ① 。
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一
号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有
国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒
以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、
艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指
挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着
什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格
局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我
们前面。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18．①不解之缘
②密不透风
③司空见惯
19．整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模
拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。
20．一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式整齐，
节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航
天工作的重要性。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。
第一空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰
因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，
彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。
第二空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家
的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少
流出，保密性做得非常好。故填“密不透风”。
第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、
筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定
语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。
从“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”部分可以提取出句子的主干：整个团
队开始“巨浪一号”的研制攻关。
剩下的句子由“先……再……最后”三个连词引导。第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是
极为简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：
“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把
以上句子组织在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一号”的研制攻关规划是这样的：整个
团队先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射
【20题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能
使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失
败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果
如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无
不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。
