当前位置:首页>文档>第53篇《念奴娇·过洞庭》张孝祥(原卷版)_01高考语文_52025年新高考资料_专项复习_2025年新高考语文60篇古诗文必背篇目默写+阅读闯关手册(完结)

第53篇《念奴娇·过洞庭》张孝祥(原卷版)_01高考语文_52025年新高考资料_专项复习_2025年新高考语文60篇古诗文必背篇目默写+阅读闯关手册(完结)

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第53篇《念奴娇·过洞庭》张孝祥(原卷版)_01高考语文_52025年新高考资料_专项复习_2025年新高考语文60篇古诗文必背篇目默写+阅读闯关手册(完结)
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2026-03-22 08:50:56

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新高考语文60篇必背篇目1(默写)十1(阅读)闯关手册(2025版) 第53篇 《念奴娇·过洞庭》 张孝祥 一、默写闯关 (一)挖空练习 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草,近中秋、更无一点风色。玉( )琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分 辉,明河共影,表里俱( )澈。( )然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发( )骚襟袖冷,稳泛( )浪空 阔。尽( )西江,细( )北斗,万象为宾客。扣( )独啸,不知今夕何夕。 附:记忆导图 将易写错的字每个写3遍 鉴 澄 悠 萧 沧 挹 斟 舷 (二)情境默写 1.《念奴娇·过洞庭》中描写中秋的洞庭湖碧波万顷、水波不兴美景的句子是“( ),( ),( )”。 2.《念奴娇·过洞庭》中描写在明净广阔湖面上安置一叶扁舟,颇有自然造化都供我所 用的意味,有力地衬托出诗人豪迈气概的句子是“( ),( )”。 3.《念奴娇·过洞庭》中“( ),( ),( )”三句 的景与“孤光自照,肝胆皆冰雪”的情前后呼应,交相融合。 4.《念奴娇·过洞庭》中“( ),( )”两句语意双关,既写了 月夜泛舟的具体感受,又以“稳泛沧浪”的从容之举,象征着对群小进谗、众口铄金的世俗 风气的蔑视,显示了“举世非之而不加沮”的气魄。 5.《念奴娇·过洞庭》中词人借明亮月光和灿烂的银河,说自己“表里俱澄澈”的两个 句子是“( ),( )”。6.《念奴娇·过洞庭》中,词人敲击船沿、仰天长啸,抒发出自己的满腔豪情,似乎忘 却时间的句子是:( ),( )。 二、阅读闯关 (一)课内阅读 阅读下面这首宋词,完成1~2题。 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草,近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河 共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江, 细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕。 【注】张孝祥,南宋词人,宋孝宗乾道二年,张孝祥因人进谗言而被罢官,由桂林北 归,途经洞庭湖时做此词。 1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.“玉鉴琼田”运用比喻写出湖水的明净,“三万顷”与“扁舟一叶”一大一小形成对 比,凸显了词人的渺小与孤单。 B.“肝肺皆冰雪”,借“冰雪”的晶莹比喻心志忠贞高洁,与王昌龄“一片冰心在玉壶” 在表达上有异曲同工之妙。 C. “短发萧骚襟袖冷”,这些细节中隐含着词人壮志难酬的凄凉失落,而“稳泛”又显 示了词人的自信、乐观与坚定。 D. “尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”三句,意境恢弘壮阔,想象大胆奇特,极具豪 放词的风格和浪漫主义色彩。 2.有人认为,本词体现了庄子“万物与我为一”的哲学思想,请结合作品内容具体分 析。(6分) (二)教考融合 阅读下面这首宋诗,完成题目。 过洞庭青草湖① 黄庭坚 乙丑越洞庭,丙寅渡青草。 似为神所怜,雪上日杲杲。 我虽贫至骨,犹胜杜陵老。 忆昔上岳阳,一饭从人讨。 行矣勿迟留,蕉林追獦獠②。 【注】①此诗写于黄庭坚贬官之后。②獦獠,岭南地区的少数民族。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 本诗第一、二句交代了诗人前往贬官之地的路途中经过洞庭青草湖的时间。 B. 本诗第四句写出了洞庭青草湖之景色,含蓄地表达了诗人对洞庭青草湖的感受。 C.诗人表示自己虽然十分贫穷,但境况要比杜甫好,因此而由衷感到高兴。 D.这首诗与作者的《登快阁》都运用了典故,体现了作者善用典故的创作风格。 2.本诗与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》都是作者过洞庭湖时所作,且都处在仕途不顺之 时,但两位作者所表达的情感态度却有所不同。请结合相关诗句加以分析。 阅读下面这首唐诗,完成3~4题。 洞庭玩月 韩偓 洞庭湖上清秋月,月皎湖宽万顷霜。 玉碗深沈潭底白,金杯细碎浪头光。 寒惊鸟鹊离果嗓,冷射蛟螭换窟藏。 更忆瑶台逢此夜,水晶宫殿把琼浆。 3.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.诗题点明了地点和描写对象,“玩”字活泼灵动,增添了人与月的亲近之感。 B.首联中的“万顷”在表现洞庭湖湖面广阔的同时,也写出了月光普照的情景。 C.第五句写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢,与“明月别枝惊鹊”有异曲同工之妙。 D.诗人由眼前月写到瑶台月,使现实与想象交相呼应,拓展了诗歌的表现空间。 4.本诗与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》题材相同,但写景的侧重点与用意却有所不同, 请结合内容简要分析。 (三)拓展迁移 阅读下面这首唐诗,完成1~2题。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客,江汉有归舟。西风千里,送我今夜岳阳楼。日落君山云气,春到沅湘草 木,远思渺难收。倚栏杆久,缺月挂帘钩。 雄三楚,吞七泽,隘九州。人间好处,何处更似此楼头?欲吊沉累①无所,但有渔儿樵 子,哀此写离忧。回首叫虞舜②,杜若③满芳洲。 【注】①沉累:指屈原。②虞舜:虞是传说中远古部落名,即有虞氏,舜为其领袖,故 称虞舜。③杜若;一种芳草。 1.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光,君山暮霭萦绕,沅湘两岸草木葱茏,境界阔大高远。 B.从日落西山到缺月升空,词人凭栏久立,沉迷美景,旅途劳累随风而逝,愉悦之情油 然而生。 C.下阕开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟,跌宕飞动,为下文抒 情铺垫。 D.词人因屈原展开联想,希望有贤明的君主可以发现并重用自己,尾句以景结情,意蕴 悠长。 2.请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象在画面营造、意境氛围、 情感表达上的不同。 阅读下面两首诗词,完成3~4题。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥[宋] 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河 共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江, 细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! 【注】①孝宗乾道二年,作者因谗言落职,本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相② 孟浩然[唐] 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 【注】②玄宗开元二十一年(733),张九龄为丞相,作者西游长安,以此诗献之。 3.下列对上述两首诗词的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小,既写物境也 写心境。 B.孟诗前四句写景气势宏大,描写洞庭湖的雄伟壮阔景象,也表现了诗人此时爽朗开阔 的胸襟。 C.张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水,敲着船舷发泄内心的 愁闷。 D.孟诗中“舟楫”这个典故使用得体。“端居耻圣明”,言不甘闲居,借此向张丞相表 白心事。 4.张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景,但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内 容分析其思想感情的不同。 阅读下而这首宋词,完成下面小题。浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭,楚天阔处数峰青,旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明,夜凉船影浸疏星。 5. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 上阕开篇叙事,写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过,“到洞庭”三 字引出下文。语言平实简明。 B. “楚天阔处数峰青,旗梢不动晚波平”两句中天阔、波平、峰青,诗人以精工细笔勾 勒洞庭湖的全景。 C. 下阕写停船后泛览湖景所见,“红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明”两句不仅对仗工 整,且静中见动,红白相衬,别有意趣。 D. “夜凉船影浸疏星”,疏星船影,倒映湖中。不仅与前面的“楚天阔”“晚波平”相 呼应,且以景语收结,耐人寻味。 6. 湖湘之洞庭,常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象,如张孝祥《浣溪沙·洞 庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗歌意境和情感的不同。 阅读下面两首诗词,完成题目。 念奴娇·过洞庭【注】 张孝祥[宋] 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河 共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江, 细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! 【注】孝宗乾道二年,作者因谗言落职,本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相【注】 孟浩然[唐] 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 【注】玄宗开元二十一年(733),张九龄为丞相,作者西游长安,以此诗献之。 7.下列对上述两首诗词的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小,既写物境也 写心境。 B.孟诗前四句写景气势宏大,描写洞庭湖的雄伟壮阔景象,也表现了诗人此时爽朗开阔 的胸襟。 C.张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水,敲着船舷发泄内心的愁闷。 D.孟诗中“舟楫”这个典故使用得体。“端居耻圣明”,言不甘闲居,借此向张丞相表 白心事。 8.张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景,但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内 容分析其思想感情的不同。