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【2016考纲解读】
《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的
要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【重点知识梳理】
一、新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更
大的发挥空间。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，
但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，
也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料
更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料
作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生
作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考
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生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题
作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的
审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，
举一反三，也能写好话题作文。
二、命题作文
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。
1. 命题作文特点
（1）.从命题内容上来看
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考
人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
（2）.从形式上来看
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审
题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为
考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
2.写作方法
（1）抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，
写出更好的作文。
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没
有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大
选材的范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问
题 ， 不 妨 采 取 “ 化 大 为 小 ” 、 “ 化 虚 为 实 ” 或 “ 化 宽 为 窄 ” 的 方 式 ， 从 细 微 处 ，
具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
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语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、
形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
三、话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是
“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作
文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题
为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。
1.写作特点
（1）相关性
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
（2）自由性
这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点 。
（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空
间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以
在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
（3）形象性
“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话
题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的
想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
（4）审题
把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.
最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料
2.写作方法
（1）、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不
限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特
点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇
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生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维
能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，
肯定会非常出色。
（2）、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放
的 构 思 空 间 ， 使 考 生 能 最 大 限 度 地 发 挥 想 象 力 和 创 造 力 。 但 是 ， 如 果 不 注 意 把 握
话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万
里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如
一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深
写透，做到“以小见大”。
（3）、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟
题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
（4）、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开
联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、
飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：
金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
（5）、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意
是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；
选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不 四平八稳，波澜不惊语
气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。
近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，
考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要
的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。
如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可谓同题
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不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式 ，仿造一个
符合自己所需要的作文题目。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写
作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
3. 话题作文和命题作文的区别
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内
容的中心（当然命题本身是话题的除外）
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
[来源:]
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
【高频考点突破】
考点一 审题立意：准、新、深
一、新材料作文的审题立意
(一)文字材料
1．概括材料明要点
理清材料涉及的人或事物，写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓
住关键词语或句子，明确材料说理的角度。
2．确定性质和倾向
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，
应辩证分析，分析命题人的真正意图。
3．关键词语抓得准
新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，
要注意语言的转换，可用“只有……才……”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适
度”可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。
4．辨明关系定方向
事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关
系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
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5．筛选观点定主题
根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己
感受最深的主题。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对
材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。
【审题示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。 ”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回
不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。 ”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄
袭。
有的同学从修船工的角度立意：好人有好报；生活中要发扬雷锋精神。这样的立意虽然也可以，但是大而
不当，显得肤浅。如果我们把目光放远一点，对材料加以提炼，揭示出其隐含的深层意义，就能给人以启迪，
也显得深刻。
【审题指导】
(1)修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则
体现了修船工的敬业精神和道德素养。
(2)修船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，所以“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。
(3)修船工的地位是卑微的，身份是平凡的，但他在这个平凡的岗位上做出了拯救性命的壮举。
(4)从船主入手来思考。当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知恩
图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当今社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。
【立意角度】
(1)从修船工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、平凡、敬业等切入。修船工所谓“顺便
补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己分
内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。从这个角度，考生还可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、
“职责”、“品质”等。
(2)从船主的角度立意，当儿子获救后船主并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知恩
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图报。要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，
让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩。
(二)图画材料
1．概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表
达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。
2．确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。
3．确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。
4．分析原因找说明的道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，要辩
证分析，找出命题者要说明的道理。
5．根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联系头
脑中的储备材料，联系现实生活。
【审题示例】阅读下面的文字，根据要求作文。
伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望……
根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【审题指导】
考题有图画，却不同于一般的图画作文，后面出现了四句提示语；有材料，却不同于一般的材料作文，四
个短语明确提示了四种角度。可以说，它具有图画作文的外表，材料作文的形式，话题作文的特点。
还应该引起重视的是，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手掌
能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚行
进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选择
何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。
【立意角度】
1．伸出双手，付出热情
2．摊开双手，放飞想象
3．张开双手，学会创造
4．捧起双手，收获希望
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二、命题作文的审题立意
1．辨清文体
首先要审清楚题目要求 写什么文体的作文，近年
高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾
向性来写，势必事倍功半。
2．明确特指
明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。
3．抓住题眼
一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题
眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？
(1)词语类文题往往其本身就是题眼
要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解
读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。
(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”
偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，
因此常被认作题眼。
(3)动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点
所在。
(4)主谓短语的题眼一般是谓语
例如“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。
(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系，2012年江苏卷的“忧与爱”就是如
此。
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。
(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。
【审题示例】阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就
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在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担
忧与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
“忧与爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源于爱。无论是忧还是爱，都来自
于那颗滚烫的“心”。
考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40
多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验， 在新颖和独特上下功夫。关键是化
大为小，大题小做，先给“忧”定位，是哪种类型的忧，其次考虑忧什么，为什么，把“忧与爱”化小、化实、
化具体，把“爱”落到实处，与现实生活联系起来，立意就显得新颖深刻了。
需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作
文”。
三、话题作文的审题立意
话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选
一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。
1．审话题的背景材料，明确要点。
即材料写的是什么人、什么事，事件的结果是什么。
2．根据事件的结果确定事件的性质是什么。
认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)
3．辨清体裁。
自始至终都要严格按照审准的体裁来写。
4．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。
【佳作悟读】分外之事与分内之责
核心亮点：立意新颖，思想深刻
修船工只是顺手做了一件小事，一件分外之事。
我们之所以赞美他，是因为我们生活在一个过于“分工明确”的社会。油漆工只需要刷好油漆，船底有
洞，那是船主的事；推销员只需要卖出商品，质量不佳，那是厂商的事；医生只需要做好手术，费用高昂，那是
患者的事……生产力的飞速发展带来不断细化的社会分工，分工带动效率的提高，但也催生了“事不关己，
高高挂起”的社会心理。
可这些当真只是分外之事吗？保证船体的安全难道不是修船工的分内之责？关心产品的质量难道不是
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销售者的应尽之职？关注患者的需求难道不是医者的应有之义？
许多天以来，我的脑海中总会时不时地浮现出一个原本平凡的老师年轻的笑脸。她在讲台上站的时间还
太短，以至于没有太多华丽的头衔。但是当载重的货车驶向她年幼的学生，她却愿意用自己如花的青春去交
换孩子的平安。教书育人，是她的分内之事，但她却用生命在诠释为人之师所肩负的所有责任。她说：
“我不后悔，再选择一次，我依然救学生。 ”以生命交换生命，世俗眼中，这并不是她的“分内之事”啊！
中国人记住张丽莉，正是因为她能够将狭隘的责任大写成做人的原则！为了所谓的“分外之事”，她愿
意付出整个青春和生命的代价。
然而我们的社会又有多少人，连分内之事都无法恪尽职守，更遑论那哪怕只是“一顺手”的“分外之
事”。
我总是想到微博上那些关于“有关部门”的调侃——对现实的笑骂和揶揄之中，有多少心酸与无奈。当
“建设服务型政府”的呼唤被写入政治课本，我们却难免要面对公共服务缺失的现实。想到那些进城务工人
员年幼的子女，他们没有户口，没有社会保障，街巷里的民工小学时时面临停水、停电的无奈。他们被认为是
城市的“分外之事”，他们的父母却为城市的高楼大厦熬白了黑发。想到前不久骇人听闻的“毒胶囊”事件，
工业明胶生产商对着记者的话筒言之凿凿：“我的明胶卖出去后，用来生产什么我从来就不知道。”我不知
道的也许还包括那些含重金属的胶囊危害了多少人的健康……
修船工说，他只是顺手做了一件小事。不错，被请去刷油漆的他只是做了一件“分外”的小事，却挽救了
船主的孩子的生命。
究竟什么是责任？什么是分外之事？什么是分内之职？有时只是一个闪念，一件小事，一顺手之事，却
是生死相隔的后果。
留意那些“分外”的小事，尽好自己的分内之责。我只愿终有一日，医者仁心，师道相传，为政以德，于是
我们的时代得以将“责任”二字大写成一种共识、一份信仰。
【名师评析】 本文属于既有思想，又有文采；既是很好的自然作文，又非常符合高考应试作文的类型。文
章从分外之事与分内之责立意，阐述了现实生活中一些人尤其是政府管理部门工作人员道德责任心缺失，常
以分外之事“踢皮球”相推诿，关注社会现实问题，思考深入而广泛，忧患意识充盈全文。语言表达颇见功力，
读起来余香满口。虽然也用张丽莉的材料，但叙述语言形象生动，论述语言又严谨朴实，与众不同。确实是一
篇考场佳作。
技巧归纳
展示对事件认识的深刻大气
立意不深是高考作文中普遍存在的现象，写同学间的矛盾、朋友间的隔阂、家庭琐事，取材过于平庸，立
意当然也就无从谈深刻。从社会、历史的广度、深度立意，不但有深度，而且写出来大气磅礴。
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胸中要有大气魄，才能写出恢弘大气的文章。范仲淹正是因为有了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，才写出了荡气回肠、流传千古的《岳阳楼记》。
展示对大千世界的深刻思考
我们都是正值青春年华的少年思想者，我们应该对大千世界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，
透过表象看到本质，通过个别看到一般，从寻常中发现了不寻常，从些微和点滴中发掘出了人生大义，就走向
了大我。
展示对世事人生的积极关注
世事人生，无比丰富多彩。年轻学子，要去关注那些热点、焦点问题，更要用一颗关注的心去思考，在思考
中沉淀深刻的认识。用焦点、热点材料写成的文章，本身就显示出一个中学生对世事人生的高度关注，如果能
认识深刻，见解独到，文章就脱离了小我的一隅，步入了广阔的大我天地。
化虚为实的方法
“虚”指的是抽象内容，“实”指的是具体内容。高考作文题一般是较“虚”的。拿到作文题，特别要化
虚为实，确定写作内容。如议论文，可以把抽象的内容具体到某一方向、某一类别。如“拒绝平庸”，就可以具
体到写作、成长等。
化大为小的方法
高考作文题大多很宽泛，化大为小，就是要通过在标题或话题前添加词语，从范围、对象、内容、时间、地
点等方面加以限制，最后确定一“点”一“面”内容。如作文题“回到原点”，要回到什么“原点”呢？化大
为小，可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之点、“诚信”之点。
化宽为窄的方法
可以通过添词法，将写作宽泛的范围逐渐“窄化”为某一方面，某一“点”，就是要“择其一点(面)，不及
其余”；宁在“点”上挖井，不在“面”上挖坑；宁可断其一指，不可伤其十指。
例1．阅读下面的材料，按要求作文。
每个人的记忆里，总会有童谣的旋律在回荡。在长辈的哼唱声中，在小伙伴的嬉戏声中，童谣伴随着我们
一路走来……
请以“童谣”为题写一篇作文。
要求：①立意自定；②文体自选；③字数不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
【立意指导】 这是一道命题作文题。童谣是为儿童作的短诗，通常以口头形式流传，是带有浓厚的地方特
色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短的读来朗朗上口的歌谣。童谣就是一种文学式样，以其为作文题，并无深
刻的寓意，体现了一种质朴的命题风格。考生可以选择不同的角度，探讨童谣的性质，介绍童谣的来历，评析
童谣的内容和形式，论说童谣的价值。考生如果在这方面知识不足，也可以将童谣作为引子和线索来演绎故
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事，刻画人物，抒发情感。例如：考生可以童谣为线索，叙说自己的成长经历，回忆与童谣相关的往事，表达对
亲朋故旧的思念之情。
例2．仔细阅读下面的漫画，自选角度写一篇文章。
要求：立意自定，题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。
【立意指导】 漫画的题目为“错位”，漫画的内容是：一个心理咨询台前空无一人，一个算命先生那里人
员密集。在现代社会，本该找心理咨询专家解决心理问题的人们错了位，到算命先生那里寻求精神寄托。这幅
漫画讽刺了当今社会的“错位”问题。
“错位”是个中性词，它概括了一种常见的社会生活现象。记叙文选材可从生活入手，写自己在与家长、
老师、同学、朋友相处过程中自己的错位，当然这容易走向平淡，不易出新出彩；如果能从生活中的某种司空
见惯的现象入手，由表及里，挖掘生活本质或者社会真相，能有警醒的思考，还是会写出上乘之作的。写议论
文，很可能泛泛而谈，如若对生活没有积极的、深刻的认识或领悟，是很难打动读者的。
考点二 文体特征：鲜明、个性
考场上写什么文体就应该像什么文体，这是最基本的也是极重要的要求。一旦被阅卷老师判为文体不明，
就如同跑题一样，得分极低。这是考场“高压线”，触不得。考生要想获得高分，还要能够突出文体特征，写出
个性，写出特色。
一、议论类文章的写作
(一)论点鲜明，“观”穿全篇
写议论文的第一个关键点便是明确地表述自己的观点。同时，在行文中不断地进行扣题、现题和点题。
1．提炼简洁的陈述句表述观点
要明确地表述自己的观点与态度的方法很多，可直接以标题作为分论点的叙述主体，也可以标题的关键
词作为分论点的叙述主体，还可扩展标题作为分论点。无论哪种方式，表达观点必须简明有力。如2012年湖
北卷有的同学把确立的观点表述为：科技的发展使传统的书信方式逐渐减少，代之以更为简便快速的方式。
这个表述既不准确，也不够简洁，若表达为“科技的发展深刻影响着人们的生活方式，科技的发展利弊相生，
更新传统观念才能跟上时代步伐”等等，则更明确简洁，更能突出议论的特点。
2．注重扣题、现题、点题
(1)扣题：作文的第一自然段要注意紧扣标题展开
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(2)现题：中间段落要适时凸现标题
(3)点题：作文的最后一个自然段要与标题呼应
(二)论据充实，分析有力
1．善于叙例
事例的叙述(叙例)要做到以下两点：
(1)语言要简明
陈说事实应简明扼要，力避繁冗拖沓。若所用事例是人们熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论
点即可；若不为人熟知，也同样力求简要，做到要言不烦。
(2)叙述要定向
同一个事例，由于叙述的角度不同，就可以证明不同的观点，所以，应根据自己论点的需要，选择调整，进
行定向叙述，以做到叙例与论点高度统一。
2．恰当议例
(1)归纳升华法
归纳升华法，即用评点性的语言对所举的具有个性特点的论据所体现的共性进行归纳。这是透过论据所
提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
(2)因果分析法
因果分析法即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示本
质；或由因导果，进行推断，寻求结论。
(3)假设反推法
假设反推法就是在列举事 实论据之后，提出某种
假设，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到论证观点的目的。如课标卷中一位考生的叙述和分析
就很有代表性：
这社会与我有关，这关于道义与责任。康德曾说： “世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一
件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”与我有关，贵州最美女孩向欣园毫不犹
豫地跳入冰冷的湖中救人；与我有关，最美司机吴斌在生命的最后关头靠边停车确保乘客安全；与我有关，拾
荒阿姨陈贤妹抱起伤势严重的小悦悦寻求救助。……假如向欣园因事不关己而漠然旁观，假如吴斌因病危而
放弃对客车的操控，假如陈阿姨也像那十八人一样旁若无事地走过，他们不用承担法律责任，可是，真是这样
的话，我们的社会道义与责任将荡然无存，我们生活的世界还有什么美好可言？
上面这段文字省略号后的文字从反面对上面列举的事例进行假设反问，引出一种可怕的后果，从而形成
一种鲜明的对比，有力地证明了中心论点。
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这种反面假设方法的主要步骤是：
―→―→
(三)合理布局，“构”铸典范
议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式是考场作文的常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。其共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，
也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取
“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。
二、记叙类文章的写作
(一)写人记事，叙述为主
要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，
从一人一事、一枝一叶落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写
中揭示深刻的人生哲理。
(二)生动形象，注重细节
要写好记叙文，必须进行生动具体、细致入微的细节描写。要写好细节，就要有化虚为实的意识，即用细
节来代替概念化的东西。
好的环境描写不仅可以渲染气氛，对表现人物心理、刻画人物形象都有一定的作用。同样，人物活动，情
节的推进，也离不开细节。
(三)以情感人，含蓄蕴藉
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，
更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如
生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚集式地对人、事、物、景的某
一特征进行描摹叙写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章含蓄蕴藉。
(四)一波三折，写出波澜
“文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的曲折和波澜。
【佳作悟读】
议论文
让善良之树常青
核心亮点：新颖丰富，结构圆合
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修船工刷漆时，“顺手”补上了航船的漏洞，看似平凡之极的一件小事，却拯救了一群孩子的性命
，彰显了修船工善良的美德。愿修船工的美德如绿树常
青，绿满天涯，如鲜花常开，香飘万里。
让爱心传递，与善良同在；让爱心传递，与善良相伴；让爱心传递，与善良同行——让修船工种植的那棵
善良树，永远弥漫着蓬勃的绿意。
做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会。
我们的社会从来都不缺少善良。有“雷锋传人”郭明义，他总问别人还需要什么，他总问自己还能做些
什么，从捐款到献血，一枚枚硬币、一滴滴鲜血都是他一颗滚烫的善良之心，接过他手中的火炬，将善良传递。
“义侠巴郎”阿里木，喧闹的街市上大声放歌，世态没有冷却他的热心。支教模范白芳礼，他用一尺见方的铁
皮家当躬身力行做慈善，资助贫困生，为他人的梦想插上了翅膀，这是善良的力量。 “最美妈妈”吴菊萍，
当危险裹挟着生命呼啸而来，她挺身而出，这是本能，是善良的本能……善良的人和事真的很多很多，它们俨
然长成了一片片绿意盎然的树林，善良的接力棒继续传递，终会连成一片绿色的海洋，万古长青。
做善良的实践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子。
善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显善良的真谛。我们不能像陈光标那样“裸捐”亿万资产，但我们可
以为灾区送去积攒的一枚枚温暖的硬币。我们无法像姚晨那样关注难民，为难民奔波救助，但我们可以节约
每一粒粮食，每一滴水，让更多的人免受饥饿。我们无法像特里莎修女那样为每一朵即将凋谢的生命之花送
去最后的温暖，但我们可以时而去敬老院探望孤苦无依的老人。我们不能像春雨那样滋润万顷大地，但我们
是晶莹的露珠，亦可以给一棵小草送去甘甜。善良亦是如此，善良不分大小、不分高低贵贱，善良的心都是一
样的滚烫火热……
朋友，不要再犹豫，不要再畏缩，伸出你的手，播下善良的种子，春雨过后，希望的嫩芽破土而出，用爱心
去浇灌，用坚持去培育，善良的常青树定将茁壮成长。
让善良之树常青，我们定将在绿意盈盈的土地上享受幸福的滋味。
【名师评析】 考生从材料中修船工补漏洞积善德出发，确立以“行善”为核心的立意，切合试题要求。标
题“让善良之树常青”既涵盖了文章的本质内容，又暗示了自己对做好事献爱心的主张，用比喻手法拟题，
增强了形象感。主体部分设置三个分论点，“做善良的引路人，与人为善，用爱心温暖社会”“做善良的实
践者，为他人的善良感动之余，伸出自己的双手，播撒善良的种子”“善良，不必惊天动地，平凡的小事愈显
善良的真谛”，从不同的角度解决了“怎样行善”的问题和“善行”的社会意义，论述全面而深刻。结尾具有
形象与动感兼备的特点，说服力十足。丰富、新颖的材料，整齐而有气势的排比，生动的比喻句点缀其间，使
语言兼具畅达与生动的特色。
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记叙文
天上之母
核心亮点：含蓄蕴藉，个性鲜明
人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感觉
到了灵魂的温度。
我第一次参加葬礼，刚十六岁。
殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰
凉麻木，昏昏欲睡。
我的左手轻轻停在她的脸颊，力度真的轻得不像话，因为即使再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。我
幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是复活都好。
但这只能是一次充满深情与天真的妄想罢了。
她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰自
己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹。这里，的确太冷清了。
我用手掌贴着她的脸颊，一丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现出她苏醒过来的场景。我又
去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，顺着我
的手，传遍了整颗心脏。
晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，她
在看着我呢。
人群陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下跪，每跪一个人，泪水就顺着我的眼角流下来。
时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终面无表情的人都走光了，只留下几个守夜的冰冷的人，他们搬了条
板凳，烧起一堆火，围坐着嗑瓜子，说说笑笑，我打了几个盹儿，但每次都被寒冷刺醒，即使挨着火堆，也无济
于事。
天渐渐亮了。第二天早上，终于还是到了分别的时刻。
昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭得不可抑制，但我想我应为她
的解脱而感到高兴吧。
我安静的站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炽热的骨灰盒，门里的人说：
“妈妈会保佑你的。”
我双手捧着她，即使烫手也毫不在意，也许这时，她也在里面静静地看着我，而此时，我手托着的，是她古
老而永存不灭的灵魂。
天堂是永远的家，世上只是学习的地方，我说： “我像个男人一样，洒脱地送你回家。”
【名师评析】 这是一篇颇具特色的记叙文，题为“天上之母”，给人以广阔的思考余地，吸引阅卷人阅读
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下去。读完全文，我们 认为这篇文章有三个特色：
一是视角的个性化，一般人写亲人之死，往往回忆亲人在世的事迹，展现亲人的音容笑貌，但是本文不同，
本文主要通过自己双手的动作和自己的心理
【技巧归纳】
议论文的并列结构
a．并形式Ⅰ
b．并形式Ⅱ
议论文的层进结构
议论文的对照结构
记叙文结构方式之一
平列展开式：选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个
统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
记叙文结构方式之二
时序顺进式：选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或
情节。其模式为：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
记叙文结构方式之三
穿插回放式：即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放
等方式串联组合起来，形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材
料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。活
动揭示自己对母亲远逝的悲哀，侧面传达出对母亲深深的眷念。二是语言的个性化，本文语言十分冷峻，阅卷
人看后，觉得有鲁迅、余华小说的某些风格，内敛之余却能从中看出作者对母亲的一往情深，看似极冷，其实
极热，既表达了对周围人漠视母亲之死的愤怒，又含蓄地表达了作者对母亲远逝的悲痛。
其二，这篇文章的内涵十分丰富，侧面传达了母爱，正面传达了作者对母亲的爱，顺带微讽了人世的冷漠，
引发了人们对死者态度的思考，对生与死的思考，而超越了一般的悼文或写母爱的文章。
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其三，这篇文章作为记叙文，显得很有创意，母亲是怎么死的？病死，操劳致死，还是祸患猝死？我们不
得而知。但我们从“天堂是永远的家，世上只是学习的地方”这句话可以看出，母亲不管死于何因，似乎都与
对孩子学习的担忧有关，含蓄蕴藉，耐人寻味。该文内容给分20分，表达给分20分，发展等级“丰富”“有
创意”给20分。
记叙文结构方式之四
对比映照式：选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方
面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对
比点，为议论抒情作准备。
例1．奢望指过高的希望。这个快速发展的时代，见证了许多奢望变成现实，也目睹了许多奢望化作一声
叹息。有人说，心有多大，舞台就有多大；有人说，不切实际的愿望只能是空想；也有人说……
请以“奢望”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
【立意指导】 这是一道“材料＋命题”式作文题。“奢望”是一个中性词，本题所给的材料也明确了这
个词的感情色彩，这就为考生打开了思路。从褒义上来说，可以把“奢望”理解为梦想，人要敢想敢做，没有
梦想也就没有了人生的目标，还谈何成功呢？从贬义上来说，“奢望”可以理解为非分之想，是脱离现实的
空中楼阁，如果奢望的东西没有现实的支撑，没有一点实现的可能，那是注定要失败的。所以作文时既可以从
褒义立意，也可以从贬义入手，当然，如果能一分为二地看问题就更好了。另外，人的目标是不断变化的，某
一个阶段无法实现的“奢望”，也可能会成为另一个阶段能够实现的“奢望”，所以作文时如果注意到人生目
标的变化性，立意就会更加深刻了。
例2．阅读下面的文字，按要求作文。
我们常常发现：人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，每
个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼 里。
读了这则材料，你有怎样的感想？
请自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800字。
【立意指导】 这是一则富有思辨色彩的材料。人总是这样，当自己仰望、羡慕别人的幸福时，却没感觉到
自己也正在被别人仰望、羡慕着。为什么我们总是感觉别人比自己幸福，而对自己的幸福却视而不见？俗话
说：身在福中不知福。说的就是这个道理。写作时，考生可以辩证分析这种现象，引导人们树立正确的幸福观，
转换视线，回归自我，学会关注自己的幸福，珍惜眼前的幸福。此外，还可以描写一些生活中自己一直忽略的
却让人感觉十分温暖的事情，通过别人的观察、感觉及自己的恍然醒悟，说明自己其实是十分幸福的。
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考点三 丰富与深刻
一、力戒空洞求丰富
(一)“丰富”的标准
1．材料角度多样
运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
2．表现方式多种
运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。
3．组织详略恰当
运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。
(二)达到“丰富”的方法
1．论据充实
论据是支撑论点的，“论据充实”是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来
证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据，要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。
2．形象丰满
“形象丰满”，主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于
变化，引人入胜，避免平铺直叙。特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可感。
3．意境深远
意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或
是诗情画意，言有尽而意无穷。
二、定向挖掘求深刻
(一)“深刻”的标准
1．透过现象深入本质
在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中蕴含
的道理，总结出经验教训。
2．揭示事物内存的因果关系
找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致的结果。
3．观点具有启发性
提出的观点能促使读者产生联想、警醒和反思。
(二)达到“深刻”的途径
1．立意独到
千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，首先看你文章的立意深刻与否。一看你能
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否化大为小，从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。二看你能否对材
料作深入的挖掘，从中产生独特的见解，发“前人之未发”，道“同学之未道”。
2．技法娴熟
“深刻”是有具体标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文，只能清楚
是什么，有什么，不能回答为什么，怎么办，不会用内外因果法去分析问题，不会用辩证法去分析问题；记叙
文，只会就事写事，就人写人，这样都不会使文章升华。
3．切中时代脉搏
观点贴近现实、反映生活，使阅卷老师产生共鸣。
【佳作悟读】
议论文
那手，那人，那心
核心亮点：内容丰富 议论深刻
初中时和同学去一家特殊学校看望孩子们，刚走入教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，
让我把手伸给他。
我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说： “姐姐，你是好人。”
我不解地问：“为什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？”
小男孩骄傲地抬起头，宣布他的理论：“因为好人的手都是暖暖的呀！”
是啊！好人的手是暖暖的。这句话让我永远无法忘却，这句话在那么多双手，那么多个人，那么多颗心中
流淌着。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是将心比心。
特蕾莎修女在获诺贝尔和平奖时曾说：“我在做每个人都能做到的事，给贫穷困苦的人一双温暖的
手。”一次她从下水道中救起一个奄奄一息的流浪者，那人不断咒骂着命运给予他的苦难与不公。特蕾莎修
女将他带回修道院，亲自给他擦身、喂粥，为他穿上干净衣服，然后守在他身边，紧紧握着他的手。
几小时之后，流浪者死去了，可他的最后一句话不再是咒骂，而是一句微笑的“谢谢”。
这是何等的力量！一双暖暖的手也许不能治愈身体上的疾病，却可以带来心灵上的慰藉，融化心灵的坚
冰！
温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜来到四川凉山的大营盘村时，孩子们便抓着她的手不
肯放，他们倚靠着她，向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宜也没有辜负这群孩子，她辞去百万年薪的工作，
用十年时间为麻风村盖起了学校，让孩子们过上了正常的生活，她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出了温暖的
手，为它提供依靠，引领它走向了明亮、开阔的世界。
一双温暖的手更需将心比心。一位旅行者来到云南一所山村学校，提出为学生免费支教时，校长竟果断
地拒绝了他。校长的解释发人深省：“我们发现许多支教者离开之后，孩子们竟不愿再相信他们唯一的老师。
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那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。支教者把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以后
的日子……”
在向他人伸出手时，我们是否真的明白他们要的是什么？只有将心比心，手的温暖才能真正被感知，才
能给予人慰藉与依靠。
穿着黄衣的志愿者，默默无名的捐款人，街头的一把搀扶，公车上的一次礼让……伸出温暖的手其实是
如此简单。这份温暖虽小，却是一份传递的力量，一份足以点燃整个社会的力量。
是那手暖吗？是那人。是那人暖吗？是那心。手的温暖，是人的温暖，人的温暖，是心的温暖。
心的温暖，其实是爱的温暖啊！
【名师评析】 这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决定：
叙议结合。作者对试题材料的图文理解与把握准确，从记叙入手，通过生动的故事引入主题，然后展开议
论，叙议结合，具有很强的表现力。
构思精巧。一是选材上详略安排得当。文章选用了特蕾莎修女、记者张平宜、一位旅行者的素材分别从正
面和反面论证“我们应该伸出温暖的手”，论据十分典型。小作者在运用素材的时候，善于裁剪，既有较为详
细的素材，又有高度概括的素材，使得素材的运用疏密相间，详略得当。二是结构安排上紧密。行文围绕中心，
衔接自然，内在联系紧密，结构严谨，语言流畅。
记叙文
父亲的手
核心亮点：情感真挚 形象丰满
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记
自我有了记事能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有
些发福的腰，微微挺起的肚子，一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我
的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。
尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像
一块砖一样厚重。当他砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得自己成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻
身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便铤
而走险——偷。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，我转过头一看，一黑脸大汉
正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争
气地哭了，因为太疼了！
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从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，
父亲第二次打了我，当他厚大的手掌劈在我脸上的时候，我感到了火辣辣的疼！十六岁，十七岁时我个头渐
高，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。但对于父亲的“施虐”，我
丝毫不敢反抗。
终于，在一次犯错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他手的力气。他扬起的大手
上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那是在听老师训斥我时，父亲用他的小拇指，狠狠地插入了他的
食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，
不知包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的
手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手摸了摸我的头，还留
给我一个那样复杂的眼神。
父亲转身走了，留给我一个背影：父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父
亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要
去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手，像太阳
一样！
【名师评析】 本文有以下几个特点：
抓住细节，以细节动人。俗话说，细节是最动人的花朵，抓住了细节就是抓住了文章的魂。例如：第一段写
布满老茧的手；然后写“砖头手”；老师训斥我时对手的详细描写，都体现了父亲对我的爱。
情感隐藏在字里行间，实在感人。这是一篇情感真挚的记叙文，通过写父亲的手，先写父亲的严厉，次写
父亲的慈爱，字字句句打动人心。精心刻画人物，形象丰满。本文刻画父亲的形象极为丰满，那布满老茧的手，
那铁着一张脸的黑脸大汉等等，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的化身，那是温暖的象征。
【技巧归纳】
独具慧眼，小中见大
写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大是
常用手法。
辩证分析，思辨见深远
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高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩证
思维，主要指运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解决问题。在高考作文中，只有注重思辨、逻辑
缜密的文章，才能称之为上品。
由实到虚，理论铸深刻
要深入到本质不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，
上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能做
到“深刻”。
层层开掘，揭示本质
优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的哲理来。而我们写作时要养成由
表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，抓住
问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。
力求创新，独辟蹊径
一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。
二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。
情节曲折，扣人心弦
情节设计有两种途径：一是在情节过程当中设计起伏；二是写两件以上的事，构成一正一反的曲折对比，
在对比中见精神。编织情节可采用误会法、巧合法、变形法等，用梦境、幻觉、回忆、思索等心理刻画手段展示
人物复杂的内心世界和特定的精神状态；即使是状物，也可以采取拟人化方式，编织情节，描写细节，产生文
学效果。
形神兼备，形象鲜明
文章的“神”，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。 “形”的塑造主要要在
两个方面下工夫：一是编织与主题相统一的情节；二是把每一个环节都写丰满，用力塑造较为典型的形象。
善用细节，生动感人
生动的细节描写，往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。如有篇高考佳作《父亲的布底鞋》，标题就是一个
典型细节，文章通过聚焦父亲的布底鞋，写出父亲不忘根本， “不能只图自己过得好，还要多替别人想想”
的美好品质。
情景交融，借物写志
不论是记叙类还是议论类的文章，作者所抒发的情，表达的“志”，都应该寄托在具体的事物之中。只有
情与景的融会，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。
蕴藉含蓄，余味绵长
善于挖掘平凡小事的不平凡之处，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自然
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地融入到记叙和描写中。可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处，水到渠成地加入一些言简意赅的语句，
引起读者的思考；也可以透过生活的表象，剖析万事万物的内在规律，并将之升华为哲理。
例1．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一段歌词这样写道：“走过了春天走过了秋天，送走了今天又是明天，一天又一天，月月年年，我们的
心不变。”其实，人的一生，一直在不停地行走，沿途既有阳光，也有风雨……
请以“走过”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不要
套作，不得抄袭。
【立意指导】 这是一道“材料＋命题”式作文题。所给材料起到了提示作文内容与作文立意的作用。它
告诉考生，“走过”需要与人生紧密结合。“走过”的既可以是时间，也可以是一种心境；“走过”的路上
既可以有阳光，也可以有风雨。同时，可以将材料中的省略号视为省略号式立意，只要结合人生，与“走过”
有关，就算是正确的立意。需要注意的是，考生在写作时，必须明确“走过”的是什么，而不能空谈“走过”，
导致文章空洞无物。
例2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
牛、马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。
没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。
生活也正是如此，许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。
根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【立意指导】 这是一道材料作文题。确定立意时，关键是理解材料中“青草”和“鲜花”的比喻义。材料
里，牛、马的眼里只看见青草，而看不到鲜花。 “青草”可以用来充饥，维持身体的需要，解决温饱问题，可
以视为生存所必需的物质基础；“鲜花”是用来观赏的，可以让人精神愉悦、心情舒畅，可视为精神生活的象
征。由此不难看出，从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行立意较为恰当。文章
的最佳立意，应当是强调精神生活的重要性，即在满足了一定的物质需求之后，一定要有精神生活。写作时无
论从哪个角度切入，都应落到“青草”和“鲜花”，即“物质生活”和“精神生活”上。
考点四 文采与创新
一、炼词炼句出文采
(一)“有文采”的评价标准
1．词语生动
句式运用富有表现力，语言生动活泼、简明有趣。
2．句式灵活
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句式运用富于变化，各种句式能灵活地穿插运用。
3．修辞手法
善于运用各种常用的修辞手法。
4．意蕴丰富
文句要有内容、有情感、有哲理。
(二)讲究文采应注意的问题
1．记叙文
(1)使语言具有画面感
语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征，就是要用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文
中有画”，使读者有如身临其境。
(2)使语言具有流动感
语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。即词语使用准确生动，句式形式流畅自由。读者读了这样的句
子，有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。
(3)使语言具有含蓄性
记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常常
是，作者的思想感情寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里。它大多以概括、暗示、曲笔、
言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然，点题的语言不可过于含蓄。
2．议论文
要努力避免单调呆板，有的文章全篇都是一种陈述句式，有的甚至全文都是逗号，段尾才有一个句号，连
一个问号或感叹号都没有，文章真是静如“止水”，淡如“蒸馏水”了；有的议论语言概念不清，缺乏必要的
修饰限制，进而导致表达不严谨，影响说服力。
在写作时，可以以一种表达方式为主，兼有其他表达方式，从而使文脉有流动感。否则，拘泥于一种表达
方式，会给人呆板的感觉。
考生在写作时，运用对偶句，可以使语言凝练；骈散结合，则会使语言富有流动性；运用排比，能给语言增
加一泻千里的气势；运用适当的反复，则可以使文章富有一咏三叹的韵律美。
二、手法多样重创新
(一)“有创新”的评价标准
1．提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张。
2．构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。
(二)考场作文如何创新
1．调整思路法
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有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。
2．反弹琵琶法
运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。
3．表现创新法
文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局
上创新。
4．在所选的文体上力求创新
构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点，也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象，运
用发散思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章来。在
这方面，记叙文得天独厚。
【佳作悟读】
道是“有限”却“无限”
核心亮点：视角独到 文采斐然
冯骥才先生说：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”在我看来，道是“有限”却
“无限”——在有限的时间内，跑出无限生命价值的“路程”才是王者。
当一块突如其来的铁块击中他的肝脏时，他用行动诠释了人性的光辉。他强忍疼痛让车缓缓减速，稳稳
停车，打开车门，疏散乘客，自己却轰然倒下。这一过程用了76秒。他就是“最美司机”吴斌。多么短暂的76
秒，人生却走了一个很长很长的路程，那个路程不是用公里来衡量，而是用人生的大爱来铺就。
出殡的那天，一座城市送别一个人。长街两旁，灵车走过的路程，就是一个“有限时间”和“无限路程”
的哲理之路啊。吴斌的生命价值在其生命的最后76秒里，灿烂燃烧，化一世芳华，暖暖地照耀在人生的跑道
上。
当遭遇迎面撞来的车辆时，她用行动诠释了一位人民教师的爱。正在滚动的车轮下，她用身体把学生撞
离死亡险地，而她却被卷到车轮下，双腿被碾折而倒在血泊中。她就是“最美女教师”张丽莉。二十九岁的金
色年华的她，在生与死之间，做出了自己的果断选择。人性光芒闪耀的一瞬，延长了感天动地的最美的生命价
值。
有位哲人说过：你不能延伸生命的长度，但你可以延伸生命的宽度。张丽莉老师把“有限的生命投入到
无限的价值意义中去”，她所跑的路程很长很长……
当经历人生的起起落落时，他用行动诠释了一位商业精英的智慧。他是时代的骄子。56岁的生命不长，
但他开创的苹果之路，不因他的离世而断路。他把昂贵稀罕的电子产品简约平民化，不断追求卓越。他就是乔
布斯。比尔·盖茨在悼词中说道：“世上很少有人能像乔布斯对人类产生如此深远影响，而且是影响很多代
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人。”乔布斯在有限的生命里，延伸对世界对生命的价值。
“人的一生，不因碌碌无为，虚度年华而悔恨，不因生活平庸而愧疚。 ”乔布斯就是这样，用有限的生
命在人生的跑道上跑出很远很远……
李桂林、陆建芬夫妇用18年的寂寞坚守，延伸桃李芬芳的价值；海子用25年的浪漫，延伸诗歌生命的价
值；王万青用43年的草原之路，延伸医者仁心的价值：他们都在有限的时间里，在人生的跑道上创造出无限
的价值！
生如夏花之灿烂，死若秋叶之静美！无须刻意用种种触目惊心的浓艳来描绘生命的多彩，即便是千千万
万或隐于市或出于庙堂的平凡之人，也会用最美的姿态延伸生命的价值。
人生中的赛跑，道是“有限”却“无限”……
【名师评析】 这篇文章亮点纷呈，美不胜收。首先，立意有深度，思想深刻，能彰显思辨色彩。有限的生命，
无限的价值，这之间的辩证关系阐述得贴切到位。其次，长句短句相间，整句散句并用，抢占了语言的制高点。
文中的句子短则三四个字，长则二三十个字，短句简洁有力，长句表意丰富。特别是主体部分的第二段、第四
段、第六段的段首均用“当……时”的介宾短语构成排比段，设置特定的场景，具有引人入胜之功效。第三，
选例典型新颖，作者选用最新的社会热点素材来阐述文章的主旨，具有深刻的社会意义。另外，恰当地引用名
言，既彰显了作者的积累底蕴，又使说明形象生动，让文章具有了不可辩驳
的逻辑力量。
【技巧归纳】
用词贴切、准确
1．讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。
2．讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。
[来源:Z_xx_k.Com]
3．讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。
一是引用格言警句求鲜明。恰当运用格言警句常常能收到事半功倍、画龙点睛的效果。二是活用俗语、歌
词求情趣。生活中的一些俗语极富生活情趣，还有很多歌词也很经典。考生灵活地把它们运用到作文里，就能
收到意想不到的神奇效果。
例1．请以“比________更宝贵的”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
要求：将题目补充完整，并写在答题纸上，然后作文。
【立意指导】 这是一道半命题作文，命题人给了考生更多的写作空间，考生需先补充相关词语，形成自己
作文的题目。考生可以从人生的经验、事业的成败、家庭的幸福和谐等方面构思：比如“比美丽更宝贵的是善
良”“比金钱更宝贵的是诚信”“比成功更宝贵的是追求本身”等等。在作文时，要抓住“宝贵”前后的关
键词，围绕“宝贵”去选材论证。
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例2．每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃我们或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己来
决定。
请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800字的文章。
【立意指导】 本题命题意图是引导考生思考如何负责任地走好自己的人生路。“耕种自己的土地”采用
了比喻的手法。审题时，要牢牢把握“耕种”一词，“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责
任的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。 “自己的”则强调个体、个性。写记叙文，应重
在抒写自己成长过程中的情感经历与感悟；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的
意义等展开论证。
考点五 打造亮点，高效增分
下面这份报告相信同学们看了会深受启发，同时也提醒我们，除了平时正常的写作训练，考场上有意识
地打造一些亮点极其必要。
在阅卷中，发现学生作文中存在一些问题：
1．内容方面
(1)立意偏离。如评价船工为无操守的船工，只谈细节决定成败，或者谈孩子要有信心、要自立。凡此种种，
均脱离了材料中心含意。
(2)内容空洞。通篇自说自话，只讲道理，不摆事实，导致说理苍白，论证无力，丧失说服力。
(3)逻辑混乱。行文缺乏严谨缜密的思考，使文章选材牵强附会，生拉硬扯，材料不能证明观点，观点难以
自圆其说。
(4)脱离现实。无论什么作文命题与现实总能产生关联，考场作文贵在写出时代特色。而这次作文不少考
生对现实诸多鲜活事例置之不理，仍挖空心思从故纸堆中搜寻素材，缺乏与现实对接的意识，缺乏命题者所
期待的时代感。
2．形式方面
(1)题目不扣中心。不少标题过于随意，或不够凝练，或不够明朗，均缺乏艺术性。如《小事成就未来》《细
节决定成败》《细节决定辉煌》等偏离中心，就只能判为三类立意。
(2)入题缓慢，论述滞后。有的文章铺垫过多，照搬原材料，然后评析原材料，到展开议论时行文已过一半。
论证滞后导致文章信息量小，内容不够充实，论述缺乏力度，让人感觉文章内容空洞，言之无物，导致思想不
深刻，影响整体得分。
(3)结构不够明晰。不注意段间的过渡、衔接、照应，行文缺乏明晰的思路，毫无章法可言。
(4)不联系原材料。完全抛开原材料作文，对材料不做一点引用。
(5)缺乏布局意识。考场作文要考虑阅卷者的视觉感受，除了书写，文章布局的清晰、美观也非常重要。不
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少考生缺乏布局意识，信笔写来，段落长短不均，有的一段就占据了文章一半的篇幅，不仅读来费劲，还可能
产生文章亮点因深藏段中而不被发现的问题。
(6)书写。书写潦草、卷面脏乱、标点错误等问题仍需特别注意。
3．备考建议
2016年参加高考的考生在作文备考方面要注意以下几点：
(1)新材料作文和命题作文的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”(主要命题形式是“题目＋
限制”或“引导语(或阐释语)＋题目＋限制”)的训练不能舍弃。
(2)加强审题训练。审准题是学生作文的第一要事，在审题上学生要全面理解材料，把握材料的核心含义。
(3)各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要
简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。
(4)写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心，或运用抒情句或议论句点明中
心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。如果写记叙类文章，一定要用巧妙的议论抒情点明
中心。
(5)文章结构要完整。不管什么类型的文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，
烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤
头、猪肚、豹尾”等写作常识。强化布局意识，段落安排应匀称合理。
(6)字体要美观大方，起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字(包括运用不规
范的标点符号)纠正过来，但不可以涂大涂黑。不要在文章中出现不规范用语(如夹杂英语、不规范的网络用语
等)。
考场作文打造亮点的技巧
高考作文不比平时作文，由于阅卷时间紧任务重，又因为考生的作文内容和形式往往雷同，阅卷老师一
直处于疲惫状态，这就要求考生作文能让阅卷老师眼前一亮，这样分数就有可能上去了。
要打造好以下几个亮点：(1)以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；(2)以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的
情；(3)以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的兴趣；(4)以优美的文笔打动阅卷老师的心；(5)以精彩的“豹尾”勾
住阅卷老师的魂。
一、标题——一枝红杏出墙来
(一)精彩标题的特征
贴切鲜明，新颖生动；简洁凝练，不拖沓冗长；揭示文章内容或显示文章主旨；耐人寻味，能激起阅读者的
阅读欲望；标新立异，平中见奇；貌似平淡，大巧若拙。
不好的标题常具有以下特征：题目偏离了话题或材料的限定；题目不新颖，落入俗套；题目过大，很宽泛，
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没有针对性；题目与文章内容不符，文不对题。
(二)拟写精彩标题有“七招”
第一招：扬长避短，选择最拿手的文体。
这是写作的基础，是在立意落笔之前要做的事。不讲文体，随心所欲地写作，只会拟出非驴非马的“四不
像”标题来。
第二招：巧借东风，化用古诗词名句。
这样的标题往往会溢出浓浓的文化醇香，体现出作者的个性与创造性，如“若为成功故，奋斗不可抛”
“栽下梧桐树，引得凤凰来”“责任，我所欲也”。还可以借助耳熟能详的歌词拟写标题，如“从零开始——
想说爱你不容易”“谁不说俺家乡好”“潇洒走一回”，能给人耳目一新的感觉。
第三招：活用符号，效果另当别论。
运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如“成功＝志＋力＋物”“多解的题：
规矩＝？”“联想1＋1”“成绩≠素质”。
第四招：妙用修辞，定能画龙点睛。
比喻、拟人、夸张、设问等修辞能使语言形象生动，能使标题更加新颖含蓄，具有极强的文学性与思想性。
如“夫子，我想对你说”用呼告的手法拟题，显得亲切自然；“你真的断奶了吗？”用反问手法提出了文章
的论说内容，暗示了自己的观点。
以下标题都使用了修辞手法，你能说出它们的妙处吗？
“勿以善小而不为”、“绽放心中的玫瑰”、“顺手一小事，爱心一大步”、“事不关己，贵在管起”、“带着
善良上路”、“您在哪里，我那脸生黑痣的阿姨！”
第五招：巧“嫁”术语。
拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷
老师更容易掌握你的用意所在，如“心灵的审判”(司法)、“心灵变色卡”(化学)、“心灵实验报告”(实验)、
“催化人生”(化学)、“生活中的欧姆定律”(物理)、“真空下的加速度”(物理)等。
第六招：逆向思维，并列词语扣心弦。
运用逆向思维，把一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如“弄斧到班门”“有
志者未必事竟成”“常在河边走，也能不湿脚”“眼见一定为实吗？”“享受挫折”“要敢于走麦城”。
拟题时可以充分地利用、挖掘生活语言，利用相似词语颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓
丽起来。如“打假与假打”“秋天里的春天”“向钱看与向前看”“减负：让我欢喜让我忧”“没有异想，
哪来天开？”等。
第七招：生拉活扯，巧用成语五字诀。
(1)“引”字诀。直接引用成语作文章标题，如“暴风骤雨”“朝花夕拾”“春华秋实”“柳暗花明”等。
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(2)“嵌”字诀。将成语镶嵌在标题中，使标题更加明确，观点更加突出，含义更加深远。如“别开生面的
一节课”“发人深省的一件事”“三顾茅庐请能人”“切莫拔苗助长”“不能舍本逐末”。
(3)“拆”字诀。将成语临时拆开使用，如“志同方能道合”“拾得巨金而不昧”“开卷未必有益”“弄
斧就要到班门”等。
(4)“改”字诀。去掉成语中的某一个字，换上你需要的另一个字，往往能够达到“牵一发而动全身”的效
果。如“颗粒归框”“水之不存，人将焉附”“提倡能者为徒”等。
(5)“省”字诀。省去成语中的一些关键字，留下空白，这样既能给人留下一些思考的空间，又能达到点到
为止，甚或此时无声胜有声的效果。如“望子成……”“闻过则……”等。
二、开头——未成曲调先有情
(一)精彩开头的共性
精美的开篇有三点共性：一是“明”，要“首句标其目”，开宗明义；二是“美”，主要指技巧美，如设置悬
念、用典故、引名言、反弹法等等；三是“简”。
(二)写好开头的技巧
记叙文精彩开头抓分技法
1．引用名句，起点高远
如：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？唯有
以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识的果实。 ”
2．使用修辞，文采飞扬
(1)巧设比喻，形象生动。
如：“像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道
闪电划破了凝固的空气。”
(2)拟人上场，趣味盎然。
如：“嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要
小瞧我啊，我的存在很重要呢。”
(3)排比造势，气势磅礴。
如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，
我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。 ”
(4)巧妙设问，引人深思。
如：“团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊
拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？”
3．讲究章法，黄河九曲
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(1)暗含伏笔，扣人心弦。
(2)欲扬先抑，别有洞天。
(3)对比映衬，言此为彼。
(4)由物及人，巧埋线索。
(5)语音出场，先声夺人。
(6)渲染气氛，酿造情绪。
4．情意深切，生动感人
如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪
花总是涤荡在邈远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、
幸福化做丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？”
(三)议论文精彩开头抓分技法
1．事实导入法
文章的开头先叙述一个故事，或一个寓言，从而引起议论，展开论证，观点具体化，它们既是对作者观点
的诠释，又是对这一观点的证实。采用这种方法开头。要注意落点一定要在“议论”上。用故事开篇，针对性
强；用寓言开头，能把抽象的道理形象化，增强文章的表现力和感染力。
2．引用导入法
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等导入正文，不但文采斐然，增强了文化内涵，而且增强了文章的权威性
和说服力，先声夺人。
3．类比导入法
利用相似联想，不仅给文章提供了一个广阔的背景，而且能够自然地导出中心论点，大气磅礴，匠心独运。
4．排比导入法
(1)以自然现象导入排比。
如：“锐锋出于钝石，明火炽于暗木，贵珠产于贱蚌，美玉琢于丑璞。一切事物都在岁月中变换着，因为每
一条路都充满了转折。”
(2)用生活事例导入排比。
如：“浮华喧嚣浸染了纯净心灵，摇滚乐代替了田园诗，都市人身上的烟草香水淹没了森林里花朵的芬
芳。人们习惯装饰好自己，穿梭于车流人海，却忘了还有一片飞舞着樱花碎片的森林向他们敞开。 ”
5．开门见山导入法
开门见山，直接立论，这是议论文中最常见的方法。
如：“古语云：‘近朱者赤，近墨者黑。’而我认为，近墨者未必黑。”
6．设问导入法(悬念导入法)
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用设问开头，直接提出问题，引起论述，特点是入题较快，简洁、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了读
者，启发思考。运用设问导入，可使文章论点清晰，引人深思。
7．比喻导入法
[来源:]
用比喻开头，尤其是用一连串的比喻开头，生动形象，新颖别致，给读者以美的享受，它是精雕细琢的产
物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
8．对比导入法
如：“古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰
昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。 ”(《说勤》)
三、结尾——回眸一笑百媚生
(一)精彩结尾的作用
好的文章结尾，能充分地在读者面前展示一个广阔的思维空间，使作品主旨得以升华。正如古人所说，结
尾如撞钟，这个钟要撞得响亮，既干净利落，又余音袅袅，给人以无穷的回味。
写好结尾的原则是：或总结全文，深化主旨；或能戛然而止，干净利索；或能意在言外，发人深思。
(二)精彩结尾的技巧
记叙类文章的结尾技法：
1．自然收束，总结全文
记叙文在主体部分详尽叙述之后，结尾往往只需简单小结点题即可收束，而不必拖泥带水。
2．富有感染力的抒情
在结尾抒情，往往可以进一步打动或感染读者，让读者产生强烈的共鸣。
3．引经据典，余味无穷
记叙文的写作不像议论文的写作，在主体部分往往无法引经据典，但是却可以在结尾适当引用。这样，既
可以展示自己的创作才华，又可以收到余音绕梁的表达效果。
4．充满哲理，发人深思
在文章的结尾，如果适当地立足主题，加几句充满哲理的语句，就会收到以一当十的效果。
5．呼应开头，点明主题
按照行文的规律，有始有终，首尾呼应往往符合一般读者的阅读习惯，也会让阅卷者感觉考生思维缜密。
6．对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
如高考佳作《与永恒拔河》的结尾： “在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性
的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，
在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”
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7．反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
如高考佳作《一路同行》的结尾： “忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭
记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！”
(三)论述类文章的结尾技法
1．“止”字法
对所论之事的剖析和推理已经说清，文章就可戛然而止，不为写结束语而写结束语。好处是自然简洁，干
脆利落。
2．“照”字法
一是照应文章开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应。这样的文章结构完整圆合，具
有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。
3．“举”字法
在结尾处引用名言、诗文，既可以有力地突出论点和概括全文，又能显示出作者开阔的知识面，也可以举
出事例，进一步论证观点。
4．“问”字法
结尾处以疑问、反问、设问来收尾，能收到增强感情、激起共鸣、引发思考的效果。
5．“志”字法
卒章显志，这里的“志”可以是作者所表露的胸怀、志向，也可以是写作意图，要求能昂扬向上、鼓舞人
心。
6．“告”字法
采用呼告的手法，提出号召、希望、要求，或者告诫人们不能怎样做。
7．“文”字法
巧用修辞，回肠荡气。
如《劫后》的结尾： “于是学会了为阳光感谢——因为阴晦并非不可能。学会了为平静而索味的日子感
谢——因为风暴并非不可能。学会了为粗食淡饭感谢——因为饥饿并非不可能。甚至学会了为一张狰狞的面
目感谢——因为有一天，我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体。”
此外，还有总结法、引申法和补充法。诚然，文无定法，文章结尾应该异彩纷呈、千姿百态。只要作者依据
自己的表述重心和写作意图等实际情况悉心斟酌，首尾兼顾，讲究一定的技巧，就一定能写出一个别致而令
读者满意的结尾。
【佳作悟读】
一花一世界
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核心亮点：句式多变 论证有力
绿荫、倒影，交相辉映，水不会阻断她们的柔情。
——题记
也许那一滴水不会明白悬于绿叶尖儿上的剔透晶莹，但是绿叶懂得她的情意。
也许那一滴水不会明白浮于空中反射出来的阳光的绚烂，但是孩子们懂得惊叹彩虹的多姿。
也许那一滴水不会明白融于波浪后激起千堆雪的雄壮，但是诗人们懂得欣赏海洋那博大的情怀。
一滴水虽小，但透过它可以看到一个浩渺的世界，真可谓一花一世界。
车尔尼雪夫斯基曾这样说过：“水，由于它的灿烂透明，它的淡青色的光辉而令人迷恋，水把周围的一切
如画地反映出来，把这一切委曲地摇曳着，我们看到的水是第一流的写生家。 ”这便是水，给我们一个透明
而博大的世界。或许，我们可以把车尔尼雪夫斯基话中的“它”改换为“她”。因为水就像是一位充满柔情又
填满智慧的女子，温柔地抚摸着世间的一切，告诉我们处世的哲学。同样，她也温柔地提醒着我们去读懂世界，
留一股清泉在心中游荡。
明察一滴水，摒弃心灵的罅隙，留下一段佳话。 “卒相与欢，为刎颈之交。”我们谙熟廉颇、蔺相如将
相和的美好的结局。在蔺相如完璧归赵、智对秦王之后，虽然廉颇不满蔺相如位居其右并扬言遇他必辱他，但
是蔺相如手握一滴宽容的水，以国家利益为重，不是针锋相对，而是处处谦让。这不是蔺相如怯懦，而是“以
先国家之急而后私仇”的爱国情怀，更是包容的处世之道。倘若没有这一滴水，廉颇心中的嫉妒仇恨就不会
散去，就填充不了心灵间的罅隙，便沉淀不了不满与敌意。
明察一滴水 ，用恬淡的心情聆听花开的细语，坦然
地面对人生风雨。虽说人生几多风雨几多愁，可是因着对官场的理性审视，苏轼手握一滴豁达的水，活得坦荡，
活得潇洒，用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”诠释了那种令人欣羡的达观、潇洒，东坡的人生因
此豪放不羁。
明察一滴水，心随大海，走在大爱的路上。看过《冰心传》，我才知道告诉了我们人格才是最高学位这一深
刻道理的世纪老人为何那么从容。这份从容便是来自于海。自幼长在海边，与海为伴，这位海的女儿手握一滴
爱的水，读懂了海的深邃，获得了宁静，将一份份爱写进了《繁星》和《春水》。我们有时会觉得，面对着这个逐
渐浮躁的世界，自身犹如穿梭在偌大的迷雾森林之中，找不到前行的路。那么冰心老人这一个世纪一路走来
又是如何做到始终诚挚真切的呢？应该就是一滴水吧。水让她明白温柔地面对世间的一切，这一切也会温柔
地拥抱你。
一滴水仿佛就是世界。手握一滴水，仿佛就握住了太阳的生命，握住了雪的前世今生，握住了花的心语和
燕的呢喃。就好好地握住吧，不要一个趔趄，丢了一切，不要徘徊在是与不是的黑暗深渊里。
手握一滴水，用水的澄澈来清洗浑浊的泥，还世界一个本真！
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【名师评析】 这篇考场佳作有三个特征。首先，结构清晰，思路流畅。开头醒豁地亮出中心论点，主体部
分从三个角度来展开论证，最后再总结全文，扣材料，扣文题，首尾圆合，形式完整。其次，句式多变，语言灵
动。选择句式得当，长句、短句相间，整句、散句结合，语言活泼，有一种灵动的美。第三，文笔老道，论证有力。
善用排比，气势充沛。文章开头、结尾成功运用排比，语言酣畅淋漓，很有表现力。恰当引用车尔尼雪夫斯基
的名言，论述令人信服。恰当运用比喻、拟人，增强了说理的形象性。
【技巧归纳】
慎用题记
一个好的题记可使一篇文章锦上添花、增光添彩。
虽然题记有如此的作用与魅力，但毋庸讳言，也有相当多的题记写得并不精彩，反而有画蛇添足之嫌。题
记切忌牵强附会，生搬硬套，考生要明白，并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况，千万不可
滥用。否则，还会影响得分。
莫忘点题——又闻此语重唧唧
高考作文阅卷，时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读，所以，考场作文必须具有很强的
“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突
出”的印象。
(1)不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字
眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
(2)学会在关键处或醒目处点题。标题、开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要让点题的句子单独成段。
铺排句群
写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在
“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，
优化论证过程。论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等。论据群一般用
排比句来表达。
倾力打造主旨句
在文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头，或用相同的语段开头，或用展示分论点的方
法将文章内容予以条理化、层次化。主旨或关键句子可放在“文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地
方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子可独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。
例1．阅读下列材料，按要求作文。
熟语有“先声夺人”“敢为天下先”“先下手为强”……强调的是“先”的优势；然而熟语又有“后
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发先至”“后来居上”“后发制人”……强调的则是“后”的优势。
一“先”一“后”，可以引发我们丰富的联想与思考。
根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。
【立意指导】 这是一道材料作文题，第一部分列举了许多跟“先”“后”有关的成语、俗语，并说明
“先”“后”各有优势。命题人将两者形成对照，省略号提示考生有更多的思考空间。
第二部分提供了写作范围一“先”一“后”。考生可以从第一部分中提供的词语选择来作文，也可通过
自己的联想和思考来选择其他写作范围，如“先公后私”“先人后己”“先小人后君子”等。
例2．阅读下面的材料，根据要求作文。
“如果”这个词，寄托了成百上千的梦想和假设，承载着无数憧憬的快乐和不能实现的懊悔。她总能蒙
着神秘的面纱，偶尔露出容颜，人们却又总是无法将她描述。
请你以“如果”为题，写一篇不少于800字的文章，自主确定立意，确定文体，不要套作，不得抄袭。
【立意指导】 这是一道“材料＋命题”式作文题。“如果”表示假设，是难以实现的假设。当然，无法实
现会给人以痛苦，但是心里有假设就有了实现的期盼。作文材料正是从这两个方面给考生提供了写作的参考。
“如果”是寄托的假设，既能带给我们憧憬的快乐，也能带给我们无法实现的痛苦。如果我们都知道明
天要发生什么，我们就不会有太多的遗憾；如果我们都知道很多的机会要适时把握，就不会有那么多人生的
落寞；如果我们都知道真爱一生只有一次，我们又怎会轻易错过！可是，又有多少人知道世上的很多东西，一
旦失去了就再也找不回来了。
人们常说如果，却不知珍惜现在才最为重要！不要让未来在犹疑中迷失，不要让幸福在如果中随风飘落，
不要让爱情在猜疑中失去，不要让岁月在懒惰中蹉跎，不要让家人在等待中受伤，不要让生命在晦暗中度过。
人生本没有如果，应该牢牢把握今天！做你该做的事，走你该走的路，爱你该爱的人，你的人生才会更加精彩！
[来源:.Com]
【经典考题精析】
1．(2015·浙江卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣
味与作者的人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为
人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
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(3)【确定文体】__________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：_______________________________________________
材料二：______________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
___________________________________________________________
答案：2015年的浙江作文题目，跟2014年的“门与路”一样，还是属于二元思辨类型的题目，但立意的
角度比去年更明确，故而考生不太容易出现立意的问题。“文如其人”，或者“文不如其人”，只能从这二者
中选择其一。
第一则材料“言为心声，文如其人”，可以包含两个意思：一是文载道，诗言志，诗文应当直抒胸臆，发自
肺腑，忠实地表达作者的真情实感；二是文如其人，从作家的作品中可见其人品、志向、情趣。
第二则材料“心画心声总失真，文章宁复见为人”，指的是：写作仅是一种技艺，艺术作品的高雅不能证
明为人的脱俗，文不一定如其人。
虽然立意明确，但是今年的作文题目在素材的要求上，难度倍增，一定要是文学家或者是艺术家的例子，
而且考生要明确作家和作品之间的关系，既要熟悉作家，更要熟悉作品的风格志趣。正面的文如其人的例子：
柴田丰作品乐观积极，正像她孩童一般的心境。三毛的作品灵性自由，无牵无挂，不受拘束，正像他的人生浪
迹天涯，四海为家。史铁生的作品《命若琴弦》、《务虚笔记》向人们昭示了他坦然面对生死，超脱生死，追问人
生意义的生命历程。反面的例子，比如顾城，比如歌德，比如郭沫若。
例子示范(写张爱玲)：“文如其人，不论是《倾城之恋》中那一恋倾城的悲歌，还是《半生缘》里那一场水
月镜花的痴心，不论是《花凋》《流言》还是《小团圆》，她的作品就是她的人生，她作品如同她的人，精致，市俗，
哀伤，苍凉，但是美到极致。她是旧上海的一抹月影，满盛着苍凉的底色，倾诉着人生无尽的波折流转。张爱
玲，一个众人眼里的传奇，一道时代转身的苍凉背影，一抹时光拂过的岁月迟暮，一缕昔人独憔悴的美丽芳
魂……”
2．(2015·山东卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。 ”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难
分开的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看
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了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好
了。”
要求：1.选准角度，确定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限；4.文体特征鲜明。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
(3)【确定文体】__________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：_______________________________________________
材料二：_______________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
_______________ _______________________________
_____________
【答案】材料所叙述的内容改自林清玄自己的一个生活经历，林先生从这段经历中得到了两个启示：一是
一个人要的只是站稳脚跟，努力向上生长，只要 结出果
实，一切纠缠就自然没有了；二是顺应自然，因果是必然的，我们只要做好我们的本分即可。
考生在审读材料时可以抓住关键句“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘
下瓜和豆来吃就好了”从而得出上面两个立意角度。但单纯看这则材料，考生可能更多地会用多角度分析的
方法来审读立意。比如从父亲的角度，可以肯定父亲的生活经验，也可以否定父亲的实用主义；从儿子的角度
看，可以肯定儿子的探究精神，也可以建议儿子向生活学习等等。这则材料作文可写的角度非常宽泛，考生可
以通过开放式思维进行个性化写作。
3．(2015·江苏卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。
请以此写一篇作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
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(3)【确定文体】_________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：_______________________________________________
材料二：________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
___________________________________________________________
【答案】智慧是什么？智慧和大自然有何相同之处？考生只要抓住这两点，理清关系，即可成文。显然，
智慧可以是对具体知识的处理，这一点所有的考生都能想到，从这个角度立意不跑题但却缺乏新意。
根据文意，智慧可以是“一种经验”，即对生活的“阅读”与理解，包括我们对待挫折的态度，我们遭遇
不公时的反应，我们饱尝喜悦后的狂欢……所以这些也都是“智慧”的体现；其次，智慧可以是“一种能力”，
即学习新事物的能力，从实践中总结规律的能力，从文本中提取观点的能力，等等。
最后，从文意中可得知，智慧还可以是“一种境界”，知识分子的归隐之美，上善若水任方圆的处世之道，
不急不躁不骄不馁的超然世外，也都属于“智慧”的闪光。
那么，智慧和自然又有什么关系？
首先，自然是不朽的，智慧也是如此。无论是我们从书本中还是从生活中收获到的智慧，都会永久保留在
我们的脑海里，不会随时间的逝去而消逝，更是外力所无法夺取的。
其次，自然是发展变化的。我们的智慧也是如此，我们永远不能满足于自己目前所拥有的。我们收获的知
识越多，便愈加了解到自己的无知，所以必须有“终身学习”的意识和行动。
再者，自然对人类带来的影响有正反两方面。一方面，自然为我们提供生命的土壤，让人类得以生长繁衍，
构建文明；另一方面，某些自然现象，如火山、地震、海啸也会给人类带来无穷的灾难，我们对待自然的态度
不应该是简单的顺应，而是要加以改造和利用。同样的，对待智慧也应如此，经验、知识和阅历的增加会让我
们飞升，但有可能会让我们产生骄傲和自满的情绪，甚至有可能让我们利用智慧做坏事。所以我们在智慧增
长的同时，必须保持理性和提高修养。
当然，考生也可以在围绕材料对“智慧”进行释义时，加入对智慧来源的分析，但切不可喧宾夺主，需要
对材料进行谨慎的深入阐释。在选材上，“智慧”的代表可以是中国古代先哲，也可以是当代的学术精英。
如果考生对材料缺乏理性的判断和审视，只是背诵了一些关于“智慧”的名篇、名段、名句，对材料缺乏个性
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化的解读和思考，则很难写出具有含金量的考场佳作。
4．(2015·广东卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁
徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含义的范围。③不得套作，不
得抄袭。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
(3)【确定文体】__________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：______________________________________________
材料二：_____________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
___________________________________________________________
【答案】文章给了我们两种角度，一是远观自然，通过互联网、百科全书等资料了解自然，我们可以了解
得翔实，但是没有真正的“亲近”，没有实地的感知——遗憾。
二是近观自然，与自然为邻，在花木草木间诗意地栖居，但是我们无法从历史的维度，更广大的视角去了
解自然——遗憾。
两个角度任选其一去立意，均不跑题。这是我们之前在课上反复强调的“提供多种情况的材料作文”的
审题立意技巧之一：选取自己最擅长的角度，立意成文，确保不跑题。
但是对于高分作文来说，仅仅不跑题是远远不够的，立意需要达到“深刻”的标准。我们可以将之融合，
弥补“远”和“近”自身的缺陷：
我们远观自然，可知生物的演变与进化，可知全球的气候与变化，这是我们的书斋里需要储备的知识
——在感知自然的过程中“远观”意味着积累；
我们近观自然，目之所及，亲身感知，谛听风声，聆听鸟鸣，获得真正的美的收获——在感知自然的过程
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中，“近观”意味着实践。
事实上，不仅仅感知自然需要“积累”和“实践”的融合，了解世界的方法也是如此。若考生能从“感
知自然”的角度继续深入，则可推出自己对于了解世界的方法的认识——需要大量的积累和亲身的实践。
5．(2015·重庆卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母
子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：1.结合材料的内容和含义，选准角度，明确立意；2.自拟标题，自选文体(诗歌除外)；3.不得套作，不
得抄袭。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
(3)【确定文体】__________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________
材料二：_______________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
___________________________________________________________
【答案】材料虽短、事件虽小，但贴近生活、贴近现实，兼具情感性与思想性。在当今浮躁的社会文化语境
下，这一材料作文具有很强现实的针对性和鲜明的思想导向性。它能引导人们，沉静下来、反思自己、反思社
会，重新认识生命、认识价值、认识崇高。
“孩子要求司机等待妈妈上车，乘客由不满、抱怨到沉默，这一变化体现了什么思想？体现了和谐健康
的精神走向。”具体而言，可以从宽容精神、敬畏生命、道德价值和平和心态四个方面进行挖掘。
总的来说，这次作文不容易跑题，审题的门槛并不高，但是要写出材料蕴含的情意、深意、趣意，却需要
平时眼观社会、思考社会、心系他人、胸襟开阔、情感饱满。写作时，考生们既可以从情感性入手，也可以从思
辨性落笔。要力争立意深远、视角独特、拟题新颖，思维清晰、语言流畅，写出“人味”“情味”“思味”。
6．(2015·四川卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一次班会课上，同学们围绕“学会做人，我看老实与聪明”展开讨论。
甲：老实就是实诚、忠厚，聪明就是机智、敏锐。
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乙：老实和聪明可为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明。聪明不一定是真聪明。
自选角度写一篇文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
(3)【确定文体】__________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】__________________________________________
___________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：_______________________________________________
材料二：____________________________________________
……
(7)【拟写结尾】_________________________________________
___________________________________________________________
【答案】有三种方向。一是写出大智若愚的意思，此处的老实若愚，只是龙潜深渊，深藏不露，不以真身示
人罢了，这是一种老到、一种修炼。二是写真老实即是真聪明，老实人不等同于笨人，老老实实为人做事，最
终实现理想，获得成功，因为老实人做实事，走一步是一步，另外老实人不可怕，易获他人好感、指点与帮助，
没道理不成功。三是所谓的聪明人，大多也伴随诸多毛病，骄傲、飘浮、懒惰、虚伪等等，这种聪明人很难成功。
7．(2015·福建卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
•地上本没有路，走的人多了，便也成了路。
•有时，走错路也是一件有意思的事，如果没有走错路，就不会发现新的路。
•世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样感悟和联想？写一篇议论文或记叙文。
(1)【选取立意角度】______________________________________
(2)【确立中心思想】______________________________________
(3)【确定文体】_________________________________________
(4)【拟写标题】__________________________________________
(5)【拟写开头】_______________________________________
_______________________________________________________
(6)【拟定题材】
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
材料一：______________________________________________
材料二：_______________________________________________
……
(7)【拟写结尾】__________________________________________
___________________________________________________________
【答案】这种多个材料的作文形式为“多话头”作文，这三句话可以独立存在，各自成为一种观点，就是
三个话头，如果题目要求学生自选角度，那么只要从中选择一句话来立意即可。另一方面，如果把三句材料组
合在一起，就会发现这个命题很封闭，论证结构都已经很明确了，只需把三句话演绎成文。
如果要写出彩的文章，可对这三句话进行反思或逆向思维。例如，材料第一句——“地上本没有路，走的
人多了，便也成了路”，因为任何观点都是在一定的条件下成立的，这句话也值得反思，一条路走的人越来越
多，一窝蜂涌向同一条路，也许会变成一条死路。 ”如果考生能从思辨的角度分析命题材料，把我们所熟悉
的道理转化成另一种矛盾，用逆向思维的立意来写出“不一样”的文章，这样出彩的几率比较高。
1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅
容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯
上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组
比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判
员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
(1)【选取立意角度】___________________________________________________________________
(2)【确立中心思想】___________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4) 【 拟 写 标 题 】 _________________________________________________________
_____________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
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材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
本题紧扣当下的社会现象——做事情是遵循规则还是打破规则，另辟蹊径？生活中遵循一定的规则固
然不错，但适时灵活变通也未尝不可。结合作文材料，可以参考立意如下：①变通是通向成功的捷径；②敢于
打破常规；③合作共赢，彰显智慧；④守正与创新。
2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们
丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
(1)【选取立意角度】_____________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴涵的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽
然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关
爱的问题。
3．(2014·安徽卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
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表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。[来源:.Com]
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文本(除诗歌外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要
套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
(1【) 选取立意角度】________________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
这则作文材料紧贴时事要闻，引导学生关注现实生活，旨在要求学生能对现实事件发表自己的看法。审
题时，要跳出演戏，而联系社会和生活去立意。可从“坚持和改变”“不迷信权威”“创新突破”“遵守规
则”等方面进行立意。
4．(2014·北京卷)阅读下面文字，按要求作文。
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲
事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“作客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，
勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴
到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，
文体不限(诗歌除外)，不少于700字。
(1【) 选取立意角度】________________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
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(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5) 【 拟 写 开 头 】 _____________
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
“老规矩”这个材料话题，同时勾连了“传统”与“现实”，本质上还是一个“传统观念在日新月异的
现代生活应该如何被对待”的老话题，只要关注生活中存在的具体事件、思潮与现象，并且思考它与传统之
间的互动关系，具有强烈的当代意识。可从“老规矩与民族文化”“重提老规矩，构建新文明”“老规矩不
老”等几个方面立意。
5．(2014·全国大纲卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进
行了十天治疗。虽然老板主动送来5 000元，老王仍欠下4 000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一
康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在
他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老
王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得
抄袭。
(1) 【 选 取 立 意 角 度 】 ___________________________________________
_____________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
本题的材料有两个主体，一个是老王，一个是老板，这就需要从两个角度写。好心的老板帮忙支付医药费，
老王在病愈之后没有一走了之，并且要回报老板，报效社会。他们之间建立一种递进关系，不能总写一个人
要知道充满爱，每人献出一点爱，世界就会变得美好。本题对审题难度较低，不容易出现离题的情况。要想写
出深刻且出彩，关键要从现实角度出发，深刻理解材料，还要注意文章中素材的人文性、新颖性和典型性。
6．(2014·福建卷)阅读下面的材料，根据要求作文。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④
不得抄袭，不得套作。
(1【) 选取立意角度】________________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材 料 一 ： ____________________
____________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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【写作指导】
在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，
适当延伸、挖掘，既要准确扣题，又要写出独特感受和独到见解。
面对空旷幽深的山谷，可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、
寂寞等感受，(本题材料归结为“悬崖”)，写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是
从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的
独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现
状的改变方法、策略、手段上，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现
人生的飞跃和困境的突破。
7．(2014·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一
样长存不朽的信念。
(1【) 选取立意角度】________________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
本则材料由两则小材料构成。第一则小材料是言与其他任何事物相比，“青春才是不朽”的观点；第二
则小材料是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句话，“青春是
短暂的”。立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暂”“青春不再来”，更可以写“青
春的不朽与短暂”的辩证关系。
8．(2014·上海卷)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
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你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
(1【) 选取立意角度】________________________________________________________________________
(2【) 确立中心思想】________________________________________________________________________
(3)【确定文体】________________________________________________________________________
(4)【拟写标题】________________________________________________________________________
(5)【拟写开头】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(6)【拟定题材】
材料一：________________________________________________________________________
材料二：________________________________________________________________________
……
(7)【拟写结尾】________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【写作指导】
文题为学生提供了一个抓手，不是抽象地说“自由与不自由”，而是通过“穿越沙漠”的例子引入，让学
生更容易地领会“自由”的意思。这则题目能让不同程度的学生得到比较好的发挥，“自由和不自由”的问
题，可以从非常小的事情入手，也可以考虑到高层次的东西，思考的空间很大。通过题干的提示可知，必须穿
越沙漠，所以最终是“不自由”的，而选择穿越沙漠的方式，所以过程是“自由”的。题干揭示的是在“不自
由”条件下的“自由”选择，但对人类来说，我们恰恰渴望追求的是终极的“自由”。人总是争取自由的，但
又无法任意，一定是在受约束、有条件的环境下。这个“沙漠”可以指代的内容很多，比如面临的一种生活方
式、一个生活困难、一个希望实现的梦想、理想等。
【2013高考真题精选】
（2013·福建卷）20、阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）
我仰望着夜空，
感到一阵的惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不会少于800字的议论文或记叙文。
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要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不得套作。
【答案】 参见2012年福建高考作文评分标准。
【考点定位】考察写作论述类、实用类和文学类文章。能力层次为E（表达运用）。
（2013·广东卷）24．阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了 。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【解析】
今年广东卷的作文题命题，延续了高考作文命题关注时代、关注生活的优良传统，推陈出新，降低了材料
阅读的难度。作文审题难度虽然不大，可作文写好并不容易。写好这一作文，显然需要我们考生有足够生活濡
染的养分，需要对生活有分寸而又思辨的理解力。
具体来说，材料的主要内容是三个家庭对接受别人资助的不同态度，也有白手起家慈善行为的叙述。今
年的高考作文备考出现了四个热点，一是中国梦的探索，二是节约话题的展开，三是谣言的正确辨别，四是科
技与情感。命题者力求避免雷同，想方设法寻找话题，这道作文题出现在广大考生中，既是意料之外又在情理
之中，不与政治联姻，又能紧扣时代，从高中语文教学的角度来看，这道作文题的导向性很好。
材料的主体分两部分，一是白手起家的富翁热心慈善事业的行为，二是受助者的三种不同态度——因为
感激而高兴接受；不盲 目接受希望努力回馈；认为是施
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舍而拒绝接受。慈善方面的事件从汶川地震发生后就不断成为热话，学校里也有多有扶贫助学活动的开展，
时代改变，观念也在变化。无论是热心慈善事业的一方还是认真对待生活努力感恩的一方，都应该肯定的，其
行为背后的社会心理层面值得探讨。
参考角度：
第一家：感激恩赐
第二家：懂得回报
第三家：敢于自立
富翁：推己及人，耕耘慈善，坚实行动，不必计较别人的看法。
[来源:.Com]
（2013·浙江卷）26.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。
美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得
写成诗歌。④不得抄袭、套作。
【答案】略
【解析】 浙江卷延续去年考材料作文继续考材料作文，紧随了高考作文命题潮流。
材料中的三句话都是针对青年而谈，都富有哲理。重要的是考生要从三句话的中提取哲理作为作文的主
旨。
这三句话的哲理既有个性又有共性。“丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。 ”这句话是指孩
子（青少年）由于阅历浅，见识少，只能看到事物的一面，尤其是正面。 “不会转弯”实际上是对青少年
不成熟的批评。“英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。 ”这句话也是对青
少年思想固化的批评，但较之丰子恺的话有明显的比较意味，即青少年的思想并没有随着年龄的增长而发展，
而是在青少年时期就已经“硬化”了，这就提出了促进青少年思想活跃，发展他们的思想的要求。 “美国
作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。 ”这句话的前半是前提，后半是结论，是在
谈论青少年成熟的标准，即他们不再沉浸在童话王国的时候他们就成熟了。
这三句话，一句是说青少年不成熟，一句是说青少年需要成熟，一句是说青少年怎样才成熟。它们之间有
比较密切的逻辑关系：三句话分别从现象、要求、标准三个角度谈论青少年。所以可以从现象、要求、标准三
个角度构思立意，但最好是把三个角度结合起来，讨论三者的关系，从而提出和阐述自己的观点——青少年
是不够成熟的，但青少年需要成熟。成熟的标准就是他们不再沉浸在自己的童话王国里。
浙江卷作文由于引文饱含哲理，且相互间逻辑关系密切，这给考生审题立意造成了一定难度。
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注：“美国作家菲尔丁”应为“英国作家威廉·戈尔丁”。
【考点定位】本题考查“写作”的能力。
（2013·新课标Ⅱ卷）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激
励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，
4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘
于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，
遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
【考点定位】作文
（2013·上海卷）27．作文。
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
要求（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌
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