英语六级阅读_大学英语四六级_赠送_四六级作文模板+单词_阅读

ꢀ一、快速阅读 ꢀꢀ大学六级中的第一道阅读题目是快速阅读，很多考生朋友都向笔者反映：快速阅读怎么做啊?拿到题目 是先看文章还是先看题目啊?怎么我总是做不完题啊?有什么方法可以提高阅读速度啊?等等等等……这几 个问题相信也是大家最关心的，那接下来，笔者将从六级快速阅读的命题特征，做题步骤，解题方法几个 角度来谈谈如何攻克快速阅读。 ꢀꢀ1. 六级快速阅读的命题特征 ꢀꢀ六级快速阅读的文章篇幅约为1200单词，通常是略多一些的，整个题目的给定时间为15分钟。文章之 后是十道题目，这十题可以会出现两种组合：一种为4道是非判断题(也就是大家所熟悉的 Y/N/NG 题)加上 6道句子填空题(也可称补全句子);另一种为7道选择题加上3道句子填空题。 ꢀꢀ至于考试最终会以哪种形式出题，在考纲中是没有明确说明的，从改革之后的几次实考情况来看，06 年12月六级开始使用新题型，到09年6月的六级考试中，第一种题目组合形式考了两次，分别是06年12月 和07年6月;第二种题目组合形式考了之后的四次。大家可以从以上的信息中来分配自己对于每种题型的复 习时间。 ꢀꢀ2. 六级快速阅读的做题步骤 ꢀꢀ由于整个快速阅读部分总体时间为15分钟，如果不进行合理的规划，这样的时间是绝对不够用的。很 多考生朋友会问到底应该以一种什么样的顺序来做题?我们先来了解一下在考试大纲中的说法： ꢀꢀ“要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或 中心思想的能力，阅读速度约为每分钟120词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大字单词、段首或 句首词等，快速查找特定信息的能力。” ꢀꢀ从考纲中我们发现，这里有三个重点信息：略读、查读、速度为120词/分钟。从这三点上我们基本上 可以确实整体的步骤了，那就是选定信息+回到文章查找信息+对比解题。而且我们应该是看一题，做一题。 这就是所谓的略读、查读。其实这正是我们平时所使用的从题干中找关键词，回文章定位的办法。快速阅 读其实就是考定位。 ꢀꢀ而另外一个信息，阅读速度问题，表面上看到这个120词/分钟，很考生都望而却步，这绝对是一个无 法企及的速度，但笔者提醒大家看它前面的文字，这样读的目的是为了获取文章主旨大意，而不是精细分 析，于是结合大家以往所掌握的英语阅读知识应该知道，在英语中主旨的位置往往是相对固定的，想要把 握1200个单词的文章的主旨根本不需要全文阅读，只需要看几个位置就可以了，如标题、首段、小标题。 所以说这里的阅读速度应该更确切的讲是平均速度。 ꢀꢀ建议做题步骤： ꢀꢀ1)看题干，划出关键词。 ꢀꢀ2)看一题，定位一题。 ꢀꢀ3)对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。 ꢀꢀ3. 六级快速阅读的解题方法。 ꢀꢀ对历年真题比较熟悉的考生也会发现，在快速阅读中往往会出现以下三条小原则： ꢀꢀ1)题目的顺序与文章的顺序高度一致。 ꢀꢀ不论是哪种题目组合，这十道题都是严格的按照行文的顺序，依次出现，所以大家完全可以好好利用 这一条小规律，按照顺序去查找，并且坚决不走“回头路”。考试吧 www.exam8.com ꢀꢀ如果在做题中出现某道题的关键词不够明确，也可以通过这个小规律，采用“迂回”战术来解决，那就 是先放着无法定位的题目不做，而去做下一道能够明确定位的题目，再利用题目与文章顺序一致，大概确 定上题的范围，再做查找，范围缩小，也就意味着难度降低了。 ꢀꢀ2)解题句几乎是将文章等分。 ꢀꢀ做完一篇快速阅读之后，再重新审视全文，看看定位点，大概也会发现这个小规律，当然这只是大致 的一个认识，十个解题句(定位点)几乎就是将全文十等分，这一点认识对我们快速定位也会有一定的帮助， 每次找到一个解题句之后，下一道题基本上可以直接在下一段，或者大约隔十行去寻找了，这样会节省少许的时间。 ꢀꢀ3)正确答案基本是原文再现。 ꢀꢀ这一点无需多讲，一如前面关于考纲的分析所讲过的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在 找，而非转述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原词再现。如：2009年6月20 日六级考试快速阅读中的第一题： ꢀꢀ1. When Lenore Skenazy's son was allowed to take the subway alone, he . ꢀꢀA) was afraid that he might get lost ꢀꢀB) enjoyed having the independence ꢀꢀC) was only too pleased to take the risk ꢀꢀD) thought he was an exceptional child ꢀꢀ利用划线处的几个关键词，在原文中定位句： ꢀꢀStill, when Lenore Skenazy, a columnist for the New York Sun, wrote about letting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side, she didn't expect to get hit with a wave of criticism from readers. ꢀꢀLong story short: My son got home, overjoyed with independence, Skenazy wrote on April 4 in the New York Sun. ꢀꢀ于是正确答案即为 B 项，enjoyed having the independence.正是原文的再现。 一、“不少题靠细节无法解决，怎么办？” ꢀꢀ徐可风支招：这种无法靠细节解决的题目必定涉及到文章的主题句，只要把主题句找出来，理解后答 案就出来了。那么主题句的到底如何找？徐可风建议这么找： ꢀꢀ1. 位于段首的主题句 ꢀꢀ一般而言，以演绎法（deduction）阐述观点的文章，主题常常在文章的开头，即先点出主题，然后， 围绕这一主题作具体的陈述。它常给读者以清新明了的感觉，使人马上就可明白文章所讲的是什么，即文 章的主旨。 ꢀꢀ2. 位于句末的主题句 ꢀꢀ以归纳法（induction）模式写作的文章，主题句常常出现在段落或文章的结尾，以强调根据阐述句提 供的具体事实得出的结论。 ꢀꢀ3. 位于段中的主题句 ꢀꢀ出现于段中的主题句有两种情况，或先提出问题，然后给予回答（主题句），再给予解释或先提出问题， 然后点出主题思想（主题句），最后给予解释。 ꢀꢀ4. 前后呼应的主题句 ꢀꢀ有些短文有前后两个主题句，这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了 主题思想，而且更显得灵活多变。这两个句子并且简单地重复，后一个主题句或者对该主题作最后的评述， 或把主要要点做一概括，或使之引申留给读者去思考。 ꢀꢀ二、“阅读文章中遇到生词怎么办？” ꢀꢀ大纲明确提到文章有3%的超纲词，所以碰到生词时铁定的。但我们要学生巧妙地绕开。我们这里所说 的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文 章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。 ꢀꢀ1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起 语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名 词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句 子中：“In fact”， says David Dinges， a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine，“there‘s even a prohibition against admitting we need sleep.”两个引号之间的部分就 不必去管它。类似的还有： “ We have to totally change our attitude toward napping，” saysDr. William Dement of Stanford University，the godfather of sleep research. ꢀꢀ2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就 引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们 还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、 反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。 ꢀꢀ三、“如何对付英语六级的快速阅读？” ꢀꢀ有不少同学感叹，快速阅读只有15分钟，太难为人了。要读那么长的文章。老师帮我们说要看题目搜 索答案，可是，答案分布在不同的地方，不全部看一遍你怎么能直接找到答案呢？ ꢀꢀ先看问题再看文章，看文章时不要停下来，遇到不懂的也不要停下来想，那样会浪费很多时间，基本 上用是扫视的，看到和问题有关联的句子就看仔细一点，一般都能找到答案，不要太紧张，从容做题一般 十分钟就可以做完了。 ꢀꢀ四、“我每次做六级阅读都要错六个以上，怎么办？” ꢀꢀ在剩下的的5天时间请大家把之前做错的题目重新拿出来分析做错的原因。因为徐可风发现考生在考场 上所碰到的任何问题根本就是第一次碰到的，其实在考生进考场前已经反复地碰到。为什么同样的错误考 生会反复犯呢？因为不够重视，所以我强烈地建议在剩下这5天一定要分析答错的题之所以答错的原因。 ꢀꢀ五、“我考了几次六级，阅读时间都不够，怎么办？” ꢀꢀ有不少考生原来总是用自己的想法去猜，徐可风提醒，必须要在原文中找对应的句子。 ꢀꢀ1. 首先浏览题目，画出句中重点。如时间，地点，人物等着这些专有名词，因为阅读如果是靠自己感 觉来选择答案的话正确率当然不高，所以画出提干重要部分; ꢀꢀ2. 再到文章中寻找解题依据。 ꢀꢀ请考生注意提高自己快速浏览的速度，找到主要信息所在的句子，还有就是一定要多记单词，否则就 会遇到但此都认识却翻译不出来的尴尬局面。好好的认真地做真题，加上持续不断地坚持，我相信一定能 准确率高的。 一、考生感觉六级阅读的难点及原因： ꢀꢀ1、生词较多 ꢀꢀ许多同学感觉六级阅读中生词较多，阅读时不得不花费大量的时间和精力去理解文章中出现的生词。 确实，词汇量是任何英文阅读(特别是像六级这样的高级英文阅读)的基础。但我认为六级单词相对于4级仅 多了1200个。如果考生能充分掌握4级词汇，文章中出现的所谓的生词是不应该成为我们阅读的拦路虎。我 们知道任何文章段落与段落或句子与句子之间都会有逻辑联系。句子中词的作用(尤其是形容词、副词或连 词)就在于体现某种逻辑关系。考生完全可以通过体会句子与句子之间的逻辑关系猜出或体会出某种生词的 指向范围或大致含义。因为六级考试阅读文章并不要求对“生词”释义的精确掌握——我们的目的是了解 文章或句子大意。所以，只要达到这种效果我们就能掌握文章或句子的大致内容，完全符合考试大纲的要 求。 ꢀꢀ2、难句看不懂 ꢀꢀ六级四篇阅读文章中必定会出现一些难句。也许难句中的每一个词考生都能看懂，但是整个句子却无 法把握其含义。就其原因在于中国同学欠缺两方面的英文阅读能 力：1、缺乏对英文语言表达思维习惯的适 应;2、不能抓住难句的句子主干。首先，英文的语言表达思维习惯与中文有较大的区别。中文习惯主、谓、 宾的句子结构;英文中却存在大量的倒状结构，再加上繁杂的插入语等复杂的语言现象对于习惯将英文翻译 成中文后理解英文的中国考生而言无法对入中文的理解习惯，自然无法理解句子的含义。其次，无法从复 杂的从句套从句语法结构中判断出句子主干同样会导致无法对入相应的中文语言习惯而最终使考生无法把 握句子含义。 ꢀꢀ3、无法判断句子隐含意思 ꢀꢀ我们知道六级文章要求考生对原文的信息进行推断。换言之，就是从文章的原话中无法知道考生需要 知道的信息。我认为这是源于考生在平时训练六级考试时往往忽略对文章推理方法的熟悉而导致的。任何隐含信息的推出都是基于原文提供的信息进行相应的逻辑推理得出的。考生如果不能进行有效的逻辑推理 要么无法得出隐含信息，要么就会选错方向而落入命题者的陷阱中。 ꢀꢀ4、时间不够 ꢀꢀ我们知道六级阅读文章要在35分钟内读完4篇文章并且做5道题目，考生如感觉时间不够的原因无外乎 三个原因：1、花在文章阅读的时间太长;2、无法快速地定位选项在文章中的定位(表现在不得不从新阅读、 浏览全文或某个文章段落);3、无法快速、准确的从四个备选项中判断出正确选项(表现在犹豫不决)。 ꢀꢀ二、如何准备六级阅读： ꢀꢀ1、扩充词汇量 ꢀꢀ虽然六级词汇(特别是生词)在文章中能够猜出，但仍不能忽视平时词汇量的积累。我并不主张背单词 书(效果级差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生)。我认为考生应当首先扩充自己的阅读量——多找一些 与六级阅读文章难度相当的文章。考生如果在文章中发现生词不必急于查找字典，而应体会生词在文章中 的作用，达到熟悉如何在出现生词状态下去了解文章;最后再利用字典掌握生词的准确释义并通过其在文章 句子中的作用去记忆生词的意思。当然，这需要一个不断循环往复的阅读过程。 ꢀꢀ2、熟悉六级阅读文章常用的语法现象 ꢀꢀ这个过程其实与我们幼年时学习中文的过程类似。无非是在阅读时体会、熟悉英文的表达习惯并建立 一种对各类语法现象的条件反射。只准备参加六级考试的同学只需将历年六级的真题认真做完即可，最多 再阅读一些考研文章。而将来准备参加更高等级英文考试的同学则需要多读一些具有说理性较强的英文文 章。 ꢀꢀ3、熟悉六级文章推理思路 ꢀꢀ也就是希望大家在提高自己英文阅读能力的同时，注意提高自己的逻辑分析和判断能力。当然，并不 是让大家去学纯逻辑学，而是学会通过六级文章的结构和英文的逻辑关联词判断出文章的潜台词。 ꢀꢀ4、学会对六级不同考试题目的理解： ꢀꢀ不同的题目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。比如，考文章大意的题目实际 上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。有的题目只需在原文中 找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者某一段落的内容全面掌握。我建议大家平时复习时可 以自己去归纳总结或体会不同题目的不同做法。当然，现在也有很多培训机构会给同学们分类，大家也可 以不妨试试(但是要结合自己的情况)。 ꢀꢀ总之，分析出自己的问题出在哪再对症下药，结合勤奋的学习，我相信同学们一定能将六级考试踩在 自己的脚下。 sxw_0214 的 英语六级常用词组 汽车）到站；（天）渐黑，（白昼）渐短 draw up 起草，拟订；（使）停住 dress up 穿上盛装，精心打扮，装饰，修饰 drop by/in 顺便（或偶然）访问 drop off 下降，减少；睡着，入睡；让…下车，把…放下 drop out 退出，退学 dry out （使）干透 dry up （使）干透，（使）干涸；（使）枯竭 fall behind 落后，落在…的后面 fall through 落空，成为泡影 fall out 争吵，失和；脱落 fill in 填满；填写；(for) 替代 find out 查明，找出，发现 get across （将…）清楚，（使）被了解get around/round 走动，克服，设法回避（问题等）；（to）抽出时间来做（或考虑） get at 够得找，触及；意思是，意指；查名，发现；指责 get away 逃脱；走开，离开；（with）做了（坏事）而逃脱责罚 get by 通过；过得去，（勉强）过活 get down （从…）下来；写下；使沮丧；（to）开始认真做，着手做 get in 进入，抵达；收获（庄稼等）；（with）对…亲近 get into （使）进入；卷入；对…发生兴趣 get off （从…）下来；动身，出发；下班，结束（工作）；逃脱惩罚 get over 克服，解决（问题等）；（从疾病、失望等）中恢复过来 get through 度过（时间）；（使）通过（考试），（使）（议案等）获得通过；（将…）讲清楚，完成；接通 电话 get together 相聚，聚集 get up 起床；起立 give away 泄露；赠送 give back （归）还 give in 交上，呈上；投降，屈服，认输 give off 发出（光、声音等），散发出（气味） give out 分发；用完；消耗尽；发出（光、声音） give up 停止，放弃；（oneself）自首 go after 追求，追赶 go ahead 开始；进行 go by 遵守，遵循，依据；（时间）过去 go down 下降，减少；（船）沉没，（日）落；（with）生…病；（well 或 badly）(不)受欢迎，（不）被接 受 go for 袭击；适用于；选择，想要获得；喜爱 go into 进入，参加；开始从事；研究，调查 go off 爆炸，开火，突然响起；（电等）中断，停止；不再喜欢 go out 外出（尤指参加社会活动）；过时；（潮）退，（灯）熄，终止；送出，公布，播出 go over 仔细检查，察看；复习，重做 go round/around 足够分配；（with）常…与交往；流传；四处走动，到处活动 go through 经历，遭受；详细检查，查找，详细讨论；获得通过，被批准；（with）将…干到底 go under 沉没；失败；破产 go up 上升，上涨，增长；正在建设中；烧毁，炸毁 go with 跟…相配；与…相伴；附属于 go without 没有 hand in 交上，递交 hand on 把…传下去 hand out 奋发，散发 hand over 交出，移交 hang about/around 闲荡，闲呆着 hang on 坚持，抓紧，不放；等待片刻，（打电话时）不挂段；有赖于；取决于 hang up 挂断（电话）；悬挂，挂起 have on 穿着，戴着 hold back 踌躇，退缩；阻止，抑制；隐瞒，保守（秘密等）hold on 坚持住，握住不放；（打电话时）不挂断，等一会 hold out 维持，保持；坚持（要求），不屈服 hold up 支持，支撑，延迟；抢劫；展示，举出 hurry up （使）赶快，匆匆完成 improve on/upon 改进；胜过 keep back 阻止，抑制；隐瞒，保留 keep off （使）不接近，（使）让开 keep to 遵守，信守；坚持 keep up 保持，（使）继续下去；（使）居高不下 let down 放下，降低；使失望 let off 宽舒，放过；开（枪），放（炮，烟火等）；排放 let out 防走，释放；泄露，放出，发出 lie in （问题、事情等）在于 line up （使）排队，（使）排成行 live on 靠…生活，以…为食物 live through 度过，经受住 live up to 符合，不辜负（期望）；遵守，实践（诺言、原则等） look after 照管，照料；注意，关心 look at 看，朝…看；考虑，研究；看待 look back (on) 回顾，回忆；回头看 look for 寻找，寻求；惹来，招来 look in 顺便看望，顺便访问 look into 调查，观察 look on 旁观，观看 look out (for) 留神，注意 look over 把…看一遍，把…过目；察看，参观 look through 详尽核查；（从头至尾）浏览 look up 好转；（在词典等中）查找；看望，拜访；（to）尊敬 make for 走向，朝…前进；有助于，促进 make out 辨认出，看出；理解，了解；写出，开出 make up 构成，组成；（为…）化装；补充，补足；和解，重归于好；捏造，临时编造，虚构 mix up 混淆，弄混，弄乱 occur to 被想到，被想起 pass away 去世 pass off (as) 充作，被看作，被当作 pass out 失去知觉，昏倒 pay back 偿还，还钱给（某人）；向…报复，回报 pay off 还清（债）；付清工资解雇（某人）；向…行贿；得到好结果，取得成功 pay up 全部付清 pick out 选出，挑出，拣出；辨认出，分辨出 pick up 拿起，捡起；取（给），用车接载（人）；好转，改进，增加（速度）；（使）重新开始，继续；获 得，学会 pull down 拆毁 pull in （车）停秒，车进站，船（到岸）pull off 脱去，扯下；（成功地）完成 pull out 拔出，抽出，驱除；（车、船）驶出；（使）摆脱困境 pull together 齐心协力，团结起来 pull up (使)停下 put across/over 结实清楚，使被理解 put aside 储存，保留；暂不考虑，把…放在一边 put away 放好，收好 put in 花费，付出（时间、精力等）；申请，正式提出 put on 穿上，戴上；上演；增加（体重） put out 熄灭，关（灯）；出版，发出；生产；伸出 put up 建造，支起，搭起；张贴；进行（抵抗等）；提供，提名，提出；提高（价格、速度）；为…提供 事宿，投宿 refer to 参考，查阅；涉及，提到；指的是 ring off 挂断电话 run down 撞到；说…坏话，贬低；停止运转，耗尽；减少，缩减；查找出，搜索到 run into 偶然碰见；遭遇（困难等）；共计，达到…之多；撞在…上 run off 很快写出；复印出，印出；跑掉，逃掉 run over 在…上驶过，（撞倒并）碾过；把…很快地（或粗略地）过一遍 see off 为…送行 see through 看透，识破 see to 注意，照料 send for 派人去请，召唤；函购，函索 send in 呈报，递交，提交 set aside 留出，拨出（时间、金钱等）；把…置于一旁，不理会 set back 推迟，延缓，阻碍；使花费 set down 记下，写下 set forth 阐明，陈述 set off 出发，起程；引起，激起 set out 陈述，阐明；动身，起程；开始；摆放 set up 创立，建立，为…做准备；竖立，架起，建造；开业，开始经商 show off 炫耀，卖弄 show up 显露，暴露；露面，来到 shut out 把…排斥在外 sit in on 列席（会议），旁听 sit up 不睡，熬夜；坐直 speed up （使）加快速度 stand by 站在…一边，支持，帮助；袖手旁观；坚持（决议等），遵守（诺言等）；作好准备，准备行动 stand for 代替，代表，意味着，主张，支持；[用与否定、疑问句]容忍，接受 stand out 清晰地显出，引人注目；杰出，出色 stand up 站起来；（论点、论据等）站得住脚 step up 提高，加快，加紧 stick out （把…）坚持到底；突出，显眼 stick to 坚持，忠于，信守；紧跟，紧随；粘贴在…上 take after （在外貌、性格等方面）与（父、母等）相象take away 减去 take down 拆卸；记下，写下 take…for 把…认为是，把…看成是 take in 接受，吸收，接纳；理解，领会；欺骗；包括 take off 脱下；起飞；匆匆离开 take on 开始雇佣；呈现，具有；同…较量，接受…的挑战；承担，从事 take over 接受，接管；借用，承袭 take to 对…产生好感，开始喜欢；形成…的习惯，开始从事 take up with 与…成朋友 take up 开始从事；把…继续下去；着手处理；占去，占据；（on）接受邀请 think over 仔细考虑 throw away 扔掉，抛弃；错过（机会），浪费（金钱等） touch on/upon 谈到，论及 turn down 关小，调低；拒绝 turn in 交还，上交；上床睡觉 turn off 关掉；拐弯，离开…转入另一条路 turn on 接通，打开 turn out 制造，生产；结果是；驱逐；关掉，旋熄 turn over 翻过来，翻倒；移交，交；仔细考虑 turn to 查阅；求助于，求教于 turn up 开大，调大；出现，来到 use up 用完，用光 warm up （使）暖起来；（使）活跃起来，（使）热情起来；（使）做准备活动，（使）热身 wear off 逐渐消失；渐渐减少 wear out 穿破，磨损，用坏；（使）疲乏，（使）厌倦，（使）耗尽 while away 消磨（时间） wipe out 擦净，擦掉；彻底摧毁，消灭 work at/on 从事于，努力做 work out 解决；算出；弄懂，理解；想出，制订出 work up 激发，激起；制订出，精心做出 write off 取消，勾销，注销 2、 后接动名词的动词搭配 aim at 目的在于，旨在；瞄准；企图 accuse…of… 控告；谴责 depend on 取决于，视…而定；依靠，依赖；信赖，相信 devote to 将…奉献给；把…专用（于） engage in 从事于，参加 feel like 想要 go on (时间)过去；灯亮；开始运行；继续，接着；进行，发生 cannot/couldn’t help 禁不住；不得不 insist on 坚持，强调，坚决要求 keep from 阻止，抑制 keep on 继续进行，继续下去 look forward to 盼望，期待persist in 坚持不懈，执着 prevent from 预防，防止 put off 推迟，推延；阻止，劝阻 set about 开始，着手 succeed in 成功 thank for 感谢 think of 想起，记得；想出，提出；考虑，关心 3、 其他动词词组 add up to 合计达，总括起来，意味着 break away (from) 突然离开，强行逃脱 catch up with 赶上；对…产生恶果 come true （预言，期望等）实现，成为事实 come up to 达到（标准），比得上 come up with 提出，提供，想出 do away with 废除，去掉 fall back on 借助于，依靠 fall in with 符合，同意，赞成；与…交往 as follows 如下 get along with 与…相处（融洽） get down to 开始认真处理，着手做 give oneself up 自首 give way to 给…让路，对…让步，被…代替 go along with 赞同 go back on 违背（诺言等） go in for 从事，参加；爱好 hang on to 紧紧抓住；保留（某物） lend itself to 适合于 let alone 不打扰，不惊动，更别提 let go (of) 放开，松手 live up to 符合，不辜负（期望）；遵守，实践（诺言、原则等） look up to 尊敬 look down on/upon 看不起，轻视 make up for 补偿，弥补 never mind 不要紧，没关系；不用担心，别管 put in for 正式申请 put up with 容忍，忍受 refer to…as… 把…称作，把…当作 run out of 用完，耗尽 serve…right 给…应得的惩罚 set in 开始（并将延续下去） stand up for 支持，维持，保卫 stand up to 勇敢地面对，抵抗；经得起，顶得住 take…as 把…当作，认为 think of…as 把…看作是，以为…是think better of 经过考虑对…改变主意（或看法） 三、 形容词词组和固定搭配 be able to (do) 能（做），会（做） be about to (do) 即将，正要 be absent from 缺勤，缺课 be abundant in 丰富的，富裕的 be accustomed to 习惯于，适应于 be acquainted with 与…相识，熟悉，了解 be active in 积极于 be afraid of 恐怕，害怕，担扰 be alive to 注意到，对…敏感 be angry at 因某事生气 be angry with 对…发怒 be anxious about 担心，为…担忧 be anxious for 急切盼望，渴望 be anxious to (do) 渴望（做） be ashamed of 为…感到害臊 be aware of 意识到 be bad at 拙于，不善于 be based on 根据，以…为基础 be beside oneself 极度兴奋，对自己的情感失去控制 be better off 生活优越起来，境况好起来 be bound to (do) 一定会，不得不 be careful to (do) 务必注意（做） be certain to (do) 一定（做），必然（做） be capable of 能够 be confident in 对…有信心 be characterized by 以…为特征 be clever at 擅长于 be combined with 与…结合 be composed of 由……组成 be concerned about 关心，挂念 be curious to (do) 很想（做） be dependent on/upon 取决于，依赖 be determined to (do) 决心（做） be different from 与…不同 be eager for 渴望 be eager to (do) 急于要（做） be equal to 等于 be famous for 以…著名 be fond of 喜欢，爱好 be free from 无…的，摆脱了…的 be friendly to 对…友好 be glad to (do) 乐于（做），对…感到高兴be good at (doing) 善于，擅长 be good for 适于，在…期间有效 be grateful to 感谢，感激 be independent of 脱离…而独立，与…无关 be indispensable for 对…必不可少的 be interested in 对…感兴趣 be kind enough to (do) 承…好意，恳请 be late for 迟到 be likely to (do) 可能要，像是要 be mad about 迷恋 be well off 生活富裕 be pleased to (do) 乐于 be pleased with 对…感到满意 be popular with 得人心的，受…欢迎的 be present at 出席 be proud of 以…自豪，因…感到满意 be ready for 为…准备好 be rich in 富于 be satisfied with 对…满意，满足于 be second to 次于 be short for 是…的缩写（简称） be short of 短缺 be sick for 渴望 be sick in bed 病在床上 be sick of 对…感到厌倦 be sorry for 对…感到抱歉 be strict with 对…要求严格 be suited to 适合于 be supposed to (do) 应该，非…不可 be sure of 坚信，确信 be sure to (do) 一定，必定 be surprised at 对…感到惊奇 be through with 结束 be tired from 因…而疲乏 be tired of 厌烦；对…厌倦 be tired out 疲倦，急了 be true of 适用于 be unconscious of 不知道… be unequal to 无法胜任…的 be unfit for 不适合，不胜任 be useful to 对…有用 be well up in 精通，熟悉 be wild with joy 欣喜 be willing to (do) 乐意…be worried about 为…而担心 be worse off 处境较坏，情况恶化 be worth (doing) 值得（做） be wrong with 有点毛病，有些不舒服 一、快速阅读。 ꢀꢀ大学六级中的第一道阅读题目是快速阅读，很多考生朋友都向笔者反映：快速阅读怎么做啊？拿到题 目是先看文章还是先看题目啊？怎么我总是做不完题啊？有什么方法可以提高阅读速度啊？等等等等…… 这几个问题相信也是大家最关心的，那接下来，笔者将从六级快速阅读的命题特征，做题步骤，解题方法 几个角度来谈谈如何攻克快速阅读。 ꢀꢀ1.六级快速阅读的命题特征。 ꢀꢀ六级快速阅读的文章篇幅约为1200单词，通常是略多一些的，整个题目的给定时间为15分钟。文章之 后是十道题目，这十题可以会出现两种组合：一种为4道是非判断题(也就是大家所熟悉的 Y/N/NG 题)加上 6道句子填空题(也可称补全句子)；另一种为7道选择题加上3道句子填空题。 ꢀꢀ至于考试最终会以哪种形式出题，在考纲中是没有明确说明的，从改革之后的几次实考情况来看，06 年12月六级开始使用新题型，到09年6月的六级考试中，第一种题目组合形式考了两次，分别是06年12月 和07年6月；第二种题目组合形式考了之后的四次。大家可以从以上的信息中来分配自己对于每种题型的 复习时间。 ꢀꢀ2.六级快速阅读的做题步骤。 ꢀꢀ由于整个快速阅读部分总体时间为15分钟，如果不进行合理的规划，这样的时间是绝对不够用的。很 多考生朋友会问到底应该以一种什么样的顺序来做题？我们先来了解一下在考试大纲中的说法： ꢀꢀ“要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或 中心思想的能力，阅读速度约为每分钟120词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大字单词、段首或 句首词等，快速查找特定信息的能力。” ꢀꢀ从考纲中我们发现，这里有三个重点信息：略读、查读、速度为120词/分钟。从这三点上我们基本上 可以确实整体的步骤了，那就是选定信息+回到文章查找信息+对比解题。而且我们应该是看一题，做一题。 这就是所谓的略读、查读。其实这正是我们平时所使用的从题干中找关键词，回文章定位的办法。快速阅 读其实就是考定位。 ꢀꢀ而另外一个信息，阅读速度问题，表面上看到这个120词/分钟，很考生都望而却步，这绝对是一个无 法企及的速度，但笔者提醒大家看它前面的文字，这样读的目的是为了获取文章主旨大意，而不是精细分 析，于是结合大家以往所掌握的英语阅读知识应该知道，在英语中主旨的位置往往是相对固定的，想要把 握1200个单词的文章的主旨根本不需要全文阅读，只需要看几个位置就可以了，如标题、首段、小标题。 所以说这里的阅读速度应该更确切的讲是平均速度。 ꢀꢀ建议做题步骤： ꢀꢀ1)看题干，划出关键词。 ꢀꢀ2)看一题，定位一题。 ꢀꢀ3)对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。 ꢀꢀ3.六级快速阅读的解题方法。 ꢀꢀ对历年真题比较熟悉的考生也会发现，在快速阅读中往往会出现以下三条小原则： ꢀꢀ1)题目的顺序与文章的顺序高度一致。 ꢀꢀ不论是哪种题目组合，这十道题都是严格的按照行文的顺序，依次出现，所以大家完全可以好好利用 这一条小规律，按照顺序去查找，并且坚决不走“回头路”。 ꢀꢀ如果在做题中出现某道题的关键词不够明确，也可以通过这个小规律，采用“迂回”战术来解决，那就 是先放着无法定位的题目不做，而去做下一道能够明确定位的题目，再利用题目与文章顺序一致，大概确定上题的范围，再做查找，范围缩小，也就意味着难度降低了。 ꢀꢀ2)解题句几乎是将文章等分。 ꢀꢀ做完一篇快速阅读之后，再重新审视全文，看看定位点，大概也会发现这个小规律，当然这只是大致 的一个认识，十个解题句(定位点)几乎就是将全文十等分，这一点认识对我们快速定位也会有一定的帮助， 每次找到一个解题句之后，下一道题基本上可以直接在下一段，或者大约隔十行去寻找了，这样会节省少 许的时间。 ꢀꢀ3)正确答案基本是原文再现。 ꢀꢀ这一点无需多讲，一如前面关于考纲的分析所讲过的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在 找，而非转述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原词再现。如：2009年6月20 日六级考试快速阅读中的第一题： ꢀ二、传统阅读。 ꢀꢀ传统阅读是六级阅读中分值比例最大的一种题型，共有两篇文章，平均篇幅约为450词，每篇文章后 有五道题，均是选择题。这种题型是考生朋友们最为熟悉的，笔者在此从命题规律，解题方法两方面做简 要分析。 ꢀꢀ1.六级传统阅读的命题规律。 ꢀꢀ六级的传统阅读与四级相比，在形式上并没有太大的变化，只是篇幅略长。同时，题型也基本一致。 在此总结一下具体规律： ꢀꢀ1)题目顺序与文章顺序基本一致。 ꢀꢀ注意这里讲的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是说在实际解题中经常能看到下一 题的解题句出现在上一题的解题句之前，这就给我们定位带来了一定的难度，很多考生朋友习惯的是四级 时高度一致，做完一道题就不再回头看，这样经常会无法在六级阅读中定位。在此建议大家在定位时，还 应该以关键词为准，除非实在不好找的才使用题目与文章顺序的关系。 ꢀꢀ2)五种题型的关系与六级阅读考察重点。 ꢀꢀ大家对于阅读题的普遍认识是有五种题型，分别为：细节题、主旨题、推断题、态度题和语义题。那 么这其中实际上是有内在联系的，细节题和主旨题是相对独立的关系，而推断题实际上并不要求考生根据 文章的信息去推理和分析，而要从两个角度去思考，有的推断题在题干中会给出一些信息，如2007年12月 22日的传统阅读的第58题：What do we learn from Mortimer Zuckerman’s lamentation?在这里我们看到推 断题的信号词 learn，同时又发现了一个专有名词(人名)，说明此处的推断是从原文中引用句来的，需要去 研究一下引用的具体语言，这种做法正是细节题的解题思路。又如2009年6月20日传统阅读的第一题： We can learn from the first paragraph that______，这道题干也有信号词 learn，但是又给出了第一段这个范围， 可并没有说是根据哪一句，我们通常就要去研究一下这第一段的段落主旨来解决了，所以是主旨题的解题 思路了。通过这两个题干，我们会发现，推断题说到底是细节题和主旨题的变体考法，之所以叫推断是由 于推断题的信息往往不是原文直接表述的，而是通过对比，比较，转折等手段间接说出来的，但具体做法 还是细节题或主旨题。 ꢀꢀ类似地，态度题也是一样，有的题干问法是针对细节，有的则是针对全文。而语义题，也称猜词题， 则为固定的细节考法，往往都是借助所考的单词，短语或句子的上下文来解决。归结到底，六级传统阅读 就是两种考法：细节和主旨，这也正是考试大纲中的重点，“理解中心思想和重要细节”。 ꢀꢀ我们还应该了解一下细节和主旨相比，重中之重在于细节题，从历年的真题中，我们发现绝大多数的 题目是细节题，这也就进一步证实，阅读题的考察重点是细节题的解题能力，笔者把这种能力归结为：查 找加对应能力。也就是根据题干信息查找原文说法，对比原文与选项的能力。 ꢀꢀ3)出题往往与语言特征相结合。 ꢀꢀ这一点与四级阅读也类似，但是比重增加了许多，经常看真题的考生朋友也应该重视这一现象，在六 级传统阅读中，基本上每道题都能看出一些语言特征来，像因果关系，转折关系，比较关系，引用，举例 等等，如2009年6月20日真题的第54题：ꢀ2.六级传统阅读的解题方法。 ꢀꢀ传统阅读的解题方法其实就两条，一是细节题的解题方法，二是主旨题的解题方法。其它题目则可以 通过这两种办法来解决。 ꢀꢀ1)细节题解法。 ꢀꢀ通过前文关于命题规律的介绍，六级阅读的考察重点就是查找加对应，这其实就是细节题的解题思路 了。 ꢀꢀ首先定位，建议有三种办法：第一，关键词定位法。关键词的选择可以是专有名词(如人名，地名，著 作名，公司名，组织名等等)，时间数字，极端词(如 all, only, most 等等)，当然这些词也不一定每篇文章的 题目中都有，笔者建议考生朋友可以做一点调整，如果有上述词就用上述词，如果没有，刚按照名词、动 词、形容词的顺序选定关键词，这样一来总是会有定位的依据。第二，顺序法。即题目顺序与文章顺序基 本一致。当然这只能是对大部分有效，属于辅助的办法。第三，语言特征法。如果发现前两种办法还不能 做到精确定位，则需要考虑此办法了，这种办法需要考生在顺序法确定的大概范围中，再进一步确定可能 出题的句子，以达到缩小范围，精确定位的目的。三种办法中关键词定位法是主要的办法。 ꢀꢀ然后比对文章和选项。此时要做的事情就是找到题干与原文相比，丢失的信息，这个丢失的信息就是 正确选项应该表达的意思了，一般来说，正确选项会具体表现出四种特征：一，是原文的完全再现(可能性 较小)；二，是原文的结构，个别名词或动词进行同义替换(最常出现)；三，是原文的主宾颠倒(较常出现)； 四，是原文的全文同义替换(较少出现)。这里需要考生注意的就是第二种情况，个别词的同义替换，也就 是希望考生朋友们在平时背单词的时候多积累一些同义词，这对阅读题的解题是最有帮助的。 ꢀ2)主旨题解法。 ꢀꢀ相比之下，主旨题的解法则要明确得多。由于英文写作的特点，主旨通常都会在几个位置出现，在考 生中流传着一句口诀：“主旨常在首末段，首句末句转折句，如果不灵找重复。”那么一旦确定是主旨题就 到这几个位置去查找就基本上能够确定主旨，也就可以解题了。 ꢀꢀ当然需要提醒大家的是，主旨题可以依据出题的位置决定大概的查找次序，通常来说五道题的第一题 是主旨题，一般在首段中寻找；第五题是主旨题，则建议先从最后一段中查找，如果不够明确再回到首段 中查找。如果是第二、三、四题出了主旨题，则一般来说，往往问段落主旨，通常会给出明确的段落，不 会让考生盲目查找。