文档内容
七年级上册生物期末模拟卷（二）
一、单选题
1．“不必说……高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子
忽 然从草间直窜向云霄里去了。”下列哪项不是皂荚树、桑椹、鸣蝉等生物的基本特征
（ ）
A．新陈代谢 B．生长发育 C．反射 D．繁殖
【答案】C
【解析】
【分析】
生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的
废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都
是由细胞构成的；7、生物有遗传变异的特性。
【详解】
皂荚树、鸣蝉等生物具备生物的基本特征，但是反射是动物通过神经系统对外界或体内的
刺激作出的一种有规律的反应。鸣蝉是昆虫，只有简单的神经系统，它对外界刺激的反应
不能叫反射，皂荚树对外界刺激的反应叫应激性。因此反射不是皂荚树、鸣蝉等生物共有
的特征。
故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2．一块完整的骨属于哪个层次的结构（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
【答案】C
【分析】
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，理解并区分每一个结构
层次，分析作答。
【详解】
细胞是除病毒意外生物体结构和功能最小的单位。器官是由不同的组织按照一定的次序结
合在一起构成的，组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都
是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
一块完整的骨：骨膜属于结缔组织，内有神经和血管，也就有了神经组织与上皮组织、肌
肉组织等，可见一块骨是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。
【点睛】
本题主要考查动物体人体的结构层次。理解掌握人体的结构层次由小到大依次是细胞→组
织→器官→系统→人体是解答此题的关键。
3．人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是 （ ）
A．上皮组织 B．神经组织 C．肌肉组织 D．结缔组织
【答案】C
【分析】
人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有一定的生理功能。
【详解】
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道
壁的内表面等，A不符合题意；神经组织 主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，B
不符合题意；肌肉组织 主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能牵动骨完成某一个动
作。如心肌、平滑肌等，C符合题意；结缔组织 结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都
属于结缔组织。具有连接、支持、保护、营养的作用，D不符合题意。
【点睛】
人体的组织及功能是重点也是最基础的东西，只要基础扎实，就能很好的完成这类题目。
4．下列关于生物圈的说法中，正确的是（ ）
A．生物圈是指整个地球
B．生物圈是指地球上的全部生物
C．生物圈是指生物生活所需要的环境
D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
【答案】D
【分析】
生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统。它为生物提供
了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生
物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园。
【详解】
生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是整个地球，A错误；生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括了地球上的全部生
物和它们生活所需要的环境，是人类和其它生物生存的共同家园，B、C错误；D正确。
【点睛】
熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
5．在某种生物体细胞内，其数目都一定的结构是（ ）
A．叶绿体 B．线粒体 C．液泡 D．染色体
【答案】D
【分析】
细胞核中被碱性染料染成深色的物质称染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA
是遗传物质，DNA上有指导生物发育的全部信息，是主要的遗传物质。体细胞中染色体是
成对存在；不同的生物个体，染色体的形态、数目完全不同； 同种生物个体，染色体在形
态、数目保持一定；如正常人的体细胞内含有23对染色体，水稻的染色体是12对。
【详解】
A.叶绿体是光合作用的场所，叶绿体的数目是不一定的，故A不符合题意。
B.线粒体是呼吸作用的场所，线粒体在生物体细胞内，其数目是不一定的，故B不符合题
意。
C.液泡是植物细胞质中的泡状结构，幼小的植物细胞（分生组织细胞），具有许多小而分
散的液泡，在电子显微镜下才能看到，以后随着细胞的生长，液泡也长大，互相并合，液
泡数目越来越少，最后在成熟的细胞中央形成一个大的中央液泡，它可占据细胞体积的
90%以上，故C不符合题意。
D.细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，
DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。一条染色体上包含一个DNA分子。一个DNA分子上
包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段。一条染色体上携带着许多
基因。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，故D符合题意。
故选D。
【点睛】
解题的关键是理解染色体，DNA和基因的关系。
6．下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是（ ）
A．细胞质平均的分成两份 B．细胞核平均的分成两份
C．液泡渐渐长大，几个液泡并成为一个液泡 D．细胞内形成新的细胞膜和细胞壁
【答案】C【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，
每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞
壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
（2）植物细胞在生长过程中，除了细胞体积明显扩大，在内部结构上也发生相应的变化，
其中最突出的是液泡数目和大小的变化化，即细胞内原来小而分散的液泡逐渐长大和合并，
最后成为中央大液泡，细胞质的其余部分成为紧贴细胞壁的一薄层，细胞核随细胞质由中
央移向侧面。
【详解】
细胞质平均的分成两份、细胞核平均的分成两份、细胞内形成新的细胞膜和细胞壁，都属
于细胞分裂范围，ABD不符合题意；液泡渐渐长大，几个液泡并成为一个大液泡，是细胞
生长过程中出现的，因此不属于细胞分裂范围，C符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂的过程。
7．下列物质属于细胞中有机物的是( )
①水 ②无机盐 ③核酸 ④糖类 ⑤脂质 ⑥ 蛋白质 ⑦氧
A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．③④⑥⑦ D．①③⑤⑦
【答案】B
【分析】
细胞中的物质分为两类，一类是无机物，一类是有机物。
【详解】
细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，
这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这
类物质是有机物。所以①水、②无机盐、⑦氧，都属于无机物；③核酸、④糖类、⑤脂质、
⑥蛋白质，都属于有机物。
故选：B。
【点睛】
有机物是含碳的化合物，但有些含碳的化合物由于其性质与无机物非常类似，一般归为无
机物，如主要有一氧化碳、二氧化碳、碳酸及其盐等。
8．在农业生产上，充分利用光能的做法是（ ）
A．同种植物种得稀疏B．同种植物种得紧密
C．几种植物种得紧密
D．高矮植物套种并合理搭配
【答案】D
【分析】
此题考查的是光合作用的原理在农业生产上的应用以及合理密植。只有合理的密植才能让
植物充分利用阳光进行光合作用，合成更多的有机物来提高产量，据此作答。
【详解】
同种植物，种得稀疏农作物不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，
不能最大限度的合成最多的有机物，A不正确；
同种植物，农作物种植过密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的
光合作用，不能增加产量，B不正确；
几种植物种得紧密原理同B，另外不同农作物的叶片的形状不同，因此不同的叶片不能以
镶嵌的形式排列，不能充分接受阳光影响光合作用合成有机物，C不正确；
高矮植物套种并合理搭配间作套种能立体的利用阳光，合理的密植，能让植物最大限度的
接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，D正确。
故选D。
【点睛】
绿色植物对有机物的利用。
9．影响玉米生活的因素包括（ ）
A．生物因素 B．非生物因素 C．非生物因素与生物因素 D．光、温度、
水等
【答案】C
【分析】
此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境的含义方面来切入。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素；非生物因素包
括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响玉米个体生活的其他所有生
物，包括同种和不同种的生物个体。
【点睛】
本题主要考查环境对生物的影响。理解掌握非生物因素和生物因素的概念和内涵是解答此题的关键。
10．如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（ ）
A．修改假设 B．重新进行实验
C．修改实验结果 D．进一步查找相关资料
【答案】C
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交
流等，从这几方面分析解答。
【详解】
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生
活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照
探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不
是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出
错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个
方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变
量设计是否做到只有一个变量。
综上所述，当实验的结果与假设出现矛盾时，修改实验结果的做法是错误的。
【点睛】
探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。
11．下列食物链中，正确的是（ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
【答案】A
【分析】
在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链。所以食物
链的起点是生产者，终点是消费者。
【详解】
由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，
箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：
符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，A正确；食物链的起点是
蚱蜢，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者，B错误；食物链的起点是狐，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，C错误；蛇不吃鹰，蛇
是被捕食者，鹰是捕食者，D错误。
【点睛】
掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关
系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用。
12．用显微镜观察番茄果肉细胞时，第一次使用的目镜是5×、物镜是10×，第二次使用
的目镜是l0×、物镜是45×。与第一次相比，第二次看到的情况是( )
A．视野亮、细胞数目多 B ．视野亮、细胞数目少
C．视野暗、细胞数目多 D．视野暗、细胞数目少
【答案】D
【分析】
显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍
数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少，视野变暗。
【详解】
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。第一次显微镜的放大倍数为：5×10=50
（倍），第二次显微镜的放大倍数为：10×45=450（倍），在使用中由低倍镜换成高倍镜
后，显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少，视野变暗。
故选：D。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记显微镜的放大倍数与视野亮度是相反的；放大倍数与物像数目
是相反的。
13．下列有关植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．生物圈中二氧化碳和氧气的平衡主要是由呼吸作用维持的
B．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
C．贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低呼吸作用
D．过度密植会使农作物的产量减少，原因主要是植物下部的叶片光合作用强于呼吸作用
【答案】C
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出
氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在
有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。【详解】
A．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧气释放到大气中，
这样就使得生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳——氧
平衡。因此光合作用维持了生物圈中的碳——氧平衡，A错误。
B．光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行。所以白天有光，植物能进
行光合作用，也能进行呼吸作用；而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸
作用，B错误。
C．植物进行呼吸作用分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种
子利用。因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，
水分减少，抑制了种子的呼吸作用；而温度越低，呼吸作用也越弱。因此干燥和低温可以
抑制种子的呼吸作用，延长种子的储存时间，C正确。
D．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，合理密植
是增加作物产量的重要措施。而过度密植，植物的下部分见不到阳光，无法进行光合作用，
但呼吸作用却非常旺盛，消耗了大量的有机物，使得产量降低，D错误。
故选C。
【点睛】
此题考查的是光合作用与呼吸作用原理在农业生产中的应用。
14．如图是研究植物水分散失的四个实验装置，下列有关实验的叙述，正确的是（ ）
A．比较C、D 实验，D实验更能准确的测定植物体散失的水分
B．比较A、D装置可以说明叶片的蒸腾作用
C．B与C两个装置是一组对照实验
D．在A、B两个装置中，A塑料袋水珠较多
【答案】D
【解析】C、D两个装置，C中的塑料袋绑在了茎的基部，验证的是植物的蒸腾作用；而D
中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中土壤蒸发的，因此C实验能更准确地测定植物体散失的水分，A错误；D中的塑料袋绑在了花盆上，塑料
袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中土壤蒸发的，因此不能说明叶片的蒸腾作用，
B错误；B与C两个装置中，B没有叶片，C中的塑料袋绑在了茎的基部，因此有两个变量，
不是一组对照实验，C错误；A和B比较。叶片的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的，
A中的叶片多，蒸腾作用旺盛，因而塑料袋上的水珠多，D正确。
3．（2018·广西初二期末）栽培到士壤浸出液中的植株比栽培在蒸馏水中的植株生长得好，
说明植物的生长需要（ ）
A．空气 B．无机盐 C．水 D．有机物
【答案】B
【解析】
土壤浸出液中含有各种无机盐以及营养物质，蒸馏水中不含无机盐等营养物质，栽培到土
壤浸出液中的植株比栽培在蒸馏水中的植株生长状况好，说明植物的生长霈要多种无机盐。
15．农谚“庄稼一枝花，全靠肥当家”，植物生长需要量最多的无机盐是（ ）
A．氮 硫 钾 B．氮 磷 钾 C．铁 磷 钾 D．钙 磷 钾
【答案】B
【分析】
植物生长需要多种无机盐，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼
等的多种无机盐。
【详解】
植物的生长需要多种无机盐。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮
肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆
粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根
系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
故选：B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。
16．卷柏与地钱都生活在阴湿的环境中，下列属于卷柏与地钱的共同特征的是（ ）
A．都有根、茎、叶的分化 B．根、茎、叶都有输导组织
C．都属于孢子植物 D．都属于蕨类植物
【答案】C
【分析】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。
【详解】
苔藓植物都是多细胞的，无根，有茎、叶的分化，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于
孢子植物，生殖离不开水，因此适于生活在阴湿处，苔藓植物的叶只有一层细胞构成，容
易受到有害气体的侵害，可以检测环境的污染程度。蕨类植物都是多细胞的，有了根、茎、
叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，
也属于孢子植物，蕨类植物的生殖离不开水，因此也适于生活在阴湿处。卷柏属于蕨类植
物，地钱属于苔藓植物，共同特征的是都属于孢子植物，可见C符合题意。
故选C。
【点睛】
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，都生活在阴湿的环境中。
17．下列对我国植被现状的描述，不正确的是（ ）
A．我国植被中森林占据主体 B．我国森林人均面积高于世界平均水平
C．3月12日全民义务植树日 D．乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏
【答案】B
【解析】
我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针
叶林。在我国的植被中，森林占据了主体。全国林业用地面积为26329.5万公顷，森林面
积15894.1万公顷，活立木蓄积量124.9亿立方米，森林蓄积量112.7亿立方米，森林面
积和森林蓄积仍居世界前列，A正确；我国的森林资源尽管植物种类丰富，但我国仍然是
一个少林国家，我国的森林覆盖率大大低于全世界的平均水平，人均森林面积只有0.128
公顷，只占世界人均水平的1/5，B错误；每年的3月12日是全国的“植树节”，我们都
要积极参加植树绿化活动，C正确；乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏，导致生物栖息
地丧失，破坏生态平衡，D正确。
二、综合题
18．根据植物结构示意图，回答下列问题。（1）具有保护和支持细胞功能的是[_____] _____。
（2）一个细胞的控制中心是[_____]___________。
（3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[_____]_______________内。
（4）绿色植物呈现出绿色的原因是因为细胞中含有[_____]______。它能把______转变成
化学能，并把其储存在它制造的有机物中。
（5）__是动植物所共有的，它相当于汽车的_，能把细胞中的一些有机物作为____，使有
机物与氧气结合，经过复杂的变化转变成二氧化碳和水，并释放出有机物中的_____供细胞
利用。
（6）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而含钙的无机盐少，因为[_____]_________具有的选择
透过性的作用，它犹如细胞门户，凡是进出细胞的物质都要由此结构选择。
【答案】① 细胞壁 ③ 细胞核 ⑤ 液泡 ⑥ 叶绿体 光能 线粒体 发动机 原
料 化学能 ② 细胞膜
【分析】
该题要从植物细胞的基本结构和功能以及动、植物细胞结构上的异同点方面考虑解答，图
示中①是细胞壁，②是细胞膜，③细胞核，④是细胞质，⑤是液泡，⑥是叶绿体。
【详解】
（1）植物细胞的①细胞壁是一层透明的薄壁，起保护和支持细胞的作用；
（2）③细胞核中含有储存遗传信息的物质DNA，因此细胞核是遗传信息库，是细胞的控
制中心；
（3）液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如烟叶中的烟碱和尼古丁等物质；
（4）⑥叶绿体是光合作用的场所，能够通过叶绿体，利用光能，将无机物转化成有机物，
并且储存了能量；
（5）线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞中，是细胞进行呼吸作用的场所，
能够氧化分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”， 相当于汽车的发动机；
（6）②细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质
不能轻易地进入细胞；所以水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，是因为
[②]细胞膜具有选择透过性作用的缘故。
【点睛】
本题主要考查植物细胞的基本结构，及动、植物细胞结构的相同点和不同点。识图能力是
学习生物学必须具备的一种基本技能，平时要注意多观察课本插图，提高自己的识图能力。
三、资料分析
19．某生物小组为探究光合作用的有关问题，用银边天竺葵的叶片做了如下实验：将一盆
经黑暗（24小时）处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面
遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射3﹣4小时．剪下处理过的叶片，去掉黑纸片，放
入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色脱去；取出叶片，漂洗干净，放在培养皿中
铺平，然后在叶上滴加碘液．请分析回答下列问题：
（1）黑暗处理银边天竺葵叶片的目的是_ _。
（2）在叶片乙处和丙处滴加碘酒后，_ _处变成了蓝紫色，_ _处没有变
成蓝紫色。这两处的对照说明了_ _是绿色植物进行光合作用产生有机物不可
缺少的条件。
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是_ _，说明了光合作用在
_ _中进行。
（4）光合作用的原料是_ _和_ _，产物是_ _和_
_。（空格选填：氧气/二氧化碳/水/有机物）场所是_ _。能量转变，即_
_转变为储存在有机物里的_ _。
【答案】将原有淀粉消耗 丙 乙 光 叶绿体 叶绿体 二氧化碳 水
有机物 氧气 叶绿体 光能 化学能
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精
脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同
以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如
不除去会对实验结果造成影响。所以黑暗处理银边天竺葵叶片的目的是将原有淀粉消耗。
（2）叶片未遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此丙处滴加碘液后变蓝色；遮光部分
乙处缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。两处对照说明了光是
植物产生有机物不可缺少的条件。
（3）甲与丙构成一组对照实验，唯一的变量是叶绿体.叶片甲部分细胞内不含有叶绿体，
不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；叶片丙部分细胞内有叶绿体，能进行
光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。所以得出的结论是：绿色植物光合作用的场
所是叶绿体。
（4）光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物+氧气，由公式可知光合作用的实质是
把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。光合
作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物（主要是淀粉）和氧气；场所是叶绿体，条件
是光。能量转变即光能能转变为储存在有机物里的化学能。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
四、实验探究
20．小明爱吃西红柿，他发现妈妈买的西红柿有一只表皮裂开腐烂了，而其他的表皮完好
并没有腐烂，于是小明产生疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为证明这一问题，
他做了一个探究实验。请根据实验完成下列内容。
（1）提出问题：______________?
（2）作出假设：____________________________
（3）制订、实施计划：
①实验材料：完好无损的西红柿两个、刀片。
②实验步骤：a.取大小_______的西红柿两个，编号A、B,用清水洗干净。
b.用刀片除去西红柿A一块表皮，西红柿B不做处理，这样做的目的是__________。
c.把A、B两个西红柿放在窗台上。③实验现象：西红柿A____________，西红柿B______________
（4）得出结论：____________________
【答案】西红柿的表皮有保护作用吗 西红柿的表皮有保护作用 相同 形成对照
很快腐烂 完好无损 西红柿的表皮有保护作用
【分析】
植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，有不同的组织按照一定
的次序结合在一起构成器官。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实
施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】
（1）探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，根据题意，可提出的问题是：西红柿
的表皮有保护作用吗？
（2）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设为：西红柿的表皮有保护作用。
（3）制定计划：a取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；b用小刀把A西红柿
去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是形成对照；c把A、B两个西红柿都放到厨房
的阳台上；过几天后，观察西红柿的变化。③实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好。
（4）由实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好，得出结论：西红柿的表皮有保护作用。
【点睛】
掌握科学探究的一般过程是解题的关键。
