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恩施州 2026 届高三第二次质量监测考试
历史学科参考答案和评分标准
一、选择题（3×15=45分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B C A B A B D A D C C A C D B
1.答案：B
解析：春秋时期“礼”是社会行为的核心规范，“公事优先”是礼法对贵族官员履职的基本
要求。子服惠伯以“公事有公利，无私忌”拒绝私忌，正是遵循礼法对公务行为的约束，故
②正确。子服惠伯在个人宗法情感（父亲忌日）与国家公务冲突时，优先选择履行公务责任，
拒绝因私废公，体现了强烈的责任意识与职业道德，故③正确。子叔敬叔主动提议照顾子服
惠伯的父亲忌日，正是宗法血缘观念在人际交往中的体现，说明当时宗法观念仍有一定影响，
故④正确。官僚政治初步建立于战国时期，与公元前539年（春秋时期）时空不符，故①错
误。
2.答案：C
解析：这三任太守的举措虽方式不同，但核心都是以教化为主要手段，落实中央“稳定地方
秩序、改变社会风气”的要求，体现了中央治国理念向地方的延伸与实践。故C项正确；三
任太守的治理行为始终以执行中央政令、维护王朝统治为前提，“较大行政自主权”不符合
汉代中央集权的政治特点。排除A项；黄霸的治理明确提出“以法为治”，说明法家思想仍
是地方治理的重要手段。排除B项；赵广汉的举措只是瓦解了强宗大族的“奸党”勾结，削
弱了其恶性影响力，但并未完全剥夺宗族的基层职能。排除D项。
3.答案：A
解析：题干核心是如意由华夏本土“搔杖”与印度“阿那律”在形制、名称上融合定型，体
现本土文化与外来文化的交融重塑，故A项正确；魏晋儒道佛思想是“融合趋势”而非“统
一”，排除B项；题干未提及如意的“奢华”属性，排除C项；如意融合主要源于佛教传播
等文化交流，并非贸易往来，排除D项。
4.答案：B
解析：北宋灭亡后，宋高宗南渡，南宋统治范围大幅收缩，原属内陆边缘的广南西路（今广
西等地）从“荒远之地”转变为南宋的西南战略要地。统治范围的收缩使该地区成为稳定内
部少数民族、防范外部窥伺的战略前沿，其地位从“边缘”升为“要地”，故B项正确；材
料仅提及广南西路的战略地位和潜在风险，并未涉及朝廷对该地区的开发措施，排除A项；
材料中李纲的表述是对“将来”风险的预判，这段材料并没有表示危机已经发生，而是在强
调潜在的危机风险，排除C项；经济重心南移完成于南宋，但材料中李纲的上疏聚焦于广南
西路的“军事安全”与“战略地位”，未涉及经济层面的考量。排除D项。
5.答案：A
解析：王艮主张 “良知现成”“日用即道”，强调普通人在穿衣吃饭的日常实践中即可悟
道，推动儒学从书斋走向民间，体现了儒学平民化、世俗化的发展趋势。故A项正确；“百
姓日用即道”只是将抽象的儒家义理下沉到平民生活中，只是对儒学传播路径的拓展。排除
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司B项；王艮的思想属于儒学内部的革新，核心是将“道”与平民日用结合，并未否定封建伦
理纲常或专制统治的合法性。排除C项；材料中王艮的观点聚焦于“良知”与“日用”的关
系，未涉及对“义”与“利”关系的重新界定。排除D项。
6.答案：B
解析:前四所书院均由知县、县丞等地方官员主导修建，官方力量在地方教育中占据主导地
位，官方化特征突出。故B项正确；材料仅列出5个时间点的建设情况，缺乏与其他时期的
对比，无法体现“不断加大”的趋势性变化，属于过度推断。排除A项；材料未提及“教化”
的具体方式和地位，排除C项；材料仅呈现了5所书院的建设情况，“系统的教育体系”应
包含蒙学、官学、书院等多种类型，材料不足以支撑此结论。排除D项。
7.答案：D
解析:材料中“武人专横，政客捣乱，人民流离”正是对辛亥革命后北洋军阀统治、社会动
荡不安局面的描述，孙中山认识到这种局面严重阻碍了社会进步，②正确。孙中山指出革命
后“国际地位犹未能与列强并驾，而国内则犹是官僚舞弊，武人专横，政客捣乱，人民流离”，
这表明他认识到辛亥革命并未从根本上改变中国的社会状况，存在明显的不彻底性，④正确。
1919年中国共产党尚未成立（1921年成立），因此不存在“国共合作”的问题，此选项与
史实不符，①错误。1919年孙中山仍坚持资产阶级共和国方案，并未否定资本主义道路，
③错误。
8.答案：A
解析：1927年大革命失败后，中共独立领导武装斗争，瓦仓起义及红色区域的建立，体现
了对革命新道路的探索。故A项正确；井冈山革命根据地的建立标志农村包围城市道路的开
创，排除B项；“工农武装割据”理论的时间晚于1927年9月。排除C项；材料无法体现
革命重心由东向西转移。排除D项。
9.答案：D
解析:依据材料并结合所学知识可知，在抗战救亡背景下，史学家自觉将学术服务于民族复
兴，体现强烈的时代责任感与家国情怀，是民族危机下的经世取向的具象化，故D项正确。
材料未体现中华文化的博大精深，排除A项。材料与传统考据学无关，排除B项。材料并未
反映出学术研究的范式突破，排除C项。
10.答案：C
解析：1992年确立社会主义市场经济体制目标，科教兴国适应了经济转型与产业升级的时
代要求。故C项正确；完整工业体系并非由1995年科教兴国战略奠定基础。排除A项；材
料侧重科技体制、成果转化与产业升级，未体现国民科学文化素养普遍提升。排除B项；中
国较为完备的国民教育体系形成于20世纪60年代，排除D项。
11.答案：C
解析：全国性驿站网络的稳定运营、日均十余人的接待量，说明当时存在持续的跨区域人员
流动，驿站的核心作用是为这类流动提供保障，故C项正确；驿站服务于流动旅客（如官员、
使者等），并非面向普通民众，无法体现“民生改善”排除A项；驿站仅为跨区域流动服务
设施，无法反映基层治理的完整性，排除B项；“根据身份官职提供补给”仅体现服务等级
的差异，而非“等级管理制度”，排除D项。
12.答案：A
解析：贵族热衷骑士比武，市民发展射箭、摔跤等活动，体现社会阶层需求驱动体育发展。
①正确；城市复兴、大学兴起、市民阶层壮大，根源于商品经济的发展。②正确；教会与贵
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司族存在限制与反限制，并非协同调控。③错误；人文主义的滥觞是古希腊时期，时间不符。
④错误。
13.答案：C
解析：会议明确各国在非洲的据点范围并保障 “行动自由”，本质是列强为避免殖民争夺
中的无序冲突，对非洲殖民利益进行的初步协调。虽未从根本上消除矛盾，但客观上搭建了
协商框架，故C项正确；“有效占领”原则是1884—1885年柏林会议正式确立的，排除A
项；会议仅为殖民势力范围的外交协调，并未改变列强依赖武力征服、巩固殖民统治的本质，
排除B项；世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，排除D项。
14.答案：D
解析：海报以宁静祥和的苏格兰乡村为核心意象，通过“难道这不值得你为之而战吗”的设
问，将参军行为与“守护家园安宁”相联系，把抽象的爱国诉求转化为具象的护家责任，核
心目的是激发国民朴素的家国情怀，从而动员民众参军，故D项正确。该海报并未直接反映
普通民众对战争的真实态度，排除A项。单靠宣传海报无法“解决”兵源缺口，该选项夸大
了海报的实际作用，排除C项。海报中的乡村景象是宣传美化的意象，目的是唤起家园认同
感，并非客观展现英国乡村的真实生活状态，不能据此推断乡村生活“富足安逸”，排除B
项。
15.答案：B
解析：①放福利金、保障最低工资、救助残疾人，体现了福利制度追求社会公平的目标；而
全国设立约 120 个福利中心，且每年管理经费高达 400 亿欧元，说明其运行成本高昂，伴
随效率损耗。此表述正确。③福利制度通过提供各类补助缓和了社会矛盾，而 “每年的管
理经费高达 400 亿欧元” 直接表明，这是以高额财政支出为代价来维护社会稳定。此表述
正确。②材料仅提及向“公民”“残疾人”提供福利，并未说明覆盖了所有社会成员，“全
覆盖”属于绝对化表述，缺乏依据。此表述错误。④“福利国家” 模式是在二战后才全面
建立的，20世纪初的法国福利制度尚处于早期阶段，不能称之为“福利国家”。此表述存
在时空错位，错误。
二、非选择题（55分）
16.[公文制度与国家治理]（14分）
（1）主要措施：
①重视公文制度建设，对公文传递制定严格规定；
②建立专门的驿递组织，设立邮、亭、置、驿（站）等机构；
③实行分级传递，根据公文的紧急程度采用不同的传递速度；
④以法律形式严格保障。
(每点2分，任答3点6分)
（2）原因：
①专制主义中央集权强化，职官制度发展完善的推动；
②经济发达，造纸业发达，为公文发展提供物质基础；
③文化繁荣发展，提供思想文化条件；
④国家法律保障。
（每点2分，任答2点得4分）
历史价值：
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司①保障政令畅通、信息传递准确，提升政务处理效率；
②规范国家行政运作，推动国家治理的规范化、制度化；
③有利于维护政权稳定，巩固统治；
④为后世公文制度发展奠定基础，提供借鉴。
（每点2分，任答2点得4分）
17.[马克思主义中国化]（15分）
（1）主要因素：
①社会主要矛盾转变，中日民族矛盾成为主要矛盾；
②民族危机加深，迫切需要科学理论作指导；
③社会基础的拓展，各阶层空前团结；
④党的理论自觉与实践探索。
（每点2分，任答3点得6分）
（2）成果：
①形成了马克思主义中国化的重大理论成果——毛泽东思想（若答出新民主主义革命理论、
抗日民族统一战线等内容亦可酌情给分）；（理论层面）
②探索出“农村包围城市，武装夺取政权”的中国特色革命道路；（道路层面）
③指导新民主主义革命取得胜利，实现了民族独立和人民解放。（实践层面）
（每点2分，答3点得5分）
历史意义：
①实现了全党高度的思想统一和政治团结，为新民主主义革命的胜利提供思想保障；
②指导中国革命走向胜利，结束半殖民地半封建社会的历史，开启了中华民族发展新纪元；
③丰富和发展了马克思主义，为其他国家提供了经验；
④为后续马克思主义中国化提供了理论借鉴与实践范式。
（任答2点得4分。言之成理即可得分）
18. [交通革新与德国发展]（14分）
（1）特点
政府主导，统筹规划并推动建设进程；（主体）
公私合作，联合私人资本共同参与建设；（资金）
结合国情，走不同于英法的独特发展道路。（路径）
（每点2分，任答2点得4分）
动因：
出于政治军事考量，服务于国家战略需要；（战略需求）
铁路投资回报率高，吸引私人资本投入；（经济驱动）
适应德国工业革命的发展需求。（国情需要）
（每点2分，任答2点得4分）
（2）影响：
①带动冶金、钢铁、交通等相关产业发展，加速德国工业化与现代化转型；（经济）
②有利于德国统一国内市场的形成，为国家统一奠定基础；（政治）
③有利于推动各邦交流，增强德意志民族认同感；（思想文化）
4
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司④改变民众生活节奏，推动城市化建设，加快社会生活近代化。（社会生活）
（每点2分，任答3点得6分）
19.[文明交流与人类发展]（12分）
示例：
观点：文明因交流互鉴而繁荣，因多元共生而久远（2分）
论述：文明交流是人类历史发展的重要动力，坚持文明互鉴，抵制文化霸权，才能推动
人类文明持续进步。
文明交流互鉴是文明发展的重要路径。古代丝绸之路跨越亚欧大陆，成为东西方文明交
融的纽带，中国的丝绸、造纸术西传，佛教、西域物产东渐，不同文明取长补短，铸就了多
元共生的文明格局；唐代秉持开放包容的国策，遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡推动了儒家思
想、汉字体系、典章制度向外传播，造就了影响深远的 “中华文化圈”；近代以来，西学
东渐推动中国思想解放与社会转型，中华文明也为西方启蒙运动提供了思想滋养。这充分证
明，交流互鉴是文明升华的重要路径。
全球化时代的文明交流面临着文化霸权的严峻挑战。西方国家利用传媒、影视、流行文
化等载体，不断挤压发展中国家本土文化的生存空间，严重冲击发展中国家的本土文化，文
明多样性面临严峻威胁。（8分）
历史与现实警示我们，文明没有优劣之分，只有特色之别，尊重文明多样性才是应对全
球化挑战的正确选择。（2分）
分值 要求
所拟论题符合要求，指向明确。
10—12 能够引用具体史实支持论题；史实准确，分析合理，结论顺理成章；论述完
整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。
所拟论题符合要求，指向明确。
7—9 能够围绕所拟论题，阐述自己的观点；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；
论述较完整、清晰，文字通顺。
所拟论题基本符合要求，指向较明确。
4—6 所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强；论述不够严谨，
文字较通顺。
所拟论题不符合要求，或指向不明确。
0—3
论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。
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