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2025-2026 学年第一学期期中考试
高一历史答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A C C C D C B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B C C C C D D A C
题号 21 22 23 24 25
答案 B D D B A
1．B
【详解】据材料图片“家谱”并结合所学知识可知，这反映了宗法制注重血缘家族关
系的特点，故B正确；分封制是周天子分封诸侯的制度，与材料无关，故A排除；礼
乐制是为分封制和宗法制服务的礼仪等级制度，故C排除；禅让制是原始社会末期民
主推选首领的制度，故D排除。
2．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：
西周时期中国。材料引文大意是：周天子修葺宗庙，祭祀祖先，是教育百姓要尽孝。
周天子在太学宴请三老、五更，是为了教育诸侯懂得敬爱兄长。周天子亲自耕田，是
要教导诸侯用自己的劳动果实供奉祖先。安排诸侯定期朝见天子，是要教导诸侯履行
做臣子的义务。可知，在礼乐制度的规范下，西周天子以身作则，教导百姓和诸侯守
孝悌、知礼节，体现了礼乐制度在“孝”“悌”“忠”等方面的教化作用，A项正确；
材料主旨是礼乐制度的规范和教化作用，礼乐制度的形成早于儒家思想的出现，故不
能说“西周礼乐制度受儒家思想影响”，排除B项；材料主旨是周天子运用礼乐制度
巩固统治，而非强调天子地位的至高无上，排除C项；材料未提及具体的祭祀程序，
排除D项。故选A项。
3．C
【详解】根据所学知识可知，秦始皇在思想上采取的措施是焚书坑儒，故选C；统一
文字不属于思想领域措施，故排除A；独尊儒术是汉武帝时期的措施，故排除B；统
一度量衡是经济措施，故排除D。
4．A【详解】秦朝统一中国后建立了中央集权制度，在中央建立了三公九卿制度，丞相、
太尉和御史大夫分别掌管行政、军事和官员监察，三者相互配合、彼此牵制，共同对
皇帝直接负责，地方上普遍推行郡县制。故选A项，不选B项。春秋后期已经有诸侯
国采用郡县制，秦朝并非首次，不选C项。秦律颁布并没有改变传统的人治社会的现
实，不选D项。
5．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：
春秋战国时期（中国）。根据材料和所学知识可知，春秋战国时期是社会大动荡的时
期，铁器牛耕促使生产力大发展，从而促使旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度
逐步确立。其次，各诸侯国为了获取竞争优势，纷纷进行变法。各家学派提出各种政
治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，于是在这种时代背景下百家争
鸣局面出现，C项正确；秦始皇统一六国，以法家思想为治国理论，并不是百家争鸣
局面出现的主要原因，排除A项；西周实行分封制，并未实现权力的高度集中，没有
实现文化高度统一，也与材料无关，排除B项；西汉汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒
术”的政策，与材料时间不符，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本
题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“德才兼备、以德为先”
并结合所学可知，先秦时期，儒家学派提出“为政以德”的思想，对历史上德才兼备、
以德为先的用人制度产生了深远影响，C项正确；“兼爱”主张无差别的去爱所有人，
“非攻”反对“强凌弱，众暴寡”的非正义战争，与材料不符，排除A项；“无为而
治”是道家的思想，主张顺其自然、不妄为不为所欲为，与材料不符，排除B项；严
刑峻法是法家的主张，与材料不符，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】汉武帝在地方设置盐官,禁止私人煮盐这样将盐利收归中央,有助于加强对中央
的控制,C正确；西汉初年实行休养生息政策，政府对经济较少干预，汉武帝明显强化
了对经济的干预，排除A；汉武帝的举措有助于打击地方郡国实力，排除B；汉武帝
的举措垄断了食盐，遏制了民间经济活力，不利于经济的持续发展，排除D。
8．D
【详解】结合所学知识可知，汉赋词藻华丽、手法夸张、内容丰富表现的是大一统时代恢弘的文化气度，D正确；ABC与材料无关，排除。故选D。
9．C
【详解】根据材料“北魏太武帝拓跋焘在位期间，重新设立尚书省......将儒教观念引入
新制定的法律条文中......安置世家人士，任命他们为中书博士”及所学知识，可得知尚
书省、秘书省、儒教观念、世家人士均属于汉族的政治制度、文化、阶层，北魏太武
帝的这些措施促进了民族交融，C项正确；消除了民族隔阂过于绝对，排除A项；材
料未涉及选官制，不能体现有利于人才选拔，排除B项；材料体现的是北魏太武帝的
汉化措施，不会导致皇权旁落，排除D项。故选C项。
10．B
【详解】南方水稻亩产的不断提高是江南地区农业生产技术提高的表现，说明江南地
区得到进一步的开发，故B符合题意；孝文帝实行汉化政策是在北方，排除A；经济
重心完成南移是在南宋，排除B；江南出现资本主义萌芽是在明朝中后期，排除D。
11．D
【详解】试题分析：本题考查隋唐三省六部制的作用，结合所学知识可知，三省长官
相互牵制，有利于皇权加强，故D正确。中央机构设置的增加，没有突出分散相权，
加强皇权的本质，故A排除。三省制不涉及地方权力进一步削弱，故B排除。隋唐时
期政府决策仍然是君主专制，不可能呈现民主化趋势，故C排除。
考点：古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·三省六部制
12．B
【详解】材料体现的是宋朝时期废除了公荐制度，有利于防止权臣对科举制下公平选
官的破坏，B正确；A说法过于绝对，排除；宋朝时期科举增加誊录、弥封等环节，
并未简化，C排除；D是科举制的意义，早在隋朝时期就已经开启，排除。故选B。
13．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本
题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料信息可知，两京地区的墓志数
量在870年之后下降，河北—河东地区的墓志在890年之后下降，结合所学知识可知，
黄巢起义发生在唐朝晚期，给当时的社会带来了极大的破坏，许多地主之家与官僚之
家瓦解，从而使得墓志数量有所下降，C项正确；安史之乱开始于755年，但是在755
年之后，墓志数量变化不大，排除A项；科举制度的确立与完善，使得士人阶层逐渐
上升为社会主流，但是无法解释墓志数量在870年之后，迅速下降的原因，排除B项；藩镇割据主要影响国家的政治与社会，对于民俗的影响有限，排除D项。故选C项。
14．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：中唐（中国）。盛唐时期政治稳定，社会繁荣，文化多
元开放。安史之乱后，中唐及以后的政治环境变得动荡不安，社会问题日益突出。文
人士大夫在这种环境下，逐渐将关注点转向社会道德和政治伦理，以期通过道德教化
来稳定社会秩序，C项正确；“文儒”的出现只是士大夫精神价值的趋同，而不能说
明民间身份趋同性的增强，排除A项；汉武帝时期儒学的正统地位已经确立，排除B
项；材料与唐代科举考试内容无关，排除D项。故选C项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本
题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。根据所学可知，宋代地方设立通判监督
知州以加强中央集权，C项正确；御史大夫是秦代设立的三公之一，排除A项；州刺
史是汉代设立的监察地方的官员，与题意时间不符，排除B项；监察御史负责监察事
务，不是监督知州的地方官员，排除D项。故选C项。
16．C
【详解】宋代商业革命是指当时的商业获得高度发展，但宋代商业仍是农耕经济占据
主导地位下的商业，并没有出现新的经济成分，未使中国社会发生根本变化，故排除
A，选C；B是明清，D以鸦片战争为界，排除。
17．D
【详解】水利工程数量反映了农业发展状况，宋代南方的水利工程数量明显多于北方，
说明宋代南方的农业发展迅速，故选D；材料只能看出唐宋时期水利工程的数量，无
法看出水利技术的提高，排除A；宋代南方水利工程数量明显多于北方，表明南方农
业发展迅速，不能直接用来说明经济重心已转移南方，排除B；材料无法体现重农政
策，排除C。
18．D
【详解】本题是组合选择题。时空是宋朝时期(中国）。根据材料可知，从太平兴国五
年（980年）到德祐元年（1275年）人口户数、人口总数和人口密度都呈增加趋势。
结合所学知识可知，这一时期人口增加的原因包括：北方人口大量南迁；经济重心逐
渐南移；农业、手工业的发展；商品经济不断发展。②④符合题意，D项正确；南宋并未重建大一统封建国家，①不符合题意，排除A、C项；国家赋税政策的调整并不
是宋代苏州人口（户数）变化的原因，③不符合题意，排除B项。故选D项。
19．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是古代中国。据题意可知，从秦朝到元朝，中国古代的统治
者都在采取各种手段来加强对地方的控制，这是加强中央集权的表现，A项正确；材
料反映的是加强中央集权，并不是在削弱丞相权力和加强思想控制，排除BC项；中国
古代统治者力图削弱地方权力以强化统治，并不是在扩大地方权力，排除D项。故选
A项。
20．C
【详解】在两宋时期，随着理学的创立和普及，文人在“格物致知”思想的指导下也
更加注重对生活及内心世界的观察和体验，故C项符合题意；专制集权的加强和科技
的发展并不会导致画家对生活体验的变化和艺术风格的变迁，故A、B不符合题意；
两宋时期的统治阶级并没有对绘画风格的直接倡导，故D项不符合题意。
21．B
【详解】本题主要考查元代的政治制度。元朝的时候，为加强对边远地区的控制，在
边远民族地区设立宣慰司进行管理中央设立宣政院，负责管理全国宗教和少数民族事
务。西藏和四川、青海部分地区在其直接管辖之下，所以应选B；A、C、D不符合题
意。
22．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键
信息可知准确时空是：元朝时期的中国。结合所学知识可知，元朝时期在行省划分时，
实行“犬牙交错”原则，主要是人为的割裂地方的经济、文化认同感，防止地方割据
势力出现，进而强化中央集权，D项正确；行省制的推行是在国家大一统的前提下，
非扩大统治区域，排除A项；材料体现的是加强地方管理，非皇权专制，排除B项；
“犬牙交错”不利于促进地方经济文化的发展，排除C项。故选D项。
23．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是
明朝（中国）。据材料并依据所学，明初的布政使司、都指挥使司、按察使司合称
“三司”，分别掌管地方上的民政、军事和司法，各自向中央负责，符合材料信息，D项正确；秦朝地方行政制度是郡县制，与题干“三司”不符，排除A项；隋唐三省六
部制是中央官制，与题干“地方”制度不符，且隋唐时期地方制度中也无“三司”，
排除B项；元朝地方行政制度为行省制，排除C项。故选D项。
24．B
【详解】根据材料“明太祖废除宰相后，皇帝一人实难任天下之事，渐次形成的内阁、
司礼监成为皇帝的左右手”“宦官势力突破了内廷，向中央和地方各级官僚系统渗
透。”并结合所学可知，宦官专权的局面是由于明朝废除宰相制度、加强专制皇权导
致的，B项正确；材料反映的是明代皇帝利用内阁和宦官为自己服务，是君主专制强
化的产物，排除A项：内阁原本就没有决策权，所以不存在宦官专权导致内阁失去决
策权力的问题，排除C项；据材料可知，在内阁与司礼监之间，皇帝更依赖后者，无
法体现中央权力体制平衡，排除D项。故选B项。
25．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响
题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。据材料可知，明朝初期，处于
对日本经济封锁的目的，严禁海外贸易，最终导致倭寇之乱，加剧了沿海地区的危机，
A项正确；材料中没有体现内需的信息，排除B项；实行海禁，商业贸易受到打击，
使富商地位下降，而非提升，排除C项；海禁是传统抑商政策的强化，排除D项。故
选A项。
26．(1)创新之处：实行分封制。
创新目的：加强并巩固周王朝的统治。
(2)首创：秦始皇。
特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。
(3)措施：政治上实行推恩令，并设刺史监察地方，在中央设立中朝;经济上实行盐铁官
营.
措施的意义：汉武帝加强中央集权的措施奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式，
加强了中央集权巩固与发展了统一的多民族国家。
【详解】（1）创新之处：根据“(西)周分封71国，其中同姓诸侯40国”可知，西周
政治制度创新之处在于实行分封制。
创新目的：根据“通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。”可知，其创新
目的在于加强并巩固周王朝的统治。
（2）首创：结合所学可知，材料反映的是专制主义中央集权制，首创者是秦始皇。
特点：根据材料“政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中
央集权，在世袭制下世代沿袭”可知，该制度的特点主要表现为皇帝独尊、皇位世袭、
皇权至上。
（3）措施：根据材料“令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划
分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王”可
分析得出政治上实行推恩令，并设刺史监察地方，在中央设立中朝;经济上实行盐铁官
营。
措施的意义：结合所学可分析得出结合所学可知汉武帝加强中央集权的措施奠定了大
一统中央集权国家治理的基本模式，加强了中央集权巩固与发展了统一的多民族国家。
27．(1)差异：察举是由地方向中央推荐人才为官：科举是主要通过考试选拔人才为官：
察举的标准主要是舆论评价为官能力、道德等，科举的标准是考试成绩、才能：（标
准、主导权、方式三个角度，任意两个）
(2)表现：录取的人数增加：科举的程序更加严格公平（列举具体措施，需要概括回
答）。
意义：扩大官吏人才来源，提高官员文化素质：加强中央集权；平民入仕，扩大统治
基础；促进社会阶层流动：形成了重视教育的社会氛围。
【详解】（1）材料是概括分析题。时空是汉朝和隋唐（中国）。根据材料一“察举制
的中心环节是地方官员举荐贤才给中央予以任用，而科举制则是中央通过考试进行选
官”得出，察举是由地方向中央推荐人才为官：科举是主要通过考试选拔人才为官；
根据材料一“相较于察举制以舆论评价和为官能力作为选官标准，科举却以考试成绩
选官”得出，察举的标准主要是舆论评价为官能力、道德等，科举的标准是考试成绩、
才能。
（2）材料是概括分析题。时空是宋朝（中国）。表现：根据材料二“录取人数也明显
增多，开科期间每年平均录取进士为115人，达到唐代年录取人数的四倍之多”得出，
录取的人数增加；根据材料二“为保证科举考试的公平公正，宋代采取锁院、糊名、
誊录等一系列举措防范作弊，使考试的程序更加规范、严密”得出，科举的程序更加严格公平。
意义：根据材料二“宋代统治者为鼓励读书人参加科举考试，取消了家庭出身和门第
限制”得出，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质；根据材料二“最后宋代统治者
还规定任何人在考试及第之后只能成为天子门生，将科举考试取士权力牢牢地掌握在
自己手中，扩大了统治基础，这也是专制主义中央集权制在科举考试中得到强化的一
大体现。”得出，加强中央集权，平民入仕，扩大统治基础，促进社会阶层流动；根
据材料二“万般皆下品，唯有读书高”得出，形成了重视教育的社会氛围。
28．（1）原因：①通经致用，讲求义理及疑古思潮的兴起；②宋儒诸子融汇各家，援
佛入儒。
特征：把儒家的忠、孝、节、义上升到天理的高度，形成一套囊括天人关系的严密思
想体系
（2）观点：宋代是中国古代科技发展的高峰。
理由：①活字印刷术发明，②指南针应用于航海事业，③火药广泛用于军事上。
（3）市民社会趋势：市民阶层产生，有其独立的价值追求和社会生活方式；市民文化
的兴起。
文化发展趋势：文化的通俗化和平民化。
原因：两宋城市手工业、商业经济的繁荣。
【详解】（1）原因：根据材料一中“伴随通经致用，讲求义理以及疑古思潮的兴起，
出现了周敦颐、邵雍张载、程顾、程题、朱熹、陆九渊为代表的理学等诸多流派”可
知，宋代理学兴起的原因之是通经致用，讲求义理及疑古思潮的兴起；根据材料一中
“宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新儒学体系”可知，理学兴起的另一原因是
宋儒诸子融汇各家，援佛入儒。特征：根据所学知识可知，理学是以融合的佛道思想
解释儒家义理，形成以“理”为核心的新儒学体系。它把天理和伦理道德直接联系起
来，形成一套囊括天人关系的严密思想体系。
（2）观点：根据材料二中“每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往
往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。中国
的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态”可知，作者认为宋代是中国古代科技发展的高峰。
史实：根据所学可知主要的史实有：宋代平民毕昇发明活字印刷术，指南针应用于航
海事业，火药广泛用于军事。
（3）市民社会发展趋势：可以根据材料“宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代、他们经济富足，又有自己独立的价值追求、宋朝文化高度繁荣”得出结论为市民阶层
产生，有其独立的价值追求和社会生活方式，市民文化的兴起。文化发展趋势：可以
根据材料“文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面则采用表现自己意志的自
由方法。音乐方面……通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民
趣味为依归。”得出结论为文化的通俗化和平民化。原因：可从宋代商品经济的繁荣
推动社会结构变化的角度进行答题。
