文档内容
率与公平、个人发展与集体福祉、奋斗精神与权益保障之间，寻求新的平衡点。
2025-2026 学年第一学期高一年级期中测试卷
（摘编自《在新时代如何理解“劳动光
荣”》）
语 文
材料三：
（考试时间150分钟，满分150分） 袁隆平院士的一生，是对“劳动光荣”最生动的诠释。他的劳动，是“把论文写在大地
上”的实践劳动。他并非只在实验室里摆弄仪器，而是常年卷起裤腿，行走在泥泞的稻田之
一、现代文阅读（35分）
中，头顶烈日，仔细观察一株株水稻的生长。这种身体力行的艰辛，是劳动最本真的模样。
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
他的劳动，更是充满创造性的智慧劳动。面对“饥饿”这个全球性难题，他没有因循守
阅读下面的文字，完成1~5题。 旧，而是大胆假设，勇于探索，最终在杂交水稻领域取得颠覆性突破。这种创造，改变了无
数人的命运，其价值无法估量。
材料一：
袁隆平的“光荣”，正在于他将最艰苦的实践与最前沿的创造完美结合，将个人的科学
“劳动”何以成为“光荣”的象征？这并非一个不言自明的问题。在人类历史的长河中，
追求与国家人民的需要紧密相连。他让我们看到，劳动不仅是谋生的手段，更是创造价值、
体力劳动曾长期与“卑下”、“艰辛”联系在一起，是知识阶层有意疏离的对象。中国传统
服务社会、实现自我超越的崇高途径。
文化中虽有“耕读传家”的训诫，但“劳心者治人，劳力者治于人”的观念更为根深蒂固。
（摘编自《袁隆平：劳动光荣与科学精神的完美融合》）
现代意义上“劳动光荣”观念的塑造，与 20世纪中国的革命与建设历程紧密相连。它是
一场深刻的价值重估运动。中国共产党通过政治动员、文艺宣传、制度安排等多种方式，将 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
“劳动者”推向了历史舞台的中心。在革命根据地，“自己动手，丰衣足食”的大生产运动，
A. 在中国古代，“劳力者治于人”的观念表明体力劳动的社会地位并不高。
不仅解决了物质困难，更重塑了人们的精神世界。新中国成立后，“劳动模范”制度的建立，
使王进喜、时传祥等普通劳动者成为全民偶像。他们的形象被反复传颂，其核心特质在于： B. 革命与建设时期，“劳动光荣”观念的塑造完全依赖于政治力量的动员。
无私奉献、吃苦耐劳、在平凡岗位上创造不平凡业绩。此时的“劳动光荣”，紧密服务于国
C. 新时代劳动形态更加多样，脑力劳动、创造性劳动的重要性日益凸显。
家独立、民族复兴的宏大叙事，强调集体主义与牺牲精神。
D. 人们对“996”工作制的争议，部分反映了对劳动权益和个人生活的重视。
（摘编自《“劳动光荣”的观念变迁与当代反
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
思》）
A. 材料一认为，“耕读传家”是中国古代社会主流价值观，深刻影响了“劳动光荣”观念的
材料二：
形成。
进入新时代，劳动的内涵与形态发生了翻天覆地的变化。脑力劳动、创造性劳动、服务
B. 材料二指出，新时代人们只认可为个人梦想打拼的劳动，不再认同集体主义的奉献精神。
性劳动的比重急剧上升。数字平台上的算法工程师、直播间里的带货主播、穿梭于城市的快
递小哥，他们都在“劳动”，但其劳动方式、组织形态与社会评价，已与传统产业工人大相
C. 材料三通过袁隆平的例子，论证了创造性劳动比实践劳动更具价值。
径庭。
D. 三则材料都谈到“劳动光荣”，但论述的侧重点与时代背景各不相同。
与此同时，社会对“劳动光荣”的理解也趋于多元化和个体化。人们依然敬仰那些为国
3. 结合材料内容，下列选项中最能支撑材料二核心观点的一项是（ ）（3分）
家做出卓越贡献的科学家、工程师，但也开始认可为个人梦想打拼的“斜杠青年”；依然赞
美爱岗敬业的奉献精神，但也越来越重视劳动过程中的个体价值实现、生活品质提升与工作 A. 太行山上的新“愚公”李保国，用科技帮助农民脱贫致富，将一生奉献给山区。
生活平衡。“996”工作制引发的广泛争议，正是这种观念变化的集中体现。人们追问：牺牲
B. 某互联网公司倡导“狼性文化”，要求员工无条件加班，以追求极致效率。
健康与个人生活的“过度劳动”，是否还是“光荣”的？新时代的“劳动光荣”，需要在效密
封
线
内
不
得
答
C. 青年工匠小张，在工厂潜心钻研技术，其多项革新为企业节约成本超百万，但他也坚持周末陪伴家 俩还在低声絮语。
人。
“……娘，我想跟林姐姐走。”
D. 环卫工人老李，二十年如一日清扫街道，被评为市级劳动模范。
“傻孩子，队伍上苦哩。”
4. 请简要分析材料一的行文思路。（4分）
“我不怕苦！你看林姐姐，多精神，多光荣！”
5. 班级计划举行“新时代，劳动何以光荣？”主题班会。请结合三则材料，谈谈你对这个问
第二天拂晓，部队紧急集合，有战斗任务。林薇收拾好行装，把军被叠得整整齐齐。临
题的认识。（6分）
走时，她看着月娥渴望的眼神，心中一动，小心翼翼地将军帽上的红五星摘了下来，郑重地
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 放在月娥的手心里。
阅读下面的文字，完成6~9题。 “月娥，这个送给你。等我们胜利了，欢迎你加入我们！”
百合花（节选） 月娥紧紧攥着那颗还带着林薇体温的红五星，眼泪扑簌簌地掉了下来。
茹志鹃 部队走远了，林薇回头望去，那个瘦小的身影还站在村口的老槐树下，一动不动，像一
尊雕塑。朝阳在她身后升起，为她镀上了一层金色的光晕。
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门
帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊。喊了几声， 多年以后，已成为军区文工团领导的林薇，在一次慰问演出中，偶然遇到了一位来自沂
不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看， 蒙山区的女民兵连连长。言谈中，那位女连长激动地抓住林薇的手。
高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上
“林团长，您还记得 1947 年中秋，在杨家村，您送给一个叫月娥的姑娘一颗红五星
已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地对她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。
吗？”
她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍
林薇的心猛地一跳。
了一肚子的笑料没笑完。
“我就是月娥啊！您走了以后，我就参加了村里的民兵队。靠着您给的那颗红五星，我
那一轮明月
找到了队伍，找到了我要走的路……” 题
李洁
两人紧紧相拥，泪如雨下。窗外，又是一轮皎洁的明月。
那是1947年的中秋夜，部队在沂蒙山区的一个小村休整。宣传队的林薇被安排住在村东
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
头的杨大娘家里。
A. 《百合花》节选部分通过对年轻媳妇“笑”的细节刻画，生动表现了她羞涩、娴静又略带
大娘家里只有一个女儿，叫月娥，和林薇年纪相仿。月娥见来了个女兵，欢喜得不得了，
调皮的性格。
拉着林薇的手问长问短。她尤其喜欢林薇军帽上的那颗红五星，用手指轻轻摸了又摸。
B. 《那一轮明月》中“月光如水银般泻在院子里”的环境描写，营造了宁静美好的氛围，反
晚上，大娘拿出珍藏的几个月饼，非要林薇和月娥分着吃。月光如水银般泻在院子里的小方
衬了即将到来的离别。
桌上，三个人围坐着，听林薇讲部队上的故事。月娥听得入了迷，眼睛亮晶晶的。
C. 《那一轮明月》通过“红五星”这一物品，巧妙勾连了林薇与月娥，象征着革命精神与理
“林姐姐，你们女兵也打仗吗？”
想的传递。
“我们宣传队，不打枪，但我们用歌声和戏剧打仗，鼓舞咱们的战士，也告诉老百姓谁
D. 两篇小说都正面描写了硝烟弥漫的战争场面，通过激烈的矛盾冲突来塑造人物形象。
才是真正为咱穷人打天下的。”
7. 文中画线句“月娥紧紧攥着那颗还带着林薇体温的红五星，眼泪扑簌簌地掉了下来。”蕴
月娥若有所思地点点头。
含了月娥怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分）
夜深了，大娘和月娥坚持把唯一的炕让给林薇睡。躺在温暖的炕上，林薇听见隔壁母女以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
8. 请结合文本，简要分析《那一轮明月》中“月”的意蕴。（4分）
余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。
是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，
9. 两篇小说分别塑造了“新媳妇”和“月娥”两个女性形象，请比较她们形象的异同。（5
分）
甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相
与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
二、古代诗文阅读（35分）
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
阅读下面的文言文，完成10~14题。 （3分）
材料一： 盖A余所至B比好游者C尚不能D十一E然F视其左右G来而记之者H已少。
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “其下平旷”的“旷”指开阔，与《岳阳楼记》“心旷神怡”中的“旷”意思相同。
甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，
B. “拥火以入”的“以”相当于“而”，表修饰关系，与“险以远”中的“以”用法相同。
而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至比好游者尚不
C. “志喜”的“志”是记录的意思，与《项脊轩志》中的“志”意思相同。
能十一然视其左右来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，
D. “雨麦于岐山之阳”的“阳”指山的南面，与“汉阴”（汉水南岸）的“阴”相对。
火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深
A. 王安石游后洞，因同行者懈怠且担心火把烧尽而随其退出，出来后又感到后悔。
而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常 B. 王安石认为，要达到“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要具备志、力、物三个条件。
C. 苏轼建造喜雨亭，是因为扶风之地连年干旱，修建亭子可以用来向上天祈雨。
在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦
不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以 D. 苏轼以“喜雨”名亭，体现了他与民同乐的思想，这与《岳阳楼记》的主题有相通之处。
至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
余之所得也。 （1）而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
（节选自王安石《游褒禅山记》） （2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
材料二： 14. 王安石从游洞的经历中悟出了治学的道理，请结合材料一简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。密
封
线
内
不
得
答
羌村三首（其一） 尧舜”，好古是生活的保障了。
杜甫 我们自己虽说是已经多少在现代都市里住过一段时间了，但是一不留心，乡土社会里所
养成的习惯还是会流露出来。譬如有一次，我帮一位朋友去办一件事，需要填写一份表格。
峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。
表格上有一项是“事业”。我那位朋友是刚从军队里退役的，工作还没有完全定下来。他看
妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂！
了半天，空着没填。那办事员催促他：“干什么的？”他想了想说：“散工。”我（ ）也
替他补了一句：“退役军人。”可是，办事员在“事业”项下却填了“无业”两个字。
邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。
（节选自费孝通《乡土中国》，有删改）
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
18. 文中括号内补充成语，使语言表达准确流畅。（2分）
A. 首联以景入诗，赤云落日，景象奇特壮丽，烘托了诗人千里归家的急切与喜悦。
B. “妻孥怪我在”生动写出乱世之中亲人重逢时难以置信的复杂心情，极具冲击力。
19. 费孝通先生在文中使用“散工”和“无业”的例子，旨在说明什么观点？请结合文本，并
C. “邻人满墙头”通过细节描写，从侧面表现出战乱时代人们对亲人团聚的关心。
联系现实生活，谈谈你对这一现象的理解。（4分）
D. 诗歌最后两句，通过“秉烛”“如梦”的典型画面，传神地表达了恍如隔世之感。
（二）阅读下面的文字，完成20~22题。（14分）
16. 本诗在叙事与情感抒发上极具艺术感染力，请结合诗句，从细节描写和情感变化的角度作
人们常说“失败是成功之母”，这话固然有理，但并非所有失败都能必然地孕育成功。
简要分析。（6分）
失败如同一把钥匙，但这把钥匙可能打开不同的门：一扇通往顿悟与成长，另一扇则可能通
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
向沮丧与固步自封。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
其分野在于，失败之后，人们是否进行了有效的“反刍”。此“反刍”非指简单的回忆
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“ ， ”两句，表现了青年学子意气风 或自责，而是一个系统性的思维过程：它始于对失败事实的冷静梳理，继之以对深层原因的
发、强劲有力的姿态。 探求，终于对未来路径的审慎规划。这个过程将感性的伤痛转化为理性的养料，如同牡蛎将
侵入的沙砾包裹成珍珠。没有这个精密的转化过程，失败就仅仅是一次创伤性事件；而经由 题
（2）《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句，通过视觉的描写，写出了诗人梦游
它，失败才真正成为垫高未来视野的阶梯。
天姥山初到山脚时的所见之景。
因此，我们说，那经过理性反刍的失败，才是成功可靠的基石。
（3）请根据图片所示，写一句古诗，包含图中的意象：
， 20. 材料中“反刍”一词加了引号，请分析其作用。（4分）
21. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。（4分）
三、语言文字运用（20分）
（一）阅读下面的文字，完成18~19题。（6分） 22. 班级读书会围绕“如何面对失败”展开讨论。请结合材料内容，以“失败·反刍·成长”
为主题，写一个简短的发言提纲，列出三个关键要点。（6分）
乡土社会是（ ）的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而且人们
所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自
己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是
四、写作（60分）
四季的转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。前人所用来解决生活问题的方案，尽
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必“路”这个字，由“足”和“各”组成，仿佛告诉我们，路在脚下，各自有各自的路。
是驰骋草原，还是漫步水乡？是荆棘小道，还是康庄坦途？是勇闯天涯，还是归家安守？
每一种选择，都通向不同的风景，都蕴含不同的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
