文档内容
人教部编版八年级下册第四单元 民族团结与祖国统一
科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人
课题 第19讲 民族团结与祖国统一 课时 1
第四单元的主题是“民族团结与祖国统一”。本课包含《民族大团结》《香港和
澳门回归祖国》《海峡两岸的交往》三课，聚焦民族团结与祖国统一，这是国家发展
的核心议题。内容上，民族区域自治制度是重点，我国民族分布呈现大杂居、小聚居
特点，该制度保障少数民族自治权利，像新疆维吾尔自治区在教育、经济领域的进步
教材分析
便是有力例证。香港和澳门回归祖国，回顾被侵占历史，“一国两制” 构想创造性
地解决主权和制度差异问题，港澳回归后持续繁荣，彰显这一构想的成功实践。海峡
两岸交往，从台湾历史归属讲起，展现新中国对台政策变化，以及两岸从隔绝走向交
流的历程，当前两岸关系虽有挑战，但统一是大势所趋。
九年级学生在学习本单元时，多数学生对香港、澳门回归等常识有一定了解，但
对民族区域自治制度的具体运作、“一国两制” 深层内涵的理解较为浅显，难以将
其与国家发展战略紧密联系。从学习能力来看，部分学生已具备初步自主探究和资料
学情分析
分析能力，能通过查阅资料了解两岸交往的历史事件，但在系统梳理新中国对台政策
演变，以及分析影响两岸关系因素时有些困难。不过，由于本单元内容与现实联系紧
密，多数学生积极性较高，对时事热点充满好奇，这是复习本单元的优势所在。
2022年新课标：通过中国共产党领导的民族区域自治制度的确立，认识当代中
国政治制度的内涵及意义；知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
基于新课标设置教学目标如下：
1.复述民族区域自治制度的内容和实行的意义，体会各民族共同团结奋斗、共同
教学目标
繁荣发展的重要意义。（史料实证、历史解释）
2.复述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的伟大构想提出的背景、形成
过程、内容、意义。（历史解释，时空史观）
3.说出党和政府对台方针的变化情况及两岸关系的阶段特征，了解祖国大陆与台
湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。（历史解
释、家国情怀）
教学重点 民族区域自治制度、“一国两制” 、港澳回归、对台方针的变化等史实。
通过梳理民族团结与祖国统一等基本史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋
教学难点
势。
教学方法 讲授法、问答法、表格法、问题探究法、多媒体教学法。
学习方法 小组交流、合作探究、自主学习、史料实证、材料分析。
教学过程
教学环
教学活动 活动意图 二次备课
节伟大历史转折会议是什么？何时召开？中共十一届三中全
会以后党和政府实行改革开放政策，改革先从哪里开始？哪次
会议提出建设有中国特色的社会主义？中共十九大指出我国新
复习导入
的社会主要矛盾是什么？“两个一百年” 奋斗目标指的是什
课 堂 导 激发学生
么？如何实现中国梦？
入 学习兴趣
上一节课，我们一同了解中国在经历社会主义建设的探索
与曲折后，找到的一条符合国情、引领国家的“中国特色社会
主义道路”。今天，就让我们一起走进第四单元，复习民族团
结与祖国统一。
（一）单元概述
本单元的主题是“民族团结与祖国统一”。中华人民共和
国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家。我国实行民族
区域自治制度，加强民族地区经济建设，促进各民族共同团结
奋斗、共同繁荣发展。各民族和睦相处，和谐发展，实现了民
族大团结。祖国统一是中华民族的共同夙愿。在“一国两制”
构想的指引下，香港、澳门顺利回归祖国，海峡两岸关系不断 梳理单元
发展。在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一定会实 内部结构
现！ 帮助学生
（二）时空坐标 清晰单元
知识脉络
和需要掌
握的主要
内容。培
养时空观
念和因果
联系。
课 堂 讲
授 通过时空坐标，培养历史时序感。民族团结方面，1947 了解本单
年内蒙古自治区成立，1955年新疆维吾尔自治区成立，1958 元的基本
年广西壮族自治区、宁夏回族自治区成立，1965年西藏自治 内容。有
区成立，1984年《中华人民共和国民族区域自治法》颁布。 助于学生
祖国统一方面，1979年《告台湾同胞书》发表，改革开放新 把 握 线
时期提出“一国两制”构想，1992 年达成“九二共识”， 索，把握
1993年汪辜会谈，1997年7月1日香港回归，1999年12月 民族团结
20日澳门回归。 与祖国统
（三）重点详解 一相关史
知识点一：民族区域自治制度 实。
1. （出示提纲）请学生回答民族区域自治制度的含义：国家统
一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚
居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自 知道民族
治机关。在自治区内，由当地民族当家作主，管理本民族地方 区域自治
性的内部事务，行使自治权。 制度的特
2. 请学生归纳概括民族区域自治制度的确立过程：（1）1949 点。
年《中国人民政治协商会议共同纲领》将实行民族区域自治作
为一项基本政治制度确定下来。（2）1954年《中华人民共和
国宪法》—民族区域自治制度被载入宪法。（3）1984年《中华人民共
和国民族区域自治法》颁布实施. 理 解 民
3. 提问学生民族区域自治制度的实施状况：建立了内蒙古自治 族 区 域
区(1947年)、新疆维吾尔自治区(1955年)、广西壮族自治区和 自 治 制
宁夏回族自治区(1958年)、西藏自治区(1965年)5个民族自治 度 的 地
区，30个民族自治州，100多个民族自治县(旗)。 位 和 意
4. 引导学生分析民族区域自治制度的地位和意义： 义。
（1）是我国的一项基本政治制度。（2）①体现了国家充分尊
重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神。②对维
护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大
意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
5.引导学生思考我国已建立的省级民族自治区？内蒙古自治
区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治
区、西藏自治区。
知识点二：共同繁荣发展
1. （出示提纲）请学生回答相关内容： 通 过 民
（1）背景：①新中国成立前，我国各民族发展很不平衡。② 族 区 域
新中国成立后，因地制宜，进行一系列的民主改革和社会主义 自 治 制
改造。 度 的 确
（2）措施：①因地制宜，加强少数民族地区经济建设；②重 立 ， 认
视少数民族文化的保护与发展；③实施西部大开发战略；④建 识 当 代
立了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。 中 国 政
（3）意义：①有利于促进少数民族地区经济的长足发展；② 治 制 度
有利于促进国家统一、民族团结，推动我国社会主义现代化建 的 内 涵
设。 及 意
知识点三：民族自治区、经济特区、特别行政区的异同 义。
1. 请学生合作探究“一国两制”的背景？提出？目的？内容？
特点？意义？地位？
（1）背景：香港问题、澳门问题、台湾问题是历史遗留问
题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿
望。
（2）提出：20 世纪 80 年代，邓小平提出“一国两制”构
想。
（3）目的：实现祖国统一，维护中华民族的根本利益。 了 解 港
（4）内容：在祖国统一的前提下，国家主体坚持社会主义制 澳 回 归
度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活 相 关 史
方式长期不变。 实 ， 为
（5）特点：极具创造性，将原则性和灵活性结合起来（实现 了 解 海
祖国统一、维护国家主权和领土完整的原则性；充分考虑台 峡 两 岸
湾、香港、澳门的历史和现实的灵活性）。 的 关 系
（6）地位：邓小平理论的重要组成部分 完成祖国和平统一大 作铺垫
业的基本方针。
知识点四：港澳回归
1. （出示表格）请学生小组交流分析港澳回归的原因：
（1）根本原因：改革开放后中国综合国力增强、国际地位提
高。
（2）制度保障：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回
归祖国开辟了途径。（3）现实原因：实现国家统一是中华民族的共同心愿.
（4）其他原因：中英、中葡的共同努力。
2.（出示香港、澳门特别行政区区旗和区徽和文字介绍）
知识点五：海峡两岸关系的发展
1.讲授海峡两岸关系的基本方针：改革开放后,在邓小平提出
“一国两制”的科学构想基础上,形成了“和平统一、一国两
制”的对清 晰 海
台基本方针。 岸 两 岸
2.（出示表格）请学生自主学习课本，回顾改善史实： 发 展 的
（1）走向隔绝：1979年,全国人大常委会发表《告台湾同胞 基 本 史
书》, 中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商, 实 ， 知
欢迎台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等； 道
（2）1987年,台湾当局被迫调整“三不”政策,海峡两岸同胞 了 海 峡
近40年的隔绝状态被打破； 两 岸 的
（3）重要一步：1992年,海基会和海协会达成各自以口头方式 交 往 从
表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，即“九二共 最 初 的
识”；1993年,汪辜会谈对促进两岸关系健康发展发挥了积极 隔 绝 到
作用； 如 今 日
（4）1995年1月,江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平 益 密 切
统一的八项主张； 的 经
（5）2005年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问 济 、 文
中国大陆。胡锦涛会见连战一行。 化 交
（6）重大进展：2008 年 11 月,两岸达成空运直航、海运直 流 ，
航、邮政合作等协议,实现“三通”。 “ 三
（7）2015年11月,中共中央总书记、国家主席习近平同台湾 通” 的
方面领导人马英九在新加坡会面,翻开了两岸关系历史性的一 实 现 以
页。 及 各 类
3.请学生回答海峡两岸关系发展的意义：两岸人员往来和经 交 流 活
济、文化上的交流日益频繁，经济贸易联系不断加强;两岸经 动 的 开
济、文流合作不断扩大,互利互惠,是两岸关系和平发展的强大 展 ， 都
动力,必将为两岸和平统一奠定基础。 体 现 了
4.（出示图片）请学生思考问题：作为中学生的你能为祖国的 两 岸 同
统一、民族的复兴做些什么？①思想上：认识到台湾自古就是 胞 血 浓
祖国的领土。②态度上，坚决反对台独。③行为上：积极宣传 于 水 的
我国解决台湾问题的方针、原则和立场，坚决同一切分裂祖 亲 情 和
国、破坏祖国统一的言行作斗争；树立远大理想，热爱祖国， 渴 望 统
勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领。 一 的 共
5.（出示两则文字材料）引导学生回答相关问题： 同 心
（1）①不利因素：外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子 愿。
及其分裂活动。②对台的基本方针：“和平统一，一国两
制”。
（2）《反分裂国家法》颁布的现实意义：是我国历史上第一
部反分裂的法律；为有效打击台独势力，为捍卫国家尊严、主 客 观 认
权和领土完整提供了法律依据等。该如何做：坚决拥护《反分 识 到 海
裂国家法》；坚决同一切破坏国家统一的行为作斗争；努力学 峡 两 岸
习，立志成才，为早日实现祖国的完全统一贡献自己的力量 发 展 的
等。 不 利 因
（四）知识拓展 素 ， 理
1.（出示表格）民族自治区、经济特区、特别行政区的异同 解 《 反
2.（出示提纲）港澳问题的由来 分 裂 国
3.计划经济与市场经济 家 法 》
（五）链接中考——4道中考真题 颁 布 必
（六）当堂速背——单元课程速背内容 要性。知 识 拓
展 有 助
构 建 知
识 网 络
中 考 真
题 巩
固 ， 加
深 记
忆。
在本单元的复习中，我们全面回顾了民族团结与祖国统一相关内容。我国是统一
的多民族国家，民族区域自治制度充分尊重和保障各少数民族当家作主的权利。这一
制度依据我国民族分布 “大杂居、小聚居” 的特点，少数民族在政治、经济、文化
课堂小 等方面都获得了自主发展的空间，有力地促进了各民族共同繁荣，维护了民族团结。
结 “一国两制” 伟大构想是本单元的另一重点。在其指引下，香港、澳门顺利回归祖
国，并且在回归后保持了长期繁荣稳定，也为解决台湾问题提供了成功范例。而海峡
两岸的交往，从最初的隔绝到如今日益密切的经济、文化交流，“三通” 的实现以
及各类交流活动的开
展，都体现了两岸同胞血浓于水的亲情和渴望统一的共同心愿。板书设
计
教 学 反
思
