文档内容
第四单元 民族团结与祖国统一
【大单元教学设计】
中国现代史（1949~今）分期
①新民主主义向社会主义过渡时期（1949~1956）
②探索建设社会主义道路时期（1956~1966）
③文化大革命时期（1966~1976）
④社会主义现代化建设的新时期（1978~今）
一、目录
二、具体内容1、2022年课标要求：
〖导论〗
中国现代史自中华人民共和国成立至今，叙述全国各族人民在中国共产党领导下，
进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国
特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程，
展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
〖内容要求〗
1.1中华人民共和国成立及向社会主义过渡
民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。
1.3改革开放与中国特色社会主义建设
知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义；知道“一国两制”对实现祖国完
全统一的意义。
2、2022年课标解读：
本单元为人教版初中历史八年级下册第四单元，主题为“民族团结与祖国统一”。
主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。
我国是一个统一多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我
国实行民族区域自治，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，各民族结成了平等
团结互助和谐的社会主义民族关系。我们要铸牢中华民族共同体意识，不断增强各族
人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
祖国统一是全体中华儿女的共同夙愿。在“一国两制”构想的指引下，香港和澳
门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。海峡两岸关系也不
断发展，交往日益密切。让学生明白在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一
定会实现。
①历史解释：了解民族区域自治制度的内容，了解各民族共同繁荣发展的政策及
其作用；了解“一国两制”提出的含义及益处；知道香港、澳门回归的过程；了解香
港、澳门的区旗、区徽；知道香港、澳门回归祖国的重大历史意义；知道进入新时代
后，中央政府在港澳问题上采取的举措；了解我国对台政策的变化，了解海峡两岸关
系缓和的史实；知道在新时代党和政府为促进两岸关系和平发展作出的努力。
②时空观念：通过《民族区域自治示意图》，知道我国民族自治区的分布；通过
《英国割占香港地区示意图》《葡萄牙割占澳门地区示意图》，知道香港、澳门问题的由来；用时间先后顺序了解两岸关系和平发展的基本史实。
③史料实证：通过研读相关史料，知道民族区域自治制度的意义；了解“一国两
制”提出的背景，分析香港问题得以解决的原因；通过视频资料，了解香港、澳门回
归后保持长期繁荣稳定的最大原因；知道我国对台政策的变化，了解海峡两岸关系缓
和的史实；了解新时代两岸关系发展的史实，提高分析问题的能力，培养学生获得有
效信息的能力。
④家国情怀：认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华
民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感；通过香港、澳门的顺
利回归，理解祖国统一是历史的必然趋势，增强对祖国统一的坚定信念；通过两岸关
系发展的史实，知道实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强
祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策
和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。
⑤唯物史观：通过香港、澳门回归这一成功实践，认识科学理论对实践具有积极
的指导作用；通过学习中国共产党在推进祖国统一大业方面的政策和努力，认识到中
国共产党是真正代表人民利益的政党。
1. 单元大概念架构
（1）编制本单元知识结构
教师指导学生编制本单元的知识结构图：
（2）明确本单元的核心内容：
本单元主要讲述了中共十一届三中全会召开以来，我国经济体制改革、对外开放
的历程以及中国特色社会主义的发展情况。
1978年12月，中共十一届三中全会召开，实现了历史性的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。对内经济体制改革先从农村开始，农村改革取得
成功后，改革的浪潮涌向城市，最终，社会主义市场经济体制在我国初步建立对外开
放不断发展，逐渐形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全
方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
在改革开放的实践中，中国开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会
主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。中共
十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党
人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，在新时代坚持和发展中国特色社会
主义。实现了马克思主义中国化新的飞跃。中国特色社会主义不断发展，取得了巨大
成就，中国在经济建设、政治建设、生态文明建设等领域取得巨大成就，全面建成小
康社会，综合国力和国际影响力不断提高。中国朝着中华民族伟大复兴的宏伟目标继
续前进。
（3）梳理本单元时空线索：
2.本单元教材主要内容：
本单元的核心内容是民族区域自治制度、港澳回归和海峡两岸的交往,主要历史发
展线索是解决国家的安定团结，推进各民族共同繁荣以及祖国统一大业，在党和政府
的正确方针政策的指导下，理论和实践完美结合，各民族实现了共同繁荣，祖国统一
大业稳步推进，台湾回归也是历史发展的必然趋势。
本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间又存在着内在的逻辑关系。
第12课讲述的民族大团结，本课具有承前启后的作用。民族问题内容非常重要，
是关系国家安定团结的关键问题之一。作为本单元开篇之课，主要介绍新中国成立后
的民族政策和各民族地区经济、文化发展状况，宣传党的民族政策，进行民族团结教
育，使学生形成对中华民族的认同感，自觉履行维护民族团结的义务。鉴于此，所以本课重在通过史料来讲授我国的民族区域自治制度及意义。
第13课讲述的香港和澳门的回归，祖国统一是全体中华儿女的共同夙愿，在“一
国两制”构想的指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈
出了重要一步，为解决台湾问题作出了积极的示范。课本解读本课的题目是香港和澳
门的回归，共分为“一国两制”的构想、香港和澳门的回归、保持香港澳门长期繁荣
稳定三个板块。邓小平创造性地提出来了“一国两制”的科学构想，为实现祖国统一
大业指明了方向。在“一国两制”构想的指引下，我国通过和平谈判解决了香港问题、
澳门问题，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。港澳的顺利回
归及回归后保持长期繁荣稳定也证明“一国两制”方针的正确性。
第14课讲述的海峡两岸的交往，台湾问题是一个历史问题，新中国建立初期明确
提出要解放台湾，随着时代发展和平统一成为时代主流，改革开放后，形成了“和平
统一、一国两制”的基本方针，使海峡两岸交往日益密切。海峡两岸关系逐步改善，
1987年，台湾当局也在调整“三不”政策，打破了海峡两岸近40年的隔绝状态，1992
年，海峡两岸达成“九二共识”，两岸关系有了质的飞跃。1995年，江泽民提出了实
现祖国统一的八项主张。2005年，我国通过了《反分裂国家法》，当年胡锦涛会见连
战一行。海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，2008年，两岸“三
通”的实现，都为实现祖国统一大业奠定了坚实的基础。2015年，习近平与马英九会
面，这是1949年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。新时代
党和国家为推进祖国完全统一也制定了一系列方略。台湾问题的解决关乎海峡两岸的
和平与发展，关乎中华民族的伟大复兴。祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发
展的必然趋势。
3.本单元阶段特征：
总特征：新中国成立以来，党和政府坚持和完善民族区域自治制度，一直致力于
完成祖国统一大业。
(1 ) 民族团结： 实行民族区域自治制度，加强了少数民族地区经济建设，促进了各
民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。各民族和睦相处，和谐发展，实现了民族大团结。
(2 ) 祖国统一： 在“一国两制”伟大构想指导下，祖国统一事业取得巨大成就，香
港、澳门回归祖国；海峡两岸交流频繁，关系日益密切。
4.整体教学流程透视
（1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等
方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
（2）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明
晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学
习环节。
（3）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行
精细预习，标画重点内容。
（4）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重
点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
（5）当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、
做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出3至5分钟进
行测验训练，发现问题，及时解决。做到堂堂清，不欠账。
5.本单元教材体例
以“民族团结与祖国统一”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解
历史事件之间的联系。本单元的教学，一方面,要让学生认识到中华民族是由各民族共
同组成，各民族之间密不可分、共同繁荣，形成中华民族共同体意识；通过梳理港澳
回归的背景，认识到港澳台与大陆的分离的根源是国内封建统治的腐朽和外国列强的
入侵，落后导致挨打。知道新中国成立后，经济实力的增强，认识到综合国力决定国
际地位；认识到理论的构建要符合实际，实事求是，体会与时俱进和国家强盛的重大
意义；培养学生的家国情怀和振兴中华的历史使命感。另一方面，要引导学生从民族
政策和“一国两制”的成功实践中，从中国社会的不断进步和发展中，体会到必须坚
持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义和实现伟大复兴中国梦的信念。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。八年级下学期的学生，经过一年半的历史学习，学生已经能够初步掌握学习历史
的基本方法和基本技能，对人类历史的延续和发展产生认知兴趣，感悟到中华文明的
历史价值和现实意义，养成爱国主义情感。
在七年级中国古代史中，穿插了不少民族交往与交融的知识点，如秦汉时期：统
一多民族的国家的建立与巩固，秦朝第一个统一的多民族的封建国家的建立与汉朝的
巩固；如三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融，北方各族的内迁以及北方民族
大交融，民族关系进一步发展；如辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化，辽、
西夏与北宋、金与南宋的对峙以及元朝的统一，民族交往进一步促进民族交融；再如
明清时期：统一多民族的国家的巩固与发展。可见，民族关系在历史的发展中一直都
是至关重要的，是关乎国家安定与百姓安宁的重要因素。在道德与法治课程中，学习
过民族区域自治制度的相关内容，为学生本单元学习奠定了基础。关于香港、澳门以
及台湾问题，之前的学习，学生已经了解其与国家分离的史实，在七年级下学期第 15
课明朝的对外关系一课中，学习过葡萄牙攫取澳门居住权；在八年级上学期第 1课鸦
片战争中，学习过《南京条约》割香港岛给英国，以及解放战争胜利后国民党败逃台
湾等知识，都与本单元内容密切相关。学习以上内容有利于培养学生的家国情怀，引
导学生认识到港澳台自古以来就是中国领土的一部分，台湾回归也是历史发展的必然
趋势。
在已有知识的基础上，学生需学会运用发展与联系的观点，理性分析教材内容和
情景材料，形成自己的认知框架。祖国的安定团结统一是本单元的核心概念，八年级
学生比较容易理解，但对民族区域自治制度、一国两制等政策制度，学生难以理解，
所以，教学应该化抽象为具体，帮助学生理解概念。本单元教学还应注重学生的情感
价值观的培养，学生能认识到个人命运与国家命运密切相关，进一步激发家国情怀。
一、学习目标：
1. 知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，“和平统一、一国两制”
是完成祖国统一大业的基本方针。
2.了解民族区域自治制度的内容和实施情况，以及我国为促进民族地区的发展而采取的措施；了解“一国两制”的内涵，能说出香港、澳门回归的过程和海峡两岸交
往的史实。
3. 通过对地图、图表、文字资料等的使用，学习运用材料分析具体问题，理解民
族区域自治制度和“一国两制”实施的意义，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历
史事件。
4. 通过民族政策和“一国两制”方针的学习并结合时事热点，认识中国是一个统
一多民族国家，统一是历史发展的必然趋势。铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维
护国家统一和民族团结的责任感。
二．学习重难点：
重点：民族区域自治制度的内容和意义；香港、澳门回归及其历史意义；解决台
湾问题的基本方针、两岸关系历史发展的过程。
难点：各少数民族地区繁荣发展；“一国两制”构想的含义及其影响；实现祖国
统一的不利和有利因素。
情境1、学会计算历史年代，知道新中国采用公元纪年，制作民族团结与祖国统
一的历史发展时间轴，编写简要的历史大事年表，掌握这一时期历史发展的基本线索，
认识中国现代史发展的总体趋势，明晰中国现代史教学内容的整体结构，培养学生核
心素养——时空观念。
情境2、观察并识读《民族区域自治示意图》、《青藏铁路线路图》，从历史地
图中辨识、获取重要的历史地理信息，了解民族区域自治制度及西部大开发战略的内
容、影响——时空观念、历史解释。
情境3、通过解读图片《民族自治地方经济发展概况》、56个民族火炬手共同点
燃第十届全国少数民族传统体育运动会圣火》、《2016年8月，第五届全国少数民族
文艺汇演开幕式文艺晚会在北京举行》、知识拓展——吉祥的天路、图片《1984年邓
小平会见英国首相撒切尔夫人》、《江泽民题词：明天会更好》、《中英香港交接仪
式》、《中国人民解放军驻港部队接管香港防务，受到香港人民的热烈欢迎》、图片
《中葡澳门交接仪式》《澳门人民欢庆回归祖国》、知识拓展--香港特别行政区和澳门
特别行政区的区旗、区徽、图片《1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞
书》》、图片《1988年1月，第一个台湾返乡探亲团抵达北京，在八达岭长城上，他们激动地高呼：“到家了”》、图片《汪辜会谈》、图片《胡锦涛会见连战》、《习
近平同马英九会晤》、知识拓展--台湾同胞赴大陆寻根问祖，获取有效信息，通过材料
研读，学会论从史出的史学方法，认识图文资料是了解历史的第一手资料，培养学生
社会主义核心价值观及学科核心素养——唯物史观、史料实证。
情境4、搜集民族团结与祖国统一相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字
说明。在此基础上，开展“图说历史”的活动，以黑板报、手抄报、历史图集等方式
进行交流，培养学生核心素养——史料实证。
情境5、搜集、整理民族团结与祖国统一相关的人物事迹的史料，如孔繁森、为
模范人物立传，叙述他们的嘉言懿行和精神风貌。在此基础上，组织开展故事会，学
习体会杰出人物的重要作用，培养学生核心素养——家国情怀。
情境6、搜集、整理有关西部大开发、兴边富民行动、香港澳门回归祖国等方面
的图文材料，以制作展板，设计墙报，举行讨论会、报告会等多种方式，宣传并交流。
——家国情怀。
情境7、搜集这一时期的影视作品，开展以“民族团结与祖国统一”为主题的影
视作品欣赏活动，如《石榴花开》、《刘三姐》、《红河谷》、《五朵金花》、《望
大陆》、《建国大业》、《湾区儿女》、《风雨澳门》、《回归 20年》等；培养学生
核心素养——史料实证、历史解释。
情境8、学唱《七子之歌》，庆祝澳门回归祖国的喜悦心情；学唱《东方之珠》，
表达对香港的热爱与赞美；学唱《祖国统一战歌》，中华儿女渴望祖国早日统一；学
唱《草原上升起不落的太阳》《爱我中华》《大中国》等歌颂民族团结的歌曲，表达
了各族人民对祖国的热爱和团结等等。培养学生核心素养——家国情怀。
情境9、搜集、阅读反映民族团结与祖国统一的文学作品，如《苦菜花》、《王
三街》、《雪山大地》、《统一大业》等，培养学生核心素养——史料实证、家国情
怀。
4课时
第1课时： 第12课 民族大团结（民族区域自治制度、共同繁荣发展）
第2课时： 第13课 香港和澳门回归祖国（“和平统一、一国两制”）第3课时： 第14课 海峡两岸的交往（解决台湾问题的基本方针、“九二共识”
“三通”新时代推进祖国完全统一的方略）
（以上课时教案见课堂同步教学专辑）
第4课时：单元复习
（第四课时）第4单元 民族团结与祖国统一
【单元复习设计】
【复习任务】
大单元学
习目标 1. 通过民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义;
（2022版 2. 知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
新课标）
1. 通过阅读教材，学生填表完成民族区域自治制度的知识梳理。
2. 通过史料研读，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意
教学目标 义。
3. 通过阅读教材，学生列表完成对香港、澳门回归的史实以及海峡两岸
关系改善的史实的相关知识梳理；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点 民族区域自治制度、一国两制构想、港澳问题及解决
教学难点 台湾问题及对台政策、两岸关系的发展
通过列表归纳，培养学生总结对比的思维能力；
教学方法 通过自主学习，小组互动，提升合作能力和交流表达能力；
通过史料分析，培养学生论从史出的能力。
教学资源 教材、相关资料、PPT
【复习流程】
复习过程（一）
【夯基固本】课前准备：自主学习，完成背诵清单（10分钟）
第 12 课 民族大团结
(一) 民族区域自治制度
1.背景： 根据我国民族问题的历史特点和现实情况， 中国共产党将民族区域自治制度
确立为 的基本政策。
2.含义： 在国家统一领导下，在少数民族 的地方实行区域自治， 设立自治机关，
行使 的制度。
3.地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 1949年通过的《中国人民政
治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本 确 定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。 年， 《中华人民共和国民族区域自治法》颁
布实施。
4.实施： 1947年，内蒙古自治区成立，这是我国建立的第一个省级少数民族自 治区。
目前，全国已经建立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、 5 个民族自治
区。
5.意义： 实行民族区域自治，从制度和政策层面保障了少数民族公民享有平等自由等权
利。对维护民族团结、巩固 和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现
各民族共同 奠定了基础。
(二) 共同繁荣发展
1.民主改革：新中国成立后，党和政府在民族地区 ，进行一系列的
和 ，迈进了社会主义社会。
2.国家优惠政策：派出人员，通过 、资金、物资等多种方式，加强少数民族地
区的经济建设。
3.重视少数民族文化的保护与发展： 新中国成立时， 国家按照自愿的原则， 帮助侗族
等十几个少数民族创制了 。国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民
族的 。国家还有组织、有计划地开展了少数民族古籍文献的搜集、整理和
出版工作。
4.实施西部大开发战略： 20 世纪末，中央决定进行西部大开发。 2006 年， 铁
路全线通车，加强了祖国内地与边疆地区的联系。国家还旨在推动边疆民族地区加快
发展的
行动。
【评价实施主体】 学生
【评价标准】 民族区域自治制度： 1.解决我国民族问题；2.聚居、自治权；3. 政治
制度、 1984；4.西藏 5.祖国统一、共同发展、共同富裕。共同繁荣发展： 1.因地
制宜、民主改革、社会主义改造；2.技术；3.文字、历史文化遗产；4. 青藏、兴民
富边。
【作业分析】在本节课结束之后及时对本节课的内容进行复习， 利用点化式帮助学生
掌握民族区域自治制度的含义、地位、意义和 5 个民族自治区以及国家对少数民族地
区的优惠政策、重视少数民族文化的保护与发展的具体表现。根据书本内容归纳知识
点更容易让学生回归书本， 作业的难易程度更符合整体学生的学习水平。
【设计意图】让学生懂得解答历史问题注意用历史书本的文字，培养学生的历史语言
素养。
第 13 课 香港和澳门的回归
（一）“一国两制”的构想
1.背景：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的；实现祖国统一，是整
个中华民族的强烈愿望。
2. 目的：维护祖国和中华民族的根本利益。
3.提出：进入改革开放新时期后， 创造性地提出了“一国两制”的伟大构
想。
4.含义： 在 的前提下， 国家的主体坚持 制度， 同时在香港、澳门、台湾保持原有的 制度。(“一国”是实行“两 制”的前提和基础，“两制”
从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。)
5.基本方针：“ ”是完成祖国统一大业的基本方针。
(二) 香港和澳门回归祖国
1.前提：
(1)改革开放以来，中国的综合国力不断提升。
(2) 的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
2.谈判：
(1)中英谈判： 1984 年 12 月，中英正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府
将于 年 月 日对香港恢复行使主权。
(2) 中葡谈判： 1987 年4月， 中葡签署联合声明， 宣布中华人民共和国政府将于
年 月 日对澳门恢复行使主权。
3.回归：
(1)香港回归： 1997 年 6 月 30 日午夜至7 月 1 日凌晨，中英两国政府举行香港交
接仪式。江泽民主席宣告：中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国 正
式成立。
(2)澳门回归：1999 年12月19日午夜至20 日凌晨，中葡两国政府举行澳门交接仪式，
中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
4.意义： 香港、澳门回归祖国，标志着 ，在完成祖国统一大业的道路
上迈出了重要一步。
（三）保持香港、澳门长期繁荣稳定
1．2003年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放内地居
民个人赴港澳游。
2．________，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》通过。
3．中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进_____________建设，支持香港、
澳门发展经济、改善民生．
【评价实施主体】 学生
【评价标准】 一、“一国两制”的构想： 3.邓小平；4.一个中国、社会主义、
资本主义；5.和平统一、一国两制。 二、香港和澳门回归祖国： 1. “一国两制”构
想；2.1997 年 7 月 1 日、 1999 年 12 月 20 日；3.香港特别行政区；4.中国人 民
洗雪了百年国耻；三、2.2020年；3.粤港澳大湾区。
【作业分析】 通过这类填空式题型的练习，让学生对于本课内容进行及时复习，使学
生更容易把握这节课的重点内容，比如港澳回归的时间及其重大意义、“一 国两制”伟
大构想的提出及其内涵、以及祖国统一大业的基本方针等。通过填空，加深了学生对于
重点知识的理解，提高了学习的效率。【设计意图】课程理念要求，综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改
进教学的功能。通过这种自主复习的方式，实际上就是让学生对于自己的学习效果进
行自我的评价。通过自主复习让学生首先对于自我的学习效果有简单的了解，以便在
接下来的复习中采取针对性的措施， 以及更加精准的了解自己知识的薄弱点和空缺点
方便查漏补缺。此外，采用这种知识梳理式的自主复习形式，可以让学生对于本课内
容从整体上有更好的把握，方便日后的复习工作。
第 14 课 海峡两岸的交往
1.20 世纪50年代中期，确立了争取 方式解放台湾的思想。毛泽东说： “我
们都是中国人， ， 。”
2.改革开放后，形成了“ 、 ”的对台基本方针。
3.1979 年元旦，全国人大常委会发表《 》。
4.1992 年， 海协会与海基会各自以口头方式表述了“ ”的共识，
这就是“ ”。
5.2005 年，中国国民党主席 率“和平之旅”访问团访问中国大陆。
6.2015 年， 国家主席习近平同台湾方面领导人 在新加坡会面， 这次会面是
1949 年以来两岸领导人的初次会面。
7.2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，全面阐述了新时代解决
台湾问题的总体方略，指明了对台工作方向。
【评价实施主体】 学生
【评价标准】 1.和平 三十六计 和为上计； 2.和平统一 一国两制； 3.告台湾同 胞书；
4.海峡两岸均坚持一个中国原则 九二共识； 5.连战； 6.马英九。
【作业分析】 “自主复习”一节， 主要是采用知识点填空的方式， 帮助学生回顾海峡两
岸关系改善的主要史实及对台基本政策的演变过程，在自主复习过程中， 考查主体可
以凭借刚刚结束的课堂知识及时回顾填写， 也可以在下一节教学课程前，参考课本再
次熟悉学习内容完成。
【设计意图】 利用简单的填写方式，引导学生在记忆曲线衰落前及时回归书本， 同
时需要学生在完成作业后及时自查自纠。强化学生利用历史语言回答问题的意识，培
养学生的基础历史素养与重难点关键词的记忆与辨析能力。
复习过程（二）
【重难点突破】课前准备：自主学习，完成背诵清单（30分钟）
复习 教师活动 学生活动 设计
意图
过程（二
）
通过视
频，激发
播放《我和我的祖国》中“接你回 学生兴
导 入 家，一秒不差”视频片段，重温一个 提示：历史遗留的香 趣。培养
激动人心的时刻，同学们知道这是哪 “家国情
新课 港、澳门回归祖国
一历史时刻？ 怀”的学
科核心素
养。
真实的文
一：【知识探究1】民族区域自治制
提示：《中国人民政治
度 字材料让
1.【时空观念】民族区域自治制度符 学生感知
协商会议共同纲领》将
合我国国情，它是如何建立起来的？
知识、感
展示时间轴：
实行民族区域自治作为 知史料。
增强学生
维护民族团结是每个公民应尽的义 一项基本政治制度确定 对文字的
务。阅读材料，回答下列问题。 理 解和辨
下来；《中华人民共和
2.【历史解释】找出我国五个民族自 别能力，
治区。我国实行的是三级民族区域自
国宪法》使民族区域自 提高学习
治机构，分别是哪三级？实行这一制
的兴趣，
度有何意义？
治制度被载入宪法；
材料： 各少数民族聚居的地方实行 认识到民
区域自治。各民族自治地方都是中华 族区域自
《中华人民共和国民族
人民共和国不可分离的部分。 治制度和
——1954 年《中华人民共和国宪 区域自治法》是实施宪 正确处理
法》 民族关系
一 、 法规定的民族区域自治
的意义。
培养“历
民 族 制度的基本法律。
史解释”
大 团 提示：五个自治区：内 “史料实
证”“家
结 蒙古自治区、新疆维吾
国 情
怀”。
尔自治区、广西壮族自
治区、宁夏回族自治 本题以新
二：【知识探究2】共同繁荣发展 中国成立
材料：世界上的多民族国家在处理民 区、西藏自治区。三级
以来，党
族问题方面有不同的制度模式，中国
中央一直
民族区域自治机构：自
采用的是 A。 A 是在国家统一领导
十分注重
下，在各少数民族聚居的地方设立自
治区、自治州、自治县 西藏等民
治机关，行使自治权，实行区域自
族区域自
治。由于成功地实行 A，中国少数民 (旗)。
治 地方的
族依法自主地管理本民族事务， 民
稳定和发
提示：意义--体现了国
主地参与国家和社会事务的管理，保
展为切入
证了中国各民族不论大小都享有平等
家充分尊重和保障各少 点， 主要
的经 济、政治、社会和文化权利，
考查民族
共同维护国家统一和民族团结，反对 数民族管理本民族内部
区 域 自事务权利的精神，对维
分裂国家和破坏民族团结的行为，形
护民族团结、巩固祖国
成了各民族相互支持、相互帮助、共
同团结奋斗、共同繁荣发展的和谐民 统一和促进 少数民族
族关系。
地区发展具有重大意
——摘自《中国的民主政治建设》
(1) 如今我国不断地在西藏、新疆等
义，为实现各民族共同
地巨额投资，得益于21世纪初我国
对少数民族地区实施的哪一项战略政 繁荣发展奠定了基础。 治、青藏
策？ 提示：(1) 西部大开发 铁路、西
(2) 和谐的民族关系需要我们共同来 战略。 部 大 开
维护，请你为营造更加和谐的民族关 (2) 国家加大对少数民 发。
系提 出合理化建议。 (不少于两条) 族地区的投资、国家派
干部和大学毕业生支援
点睛：解答本题的关键要熟悉民族大 少数民族 建设、关心
团结。新中国在少数民族地区实行民 少数民族群众的生活，
族区域 自治制度、各民族共同发展 提高少数民族的生活水
政策、西部大开发战略，保证了我国 平等。 (符合题意，写
统一多民族国家 的巩固和发展。 出两条或两条以上建
议，表述准确即可)
一：【知识探究1】“一国两制”伟
提示：“一国”，即 通过史料
大构想
“一个国家”。 和图片的
“和平统一、一国两制”是完成
提示：为维护祖国和
祖国统一大业的基本方针。什么是 设置，培
中华民族的根本利益。
“一国两制”？
是完成祖国统一大业的 养学生阅
基本方针。
读材料、
提示：香港问题：
1842年《南京条约》， 分析材
展示材料：
割让香港岛；1860 年
料、从提
“一国两制”是党领导人民实现 《北京条约》，割让九
龙半岛；1898年《展拓 取有 效价
祖国和平统一的一项重要制度，是中
香港界址专条》租借
国特色社会主义的一个伟大创举。党 值的能
“新界”(租期99年)。
的十九届四中全会明确提出，必须坚
力，增强
提示：原因：(根本
持“一国”是实行“两制”的前提和
二 、 原因)中国综合国力的增 “历史解
基础，“两制”从属和派生于“一
强；(基本方针)“一国
祖 国 国”并统一于“一国”之内。 两制”伟大构想的提 释”，锻
历史解释：
出；(群众基础)香港澳 炼学生开
（1）“一国两制”的基础和前提是
统一 门自古以来是中国的神
什么？ 放性的思
圣领土，实现祖国统一
（2）实行“一国两制”的出发点是
是整个中华民族的共同 维能力和
什么？有何意义？
心愿。
归纳概括
提示：香港、澳门
二：【知识探究2】祖国统一
能力。 通
回归祖国，标志着中国
1.港澳问题：
材料一： 人民洗雪了百年国耻， 过分析历
在完成祖国统一大业的
史问题感
道路上迈出了重要的一
步。 悟到香
提示：启示--落后
港、澳门
就要挨打，发展才是硬
的回归，
道理；国家强大，才能
保护自己的主权；必须 说明了改坚持以经济发展为中
心，增强综合国力。
革开放以
材料二香港问题为什么能够谈成呢？
主要是我们这个国家这几年发展起来 提示：1624年荷兰 来中国综
了，当然，香港问题能够解决好，还 被占领。一直到 1662 合国力 的
是由于‘一国两制’的根本方针或者
年郑成功收复台湾。
说战略搞对了，也是中英双方共同努 增强，国
1895年，清政府与日本
力的结果。
签订《马关条约》，割 际地位的
---邓小平
让台湾给日本。一直到
历史实证、家国情怀： 提高，以
1945年抗日战争胜利结
1、说一说香港问题的由来。
及“一国
2、香港澳门顺利回归的原因有哪
束后，台湾回归祖国怀
些？ 抱。1949年，解放战争 两制”伟
3.港澳回归的意义？ 胜利后，国民党残余势
大构想的
4.香港由失去到回归，给我们的启 力退守台湾，台湾出现
示？ 正确，体
了第三次分离。
会到落后
2.台湾问题：
提示：阻碍海峡两
就会 挨
材料： 岸实现统一因素：“台
打，认识
提示：时间轴呈现。
独”分裂势力的阻挠；
到祖国强
国际反华势力的干涉。
大，才能
面对这些因素，国
屹立于世
家实现统一：
界民族之
“事实证明......是解决历史遗留的
(国家实力)综合国
香港、澳门问题的最佳方案，也是香 林，要把
港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的 力和国际地位不断提
个人命运
最佳制度。......”
高；(制度保证)“一国
“解决台湾问题、实现祖国完全统 同祖国紧
一，是全中华儿女共同愿望，是中华 两制”构想及其成功实
密相 连，
民族根本利益在。......承认‘九二
共识’的历史事实......两岸双方就
践；(民心所向)祖国统
增强“家
能开展对话......交往也不会存在障
一是海峡两岸人民的共
国情
碍。”
—习近平在中共十九大上的报告 同愿望；(两岸交往)两 怀”。
1、史实证明台湾自古是中国领土？
岸政治、经济、文化各
2、阻碍台湾回归的因素？
领域交流密切；(历史渊
3、谈谈你对祖国统一的正确认识。
源)台湾自古以来就是中
国领土。
请以“民族大团结、祖国大统一 ” 通过漫画
的绘制，
为主题，以新中国成立以来民族团结
【评价标准】评价要 帮助学生
和 祖国统一的相关史实为依据，具 巩固本单
素：符合主题，内容健 元重要知
三、 体内容形式不限。以5人左右为小组
康，符合规格；有一定 识， 引导
拓展 设计一份符合主题的漫画作品。 学生从小
的思想性和教育意义； 切口入手
延
排版合理，字迹工整、 反映重要
伸， 历 史 主
漂亮；整体效果美观。 题，从微
情感
综合上述要素按优、 观视角建
升华 构合理的
良、合格三 等级进行 历史知识
评价。 结构， 内
化知识，
实现深度
学 习。1.通过本单元的学习，你有什么 学生通过
收获？ 对本单元
2.教师指导学生制作思维导图， 学习内容
四： 结构要简洁美观，清晰展示本单元重 的归纳、
反
要历史事件间的内在逻辑关系，解说 概括、分
思 本单元通过对民族
条理清晰、自然流畅。 析、 比较
完 区域自治制度、各民族
等思维过
善 共同繁荣的举措、香港
程，利用
和澳门的回归、 海峡
不同形式
两岸的交往等史事，讲
构建知识
总 述了新中国成立后的民
结构图，
结 族团结与祖国统一。
理解本单
3.教师强调本单元知识点多集中
提
元历史，
在民族区域自治制度、“一国两
升
形成“时
制”、香港澳门的回归，台湾与大陆
空 观
关系的改善等。
念”。
环节三、巩固提升
完成第三部分【巩固提升】的相关练习题（5分钟左右）
1．1956年，刘少奇指出：“正确处理少数民族问题，是我们的国家工作中一项重大
的任务。我们必须用更大的努力来帮助各少数民族在经济和文化上的进步，使各少数
民族⋯⋯发挥积极作用。”为此，我国（ ）
A．完善了民族区域自治制度 B．开展了社会主义改造
C．在海南积极筹建经济特区 D．提出西部大开发战略
2．下图所示的“制度”（ ）
A．均是我国的基本政治制度 B．统一于社会主义民主政治建设
C．均确立于新中国成立初期 D．主要是为了解决我国民族问题
3．1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，《中华人
民共和国民族区域自治法》颁布实施。这一系列的法律保障有利于（ ）
A．推动新型民族关系的形成 B．促进各民族共同繁荣发展
C．贯彻祖国统一大业基本方针 D．加强中国共产党的全面领导
4．下图是西部大开发以来民族地区固定资产投资情况(单位：亿元)。对下图解读合理
的是（ ）
A．促进了民族区域自治制度的实施 B．保护了少数民族的历史文化
C．带动了民族地区的社会经济发展 D．实现了民族地区的全面小康
5．“就在21世纪的钟声即将敲响之前，从神州大地上消除了最后一块帝国主义侵略
造成的殖民地的残痕，完整而彻底地完成了民族独立的历史使命。”材料中评价的事
件标志（ ）
A．祖国大陆获得了基本的统一 B．中国真正成为独立自主的国家
C．中国开始走上社会主义道路 D．祖国统一大业又迈出重要一步
6．习近平总书记说：“20年前的今天，饱经沧桑的澳门回到祖国怀抱，中华人民共
和国澳门特别行政区宣告成立，开启了澳门历史新纪元。”这个“新纪元”开启的主
要原因是（ ）
A．中美关系实现正常化 B．中国综合国力的提高
C．“一国两制”的指引 D．中国推进全方位外交
7．中共二十大报告指出：全面准确、坚定不移贯彻“港人治港”“澳人治澳”，促进
香港、澳门长期繁荣稳定。港澳能保持长期稳定发展得益于（ ）
A．“九二共识”的达成 B．实施“一带一路”
C．“一国两制”实施 D．民族区域自治制度
8．台湾诗人余光中说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一
般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。”许多台湾有识之士也提出
“中华文化应是两岸沟通的共同语言”。这说明（ ）
A．海峡两岸文化交流的历史悠久 B．“一国两制”获得了广泛认同
C．海峡两岸有着高度的文化认同 D．海峡两岸民众渴望祖国统一9．1979年以后，台湾同胞来祖国大陆探亲的人数增多。1987年，有3万名台湾同胞
来大陆探亲，1988年，两岸人员往来达到40余万人次。1992年以后，每年来祖国大
陆的台湾同胞均超过百万人次。这说明（ ）
A．海峡两岸人民有共同的信仰 B．海峡两岸已经实现和平统一
C．海峡两岸人民交往日益密切 D．海峡两岸命运与共休戚相关
10．邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史变迁，这让邮票除了邮政价值之
外还有收藏价值下面邮票反映的共同主题是（ ）
A．近代经济与教育文化 B．民族团结与祖国统一
C．国防建设与外交成就 D．科技文化与社会生活
参考答案
1．A
2．B
3．B
4．C
5．D
6．B
7．C
8．C
9．C
10．B
（设计意图：通过对本环节的设计，使学生对本堂课的知识进行巩固提升。）
【课堂总结】
我国是一个统一多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中，形成了相互依存、
不可分离的关系。中华人民共和国成立后，党和政府从国情出发，制定并实施民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策，确立了民族区域自治制度。，民族区域
自治制度有利于维护民族团结和国家统一，是适合我国国情的解决民族问题的基本政
策，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国实行民族区域自治，促进各
民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，各民族结成了平等团结互助和谐的社会主义民族
关系。我们要铸牢中华民族共同体意识，不断增强各族人民对伟大祖国、中华民族、
中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
祖国统一是全体中华儿女的共同夙愿。改革开放后，邓小平提出用“一国两制”
的方式来实现祖国的和平统一大业。“一国两制”的构想，首先在香港、澳门得到了
实践。香港、澳门回归后的发展也说明，“一国两制”的方针是正确的，具有强大的
生命力。改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针，并采取了一
系列促进海峡两岸关系发展的措施。海峡两岸交往日益密切，经济、文化交流和人员
往来有了长足发展。在海峡两岸同胞的共同努力下，台湾问题终将得到解决，祖国统
一大业必将完成。
【板书设计】
【教学反思】
亮点：教学环节设计较为科学合理，既突出了学习重点，又培养了学生理解能力、
归纳能力。在本课的教学中，先围绕历史素养目标设计了自主学习，让学生边学边做，
让学生整体把握重要知识点；然后精讲点拨，聚焦主题，合作探究，主要探究港澳台
问题的由来、一国两制构想以及港澳回归的原因等激发学生的爱国情感和维护祖国统
一的历史使命感；最后拓展提升，情感升华。
不足：本课内容多，应做到详略得当、重点突出；课件 PPT容量较大，可以有选
择的删除一些。进一步加强教法、学法研究，落实好师友合作学习小组，努力让学生更多的参与课堂，互帮互助，共同提高，真正实现“学生为主体”。
【破难点】（小组学习，合作探究）
难点1：民族区域自治制度
1.【纵横比较】民族自治区和特别行政区的比较
民族自治区 特别行政区
相同点
设立的原因
不
同 实行地方
点
权限
社会制度
【参考答案】
民族自治区 特别行政区
都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物；都是我
相同点 国不可分割的地方行政区，享有一定自治权；都受到中央人民政
府的管辖
设立的原因 是根据我国的民族政策为解 是根据“一国两制”的构想为妥善
解决香港问题、澳门问题和台湾问
决民族问题而设立的
题，实现祖国统一而设立的
不
同 实行地方 少数民族聚居的地方 香港、澳门、台湾
点
权限 享有法律赋予的民族自治权 享有高度的自治权
社会制度 社会主义制度 资本主义制度
2.【纵横比较】民族关系与祖国统一的比较
民族关系 祖国统一
现状
措施、
目的
不利
因素
有利
因素
相互
关系
【参考答案】民族关系 祖国统一
各民族人民结成了平等团结互助和谐 香港、澳门已经回归祖国，海峡
现状
的社会主义民族关系 两岸交往日益密切
措施、 实行民族区域自治、进行西部大开发 提出“一国两制”构想；实现祖
等；促进各民族共同团结奋斗、共同
目的 繁荣发展 国统一
国际极端民族主义与恐怖主义的渗
透；西方大国的利益之争与霸权主义
不利 的干涉；民族分裂主义分子的分裂活 “台独”势力的分裂活动；国际
因素 动；文化差异产生的矛盾；风俗习惯 反华势力干涉中国内政
不同引发的风波；宗教信仰差异产生
的误会
综合国力增强，国际地位提高；
有利 坚持民族平等、民族团结、各民族共 两岸同胞血浓于水，统一是不可
同繁荣的原则；政治上独立，综合国 抗拒的历史潮流；两岸各项交流
因素 力极大增强，国际地位显著提高 不断加深；“一国两制”方针的
积极作用
相互 国家统一是民族团结的基础，良好的国家氛围有助于各民族的团结；各民
关系 族团结一致，互助互爱，有利于国家的统一和发展
（设计意图：课程标准--通过民族区域自治制度的确立,认识当代中国政治制度的内涵
及意义。→对接核心素养：历史解释)
难点2 ：祖国统一
1.【历史解释】“一国两制”的构想提出的背景、内容及重要影响。
【参考答案】
背景：（1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。
（2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
（3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。
内容：一国两制就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台
湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
重要影响：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，为香港和澳门
回归祖国开辟了途径。
2.【唯物史观】海峡两岸经济文化交流迅速发展的基础是什么？两岸实现统一有哪些
有利条件和阻力？
【参考答案】
基础：海峡两岸血浓于水的亲缘关系，一脉相承的文化传统；“和平统一、一国两
制”基本方针的指引；两岸同胞、港澳同胞、海外侨胞的共同努力。
有利条件：①改革开放以来，大陆经济飞速发展，综合国力增强，两岸之间的力量对
比越来越有利于大陆；②邓小平“一国两制”的方针，有很大的作用；③香港、澳门
问题的顺利解决，为台湾问题的解决提供了范例；④和平统一是民心所向、大势所趋，海峡两岸人民都希望统一；⑤一个中国的原则得到了联合国和世界大多数国家的认同。
阻力：“台独”势力作梗和美国、日本等国际反华势力的干涉。
（设计意图：课程标准--知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。→对接核心
素养：历史解释、唯物史观)
3.【家国情怀】学唱《我和我的祖国》、《爱我中华》、《祖国颂》等反映民族团结
与祖国统 一的歌曲 (任选其一) ，并有感情地进行演唱。
【评价标准】
精神面貌：大方得体、精神饱满、富有朝气。
艺术表现：能准确把握歌曲的旋律，咬字清晰；节奏把握到位；能大胆、自信地 歌唱，
投入情感，表情动作自然；演唱完整。达到思想教育、情感熏陶的目的。 综合上述要
素按优、 良、合格、基本合格 4 个等级进行评价。
【作业分析】唱红歌，学生要做到“大胆自信、投入情感、切合主题”，是一种 较为
开放的作业形式，歌曲的选择能体现学生的个性。由于学生发展的差异性， 特长不一，
故而将本题设置为选做题，供有兴趣的同学选做。
【设计意图】兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。学唱红歌的作业设计， 一
是注意到了作业的趣味性，可以调动学生的学习积极性，有效提高学生完成作 业的主
动性，发挥他们的主观能动性。二是可以熏陶情感，增强爱国情感，培养 学生“家国
情怀”素养；三是扩宽学生获取历史知识的来源，红歌是爱国主义教 育的好教材，一
首红歌就是一段历史，唱红歌，既有助于传承红色历史基因，也 有利于培养学生建立
学科间的联系，提升学生的综合素质。
时间 事件
1947年5月 第一个自治区内蒙古自治区成立
通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区
1949年
域自治制度作为一项基本政治制度确定下来
新中国成立后 明确提出要解放台湾
1954 年 民族区域自治制度载入宪法
20 世纪 50 年代中期 确立了和平解放台湾思想
1955 年 10 月 新疆维吾尔自治区成立
1958 年 3 月 广西壮族自治区成立
1958 年 10 月 宁夏回族自治区成立
1965 年9 月 西藏自治区成立
1971 年 10 月 恢复中华人民共和国在联合国合法权利1972 年 中日两国正式建立外交关系
党和政府确立了和平统一祖国的大政方针；邓小平形成
改革开放以后
“和平统一、一国两制”的对台基本方针
1979 年 中美两国正式建立外交关系
1979 年 停止炮击金门和马祖
1984 年 《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施
1984 年 12 月 中英两国政府签署联合声明
1987 年 4 月 中葡两国政府签署联合声明
1987 年 台湾当局调整“三不”政策
1987 年底 台湾当局放宽居民赴大陆探亲的限制
20 世纪末 中央决定进行西部大开发
1990 年 台湾成立了海峡交流基金会
1991 年 祖国大陆成立了海峡两岸关系协会
1992 年 11 月 达成“九二共识”
1993 年 汪辜会谈
1995 年 1 月 江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张
1997 年 7 月 1 日 香港回归
1999 年 12 月 20 日 澳门回归
2005 年 《反国家分裂法》、“胡连会”国共两党最高领导人会见
2006 年 青藏铁路全线通车
2008 年 11 月 两岸举行“三通”启动仪式
2011 年 6 月 大陆居民赴台个人旅游正式启动
2015 年 11 月 “习马会”两岸领导人首次会面
全国脱贫攻坚战，一些少数民族实现了从贫穷落后到全面
2020 年
小康的历史性跨越
全国人大常委会通过《中华人民共和国香港特别行政区维
2020 年 6 月
护国家安全法》
《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，全面阐述了
2022年
新时代解决台湾问题的总体方略。
1．用语文学科的阅读方法去获取相关史事的名词解释、事件说明、现象描述、历
史小故事、名句赏析的历史信息。
2．用地理学科的读图方法去解读历史示意图包含的丰富历史信息。
3．从艺术课程的欣赏角度去观察历史绘画、历史歌曲，发现历史现象。
4．从道德与法治的角度认识民族区域自治制度是我国基本政治制度、《反国家分
裂法》。
5．从数学的角度分析历史图表中包含的数据透视的历史史实。第 4 单元 民族团结与祖国统一
一、选择题
1．正确区分历史史实和历史评价是学习历史的重要能力。以下内容中属于历史评价的
是（ ）
A．1947年，内蒙古自治区成立
B．1984年《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施
C．实行民族区域自治，有利于维护民族团结和巩固国家统一
D．民族自治地方分为自治区、自治州、自治县
2．国家实施医疗人才“组团式”授藏工作，一批批医疗人员接力进藏，为雪域高原提
供优质医疗服务，并培养大批医疗骨干，带动了西藏医疗水平提升。这有助于（ ）
①铸牢中华民族共同体意识 ②建立平等团结互助和谐的民族关系
③实现区域医疗资源平均化 ④提升西藏各族群众的幸福感获得感
A．①② B．①③ C．②④ D．①④
3．某学校为铸牢中华民族共同体意识，特开设“石榴籽”社团，寓意各民族广泛交往
交流交融，像石榴籽一样紧紧抱在一起。下列选项中与之相关的我国的一项基本政治
制度是（ ）
A．基层群众自治制度 B．民族区域自治制度
C．社会主义制度 D．特别行政区制度
4．它既是一般地方国家机关，行使一般地方国家机关的职权；同时它又是自治机关，
可以根据宪法和民族区域自治法赋予的自治权，根据当地的具体情况，自主管理本地
区的政治、经济、教育、科学和文化事业。下列符合上述性质的国家机关是（ ）
A．国务院 B．湖北省人民政府
C．香港特区政府 D．内蒙古自治区人民政府
5．我国有目前世界上最高的桥梁——北盘江大桥，连接云南、贵州；世界上最长的铁
路——青藏铁路，边接青海、西藏，改善了少数民族的交通状况，促进民族地区的经
济发展。材料体现我国（ ）
A．坚持实行民族区域自治制度 B．重视少数民族的文化保护
C．实行各民族共同繁荣的政策 D．加快少数民族民主改革
6．当初邓小平为解决台湾问题提出的政策，可以很容易地用来为香港问题提供框架。
政策使香港重新成为中国的一部分，尽管它保留了另一种制度。这一政策是（ ）A．“一国两制” B．“一五”计划 C．国企改革 D．市场经济
7．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。”诗歌中的“白莲开”是指（ ）
A．开国大典 B．设立经济特区
C．香港回归 D．澳门回归
8．下图漫画题为《抖擞》。该漫画的寓意是，香港回归（ ）
A．消除了香港的分裂势力 B．实现了长期的繁荣和稳定
C．洗雪了被侵占的百年国耻 D．得益于“一国两制”的方针
9．新修订的《中华人民共和国香港特别行政区基本法》让“爱国者治港”的根本原则
得以贯彻落实，为香港社会恢复安定繁荣提供法律保障。内地是香港发展最大的靠山，
事实上香港回归后，香港的国际金融中心地位更加巩固。这说明（ ）
A．社会主义制度的优越 B．民族区域自治的伟大
C．“一国两制”的正确性 D．多党合作和政治协商制度的正式确立
10．二十大报告指出：我们全面准确推进“港人治港”、“澳人治澳”，推动香港进
入山乱到治走向山治及兴的新阶段，香港、澳门保持长期稳定发展良好态势。材料中
的“良好态势”得益于（ ）
A．民族区域自治 B．一国两制 C．经济体制改革 D．一带一路
11．党的二十大报告指出：“在此基础上，推进同台湾各党派、各界别、各阶层人士
就两岸关系和国家统一开展广泛深入协商，共同推动两岸关系和平发展、推进祖国和
平统一进程。”材料中的“基础”是（ ）
A．民族区域自治制度 B．“求同存异”的方针
C．和平共处五项原则 D．一个中国原则和“九二共识”
12．某同学梳理教材目录（如图）进行复习。据此判断，他复习的主题是（ ）
第四单元
第12课民族大团结.........................60
第13课香港和澳门回归祖国.................65第14课海峡两岸的交往.....................70
A．中国特色社会主义道路 B．国防建设与外交成就
C．民族团结与祖国统一 D．科技文化与社会生活
13．早在二十世纪五十年代，中国政府就曾设想以和平方式解决台湾问题。1955年5
月，周恩来总理在全国人民代表大会常务委员会会议上即提出：中国人民解决台湾问
题有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式，中国人民愿意在可能的条件下，
争取用和平的方式解决问题。1956年4月，毛泽东主席又提出：“和为贵”、“爱国
一家”、“爱国不分先后”等政策主张。这是基于（ ）
A．和平统一是实现两岸统一的最佳方式B．“一国两制”是两岸关系的政治基础
C．“九二共识”促进了两岸关系新发展 D．“台独”是两岸和平发展的最大威胁
14．某同学在学习“祖国统一"封识模块时，构建了如图的思维导图，图中空白处应该
填写（ ）
A．和平共处五项原则 B．加强区域合作
C．两岸关系新发展 D．不结盟运动
15．2021年1—11月，海峡两岸贸易总额2982.8亿美元，同比增长27.3%。其中大陆
对台出口707.7亿美元，同比增长31.2%；自台进口2275.1亿美元，同比增长26.2%。
大陆新设台资企业5923个，同比增长34.7%。这说明了（ ）
A．两岸经济交流的加强 B．国有企业改革决策的正确
C．市场经济体制已建立 D．“一国两制”构想得以落实
二、综合题
16．某校九年级学生开展了“身边的历史——广西记忆”的探究性学习活动。请你一
起参与，回答问题。
【广西与古代遗存】
材料一 1958年在柳江县新兴农场通天岩发现了“柳江人”化石。从体质特征判
断，“柳江人”早于“山顶洞人”，为迄今在我国以至东亚发现的最早的现代人的代
表。在同一洞穴里还发现箭猪、中国犀以及牛类和鹿类的骨骼化石和牙齿化石。
材料二 1971年在桂林恭城县加会的一座春秋晚期墓葬出土了一批青铜器，计有
鼎、编钟、戈、钱、剑三十余件。其中鼎、编钟等形制与纹饰都和同时期中原地区所
出同类器物基本相同，蛇斗蛙纹尊、靴形铺和扁茎剑等具有浓厚的南方少数民族风格。——以上两则材料均摘编自王克荣《建国以来广西文物考古工作的主要收获》
(1)根据材料一指出“柳江人”的地位。从材料一、材料二的考古发现中，你能推测出
哪些关于广西的历史结论？
【广西与近代革命】
材料三 下图是“梧州学生联合会遗址”。该联合会于1919年5月成立，当时召
开数千学生大会，支持北京学生要求中国出席巴黎和会代表拒签和约的行动。
材料四 穷人闹革命，众乡亲，雄心要坚定。想起好前景，浑身劲，苦菜也甜心。
今日处境恶，但相信，雾散天会晴。
——广西右江革命根据地歌谣（1930年）
材料五 全国同胞誓死战胜我们的敌人！我们为国家谋独立，为民族争生存，为人
类伸正义，为世界求和平……我们是铁打的一群，我们是广西学生军！
——《广西学生军歌》（陆华柏创作于1937年冬）
(2)材料三中的“梧州学生联合会＂成立，最有可能是为了声援哪一场全国性的运动？
材料四体现了怎样的精神内涵？结合所学知识，指出材料五的创作背景。
【广西与现代政策】
材料六
国家政策 与广西相关的内容
实行 1958年3月5日，广西省改为“广西僮族自治区”，1965
①______________ 年，改名为“广西壮族自治区”。
实行对外开放 1984年5月，中共中央和国务院决定将广西的城市②____________与上海、广州等14个沿海港口城市定为首批
沿海开放城市。
已建成龙滩水电站、百色水利枢纽工程、上汽通用五菱汽
实施“西部大开
车股份有限公司、边境地区农村饮水工程等，平陆运河、南宁
发”战略
机场3号航站楼、广西北部湾石化产业基地正在建设中。
——摘编自《广西新闻网》
(3)请将材料六中①②的空缺处补充完整。根据表格内容概括“西部大开发”战略给广
西带来的益处。
(4)小明想通过游览广西的景点来了解广西历史文化，请你给他推荐一个除上述材料以
外的其他景点，并说明推荐的理由。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 解决台湾问题与解决港、澳问题有所不同。台湾问题是中国的内政，其核
心是祖国统一；港、澳问题的核心是恢复行使我国主权。在台湾问题的解决上，我们
坚持力争和平统一、但不承诺放弃使用武力。这主要是针对外国势力干涉中国统一和
搞“台湾独立”的图谋的，而决不是针对台湾同胞。
——据张岂之《中国历史》
材料二 20世纪90年代以来，两岸之间除继续开展和拓宽经济、贸易、文化、体
育、科技、教育以及旅游、探亲等各方面交往外，还开始进行了一些具有政治意义的
接触与会谈。……“汪辜会谈”签署了四项协议，确立了两会联系的方式和会谈制度，
为两岸交流建立了正常化渠道。
——据张岂之《中国历史》
(1)材料一中为什么说“解决台湾问题与解决港、澳问题有所不同”。根据材料一指出，
我国“不承诺放弃使用武力”的原因。
(2)材料二中的“两会”指的是什么？结合所学知识说明“汪辜会谈”的意义。
(3)你认为我国解决台湾问题，实现祖国统一的有利条件有哪些？1．C 4．D 7．D 10．B 13．A
2．D 5．C 8．C 11．D 14．C
3．B 6．A 9．C 12．C 15．A
16．(1)地位：迄今在我国以至东亚发现的最早的现代人的代表。结论：旧石器时代的
广西柳江人可能靠捕猎为生（会捕猎）；春秋时期的广西人可能会制造青铜器；春秋
时期广西与中原地区有交往（有民族交融的现象）。
(2)运动：五四运动。精神内涵：艰苦奋斗、革命乐观主义、信念坚定、百折不挠等。
背景：日本发动全面侵华战争，中国的民族危机空前严重；中国全民族抗战开始。
(3)①民族区域自治制度；②北海。益处：完善广西基础设施建设；改善广西人民生活；
促进广西经济发展；缩小广西经济与东部发达地区的差距。
(4)景点及理由：①灵渠，它是秦朝修建的一条古老的运河，可以通过它了解秦朝巩固
统一的措施，以及古代广西的交通发展。②广西桂平金田村，在这里爆发过金田起义，
见证着中国近代一场大规模农民起义的兴起。③湘江战役纪念馆，它记录着红军长征
过程中最惨烈的一场战斗——湘江战役。④南宁李明瑞、韦拔群纪念馆，记录着中国
共产党“工农武装割据”的历史。⑤昆仑关战役遗址（纪念馆），可以了解广西对抗
日战争所做的贡献。
17．(1)台湾问题属于我国的内政问题，港澳问题属于我国的外交问题。（意思相近即
可）在台湾问题上，外部势力干涉和极少数“台独”分子及其分裂活动依然存在。
（意思相近即可）
(2)海峡两岸关系协会和台湾海峡交流基金会或“海协会”和“海基会”。对促进两岸
关系健康发展发挥了积极作用。（言之成理即可）
(3)港澳回归的成功范例；统一是两岸人民的共同愿望；中国综合国力不断增强，国际
地位不断提高等。（任答2点，言之成理即可）
