文档内容
第 13 课《香港和澳门回归祖国》教学设计
一、新课标标准
了解香港、澳门回归的史实、认识祖国统一是历史的必然趋
势。
二、内容分析
祖国统一是全体中华儿女的共同愿望。改革开放后，邓小平
提出用“一国两制”的方式来实现祖国的和平统一大业。“一
国两制”的构想，首先在香港、澳门得到了实践。香港、澳门
回归后的发展也说明，“一国两制”的方针是正确的，具有强
大的生命力。
三、教学目标
历史解释：知道“一国两制”的内涵，认识“一国两制”对
祖国统一大业的意义。
唯物史观、史料实证、时空观念：通过史料了解香港和澳门
问题的由来，研读材料掌握香港和澳门回归的时间和历史意
义，感受“一国两制”为香港澳门回归做出的突出贡献。
家国情怀：认识到实现祖国统一是实现中华民族伟大复兴的共同目标，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.“一国两制”的构想
（1）教师活动
香港、澳门问题的由来
（2）学生活动（3）教师活动
（4）学生活动
含义：“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主
体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有
的资本主义制度，享有高度的自治权。
（5）教师活动
材料1:“一 国两制”既体现了实现祖国统一、维护国家主
权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现
实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本
方针。 ——杨先材《中华人民共和国
史》
材料2:“‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件
事情会在国际.上引起很好的反应，而且为世界各国提供国
家间解决历史遗留问题的一个范例。”
——邓小平
（6）学生活动
意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一-大业的基
本方针。
“一国两制”构想的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途
径。
为国际上解决类似的历史遗留问题提供了范例。
2.香港和澳门回归祖国（1）教师活动
（2）学生活动
谈判焦点：主权问题
（3）教师活动 港澳回归的意义
3.保持香港、澳门长期繁荣稳定
（1）教师活动
2003 年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸的安排，
逐步开放内地居民个人赴港澳游。
2020 年，全国人大常委会通过《中华人民共和国香港特别行
政区维护国家安全法》。
（2）学生活动
强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共
赢；推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。
（3）教师活动
“一国两制”与民族区域自治制度有何异同？
（4）学生活动五、课堂总结
本课围绕“一国两制”构想及其实践这一主题展开。“一国
两制”的构想为实现祖国统一大业指明了方向，香港、澳门回
归祖国是在“一国两制”构想的指引下进行和完成的。香港、
澳门回归后，中央政府坚持“一国两制”，保持香港、澳门长
期繁荣稳定。
六、板书设计
七、教学反思通过本课的学习，引领学生从回顾香港、澳门的过去，回顾
香港、澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；通
过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让
学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增家加学生的爱国情感
和民族自尊心、自信心。通过中国为什么能收回香港、澳门的
讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而
努力读书。
