文档内容
第 14 课《海峡两岸的交往》教学设计
一、新课标标准
了解海峡两岸关系发展的史实，认识祖国统一是历史的必然
趋势。
二、内容分析
1949 年国民党退往台湾后，台湾与祖国大陆长期隔绝。完成
祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是包括海峡两岸
同胞、港澳同胞和海外侨胞在内的所有中华儿女的共同愿望。
改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台方针，并
采取了一系列促进海峡两岸关系发展的措施。海峡两岸交往日
益密切，经济、文化交流和人员往来有了长足发展。进入新时
代，党和政府继续促进两岸交流合作，坚决反对“台独”分裂
行径，坚决反对外部势力干涉。在海峡两岸同胞的共同努力
下，台湾问题终将得到解决，祖国统一大业必将完成。
三、教学目标
历史解释：列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统
一、一国两制”意义。
唯物史观：知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意
义;认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九
会面等史实对海峡两岸关系发展的作用;了解海峡两岸日益密切的交往情况。
家国情怀：通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的
政策和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政
党。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.解决台湾问题的基本方针
（1）教师活动
台湾问题的由来（2）学生活动
在国共内战及美国势力介入的双重影响下，台湾问题就此形
成。
（3）教师活动 台湾问题与港澳问题的区别：
形成的原因不同：港澳问题是由于西方国家利用武力或欺骗
的手段侵占中国领土，并将其变为自己的殖民地；而台湾问题
是由于国共内战而导致暂时性的两岸分离，完全是中国的内
政。
解决途径不同：香港、澳门回归是在中英、中葡之间进行谈
判，是国家与国家之间的谈判，而解决台湾问题是在“一国两
制”的架构下，两岸平等协商，属国家内部事务问题。
（4）学生活动
台湾问题的实质是中国内政问题。
台湾是异乡而非他国。
台湾问题是内政而非外交。
2.推动两岸关系和平发展
（1）教师活动
合作探究一：海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什
么？（2）学生活动
海峡两岸血浓于水的亲缘关系，一脉相承的文化传统，“和
平统一、一国两制”基本方针的指引，两岸同胞、港澳同胞、
海外侨胞的共同的努力，等等。
3.新时代推进祖国完全统一的方略
（1）教师活动
习近平在同马英九的会晤中强调，两岸同胞是打断骨头连着
筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。两岸双方应该坚持“九
二共识”，巩固共同政治基础，坚定走和平发展道路，深化两
岸交流合作，增进两岸同胞福祉。面对新形势，站在两岸关系
发展的新起点上，两岸双方应该胸怀民族整体利益、紧跟时代
前进步伐，携手巩固两岸关系和平发展大格局，共同实现中华
民族伟大复兴。
（2）学生活动
这是 1949 年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系
历史性的一页。
（3）教师活动
中共十八大后，党和政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗
争，人民解放军多次在台湾周边海域组织实战化演练。
中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是
实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有
利。
（4）学生活动
我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力
量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定“独”促
统。五、课堂总结
本课按时序讲述了海峡两岸交往中的重要史事。一方面表明
党和政府始终坚持“和平统一、一国两制”方针和“九二共
识”，促进两岸交流合作，推动两岸关系发展；另一方面强调
坚决反对“台独”分裂活动，坚决反对外部势力干涉，维护台
海和平稳定。新时代解决台湾问题的总体方略，指明了对台工
作方向。
六、板书设计
七、教学反思
在本课的学习中，应让学生归纳党和政府在不同时期的对
台方针政策，结合相关资料，介绍海峡两岸交往日益密切的
史实，认识到统一是实力发展的必然趋势。通过相关视频，
让学生认识到两岸人民血脉相连，统一是人心所向，大势所
趋，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
