第14课海峡两岸的交往（教学设计）-（统编版）_新八下历史_19、赠送其它资料_旧版(1)_大单元教学课件+教学设计-U40_第四单元民族团结与祖国统一（12-14）

《第14课 海峡两岸的交往》教学设计 内容要点：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。（解读：了解海峡两岸关 系发展的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。） 认知提示： 《海峡两岸的交往》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第 14课的 内容。其主要涉及了我国解决台湾问题的基本方针“和平统一，一国两制”，推动两岸关 系的和平发展，新时代推进祖国完全统一的方略。 本课与第 13 课一样都是“一国两制”与祖国统一主题的重要内容。台湾问题是一个 历史问题，新中国建立初期明确提出要解放台湾，随着时代发展和平统一成为时代主流， 改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的基本方针，使海峡两岸交往日益密切。海 峡两岸关系逐步改善，1987 年，台湾当局也在调整“三不”政策，打破了海峡两岸近 40 年的隔绝状态，1992年，海峡两岸达成“九二共识”，两岸关系有了质的飞跃。1995年， 江泽民提出了实现祖国统一的八项主张。2005年，我国通过了《反分裂国家法》，当年胡 锦涛会见连战一行。海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，2008年，两 岸“三通”的实现，都为实现祖国统一大业奠定了坚实的基础。2015年，习近平与马英九 会面，这是1949 年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。新时代 党和国家为推进祖国完全统一也制定了一系列方略。台湾问题的解决关乎海峡两岸的和平 与发展，关乎中华民族的伟大复兴。祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发展的必然 趋势。 为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分： 第一部分：一“书”破冰：两岸关系趋缓和 第二部分：一“法”固本：两岸互动化终三通 第三部分：一“策”引领： 反“独”促统有方针已备知识、能力：八年级学生掌握了一定的历史知识和学习方法，但对史实的分析缺 乏深层次思考。本节课，教师将感性的、零散的知识进行梳理，引导学生了解海峡两岸交 往的史实。再通过近、现代国防对比，拓宽、加深学生思维，让学生从直观感受到深入理 解，最后得出结论。 不足之处：逻辑思维能力有一定基础但仍有所欠缺，阅读、分析、自我表达能力处于 养成过程中，须进一步提高。 年龄特点：初二学生性格活泼、积极热情，参与度较高。 1.了解党和政府与时俱进的对台方针，其中包括和平统一祖国的大政方针、“和平统 一、一国两制”的对台基本方针、江泽民的八项主张等；(历史解释、史料实证) 2.掌握两岸关系的变化表现及其标志性事件，两岸关系密切交往的原因和表现；了解 阻碍两岸统一发展的因素。(历史解释) 3.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，从而增强学生对祖 国统一必将实现的坚定信念。(家国情怀、唯物史观) ◆重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针，祖国大陆与台湾交往日益密切的 史实。 ◆难点：“和平统一、一国两制”对台基本方针。 【导入新课】 《乡愁》 余光中（1972年） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 视频导入·感悟历史 今天，我们就一起走进，《第14课 海峡两岸的交往》，来解密其中的信息。 （设计意图：以诗歌与视频导入，创设历史情境，引发学生探知欲。） 【讲授新课】自主学习·问题引领（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。） 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 通过组织 【整体感知，规律探究】 学生阅读 教材,使学 生大致了 解教材内 容,便于接 下来对问 题进行探 究,同时培 养学生自 主学习的 能力。 一 、 一 目标导学一：一“书”破冰： 两岸关系趋缓和 “ 书 ” 破 (一)台湾——中国领土不可分割的一部分 冰 ： 两 岸 1．教师：我们有哪些史料可以证明台湾自古以来就是 关 系 中国的领土？ 趋 缓 材料：美丽、富饶的宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大 和 陆架上，西隔台湾海峡与福建省相望，面积约 3.6万平方公 里，中国第一大岛，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等 21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。截止2022年上半年， 人口2318.6多万。 提示：时间轴呈现。学生归纳： 让学生初 步对和平 ①提示：台湾 统一产生 属于中国的事 共鸣,同时 实也得到了世 培养学生 界各国尤其是 结合台湾 世界大国的认 问题的由 同 来分析台 ②提示：1949 湾问题的 年解放战争， 本质的能 回忆台湾与祖国大陆被迫分离的历史 国民党败退台 力。 材料1：三国之宗旨：在剥夺日本自 1914年第一次世 湾，颁布戒严 界大战开始以后，在太平洋夺得或占领之一切岛屿，在使日 令，封锁大部 本所窃于中国之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛归还中国。 分港口，造成 台湾与祖国大 ——《开罗宣言》 陆分离； 朝鲜 材料2：1949年，国民党败退台湾，5月19日颁布《台 战争爆发，美 湾省戒严令》，至此台湾再次陷入与祖国大陆的分离状态之 国阻扰解放台 中。 湾。 材料3:1950年，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人 ③提示：1949 民解放军解放台湾。 年，国共内战 结束，国民党 合作探究1：(1)史料1说明了什么问题？ 残余势力败退 合作探究2:(2)是什么原因造成了海峡两岸的分离？ 台湾，导致台 湾与大陆的分 合作探究3:(3)台湾问题和香港澳门问题性质一样吗？ 离。台湾问题 为什么？ 是中国内战遗 【播放视频】 留问题，属于 中国的内政问 教师讲述：明万历年间，荷兰遣军以贸易为名，驾舰携 题；香港和澳 炮直抵吕宋岛、香山澳。天启年间，荷兰军以武力侵占台 门问题是由于 湾。1624年荷兰东印度公司部队登陆南部大员(今台南市安 在中国近代史 平区)，台湾彻底被占领。一直到1662年郑成功收复台湾。 上遭受西方列 这是台湾在中国历史上第一次分离且被收复。1895年，清 强 侵 略 造 成 政府与日本签订《马关条约》，割让台湾给日本。一直到 的，中国收回 1945年抗日战争胜利结束后，台湾回归祖国怀抱。这是台 两个地区主要 湾第二次分离且被收回。1949年，解放战争胜利后，国民 是完成民主革 命 的 遗 留 任 党残余势力退守台湾，台湾出现了第三次分离。 务。 （二）党和政府对台的基本政策 1.对台政策 1.提示：新中 阅读教材P70，结合下列史料分析新中国成立至20世纪末 国成立初期： 对台政策的变化。 明确提出要解 放台湾--20 世 材料一：…….第二条 中华人民共和国中央人民政府 纪 50 年 代 中 必须负责将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完 期：争取用和 通过了解 成统一中国的事业。 平方式解放台 中华人民 ——《中国人民政治协商会议共同纲领》(一九四九年 湾--改革开放 共和国成 九月二十九日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过) 后 ： 形 成 了 立以来党 “和平统一、 和政府对 材料二：20 世纪 50 年代中期，又确立了争取用和平方 一国两制”的 台方针、 式解放台湾的思想。毛泽东说 ：“我们都是中国人。三十 对台方针。 政策的演 六计，和为上计。” 变，培养 材料三：在解决台湾问题时,我们会尊重台湾的现实,比 时空观念 核 心 素 如， 台湾的某些制度可以不动……生活方式可以不动。但是要统一。 养。 ——邓小平 “一国两制”的内涵：在统一的中华人民共和国前提 2.提示：（1） 下，国家的主体（大陆）实行社会主义制度，港澳台地区实 停火——关系 行资本主义制度。同时在这些地区设立特别行政区。国家主 缓和 权是统一的、不可分割的。 （2）探亲—— 调整“三不政 策” （3）对话 （4）共识、会 谈 2.两岸关系的改善 阅读教材P70-P71，用时间轴的形式梳理两岸关系变化的史 实。 展示材料1： 1979年元旦，全国人民代表大会常务委员会发表《台湾同 胞书》 教师讲述：1979年→停止炮击金门和马祖，倡议两岸直接 实行“三通” 意义：海峡两岸局势逐步走向缓和。 展示材料2： 台湾同胞回祖国大陆探亲的情景第一个台湾返乡探亲团抵达北京，激动地高呼：“到家 了！”。 从“不接触、不谈判、不妥协”——开放台湾居民赴大陆探 亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取开放措施。 海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破。 教师讲述：1987年→台湾调整“三不”政策，开放台湾居 民赴大陆探亲 意义：海峡两岸关系发生历史性的变化。 展示材料3： 民间团体，进行经济性、事务性商谈和政治对话。 海峡交流基会会 1990年海峡交流基金会（简称海基会） 成立。主要功能是接受“陆委会”委托，办理两岸交流所衍 生的各项事务。 海峡两岸关系协会 1991年海峡两岸关系协会（简称海协 会）在北京成立。根据章程其为社会团体法人，以促进海峡 两岸交往。 教师讲述：1990年→台湾成立海峡交流基金会 1991年→大陆成立海峡两岸关系协会 两个民间团体，进行经济性、事务性商谈和政治对话。 意义：海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 展示材料4： “九二共识”：1992年11月“海协会”与“海基会”就如 何表述坚持一个中国原则的问题，达成“海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的共识，后被称为”九二共 识”。 汪辜会谈 教师讲述：1992年→“九二共识”：海峡两岸同属一个中 国，共同努力谋求国家统一。 海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 目标导学二、 一“法”固本：两岸互动终三通 提示： 请同学们阅读书本72-73页，找出为了推动两岸关系和平发 1.1995 年→江 展采取了那些措施？ 泽民提出发展 两岸关系、推 影响推动 进祖国和平统 两岸关系 1.江泽民的八项主张 一 的 八 项 主 和平发展 张。强调坚持 1995年，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统 的几个事 一 个 中 国 原 二、 一的八项主张。 件，结合 则，是实现和 一 平统一的基础 图片和课 “ 法 和前提。 本总结分 ” 固 析，培养 本 ： 学生归纳 两 岸 问题的能 互 动 力、历史 终 三 解释的历 通 史核心素 养。 2.《反分裂国家法》 2.2005 年→通 过《反分裂国 学生结合课本说出制定《反分裂国家法》的背景、时间和 家法》 作用。 材料：第二条 国家绝不允许"台独"分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。 第三条 台湾问题是中国内战的遗留问题。 解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任 何外国势力的干涉。 第五条 坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基 础。 以和平方式实现祖国统一，最符合台湾海峡两岸同胞的 根本利益。国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统 一。 第八条 "台独"分裂势力以任何名义、任何方式造成台 湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分 裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家 得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完 3.2005 年→国 整。 民党主席连战 教师总结：台湾地区领导人背弃一个中国原则，2005年 率 “ 和 平 之 旅”访问祖国 通过该法，体现争取和平统一的立场，表明维护国家统一与 大陆，胡锦涛 领土完整的坚定决心。 会 见 连 战 一 3.胡锦涛会见连战 行。 2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访 问中国大陆。胡锦涛会见连战一行。双方重申坚持“九二共 4.2008 年→两 识”，反对“台独”。主张台海和平稳定。国共两党最高领 岸达成空运直 导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 航 、 海 运 直 读图说出该事件的内容和意义 航、邮政合作 等协议，并举 学生根据材料分析回答 行“三通”启 教师总结：坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海 动仪式。 和平稳定；国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的 新发展。 提 示 ： 基 础 4.两岸“三通” 是：“坚持一 学生快速了解掌握“三通”的意义 个 中 国 的 原 则”。 2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作 等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系 提示：海峡两 取得重大进展。 岸血浓于水的 亲缘关系； 一脉相承的文 化传统；和平统一、一 国两制”基本 方针的指引； 两岸同胞、海 外侨胞的共同 努力...... 【合作探究】：我国政府不断调整政策，依据和实现和平统 一的基础是什么？ 想一想：海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？ 目标导学三、一“策”引领： 反“独”促统有方针 学生自主 学习，梳 请同学们阅读书本73-74页，找出反“独”促统的方针是什 理归纳新 么？新时代为推动祖国统一采取了那些活动和措施？ 时代推进 祖国统一 三 、 的方略采 一 1.习马会 取 的 措 “ 策 施，培养 ” 引 2015年11月7日习近平与马英九在新加坡会面，进行“世 学生归纳 领 ： 纪之握” 提示：1949 年 问题的能 反 力。 以来两岸领导 “ 独 人 的 首 次 会 ” 促 通过马英 面，翻开了两 统 有 九访华的 岸关系历史性 方针 史实，加 的一页 深祖国统 一 的 信 念。 读图说明这一历史事件的内容与意义。 了解新时 代 反 分 教师总结;2015年11月，中共中央总书记、国家主席习近 裂、反干 平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。这次会面是 涉斗争的 1949年以来两岸最高领导人的首次会面，翻开了两岸关系 情况。通 历史性的一页。 过体会中2.《告台湾同胞书》发表40周年纪念会 祖国必须统一，也必然统一。 中国人不打中国人……我们不承诺放弃使用武力。 统一是历史大势，是正道。“台独”是历史逆流，是绝路。 国共产党 在完成祖 两岸同胞血脉相连。亲望亲好，中国人要帮中国人。 国统一大 广大台湾同胞都是中华民族一分子，要做堂堂正正的中国 业方面的 人。 政策和努 力，认识 中国共产 党是真正 代表中国 人民利益 的政党。 台湾问题 是维护祖 国统一、 捍卫民族 2019年1月2日，《告台湾同胞书》发表40周年纪念会。 提示：①积极 尊严的大 习近平出席发表重要讲话。 拥护祖国统一 事,它关系 3.反台独斗争 的方针政策， 到中国的 坚持一个中国 国际形象 【播放视频】 的原则； 和地位,关 乎中华民 ②自觉履行维 族前途命 护祖国统一的 运与发展 义务，坚决同 的希望。 破坏祖国统一 祖国统一 的 言 行 作 斗 是历史发 争； 展的必然 ③努力学习， 趋势,我们 立志成才，报 要对此充 效祖国，为完 满信心,充 成祖国统一大 满期待。 业做贡献。 从学生角 度分析能 为祖国统 一做什么 反分裂、反干涉、军事演习 贡献。 A中共开展反分裂斗争 B解放军在台湾周边海域实战化演练 4.《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书学生总结出内容的关键点。 教师总结：争取和平统一，绝不承诺放弃使用武力。 5.二十大对台方针 材料：中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两 制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民 族最有利。我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国 统一力量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定反 “独”促统。 学生明确二十大强调的内容，真正体会党和政府对台湾 的方针政策。 教师总结：（1）最佳方式（2）最有利。 【家国情怀】为维护国家统一青少年怎么做？ 请同学们结合思维导图，完成本课的知识点梳理。 通过归纳 概括，认 识实现祖 国统一是 中华民族 总 结 课 堂 内 课 堂 的共同心 容，梳理知识 小结 愿，是历 线索。 史的必然 趋势，增 强祖国必 第一部分：一“书”破冰：两岸关系趋缓和 将统一的 第二部分：一“法”固本：两岸互动化终三通 坚定信念 第三部分：一“策”引领： 反“独”促统有方针 课 堂 1．（2023年黑龙江绥化）1992年，海协会和海基会达成 巩固 “海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的共 识，后被称为（ ） A．五项原则B．“九二共识”C．八项主张 D．“三通” 限 时 训 协议 练，自我 检查，发 【答案】B 现问题及 2．（2023年湖南邵阳）2023年3月，中国台湾地区国民党 时寻求教 师、同学 前主席马英九一行拜谒南京中山陵并宣读祭文。其祭文写 帮助，自 道：“两岸人民，同属中华，炎黄子孙，振兴民族，共创未 我提升。 来，薪传绵延。九二共识，和平基础。苍生为念，百姓谋 福，共同发展，永继无疆”。这体现马英九等台湾同胞（ ）①有浓厚民族认同感 ②主张两岸实行相同的 社会制度 ③认同一个中国原则 ④倡导两岸和平发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 3．（2023年四川达州）“葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘！……”这首《望大陆》，表达了 作者对大陆故乡的浓浓思念。为推进祖国统一大业，中国人 民进行了不懈的努力。下列说法有误的是（ ） A．邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大构想 B．1999年12月20日，中国对香港恢复行使主权 C．1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸近 40年隔绝状态被打破 D．2015年11月，习近平同马英九在新加坡会面，这是 1949年以来两岸领导人的首次会面 【答案】B（设计意图：让学生认识到实现祖国统一任重而道远,但一定会实现,需要我们共同的努 力。） 本节课的设计，遵循大单元设计理念，能够按照学生认知规律，思路清晰；依据课标， 培养核心素养。 学生能掌握海峡两岸关系发展的基本史实。 能借助史料分析解决台湾问题的基本方针是什么以及新时代如何推进祖国完全统一海 峡两岸关系的发展对于祖国统一意义重大，对于两岸关系发展的史实，主要让学生自主学 习梳理即可。学习本课需要在上一课香港、澳门回归的基础上进行，理解“和平统一、一 国两制”是对台基本方针，随着两岸关系发展，一定要坚信祖国统一一定会实现。（设计意图：升华主题,让学生理解祖国统一是大势所趋,培养学生的爱国主义情怀。）